Урока Дата Тема урока Тип урока
| Вид материала | Урок |
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 371.5kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
- Форма урока: Путешествие в мир птиц. Тип урока, 170.3kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 78.15kb.
- Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.
77
Р/р Описание предмета.
Сочинение-описание
Урок развития речи
Знать понятие «описание»; особенности описания в научном и разговорном стиле.
Уметь различать описание предмета в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле
Творческая работа
§ 59
78
Обозначение мягкости согласных
с помощью Ь
Комбинированный
Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласных; знать правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных.
Уметь находить в словах мягкий согласный; уметь употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания; пользоваться орфографическим словарем; уметь разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного, с Ь в неопределенной форме глагола, с разделительным Ь
Клоун, орфоэпия, модель [дэ], свитер [тэ], теннис [тэ], партер [тэ], шоссе [сэ], антенна [тэ], гантели [тэ], интервью
Выборочный диктант, тренировочные упражнения
§60, упр. 300
79
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
Комбинированный
Знать о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.
Уметь различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Уметь объяснять, почему в русском языке
6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих
конечно, нарочно, игрушечный, чтобы, нечто, тема, текст., тенор, баловство, да здравствует
Орфографическая диктовка, проверочная работа
§61, упр. 308
80
Орфоэпия
Комбинированный
Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях.
Уметь правильно произносить указанные слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки
конечно, нарочно, игрушечный, чтобы, нечто, тема, текст., тенор, баловство, да здравствует
Работа с учебником и орфографическим словарем
§62, упр. 312
81
Фонетический разбор слова
Комбинированный
Знать порядок фонетического разбора слова.
Уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов
Аромат, запах, дух (прост.), благоухание, благовоние (высок.), фимиам (трад.-поэт.), амбре (устар.) (вина, чая, кофе: букет).
Инд-е карточки, работа с текстом, работа с орфоэпическим словарём
§63, упр. 313
82
Тестирование по разделу «Фонетика»
Урок контроля
Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»
Уметь применять на письме основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»
Тест
Подготовиться к контрольному диктанту
83-84
Контрольный диктант и анализ его результатов
Урок контроля
Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика
Уметь применять на письме основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Повторить словарные слова
85-86
Р.р. Контрольное изложение (повествование).
Урок развития речи
Знать структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.
Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пересказывать текст
Художественный пересказ
Лексика. Культура речи
87
Слово и его лексическое значение.
Комбинированный
Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».
Уметь пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); уметь толковать лексическое значение слова, используя различные приемы; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
Лексиа, лексикон, метафора, километр, магазин, голубой, лазурный, небесный
Заполнение таблицы, анализ стих-го текста, тест
§64, упр. 328
88
Однозначные и многозначные слова.
Комбинированный
Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова.
Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди данных; находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова; находить многозначные слова с указанным общим лекси-ческим значением; определять общий элемент между лексическими значениями многознач-ного слова; находить и исправлять ошибки в употреблении многозначных слов
Лексиа, лексикон, метафора, километр, магазин, голубой, лазурный, небесный
Орф-й диктант, выборочное списывание, работа над выразительным чтением
§65, упр. 336
89
Прямое и переносное значение слова.
Комбинированный
Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях.
Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением
Громада, громадный, громоздить, громоздкий, огромный.
Инд-е карточки, работа с текстом, терминологический диктант
§66, упр. 341, 342
90
Омонимы. Их роль в речи.
Комбинированный
Знать понятие «омонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом словаре; о роли использования омонимов в речи при создании стихотворных каламбуров
Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре; отличать способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре; уметь употреблять омонимы в речи
Омонимы, метафора, километр, магазин, голубой, лазурный
Словарный диктант, заполнение таблицы, работа с толковым словарём
§67, упр. 348
91
Синонимы. Их роль в речи.
Комбинированный
Знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от друга; знать о связи синонимов и многозначных слов; функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
Уметь определять общее лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к данным словам; определять смысловые и стилистические отличия друг от друга слов-синонимов; определять цель использования синонимов в тексте; употреблять нужный синоним в зависимости от разных целей; преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов
Синонимы, Блистать, сверкать, сиять, лучиться
Инд-е карточки, работа с текстом, объяснительный диктант
§68, упр. 357
92-93
Р.р Подготовка к написанию и написание контрольного сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Урок развития речи
Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.
Уметь в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы; предупреждать повторы слов
Устное высказывание
По упр.358
94
Антонимы. Их роль в речи.
Комбинированный
Знать понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи.
Уметь находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам, используя «Школьный словарь антонимов» М. Р. Львова; группировать антонимы по общему смысловому признаку; использовать антонимы в речи.
Мощный, жара, счастье, правда, здоровье, воля, друг, богатый.
Языковая разминка, конструирование словосочетаний и предложений, работа с загадками
§69, упр. 362
95
Р.р. Основные выразительные средства лек-сики.
Урок развития речи
Знать основные выразительные средства лексики. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, слов в переносном значении в художественном тексте.
Уметь находить выразительные средства лексики. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, слов в переносном значении в художественном тексте.
Инд-е карточки, работа с текстом
выписать
по 3 примера лексич. выраз. средств из худ. литер.
96
Повторение темы «Лексика». Толковые сло-вари русского языка.
Урок обобщения и повторения
Знать толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.
Уметь пользоваться толковыми словарями русского языка и использовать их для определения, уточнения лексического значения слов.
Происшествие, сумерки, вьюга, железный, помочь, очертания, цепочка
Терминологический диктант, работа стекстом, его редактирование
Вопр. с.149
упр.364
97
Контрольная работа по фонетике, орфоэпии, лексике (возможно тестирование).
Урок контроля
Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Лексика»
Уметь применять на письме основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Лексика»
Тест
98-99
Р.р. Изложение по рассказу К.Паустовского «Первый снег».
Урок развития речи
Знать о роли деталей в художественном описании предмета.
Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного
Худ-й пересказ текста
По упр.367
Морфемика. Орфография. Культура речи
100
Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов
Комбинированный
Знать, что изучает морфемика, в чем заключается отличие морфемы от других языковых единиц
Уметь выделять в слове ясно различаемые морфемы
Близится, удивляться, землетрясение, соединился, объявление, дает, преподаватель, приближение, багровый, багряный, морфема
Орф-й диктант, инд-е карточки, работа с текстом, заполнение таблицы
§70, упр. 369
101
Основа слова и окончание.
Комбинированный
Знать определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании и его грамматическом значении; способ обозначения нулевого окончания. Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение; знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова.
Уметь выделять в слове окончание; понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных; уметь соотносить окончание с его грамматическим значением. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах
Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова; уметь отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова
Близится, удивляться, землетрясение, соединился, объявление, дает, преподаватель, приближение, багровый, багряный, морфема
Грамматический диктант, сам-я работа с учебником, подбор примеров по лингв-й теме
§71-73, упр. 374
102
Корень слова
Комбинированный
Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи.
Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; уметь разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; уметь находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам
Пианино, гитара, конфета, корзина, костюм.
Словарный диктант, запись под диктовку, тренировочные упражнения
§74, упр. 378
103
Р/р. Рассуждение
Урок развития речи
Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование).
Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте; использовать структуру рассуждения при создании текста-повествования.
Уметь создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера
Анализ текстов, творческая работа
§75, упр. 389
104-105
Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.
Комбинированный
Знать определение приставки, смысловое значение приставки.
Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса.
Уметь правильно выделять приставку в слове; подбирать слова с указанными приставками; определять значения, выражаемые приставками; группировать слова по значению приставок; понимать механизм образования слов с помощью приставок; определять состав слова; пользоваться орфографическим словарем
Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выражаемые суффиксами; группировать слова по значению суффиксов; понимать механизм образования слов с помощью суффиксов
Пианино, гитара, конфета, корзина, костюм, приставка, суффикс.
Конструирование слов по схемам, инд-е карточки, работа с текстом, проверочная работа
§76-77, упр. 400, 403
106
Р/р Выборочное изложение с изменением лица
Урок развития речи
Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).
Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика
Творческая работа
Упр. 407
107
Чередование гласных и согласных в корнях слов.
Комбинированный
Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.
Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам
Голова, охладить, наволочка, облако, глава, согласовать, норовить, вратарь, сторож, кратчайший, отгородить, короткий, страна, преломить, чрезвычайный, берег.
Языковая разминка, инд-е карточки, работа с текстом