Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат по направлению 0719000. 62 «Библиотечно-информационная деятельность»
| Вид материала | Документы |
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 58.43kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 65.05kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 56.39kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 76.22kb.
- Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 2246.71kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 77.14kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 071201 Библиотечно-информационная, 197.78kb.
- Основной образовательной программы (опп) высшего профессионального образования бакалавриат, 224.27kb.
- В. А. Климёнов 2011, 205.38kb.
- Конькова Ольга Анатольевна, преподаватель кафедры документоведения, библиотековедения, 493.46kb.
Цель дисциплины: Подготовка студентов к методической работе, овладению инновационными технологиями, оказанию консультационной помощи библиотекам.
^ Задачи дисциплины:
- обучение знаниям, умениям и навыкам в области методической деятельности;
- овладение студентами методами планирования, организации методической работы, оказание консультационной помощи библиотекам во внедрении инноваций;
- раскрытие возможностей методической деятельности в переходе библиотечного дела по инновационному пути развития.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Курс входит в базовую часть профессионального цикла подготовки бакалавров. Для его освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин социального и экономического цикла («Социология», «Психология», «Экономика»).
^ Формируемые компетенции:
Общекультурные:
- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;
- умение использовать нормативные и правовые документы в своей профессиональной деятельности;
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
Профессиональные:
- владение методами качественной и количественной оценки работы библиотеки;
- готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности;
- способность управлять профессиональными инновациями;
- готовность к профессиональному социальному партнерству;
- готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности;
- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности;
- готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций;
- способность к научно-методическому сопровождению библиотечно-информационной деятельности;
- готовность к проведению социологических, психолого-педагогических и маркетинговых исследований;
- готовность к реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики.
^ Содержание программы дисциплины
1. История становления и развития методической деятельности в библиотечной сфере;
2. Перестройка методической работы в связи с реформой государственного управления библиотечным делом;
3. Основные направления, принципы и функции методической деятельности;
4. Аналитическая деятельность библиотек. Методический мониторинг;
5. Консультационно-методическая помощь библиотекарям;
6. Инновационная деятельность библиотек;
7. Повышение квалификации и переподготовки кадров;
8. Методические службы библиотек и организация их работы
Методика изучения информационных потребностей
Цель дисциплины - подготовка студентов к изучению информационных потребностей различных категорий пользователей библиотек.
^ Задачи дисциплины - расширение и углубление знаний, полученных в процессе изучения курсов «Социология и психология чтения» и «Библиотечно-информационное обслуживание».
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки. Курс входит в вузовский компонент профиля «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации», базируется на предварительном изучении курсов «Библиотечный фонд», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Справочно-поисковый аппарат», «Отраслевые информационные ресурсы», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».
^ Формируемые компетенции
- знание теоретических основ и методологии научных исследований,
- знание организации и методики научных исследований.
- умение применять на практике знания по организации исследований в библиотеке
- умение систематизировать и обобщать исследовательскую информацию.
Содержание курса:
1. Информационные потребности. Виды и структура;
2. Методика изучения информационных потребностей;
3. Организация исследований в библиотеках и информационных службах.
Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности
Цель дисциплины: комплексное освоение вопросов правового обеспечения профессиональной деятельности работников библиотечно-информационных сферы.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки.
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки основной образовательной программы бакалавриата. Для ее освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин социального и экономического цикла («Социология» – ОК-1, ОК-9; ПК-10), информационно-коммуникативного цикла («Социальные коммуникации» – ПК-14) и профессионального цикла («Библиотековедение», «Документоведение» – ОК-5, ОК-8; ПК-6, ПК-8, ПК-22; «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности» – ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9; ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11).
Дисциплина является предшествующей (или преподаваемой частично параллельно) для дисциплин «Библиотечно-информационное обслуживание», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Управление библиотечным делом», «Экономика библиотечно-информационной деятельности», «Управление персоналом библиотеки», «Документационное обеспечение управления библиотечно-информационной деятельностью», «Организация деятельности детских и школьных библиотек».
^ Формируемые компетенции:
Общекультурные:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-5);
- способность анализировать текущую ситуацию с точки зрения правового регулирования (ОК-9).
Профессиональные:
- готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышению квалификации (ПК-6);
- готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности (ПК-8);
- способности к анализу управленческой деятельности библиотечно-информационных учреждений (ПК-11);
- способности формировать и поддерживать рациональную систему документационного обеспечения управления (ПК-12).
Содержание программы дисциплины
- Информационные правоотношения и их юридическая регламентация
- Российская библиотека в современной системе правовых отношений: методологический аспект
- Правовая основа отношений в области формирования и использования библиотечно-информационных ресурсов
4. Внутренняя нормативная документация как правовая база деятельности библиотеки
Библиотечная этика
Цель и задачи дисциплины: формирование, развитие и саморазвитие этической компетентности библиотечного специалиста.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки основной образовательной программы бакалавриата. Для ее освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла («Педагогика», «Психология», «Социология», «Культурология»), профессионального цикла («Библиотечно-информационное обслуживание», «Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности»).
^ Формируемые компетенции:
- знание истории и современного состояния формирования и развития библиотечной этики; теоретических, практических и исследовательских проблем библиотечной этики;
- готовность применять знания методологии, методики и стратегии библиотечных исследований по проблемам библиотечной этики;
- готовность к разрешению библиотечных конфликтов; управлению ситуациями профессионального общения, общения с читателями.
Содержание программы дисциплины
1. Профессиональная этика
2. Библиотечная этика
3. Библиотечная конфликтология
Социология и психология чтения
Цель дисциплины - формирование целостного научного представления о закономерностях возникновения, распространения и функционирования чтения на уровне отдельных социальных групп, социальных институтов, общества в целом; совершенствование психологической квалификации будущих работников библиотечно-информационной сферы.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки основной образовательной программы бакалавриата. Для ее освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла («Педагогика», «Психология», «Социология», «Культурология»), профессионального цикла («Библиотековедение», «Библиотечно-информационное обслуживание»).
^ Формируемые компетенции:
- знание основных актуальных проблем социологии чтения с учетом отечественного и зарубежного опыта;
- готовность применять социологические знания по чтению для организации научных исследований в библиотеках,
- способность к применению социологических методов изучения чтения;
- знание основ психологии;
- умение применять знания психологии к изучению и управлению конфликтами в библиотечном общении;
- готовность организовывать исследования читателей и чтения в библиотеках.
Содержание программы дисциплины:
- Научные основы социологии чтения;
2. Социологические исследования чтения в библиотеках;
3. Научные основы психологии чтения;
4. Психология читательского развития;
5. Психология общения в библиотеке.
Библиотечно - библиографическое краеведение
Цель дисциплины: комплексное освоение с основами краеведения как научной дисциплины, приобретение навыков изучения краеведческих документов на любых видах носителей, определение взаимосвязи географического, исторического, литературного и т.д. направлений краеведения.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Библиотечно - библиографическое краеведение отражает комплексно-системный подход к изучению библиотековедческих дисциплин и преподается после предварительного изучения курсов «Библиотековедение», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Библиотечный фонд».
^ Формируемые компетенции:
Общекультурные:
- готовность применять знания, умения и навыки, полученные в предыдущий период обучения;
- осознание приоритета воспитательных и просветительских задач краеведения, его нацеленности на укрепление патриотизма читателей средствами информационно-библиотечного обслуживания;
- владение методами аналитической, исследовательской и проектной деятельности в области краеведения.
Профессиональные:
- вооружение студентов навыками и практическими приемами библиотечной краеведческой деятельности;
- владение понятийным аппаратом библиотечно-библиографического краеведения;
- готовность к применению методики библиографического анализа историко-краеведческих явлений.
Содержание программы дисциплины
- Основы краеведения
- Краеведческая деятельность библиотек
- Краеведческая библиография
Материально-техническая база библиотеки
Цель дисциплины – подготовка студентов в области библиотечной микроэкономики, развитие экономического мышления
^ Задачи дисциплины: обеспечить профильную теоретико-прикладную экономическую подготовку; обучить специальным знаниям, умениям и навыкам в области организации и использования материально-технической базы библиотеки.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Дисциплина входит в вариативную часть (профиль 1 «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации») профессионального цикла подготовки основной образовательной программы бакалавриата. Для его освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин социального и экономического цикла («Экономика», «Социология» – ОК-1, ОК-9, ОК-10; ПК-10, ПК-13, ПК-17, ПК-23, ПК-26, ПК-41), профессионального цикла («Библиотековедение», «Библиотечный фонд» – ОК-8; ПК-6, ПК-22, ПК-26; «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности»– ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9; ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-17, ПК-18, ПК-24).
^ Формируемые компетенции:
Общекультурные:
- владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- способности находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовности нести за них ответственность;
- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы.
Профессиональные:
- готовности использовать правовые и нормативные документы как объекты экономической деятельности библиотеки;
- готовности принимать обоснованные управленческие решения в профессионально-производственной деятельности;
- способности к анализу экономической деятельности библиотечно-информационных учреждений;
- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности.
Основы методологии и методики библиотечных исследований
Целями освоения дисциплины являются - овладение навыками научного исследования, методологией, методикой и стратегией библиотечных исследований.
^ Задачи дисциплины:
- сформировать у студентов целостное представление о науке и научных исследованиях в целом, и конкретно, библиотечных исследований;
- показать взаимосвязь и взаимообусловленность основных теоретических и методологических положений НИР,
- обучить практическим умениям и навыкам проведения исследования;
- систематизировать сведения о НИР, полученные из других курсов,
- ориентировать на дальнейшее развитие исследовательского мастерства, саморазвитие исследовательских способностей.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Курс входит в вузовский компонент профиля «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации». Для освоения курса необходимы знания, умения и компетенции, полученные в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: (Философии, Педагогики, Психологии, Социологии, Культурологии), информационно-коммуникативного цикла: (Информатика, Социальные коммуникации), профессионального цикла: (Документоведение, Библиотековедение, Библиотечно-информационное обслуживание, Библиографоведение, Отраслевые информационные ресурсы, Маркетинг библиотечно-информационной деятельности); из предшествующих курсов профиля 1. «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации»: (Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности, Социология и психология чтения.
^ Формируемые компетенции:
- знать основы организации, координации, прогнозирования библиотечных научных исследований;
- освоить основы проектной деятельности в контексте исследовательской;
- освоить теорию и практику научных исследований;
- знать и уметь систематизировать различную исследовательскую информацию;
- формировать исследовательское сознание и исследовательскую этику в триединстве профессионализма деятельности, профессионализма личности, читательского профессионализма начинающего исследователя.
Менеджмент сохранения документных ресурсов
Цель и задачи курса - выработка у будущих специалистов способности решать управленческие и технологические задачи по формированию и сохранению документных фондов библиотек разных типов.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс входит в вариативную часть профиля «Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации» и базируется на предварительном изучении курсов «Библиотечный фонд», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Лингвистические средства библиотечных и информационных технологий», «Библиографическая деятельность библиотеки», «Справочно-поисковый аппарат», «Отраслевые информационные ресурсы», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».
^ Формируемые компетенции:
- знание принципов и современных технологий формирования, сохранения и управления цифровыми коллекциями библиотек;
- умение обеспечивать защиту цифровых коллекций библиотек в процессе формирования и использования;
- владение методами сбора, анализа и обобщения теоретической и эмпирической информации в области оперативного и стратегического управления цифровыми коллекциями библиотек.
Содержание курса:
1. Цифровые коллекции в структуре документных ресурсов библиотек;
2. Технологии формирования, сохранения, использования цифровых коллекций;
3. Основы управления цифровыми коллекциями библиотек.
Библиотечная журналистика
Цель дисциплины - совершенствование профессиональной компетентности будущих библиотекарей – библиографов в сфере журналистского знания.
^ Задачи дисциплины:
- раскрыть основные актуальные проблемы журналистики для использования в библиотечно-информационной деятельности;
- дать систему полидисциплинарных и межнаучных знаний по журналистике в историческом контексте с учетом отечественного и зарубежного опыта;
- приобрести умения применять на практике методы журналистики в библиотечно-информационном обслуживании;
- представить альтернативные способы преломления знаний по журналистике в библиотечно-информационном обслуживании;
- обеспечить освоение комплекса психологических методов по изучению интеллектуально-информационной деятельности пользователей библиотек;
- научить составлять макеты журналов и газет, писать сценарии по библиотечно-информационной тематике для радио и телевидения.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
Курс входит в вузовский компонент подготовки бакалавров. Для его освоения необходимы знания, умения и компетенции, полученные в результате изучения студентами дисциплин гуманитарного, специального и экономического цикла («Психология», Педагогика, Социология, Культурология), информационно-коммуникативного цикла («Социальные коммуникации») и базового профессионального цикла («Теория и история литературы», «Библиотечно-информационное обслуживание»).
^ Формируемые компетенции:
Общекультурные:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
- способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
^ Профессиональные компетенции:
- способность создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей;
- готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;
- готовность к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий;
- готовность к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере;
- готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности;
- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности;
- готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;
- готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций;
- готовность к проведению социологических, психолого-педагогических исследований;
- готовность к аналитико-синтетической переработке информации;
- способность к информационной диагностике предметной области и информационному моделированию;
- готовность к выявлению и изучению информационных потребностей субъектов информационного рынка;
- готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов;
- способность к применению методов и процедур информационного анализа текстов;
- готовность к информационному сопровождению и поддержке профессиональных сфер деятельности;
- способность к эффективному библиотечному общению с пользователями;
- готовность к использованию психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании различных групп пользователей;
- готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотеки;
- готовность к реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики;
- способность к реализации образовательных и культурно-воспитательных программ для населения;
- способность к созданию благоприятной культурно-досуговой среды;
- готовность к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере.
Введение в читателеведение