Урока Дата Тема урока Тип урока

Вид материала

Урок

Содержание Рабочая программа Пояснительная записка

Подобный материал:

• Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
• Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
• Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 371.5kb.
• Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
• Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
• Форма урока: Путешествие в мир птиц. Тип урока, 170.3kb.
• Урока Тема урока Тип, форма урока, 78.15kb.
• Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.

§ 113, упр. 653, 656

175







Р/р Невыдуманный рассказ о себе

Урок развития речи

Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе.



Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его




Практикум

§ 114, упр. 659

176







Время глагола. Прошедшее время

Комбинированный

Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени (понимал, понял, поняла и др.).



Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени (понимал, понял, поняла и др.)

Баловать, балую, баловала.

Занят, занята, занято.

Облегчить, облегчим.


Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения.

§ 115-116, упр. 665

177







Настоящее время

Комбинированный

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени (звонит и др.).



Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в настоящем времени в речи

Слышал шепот, видел в бинокль, надеялся на погоду, затеял ссору, ненавидел ложь, клеил планер.


Предупредительный диктант, тренировочные упражнения

§ 117, упр.666

178







Будущее время

Комбинированный

Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени.



Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи

Мечта, космонавт, стадион, арена, спартакиада.


Предупредительный диктант, тренировочные упражнения

§ 118, упр.674

179







Спряжение глаголов

Комбинированный

Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения.



Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам

Облегчит, углубит, упростит.


Тренировочные упражнения, работа с таблицей

§ 119, упр. 678

180-182







Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Комбинированный

Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.



Уметь применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том числе в глаголах с чередованием согласных); графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи

Батальон, бульон, почтальон, велосипед, вереница, вестибюль, винегрет, гардероб, гастроном, дисциплина, каблук, калач, карниз, корнишон.


Объяснительный диктант, выборочный диктант, проверочные упражнения

§ 120, упр.681, 684,682

183







Морфологический разбор глагола

Урок обобщения

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола 

Гардероб, гастроном, дисциплина, каблук, калач, карниз, корнишон.


Объяснительный диктант, творческая работа по худ-му тексту

§ 121, упр.698

184







Р/р Сжатое изложение

с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»)

Урок развития речи

Знать способы сжатия текста

Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица




Творческая работа

Упр.700

185-186







Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Комбинированный

Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.



Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания

Шов, крыжовник, жонглер, шоколад, бечевка, желоб, игроки, вперемежку, кристалл, доблестный, чудесный, грач, рожь, мощный, объяснение.


Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения

§ 122, упр. 702, 704

187







Употребление времен

Комбинированный

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом.



Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого

Мачеха, метель, обаяние, обоняние, папоротник, пескарь, сковорода, снегирь, табурет, фонарь, экзаменатор, ватрушки, балагур, гигиена, фотоаппарат, бинокль.


Контрольный словарный диктант, работа с учебником.

§ 123, упр. 708

188







Закрепление изученного по теме «Глагол как часть речи»

Урок обобщения

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Глагол»

Уметь применять на письме основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Глагол»

Пробирается сквозь заросли; хороший урожай; не оборвись; похож на отца; кофе горяч; по скрипучей лестнице; на могучем утесе; доклад о научном открытии

Орф-й диктант, анализ стих-го текста


§ 123, упр. 715

189-190







Контрольный диктант и его анализ (контрольное тестирование).

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся




Сам-я работа над ошибками

Повторить словарные слова

Повторение и систематизация изученного в 5 классе

191







Разделы науки о языке.

Повторительно-обобщающий урок

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.


Уметь рассказывать о назначении русского языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; уметь классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам; уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спрягаются, не изменяются; уметь классифи-цировать члены предложения; правильно расставлять знаки препинания в предложениях

Блеснуть, табурет, фонарь, экзаменатор, ватрушки, балагур, гигиена, фотоаппарат, бинокль.


Инд-е карточки, работа с текстом, конструирование предложений по схемам

§ 123, упр. 724

192-194







Орфограммы в корне слова (безударные гласные, согласные в корне слова, чередующиеся гласные).

Повторительно-обобщающий урок

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать

Блеснуть, табурет, фонарь, экзаменатор, ватрушки, балагур, гигиена, фотоаппарат, бинокль.


Распределительный диктант, анализ стих-го текста

Упр.731,732, 737



195-196







Орфограммы в приставках (неизменяемые приставки, приставки на З-С)

Повторительно-обобщающий урок

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать

Вскоре, справа, слева, направо, налево, вправо, влево, вверху, внизу, вдруг, вперед, назад, спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют.


Инд-е карточки, работа с текстом, устное высказывание на лингв-ю тему

Упр.744


Упр.745

197







Орфограммы на стыке при-ставки и корня (Ы-И после приставки на согласную, уд-военные со-гласные на стыке пристав-ки и корня, различие разделительного Ъ и Ь ).

Повторительно-обобщающий урок

Знать о различных функциях буквы Ь, об условиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных; о выборе Ы=-И после приставки на согласную, удвоенных согласных на стыке приставки и корня.


Уметь группировать слова с буквой Ь в разных функциях; верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, орфограммами —  Ы-И после приставки на согласную, удвоенные согласные на стыке приставки и корня.

Кристалл, справа, слева, направо, налево, вправо, влево, вверху, внизу, вдруг, вперед, назад, спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют.


Словарный диктант, сочинение-миниатюра

Упр.746



198







Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.

Повторительно-обобщающий урок

Знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфологией; знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи, об их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами в окончаниях по основному условию выбора и графически их обозначать

Айсберг, вверху, внизу, вдруг, вперед, назад, спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют.


Проверочная работа по карточкам, работа со словарями

Упр.748



199-200







Контрольное тестирование по орфографии и его анализ.

Урок контроля










Тест




201







Простое и сложное предложение.

Повторительно-обобщающий урок

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.

Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях

Праздник, праздничный, спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют, слева, справа, мечта, гардероб, кабинет, трамвай

Инд-е карточки, работа с текстом

Упр.751


Упр.752

202







Прямая речь. Диалог.

Повторительно-обобщающий урок

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.

Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге

Бинокль, спортсмен, футбол, чернила, хоккей, стадион, салют, слева, справа, мечта, гардероб, кабинет, трамвай

Графический диктант, анализ стих-го текста, выборочное списывание

Подгот. к контр. дикт.

203-204







Контрольный диктант и его анализ.

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся




Сам-й анализ ошибок




204-205







Р.р. Лингвистический анализ текста.




Проверка знаний, умений и навыков учащихся




Инд-е карточки, работа с текстом, его компл-й анализ




206-207







Р.р. Сочинение-рассуждение.




Проверка знаний, умений и навыков учащихся




Создание собственного текста, его плана, объяснительный диктант


































208-210







Резерв

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО ____________________ Протокол №_____от «___»___________2010 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ №___г. Белгород __________ /____________/ «____»________ 2010 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ-СОШ №___г. Белгород ________ /____________/ Приказ № ___ от «___» _________ 2010 г.

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 5 классе (базовый уровень)


Литовченко Инны Александровны,

учителя русского языка и литературы,


второй квалификационной категории


Белгород

2010

^ Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5-9 кл. / Сост. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Изд. 11-е. – М.: Просвещение, 2010. – С.3-16).