Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат по направлению 0719000. 62 «Библиотечно-информационная деятельность»
| Вид материала | Документы |
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 58.43kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 65.05kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 56.39kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 76.22kb.
- Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 2246.71kb.
- Основной образовательной программы (ооп) высшего профессионального образования бакалавриат, 77.14kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 071201 Библиотечно-информационная, 197.78kb.
- Основной образовательной программы (опп) высшего профессионального образования бакалавриат, 224.27kb.
- В. А. Климёнов 2011, 205.38kb.
- Конькова Ольга Анатольевна, преподаватель кафедры документоведения, библиотековедения, 493.46kb.
Практики проводятся на кафедрах вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым, творческим и научным потенциалом или в сторонних организациях , таких как: Российская национальная библиотека, Санкт-Петербургская государственная библиотека для слепых, Мемориальная библиотека князя Г.Ф. Голицына, ООО «ТД Издательство Профессия», ООО «Агентство консалтинга и медиатехнологий ИНФОПАРК». И других библиотеках и информационно-консалтинговых фирмах и издательствах города.
7. Требования к уровню подготовки бакалавра. Выпускник должен уметь решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности (по конкретным профилям): (см. ФГОС ВПО п.4.4.)
| Вид профессиональной деятельности | Профессиональные задачи, которые должен уметь решать выпускник |
| а) научно-исследовательская | участие в исследованиях по проблемам формирования, использования и оценки качества информационных ресурсов; изучение потребителей информации и их информационных потребностей; участие в комплексных и локальных научных исследованиях, экспериментах, мониторинге; методическое обеспечение библиотечно-информационной деятельности, выявление и оценка инновационного опыта, оказание консалтинговых услуг и др. |
| б) организационно-управленческая | использование правовых и нормативных документов в библиотечно-информационной деятельности; участие в разработке инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности; использование инструментария менеджмента и маркетинга в библиотечно-информационной деятельности, организация социального партнерства; участие в разработке локальной нормативной и организационно-управленческой документации и др. |
| в) проектно-аналитическая и экспертная | участие в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности; участие в проектировании и реализации библиотечно-информационных продуктов и услуг для различных категорий пользователей; участие в моделировании развития модернизации библиотечно-информационных учреждений и систем; научно-исследовательская и методическая деятельность: и др. |
| г) производственно-технологическая | формирование, обработка, классификация информационных ресурсов и документных фондов, обеспечение их сохранности; организация и технология библиотечно-информационного обслуживания пользователей; использование информационно-коммуникационных технологий в библиотечно-информационной деятельности; формирование информационно-поисковых систем и баз данных и др. |
| д) преподавательская | применение педагогической теории и методики для решения информационно-образовательных программ в библиотеках; участие в процессах социализации личности; использование психолого-педагогических методик в продвижении и развитии чтения, формирование информационной культуры личности; содействие образовательной деятельности и др. |
^ 8. Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность осуществляется в области практической деятельности по формированию и использованию библиотечно-информационных ресурсов, сохранения документного наследия, формирования информационной культуры общества.
Бакалавры-выпускники могут работать: в библиотеках различных типов, информационных фирмах, информационно-аналитических подразделениях предприятий, в редакционно-издательских и книготорговых организациях.
^ Примерные программы дисциплин
Аннотации примерных основных образовательных программ
профессионального образования по направлению подготовки
Библиотечно-информационная деятельность (квалификация бакалавр)
^ Профессиональный цикл
Теория и история литературы
Цель курса - изучение теории литературы как обобщающей дисциплины филологического цикла. В процессе изучения студенты должны усвоить терминологию этой науки, на базе современных литературоведческих концепций познакомиться с основными закономерностями литературного процесса, научиться понимать специфику художественного текста, приобрести навыки целостного анализа и интерпретации художественного произведения, а также научиться применять полученные знания в библиотечно-информационной деятельности.
^ Задачи курса:
В результате изучения этой дисциплины студенты должны:
- овладеть специальным терминологическим аппаратом литературоведения;
- понимать специфику литературы как формы общественного сознания и вида искусства;
- представлять специфику произведения как литературно-художественного целого;
- знать основные закономерности исторической эволюции литературы;
- иметь представление о языковых и образных средствах художественной литературы;
- освоить современные формы литературоведческого анализа произведений различной жанровой принадлежности, созданных в разные эпохи.
^ Место курса в профессиональной подготовке выпускника:
Курс «Основы теории литературы» является логическим продолжением и теоретическим завершением курсов «История отечественной литературы» и «История зарубежной литературы». Курс также углубляет и развивает знания, полученные из курсов
Компетенции, приобретаемые студентом в процессе освоения дисциплины «Основы теории литературы»:
- знание закономерностей историко-литературного процесса;
- понимание компонентов, из которых складывается литературное произведение;
- знание основных теоретических подходов к изучению художественных произведений и умение их использовать для анализа литературных текстов и литературных процессов;
- представление о возможных способах создания художественных образов;
- практические навыки использования методов литературоведческого анализа при разнообразных формах профессиональной деятельности.
Документоведение
Цель курса: обеспечить фундаментальную профессиональную подготовку специалистов библиотечно-информационного профиля на основе изучения теории и истории документа, знания основных видов документов и источников документной информации, овладения практическими навыками работы с документами.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс как один из ведущих общепрофессиональных циклов связан с такими учебными дисциплинами, как «Социальные коммуникации», «Информатика», «Библиотековедение», «Библиографоведение».
Формируемые курсом компетенции:
- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
- готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты
- организационно-управленческой деятельности.
Содержание курса:
1. Общее документоведение.
2. Специальное документоведение.
3. Книги и периодические издания.
Библиотековедение
Цель курса: обеспечить фундаментальную профессиональную подготовку библиотекарей-библиографов широкого профиля, способных выполнять основные функции в универсальных и специальных библиотеках, органах информации, видеть перспективы развития библиотечного дела в России и за рубежом.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки выпускника определяется тем, что в результате прохождения комплексной дисциплины студент знакомится с основополагающими концепциями библиотечного дела, методами библиотековедческого исследования, важнейшими проблемами библиотечного строительства, коренными преобразованиями в области библиотечного дела в России и за рубежом.
Формируемые курсом компетенции:
- готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности;
- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности;
- готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности.
Содержание курса:
1. Теоретические основы библиотековедения.
2. Учение о библиотеке.
3. Учение о библиотечном деле.
4. История библиотечного дела в России.
5. История библиотечного дела за рубежом.
Библиотечный фонд
Цели и задачи дисциплины: учебная дисциплина «Библиотечный фонд» нацелена на выработку у будущих специалистов способности решать технологические и управленческие задачи по формированию и сохранению фондов библиотек разных типов с учётом их миссии, профиля и влияющих на них факторов.
Достижения поставленной цели реализуются посредством следующих теоретико-познавательных задач: 1. осознание места библиотек в системе социально-коммуникационных институтов общества; 2. освоение терминологии и основных теоретических положений фондоведения; 3. ориенирование в современных фондоведческих проблемах и концепциях; 4. представление перспектив развития библиотечных фондов в ХХI веке; 5. формирование готовности к принятию компетентных управленческих решений в сфере формирования библиотечных фондов.
Прикладными задачами курса являются: 1. овладение выпускниками в производственно-технологической деятельности библиотек по комплектованию, организации и обеспечению сохранности фондов с использованием соответствующих правовых и нормативных документов; 2.приобретение организационных навыков с учётом разработки и внедрения инновационных технологий; 3.освоение технологии оперативного и стратегического управления фондами конкретной библиотеки (системой библиотек) на базе теории маркетинга и метода моделирования; 4.приобретение навыков исследовательской деятельности в рамках комплексных и локальных научных исследований по проблемам формирования библиотечных фондов.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3 Профессиональный цикл. Базовая часть.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изучения дисциплины «Библиотечный фонд», соответствуют: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-11, ОК-12; ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-19, ПК-22, ПК-27, ПК-28, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34.
Курс «Библиотечный фонд « должен предварять изучение курсов: «Библиотечно-информационное обслуживание», «Лингвистические средства библиотечных и информационных технологий», «Библиографическая деятельность библиотеки», «Справочно-поисковый аппарат», «Отраслевые информационные ресурсы», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности»
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Преподавание курса «Библиотечный фонд» преследует цель формирования у студентов следующих компетенций: ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-13; ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-25.
В результате изучения курса студент должен знать: принципы, критерии и современную технологию формирования и сохранения библиотечного фонда; основы теории маркетинга применительно к управлению фондом.
Уметь: осуществлять на современном уровне процесс комплектования фонда документами в полиграфическом и электронном исполнении; вести техническую обработку документов, поступающих в фонд; их учёт, размещение и расстановку; оптимально структурировать фонд; обеспечивать защиту фонда в процессе его формирования и использования.
Владеть методами сбора, анализа и обобщения теоретической и эмпирической информации в области формирования и использования библиотечного фонда; навыками оперативного и стратегического управления им.
Библиотечно-информационное обслуживание
Цель курса: формирование у студентов знаний и навыков в области исторических, теоретических, методических, технологических и организационных аспектов обслуживания как индивидуального пользователя, так и различных читательских групп и коллективов.
^ Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Курс базируется на основе компетенций, приобретенных студентами в процессе изучения предыдущих курсов: «Отечественная история», «Педагогика», «Психология», «Социология», «Социальные коммуникации», «Библиотековедение».
Формируемые курсом компетенции:
- готовность к взаимодействию с потребителями информации,
- готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;
- готовность к освоению и предоставлению перспективного ассортимента
продуктов и услуг;
- способность к эффективному библиотечному общению с пользователями;
- готовность к проведению социологических, психолого-педагогических и маркетинговых исследований;
- готовность к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки;
- готовность к использованию психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании различных групп пользователей;
- готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотеки;
- способность к созданию благоприятной культурно-досуговой среды.
Содержание курса:
1. Научно-теоретические основы библиотечно-информационного обслуживания (история и современное состояние)
2. Система библиотечно-информационного обслуживания (история и современное состояние).
3. Пути интенсификации форм и методов библиотечно-информационного обслуживания.
Библиографоведение
Цель курса: формирование у студентов теоретических представлений о сущности библиографии как общественного явления, основных закономерностях ее функционирования, структуре и месте в системе смежных областей деятельности, направлениях развития библиографоведения в России и за Рубежом, раскрытие основных периодов истории отечественной библиографии.
^ Задачи курса:
– освоение основных категорий библиографоведения (библиографическая информация, ее функции и свойства, формы существования библиографическая деятельность и ее структура) и ведущих методологических подходов к изучению библиографической деятельности;
– понимание общих закономерностей функционирования и специфики библиографической деятельности;
– развитие умения анализировать проблемы и перспективы библиографической деятельности;
– знание современного состояния и направлений развития отечественного библиографоведения и основных зарубежных теорий библиографии;
– раскрытие основных периодов развития библиографической деятельности в России.
^ Место дисциплины в структуре ООП
Курс входит в базовую часть профессионального цикла подготовки бакалавров. Для его освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин гуманитарного, социального и информационно-коммуникационного циклов («Философия» – ОК–1, «Отечественная история» – ОК–2, «Информатика» – ОК–11, «Социальные коммуникации» – ОК–12,) и базового профессионального цикла («Библиотековедение» – ОК–8, «Документоведение» – ОК–5).
^ Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурных:
– владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2);
– уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК–5);
– стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–6);
– осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК–8);
– быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК–9);
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК–10);
– быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОК–11);
Профессиональных:
Производственно-технологическая деятельность
– готовность к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий (ПК–4);
– готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений (ПК–6);
Научно-исследовательская и методическая деятельность:
– способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности (ПК–22);
– готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности (ПК–23);
– способность к научно-методическому сопровождению библиотечно-информационной деятельности (ПК–25);
Информационно-аналитическая деятельность:
– способность к информационной диагностике предметной области и информационному моделированию (ПК–29);
Психолого-педагогическая деятельность:
– готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотеки (ПК–37);
– способность к реализации образовательных и культурно-воспитательных программ для населения (ПК–39);
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
– основные задачи, особенности, закономерности библиографической деятельности;
– отличие библиографической деятельности от смежных сфер общественной практики;
–структуру библиографоведения, современные концепции библиографии;
– этапы формирования библиографической деятельности в России;
– деятельность выдающихся отечественных библиографов;
уметь
– пользоваться специальной терминологией и ориентироваться в литературе по библиографоведческой проблематике;
– отличать библиографические явления от небиблиографических;
– разбираться в основных задачах и направлениях развития библиографической теории и практики;
владеть
– понятийным аппаратом отечественного библиографоведения;
– основными теоретическими подходами к оценке библиографических явлений;
– методикой исторического анализа библиографических явлений.
Cправочно-поисковый аппарат
Целью данной дисциплины является подготовка библиотечно-информационных специалистов, для которых важность изучения курса «Справочно-поисковый аппарат библиотеки» обусловлена тем, что умение отразить библиотечный фонд в традиционном или автоматизированном справочно-поисковом аппарате определяет все процессы библиотечно-библиографического обслуживания.
^ Задачи курса – рассмотреть справочно-поисковый аппарат как систему и средство раскрытия состава и содержания фонда. Обучить технологии создания и ведения традиционных и электронных библиотечных каталогов и баз данных. Выработать практические умения и навыки в области комплексного овладения технологическими процессами каталогизации и организации ИПС и управления этими процессами, а также библиотечно-информационного обслуживания пользователей.
^ Место дисциплины в структуре ООП:
Б.3 Профессиональный цикл. Базовая часть.
Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям студентов: к началу изучения курса СПА библиотеки студент должен изучить теорию и практику АСПИ, овладеть методами научной обработки документов и быть компетентным в области обобщения, анализа и восприятия информации и информационных технологий.
Дисциплины для которых СПА библиотеки является предшествующей дисциплиной: Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий; Библиотечно-информационное обслуживание; Библиографическая деятельность библиотеки; Отраслевые информационные ресурсы и др.
^ Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
- способность создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей (ПК-1);
- готовность к взаимодействию с потребителем информации, выявлению и качественному удовлетворению запросов и потребностей, повышению уровня их информационной культуры (ПК-2);
- способность формировать документные фонды, базы данных и банки данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность (ПК-3);
- готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации (ПК-6);
- способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов общества (ПК-27);
- готовность к аналитико-синтетической переработке информации (ПК-28);
- способность к эффективному библиотечному общению с пользователями (ПК-34);
- готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотек (ПК-37).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: состав, структуру и технологию формирования СПА.
- уметь: осуществлять информационный поиск, библиографирование и формирование СПА с целью раскрытия содержания фонда и его использования.
- владеть: компьютерными технологиями и технологическими процессами формирования и использования справочно-поискового аппарата.
Аналитико-синтетическая переработка информации