Основной образовательной программы (опп) высшего профессионального образования бакалавриат по направлению 071500. 62 «Народная художественная культура»
| Вид материала | Документы |
- Программа программа вступительных испытаний по направлению подготовки Народная художественная, 139.92kb.
- Утверждаю, 534.91kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 65.05kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 56.39kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 76.22kb.
- Программа курса и методические указания для студентов: Специальность 071500. 62 «Народная, 305.77kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 2035.23kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 77.14kb.
- «История искусств», 388.02kb.
- Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 2246.71kb.
АННОТАЦИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ОПП)
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Бакалавриат по направлению 071500.62 «Народная художественная культура»
1. Общие сведения. Бакалавриат по направлению «Народная художественная культура». Профили подготовки:
«Руководство хореографическим любительским коллективом» (очная форма обучения), выпускающая кафедра хореографии (зав. кафедрой – народный артист РФ, лауреат государственной премии РФ, профессор Брегвадзе Б.Я.);
«Руководство любительским театром» (очная и заочная формы обучения), выпускающая кафедра режиссуры и мастерства актера (зав. кафедрой – заслуженный артист РФ, художественный руководитель театра «Балтийский дом», профессор Тыкке В.А);
«Руководство студией кино, фото - и видеотворчества» (очная и заочная формы обучения), выпускающая кафедра кино,фото – и видеотворчества (зав. кафедрой – доцент Чутко В.С.);
«Руководство этнокультурным центром», выпускающая кафедра педагогики и психологии» (зав. кафедрой – профессор Протанская Е.С.).
2. Цель обучения. Целью программы бакалавриата по названному направлению является формирование у студентов профессиональных компетенций, связанных с реализацией идеи любительского творчества, как особого института самореализации, социализации, творческого самовыражения различных групп населения. Бакалавр по направлению подготовки «Народная художественная культура» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: а)педагогической, б)художественно-творческой, в)методической, г)организационно-управленческой, д)культурно-просветительной.
3. Сроки освоения. Срок освоения программы ООП бакалавриата по направлению «Народная художественная культура» составляет 4 (четыре) года на очной форме обучения, 5 (пять) лет – на заочной. Общая трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц (8640 часов). Выпускнику, успешно освоившему ООП и выполнившему все требования Федерального государственного образовательного стандарта подготовки бакалавра выдается диплом государственного образца и присваивается степень «бакалавр» соответствующего профиля подготовки.
4. Требования к абитуриенту. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
При приеме на подготовку бакалавра по направлению «Народная художественная культура» вуз проводит дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности, абитуриенты в обязательном порядке сдают творческий экзамен* в соответствии с избранным профилем подготовки.
5. Перечень дисциплин ОПП бакалавриата по направлению 071500.62 «Народная художественная культура» (согласно учебному плану):
| Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл | |
| Базовая часть | Философия, история, педагогика, психология, культурология, иностранный язык, социология |
| Вариативная часть | Экономика, литература, русский язык и культура речи |
| Дисциплины по выбору | Правоведение, информационные технологии, политология, религиоведение |
| Б.2 Этнокультурный, этнохудожественный и этнопедагогический цикл | |
| Базовая часть | Теория и история народной художественной культуры, мировая художественная культура, национально-культурная политика, этнопедагогика, теория и методика этнокультурного образования, этнокультурная деятельность СМИ, музейно-выставочная работа, журналистика в этнокультурной сфере, менеджмент и маркетинг в сфере народной художественной культуры, безопасность жизнедеятельности |
| Вариативная часть | Русская традиционная культура, традиционная культура народов России, традиционная культура народов зарубежных стран |
| Дисциплины по выбору | Методика преподавания мировой художественной культуры, методика исследований народной художественной культуры |
| Б.3 Профессиональный цикл | |
| Базовая часть (общий модуль базовой части) | Организация и руководство народным художественным творчеством, педагогика народного художественного творчества, |
| Профильный модуль «Руководство хореографическим любительским коллективом» | |
| Дисциплины профильного модуля базовой части | История самодеятельного хореографического творчества, методика руководства хореографическим самодеятельным коллективом, теория и история хореографического искусства, этнография и танцевальный фольклор народов России, региональные особенности русского народного танца, основы актерского мастерства в режиссуре танца, мастерство хореографа, костюм и сценическое оформление танца, теория и история музыки, методика преподавания современных направлений в хореографии, танец и методика его преподавания: классический танец, народно-характерный танец, |
| Вариативная часть | Русский танец, историко-бытовой танец, образцы народно-характерной хореографии, классическое наследие, дуэтный танец, бальный танец |
| Дисциплины по выбору студента | Танец модерн, джаз-танец, основы танцевальной драматургии, образцы танцевального репертуара |
| Профильный модуль «Руководство любительским театром» | |
| Дисциплины профильного модуля базовой части | История любительского театрального творчества, театральная педагогика и организация студийного театрального процесса, режиссура, история театра, актерское мастерство, сценическая речь, вокал, художественное оформление спектакля, сценическое движение, грим, сценография и костюм, музыкальное оформление спектакля, методика преподавания спецдисциплин |
| Вариативная часть | Танец в спектакле, манеры и этикет, технические средства сценического искусства, теория драмы, техника сцены, история музыки |
| Дисциплины по выбору студента | Пантомима, сценический бой с оружием, методика работы с детской театральной студией, рецензентский семинар |
| Профильный модуль «Руководство студией кино, фото - и видеотворчества» | |
| Дисциплины профильного модуля базовой части | История любительского кино, фото - и видеотворчества, методика руководства студией кино, фото - и видеотворчества, история и теория аудиовизуальных искусств, режиссура аудиовизуального произведения, сценарное мастерство, съемочное мастерство, звуковое решение, аудиовизуальные технологии, фотомастерство, съемочная техника и технологии, организация кино, фото-, видеопроцесса, основы актерского мастерства, дикторское мастерство, видеотехника, кино-, видеомонтаж, методика преподавания спецдисциплин |
| Вариативная часть | Операторское мастерство, основы компьютерной обработки изображения, основы художественной постановки, сценографии, декорационного мастерства, основы цифровой фотосъемки, основы композиции |
| Дисциплины по выбору студента | Кинодраматургия, мастерство слайд-фильма, основы фильмопроизводства |
| Профильный модуль «Руководство этнокультурным центром» | |
| Дисциплины профильного модуля базовой части | История этнокультурных центров в России, этнография, этнология, этническая история, этнопсихология, зарубежные этнокультурные центры, основы государственного администрирования и муниципального управления, организация и руководство этнокультурными центрами, международное культурное сотрудничество, художественная культура народов России, История русского зарубежья, межкультурные коммуникации, прикладная социология, этнокультурное проектирование, арт-менеджмент, деловой этикет, управление персоналом, |
| Вариативная часть | Народные праздники, народное песенное творчество, народные музыкальные инструменты, фольклорный театр, народное декоративно-прикладное творчество, народный танец, устное народное творчество |
| Дисциплины по выбору студента | Традиционная культура региона, традиционная культура народов Европы, традиционная культура народов Востока, фольклорная арт-терапия, русское красноречие |
| Б.4 Физическая культура | |
| Б.5 Учебная и производственная практики | |
6. Возможные места практики. Основными базами практики являются ведущие самодеятельные и профессиональные художественные коллективы Санкт-Петербурга и Ленинградской области, такие как: СПб студия документальных фильмов, театр «Под самой крышей», «Балтийский дом» и др.
Для профиля «Руководство этнокультурным центром» места практики: «Дом национальностей», общеобразовательные школы, Культурно-досуговый центр Красногвардейского района Санкт-Петербурга, Центры искусств и ремёсел, Центры дополнительного образования.
7. Требованию к уровню подготовки бакалавра. Бакалавр по направлению подготовки «Народная художественная культура» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
| Вид профессиональной деятельности | Профессиональные задачи |
| педагогическая деятельность | осуществлять патриотическое воспитание, формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности, культуру межнационального общения на материале и средствами народной художественной культуры; обучать различные группы населения различным видам художественного творчества; создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся; выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания; систематически повышать уровень профессиональной квалификации |
| художественно-творческая деятельность | руководить художественно-творческой деятельностью участников коллектива народного художественного творчества (хореографического любительского коллектива, любительского театра, студии кино, фото – и видеотворчества); организовывать и планировать репетиционную, концертную и сценическую деятельность художественного коллектива |
| методическая деятельность | собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития коллективов народного художественного творчества; участвовать в разработке и внедрении методик организации и руководства любительскими коллективами; участвовать в организационно-методической деятельности по подготовке и проведению фестивалей, конкурсов, смотров |
| организационно-управленческая деятельность | участвовать в разработке организационно-управленческих проектов и программ в области народной художественной культуры и различных видов народного художественного творчества |
| культурно-просветительная деятельность | участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом просветительных и творческих программ в сфере народного художественного творчества, активно используя современные социальные, психолого-педагогические и информационные технологии; содействовать сохранению в культурном пространстве России шедевров народного художественного творчества. |
8. Бакалавры-выпускники могут работать: в этнокультурных центрах; домах народного творчества; центрах фольклора; домах национальностей; школах народной культуры; клубных учреждениях; студиях, коллективах, любительских объединениях народного художественного творчества; самодеятельных и профессиональных художественных коллективах, общеобразовательных учреждениях; учреждениях дополнительного профессионального образования; государственных, общественных и коммерческих организациях, оказывающих поддержку развитию традиционной народной культуры и народного художественного творчества; преподавателями этнокультурных дисциплин, экспертами в области этнокультурных отношений.
*Требования к творческому экзамену по профилям подготовки:
4.1. «Руководство хореографическим любительским коллективом»:
Экзамен включает в себя три раздела: классический танец; народно-характерный танец; композиция и постановка танца.
4.1.1. Экзамен по классическому танцу включает в себя исполнение заданных педагогом комбинаций экзерсиса у палки и на середине (адажио, аллегро – маленькие и средние прыжки, различные виды вращения и танцевальных комбинаций), а также сочинение комбинаций экзерсиса у палки и на середине.
Абитуриент должен знать и уметь исполнять следующие движения и танцевальные элементы:
По классическому танцу
а) у палки
1. Деми и гран плие по всем позициям.
2. Батман тандю: во все направления и в позы (круазе, эффасе, экарте), то же батман тандю с деми плие, батман тандю с де пье.
3. Батман тандю жетэ во все направления и в позы, батман танд жетэ пике.
4. Ронд де жамб пар терр ан деор и ан делан, то же на плие («обводка»), тан релеве пар терр.
5. III пор де бра у палки, то же с растяжкой вперед и назад.
6. Батман фондю на целой стопе и на полупальцах во все направления и в маленькие позы, с плие-релевэ на 45°, с деми-ронд на 45°, батман дуль-фондю.
7. Батман фраппе и дубль-фраппе на целой стопе и на полупальцах во все направления и в маленькие позы с окончанием в пол, на воздух и на деми-плие (а также в маленькие позы на деми-плие).
8. Батман сутеню во все направления и в позы – на 45° и на 90°.
9. Ронд де жамб ан пэр, ан деор и ан дедан на целой стопе и на полупальцах, с окончанием в маленькие позы на плие. Тан релевэ на 45°.
10. Пти батман на целой стопе и на полупальцах.
11. Батман релевэ лян и девелоппэ на 90о во все направления и в большие позы. Батман девелоппэ пассе. Деми ронд и гран ронд на 90° ан фас и из позы в позу.
12. Гран батман жетэ во все направления и в большие позы, гран батман жетэ пуантэ.
13. Полуповороты к палке и от палки в V поз., с положения открытой на 45° ноги, томбе с полуповоротом.
14. Томбе-купэ.
15. Препарасьон и I тур ан деор и ан дедан с V поз.
б) на середине
1. Пор де бра (I, II, III, IV, V, VI), круазе
2. Основные позы классического танца: круазе, эффасе, экарте вперед и назад – на полу, на 45° и на 90°. I, II, III, IV арабески. Аттитюд круазе и эффасе.
3. Тан лие пер терр, то же с перегибом корпуса.
4. Основные виды па де бурре с переменой ног ан деор и ан дедан, па де бурре баллота, па де бурре сюиви.
5. Препарасьон и туры со II, V, IV позиций ан деор и ан дедан.
6. Туры шена по диагонали, тур сутеню по диагонали.
в) прыжки
1. Тан певэ сотэ по всем позициям, тан певэ сот на одной ноге.
2. Эшаппе по II поз. (на 2 ноги и на 1 ногу), эшаппэ по IV поз. Круазе и эффасе.
3. Шанжман де пье.
4. Гран эшаппэ на II поз. и гран шанжман де пье.
5. Ассамбле во все направления и в маленькие позы, дубль ассамбле.
6. Сиссон сэмпль.
7. Жете ан фас и в маленькие позы, то же с продвижением.
8. Глиссад во все направления, глиссад без перемен и с переменой ног.
9. Сиссон уверт на 45о во все направления и в маленькие позы.
10. Сиссон фермэ во все направления и в маленькие позы.
11. Па де баск вперед и назад.
12. Па даллонэ во все направления и в маленькие позы.
13. Сценический сиссон в I арабеск.
14. Па де ша.
Танцевальные движения: па де баск, па балансэ, вальсовые повороты, па курю (сценический бег).
4.1.2. Экзамен по народно-характерному танцу включает в себя исполнение заданных педагогом комбинаций экзерсиса у палки в характере различных народных (русский, украинский, белорусский, молдавский, венгерский и др.) или сценических (венгерский, польский, испанский) танцев; исполнение трех-четырех этюдов на середине в характере различных народных и сценических танцев, а также сочинение комбинаций экзерсиса у палки в заданном педагогом характере (на заданную музыку).
Абитуриент должен знать и уметь исполнять следующие движения и танцевальные элементы:
По характерному танцу
а) у палки
1. Деми и гран плие по всем позициям – мягкие и резкие.
2. Батман тандю (1-й вид): с подъемом пятки опорной ноги, с томбэ на работающую ногу, с томбэ и двойным ударом опорной ноги.
3. Батман тандю (2-й вид): с переходом с носка на кублук, то же с плие на опорной ноге, с ординарным и двойным ударом рабочей ноги.
4. Батман тандю (3-й вид) «каблучный» – с выносом работающей ноги на каблук. То же с заворотом бедра («ковырялочка»).
5. Основные виды батман тандю жетэ: с плие на опорной ноге, с подъемом пятки опорной ноги, с сокращенной стопой и т.д.
6. Ронд де жамб пар терр и ронд де пье: основной вид, с плие на опорной ноге, на 45о.
7. Средний батман (подготовка к флик-фляк): основной вид во все направления, с ординарным и двойным ударом, на круазе, на круазе с ударами.
8. Батман фондю – основной вид (на 45о).
9. Подготовка к «веревочке» – на целой стопе и на полупальцах.
10. Упражнение для бедра (завороты и развороты бедра) на целой стопе и на полупальцах.
11. Па тортье ударное.
12. Простейшие выстукивания: удары по III поз. с переносом стопы и с заворотом-разворотом стопы, удары по VI поз. целыми стопами и полупальцами в различных ритмических рисунках.
13. Релевэ на полупальцах по всем позициям и на одной ноге с различными положениями работающей ноги.
14. Девелоппэ во все направления и в позы – мягкое, резкое, с ударом пятки опорной ноги.
15. Гран батман жетэ во все направления и в позы – с плие на опорной ноге, с подъемом на полупальцы опорной ноги, с опусканием работающей ноги на каблук.
б) на середине
Основные элементы танцев:
1.Русского – переменные ходы, припадание, дробный ход, па де баск,
«веревочка», дроби, ключи, хлопушки, присядки;
2. Украинского – движения танца «Гопак» (бигунец, тынок, упадание, угинание, выхилясник, веревочка, «голубец» и др.);
3. Молдавского – основные движения танцев «Молдавеняска» и «Жок» (ход на подскоках, соскоки с каблука и др.);
4. Венгерского народного – основные движения танцев «Чардаш» и «Пантазо» (ходы, хлопушки, «ключи»);
5. Венгерского сценического – основные позировки, балансэ, «веревочка»;
6. Испанского сценического – основные позировки, перегибы корпуса, балансэ, па де баск, глиссад.
4.1.3. Экзамен по композиции и постановке танца состоит из сочинения русского танца на определенную музыку и нескольких танцевальных этюдов на разнообразном музыкальном материале (фрагменты произведений русских и зарубежных композиторов). Все этюды абитуриент исполняет сам. При показе сочинения этюдов обращается внимание на способность слышать музыку, воплощать ее пластически, на хореографическую фантазию абитуриента и выбор выразительных средств, умение мыслить и создавать образ с помощью танцевальных движений. Один из этюдов в форме импровизации на заданную музыку. При этом проверяется и музыкальный слух абитуриента, чувство ритма, чувство хореографической формы, умение передавать в танце характер и настроение музыки.
4.2 «Руководство любительским театром»:
4.2.1. На очном отделении экзамен проводится в два этапа: первый – из собственно творческих заданий, второй – определение общего культурного уровня абитуриента.
1. В процессе экзамена абитуриент:
а) читает басню, стихотворение, отрывок из прозаического произведения;
б) сочиняет и разыгрывает этюд на заданную тему;
в) выполняет задания экзаменационной комиссии, направленные на проверку наблюдательности, фантазии, творческого воображения, пространственного видения, ритма, способности правдиво действовать в заданных условиях, импровизировать;
г) пишет режиссерскую разработку на предложенный драматургический или литературный материал.
2. Уровень общей культуры абитуриента определяется:
а) его знакомством с различными областями культуры и искусства;
б) знакомством с основами режиссерского анализа пьесы (по выбору абитуриента):
А. Вампилов. Утиная охота, А. Володин. Пять вечеров, Э.Т.А. Гофман. Щелкунчик, А.П. Чехов. Чайка, М. Горький. На дне, Б. Брехт. Трехгрошовая опера, А.С. Пушкин. Маленькие трагедии, Н.В. Гоголь. Ревизор, А.В. Сухово-Кобылин. Смерть Тарелкина, А.Н. Островский. Бесприданница, Л.Н. Толстой. Живой труп, В. Шекспир. Ромео и Джульетта, Ж.-Б. Мольер. Тартюф, А. Соколова, Фантазии Фарятьева;
в) пониманием сути предложенных комиссией фрагментов из следующих произведений: К. Станиславский. Моя жизнь в искусстве, М. Кнебель. О действенном анализе пьесы и роли, Г. Товстоногов. О профессии режиссера, Брук. Пустое пространство, Маришаль. Путь театра.
4.2.2. На заочном отделении экзамен проводится в три этапа.
Первый этап – чтение подготовленного литературного материала. Целью экзаменационной комиссии на этом этапе является выявление у абитуриентов признаков актерских способностей. При выборе литературного материала (басни, прозаического отрывка, стихотворения) желательно учитывать следующее: отрывок из прозаического произведения должен быть логически завершенным, носить описательный характер и длиться не более двух-трех минут; в отрывке поступающий должен продемонстрировать комиссии понимание авторской мысли. умение передать ее в процессе исполнения, способность выделить главную мысль из второстепенных; в стихотворении абитуриент должен ощутить, понимать и уметь выявлять и передать эмоциональную природу автора, поэтому желательно, чтобы избранное стихотворение носило яркий, открыто эмоциональный характер. Рекомендуется иметь в запасе несколько стихотворений для того, чтобы в ходе консультаций можно было заменить репертуар. (Это замечание относится к басне и прозе).
В басне должно быть описано некое чрезвычайное событие, в котором ярко проявляются характеры действующих персонажей в конкретных предлагаемых обстоятельствах, именно эти действующие характеры и должны быть предметом внимания поступающего.
Первый этап дополняют разнообразные задания, этюды, в которых абитуриенту предоставляется возможность продемонстрировать свою актерскую фантазию, темперамент, физическую свободу, органичное существование на площадке, изменять свое поведение под влиянием изменяющихся обстоятельств.
Второй этап помогает выявить некоторые режиссерские способности и задатки поступающего. Для этого этапа экзамена абитуриент должен хорошо знать материал пьесы, пристально вчитаться в пьесу для того, чтобы доказательно фантазировать о её гипотетической постановке (рекомендуемый список пьес тот же). Во время собеседования нужно уметь доказывать свое видение этой пьесы, определять её главную мысль, основные события, понимать жанр пьесы, находя подтверждения этих жанровых особенностей в тексте, различать её основную и побочные линии.
Третий этап экзамена проходит в форме собеседования, в котором экзаменаторы стремятся понять каков общий культурный уровень абитуриента, его интересы, его интересы, его предпочтения и информированность в области театрального искусства, литературы, живописи, музыки, кино.
4.3. «Руководство студией кино, фото - и видеотворчества»:
Приемные требования по данному профилю включают как знание основ фотографии и умение фотографировать, так и знание основ киноискусства, выявляют способности к визуальному творчеству.
Экзамен по специальности состоит из двух частей и проводится в два дня.
В первый день абитуриенты пишут в течение четырех астрономических часов литературно-сценарный этюд по одной из предложенных тем, опираясь на собственный жизненный опыт и впечатления. Объем этюда не должен превышать 4-х страниц формата А4.
Вторая часть экзамена по специальности – творческое собеседование. Оно проводится по трем позициям:
1) по написанному литературно-сценарному этюду;
2) по представленным фотографиям.
Абитуриент приносит не менее 15-ти своих фотографий (формат не менее 13х18 см, не более 24х30 см). Все фотографии должны быть подписаны с оборотной стороны (имя и фамилия абитуриента, контактная информация, название работы, время и место съемки, использованная аппаратура и фотоматериалы, технологии обработки) К снимкам прилагаются негативы в отдельном конверте. Фотографии могут быть как цветными, так и черно-белыми, технически грамотными (правильно экспонированными и обработанными), должны давать представление о творческом потенциале абитуриента. Фотоматериалы абитуриентов, зачисленных в университет, не возвращаются и остаются в личном творческом деле студента.
В ходе собеседования комиссия может задавать вопросы связанные как с техническими, так и с творческими аспектами работ абитуриента.
3) Абитуриент делает устную рецензию на просмотренный ранее фильм (по выбору абитуриента, но относящийся к классике отечественного или мирового киноискусства). Характеризуя фильм, его место в мировом кинопроцессе, анализируя уровень режиссерской и операторской работы и т.д., абитуриент должен продемонстрировать свое знание основ киноискусства, а также технологии фильмопроизводства.
В процессе экзамена определяется общий культурный уровень абитуриента, наличие у него данных, необходимых для работы в области кино, видео и фотографии (наблюдательности, фантазии, творческого воображения, пространственного видения, зрительной памяти).
Работа над любым фильмом начинается с написания литературного сценария. Этюд выявляет способность абитуриента создать модель, эскиз воображаемого фильма в адекватной литературной форме, форме маленького рассказа о некоем личностном эмоционально значимом событии из жизни абитуриента. Естественно, никто не отнимает у абитуриента права на выдумку, фантазию. Нужно лишь помнить, что гораздо сложнее сделать живым придуманный сюжет, нежели конкретное жизненное впечатление. Не следует путать этюд с сочинением. Сочинение – это эссе, критическая статья. Этюд - это маленький рассказ. Для подготовки к этому заданию абитуриенту следует почитать сценарии, опубликованные в альманахе «Киносценарии», журнале «Искусство кино», авторских сборниках.
Абитуриенты, имеющие опыт индивидуальной или коллективной работы над фильмами должны предоставить видеокассеты, CD или DVD с фильмами для предварительного просмотра в ходе консультаций.
Консультации проводятся в течение недели до экзамена по специальности.
Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену
1) по фотографии:
Лапин А. Фотография как… – М.: МГУ, 2003.
Митчелл Э. Фотография. – М.: Мир, 1988.
Михалкович В., Стигнеев В. Поэтика фотографии. – М.: Искусство, 1989.
Морозов С. Творческая фотография. – М.: Планета, 1986.
Пешков А. Современные фотоаппараты. – СПб.: БХВ–Петербург Арлит, 2001.
Редько А. Фотография. – М., Легкопромбытиздат, 1995.
Харт Р. Фотография. – М.; СПб.; Киев: Диалектика, 2002.
Хокинс Э., Эйвон Д. Фотография: Техника и искусство. – М.: Мир, 1986.
Чибисов К. Очерки по истории фотографии. – М.: Искусство, 1987.
Журналы: Фото&видео, Фотомагазин.
2) по искусству кино:
Антониони об Антониони: Сборник / Под ред. З. Федотовой. – М.: Радуга, 1986.
Садуль Ж. Всеобщая история кино. В 6 т. – М.: Искусство, 1982.
Висконти о Висконти: Сб. – М.: Радуга, 1990.
Долинин Д. Киноизображение для чайников. – СПб, 2004.
Головня А.С. Мастерство кинооператора. – М.: Искусство, 1995.
Клер Р. Размышления о киноискусстве. – М.: Искусство, 1958.
Кракауэр З. Природа фильма. Реабилитация физической реальности. – М.: Искусство, 1974.
Лунгин С. Увиденное наяву. – М.: Вагриус, 1998.
Медынский С. Компонуем кинокадр. – М.: Искусство, 1992.
Медынский С. Мастерство кинооператора хроникально-документальных фильмов. – М.: Искусство, 1984.
Мосфильм. Вып. 4: Когда фильм окончен: Говорят режиссеры «Мосфильма»: (Г. Чухрай, А. Эфрос, В. Скуйбин, Ю. Райзман, М. Ромм, А. Тарковский, К. Воинов, М. Швейцер, Г. Габай). – М.: Искусство, 1964. – 243 с., ил.
Ромм М. Беседы о кинорежиссуре. – М.: ЕПСК, 1975.
Справочник кинооператора / Под ред. Артюшина. – М.: Галактика–Л, 1999.
Феллини о Феллини: Сб. – М.: Радуга, 1986.
Феллини Ф. Я вспоминаю. – М.: Вагриус, 2002.
Эйзенштейн С.М. Избранные произведения. В 6 т. – М.: Искусство, 1964.
Эйзенштейн С.М. Метод. Т. 1–2. – М.: Музей кино, 2002.
Эйзенштейн С.М. Неравнодушная природа. Т. 1: Чувство кино. – М.: Музей кино, 2004.
Что такое язык кино: Сб. ст. / Под ред. Е. Громова. – М.: Искусство, 1989.
4.4. «Руководство этнокультурным центром». Экзамен по народной художественной культуре для абитуриентов состоит из двух частей. В первой части (теоретической) абитуриенту необходимо ответить на вопросы билета. В экзаменационные билеты включены вопросы о народной художественной культуре, календарных праздниках и основных видах народного творчества (в объёме школьного курса «Мировая художественная культура»).
Во второй части экзамена абитуриенту необходимо представить и прокомментировать творческий проект народной художественной культуры. Или же исполнить (представить) собственное творчество – как исполнителя или автора музыкального произведения, танца, песни, произведения прикладного искусства в стиле искусства одного из народов России.
Экзамен будет проходить в соответствии с заранее объявленным расписанием. Ему будет предшествовать консультация, на которой абитуриент может задать вопросы экзаменатору по предлагаемому списку или по 2 части экзамена.
Ответы на вопросы экзаменационного билета должны обнаружить эрудицию абитуриента, его знакомство с предложенными в списке литературными источниками, умение формулировать мысль, говорить на литературном языке. Ответ желательно сделать развернутым, привести конкретные примеры. В ответах на большинство вопросов желательно привести конкретные примеры каких-либо этнокультурных традиций, примеры могут быть из литературных источников или из жизни представителей этнокультур, проживающих в Санкт-Петербурге.
Цель экзамена по специальности – выявить понимание абитуриентом содержания и значения выбранной им специальности для сохранения и развития национально-культурного наследия России, формирования культуры толерантных отношений с представителями других культур, а также его предрасположенность к профессиональной деятельности в данной сфере (наличие интереса к выбранной профессии, педагогических способностей, склонности к исследовательской работе и др.).
Творческий проект – вторая часть вступительного экзамена.
Это может быть презентация народного коллектива, исполнителя, произведения народного искусства, народного промысла, народного мастера или фольклорного коллектива; «творческий портрет» писателя, поэта представителя одного из народов России или мира с комментариями о связи с народной культурой, популярности в регионе, стране, мире, любительский видеофильм о традициях народной культуры и т.д. Творческие проекты могут быть представлены в различных формах, например: план подготовки и проведения одного из праздников народного календаря, фрагменты спектакля фольклорного театра и т.д.
В процессе защиты творческого проекта абитуриентам предоставляется возможность продемонстрировать приёмной экзаменационной комиссии свои художественные способности в области музыки, танца, театрального творчества и т.д., а также рассказать об имеющейся довузовской подготовке в области народной художественной культуры (например, об обучении в школе с этнокультурным компонентом, изучении народной художественной культуры в училище или колледже культуры, участии в фольклорном коллективе и т.д.).
Список рекомендуемой литературы:
1. Апинян Т.А. Мифология: теория и событие: учебник/ Т.А. Апинян. -СПб., 2005.
2. Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. Т.1-3/ А.Н.Афанасьев. – М., 1994.
3. Буткевич Л.М. История орнамента: учебное пособие/ Л.М. Буткевич. –М., 2004.
4. Гамзатова П.Р. Архаические традиции в народном декоративно-прикладном
искусстве: к проблеме культурного архетипа/ П.Р.Гамзатова. – М., 2004
5. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент?: структура и смысл орнаментального образа/
Ю.Я. Герчук. – М., 1998.
6. Декоративно-прикладное искусство. Учебное пособие. – М., 2007.
7. Дубровская О.Н. Мифология: энциклопедия. – М., 2002.
8. Еремина В.И. Ритуал и фольклор/ В.И. Еремина.- Л., 1991.
9. Каргин А.С. Народная художественная культура: Курс лекций для студентов
высших и средних учебных заведений культуры и искусств. Учебное пособие. – М: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1997.
10. Костюхин Е.А. Лекции по русскому фольклору: учебное пособие/ Е.А.
Костюхин. – М., 2004.
11. Панкеев И.А. Обычаи и традиции русского народа/ И.А. Панкеев. – М., 1999.
12. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки/ В.Я. Пропп. – М., 2000.
13. Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура/ Б.Н. Путилов. – СПб., 1994.
14. Рожнова П.К. Радоница: русский народный календарь, обряды, обычаи, травы,
обережные слова/ П.К. Рожнова. – М., 1997
15. Рейли М. Истоки жизни: русские обряды и традиции/ М. Рейли. – СПб., 2002.
16. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия/собр.М.
Забылиным. – М., 1990.
17. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян/ Б.А. Рыбаков. – М., 1997.
18. Славянская мифология: энциклопедический словарь. – М., 1995.
19. Снегирев И.М. Русские простонародные праздники и суеверные
обряды/ И.М. Снегирев. – М., 1990.
20. Сумцов Н.Ф. Символика славянских обрядов: избранные труды. – М., 1996.
21. Шангина И.И. Русский народ. Будни и праздники: энциклопедия/ И.И.Шангина.
– СПб., 2003.
21. Шангина И.И.Многоликая Россия…// И.И.Шангина. – СПб., 2010
22. Шуклин В.В. Мифы русского народа/ В.В. Шуклин. – Екатеринбург, 1995.
23. Энциклопедия народных промыслов и ремесел: в 2 т. Т.1-2 – М., 2000.
24. Юдин А.В. Русская народная духовная культура: учебное пособие/ А.В.Юдин. –
М., 2007.
Информационные ресурсы:
www.folkler.ru
www.ruthenia.ru/folklore/
www.kakras.ru
www.folk.ru