Geum.ru

Урока Дата Тема урока Тип урока

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
§78, упр. 409

108-109







Чередующиеся гласные в корне слова.

Комбинированный

Знать о видах чередований гласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

Уметь опознавать чередования гласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам

Паркет, аппетит, делегат, планёр, повторю, повторить, повторит

Работа со схемами и таблицами, орф-й диктант

§79, упр. 413

110







Варианты морфем. Морфемный разбор слова

Комбинированный

Знать понятие «варианты морфем». Знать порядок морфемного разбора слова.



Уметь различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов); определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам. Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

Предчувствие, предъюбилейный, предпраздничный, преднамеренно, преддверие.


Работа с учебником, морфемный разбор слова

§80, 81, упр. 417

111







Правописание гласных и согласных в приставках.

Комбинированный

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.

Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем

Паркет, аппетит, делегат, планёр, повторю, повторить, повторит, предъюбилейный, предпраздничный, преднамеренно, преддверие.


Инд-е карточки, работа с текстом, заполнение таблицы

§82, упр. 422

112-113







Буквы з-с на конце приставок.

Комбинированный

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о едино-образном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; Пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями

Безвкусный, рассвет, расцвет, расписание, сбить, сжать, здесь, здание, здоровье, расчет

Словарный диктант, устное сообщение на лингв-ю тему, проверочная работа

§83, упр. 429, 431

114







Буквы О-А в корне лаг - лож

Урок объяснения нового материала

Знать правило написания букв О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ-.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфог. словарем

Бесплатное приложение; правописание прилагательных; расположение комнат; написать изложение; прилагается счет; трудное положение.


Объяснительный диктант, проверочная работа

§84, упр. 436

115-116







Буквы О –А в корне раст – рос.

Урок объяснения нового материала

Знать правило написания букв О — А в корне -PACT- — -РОС-; знать слова-исключения; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

Растения, выросли, разрастается, отрасль, подросли, дорасти, выращенный.


Орф-й диктант, заполнение таблицы выборочный диктант

§85, упр. 439, 441

117







Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Урок объяснения нового материала

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова-исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении

Подрастали, жёлоб, диван, предложение, облачко, полагаться, почёт, отрасль, шёлк, росток, вокзал, шипеть, шофёр, растение, взращивать.


Инд-е карточки, работа с текстом, языковая разминка

§86, упр.444

118 - 119







И-Ы после приставок на согласные.

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления изученного

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова-исключения.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова

Длина, юный, гостиница, поликлиника, редакция, экспедиция, редактор.


Графический диктант, анализ стих-го текста

§87, упр.446, 449

120







Р.р. Основные выразительные средства морфемики и сло-вообразования.

Урок развития речи

Знать основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах.

Уметь использовать основные выразительные средства морфемики и словообразования. в художественных текстах.




Работа со схемой, инд-е карточки, конструирование предложений по схемам

Индивидуальные задания

121-122







Р.р. Подготовка к написанию и написание сочинения по картине П.П. Кончаловского «Сирень»

Урок развития речи

Знать о роли деталей в художественном описании; понятие натюрморта.


Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание




Устное высказывание по картине, подбор эпитетов, определений

По упр.457

123







Обобщение и закрепление правописаний корней с чередующимися гласными.

Повторительно-обобщающий урок

Знать о видах чередований гласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

Уметь опознавать чередования гласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам

Подрастали, жёлоб, диван, предложение, облачко, полагаться, почёт, отрасль, шёлк, росток, вокзал, шипеть, шофёр, растение,

Инд-е карточки, работа с текстом, пословицами, поговорками, заполнение таблицы

Вопр. с.183

Упр.452

124







Обобщение и закрепление правописания приставок.

Повторительно-обобщающий урок

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.

Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем

Раствор, растение, растаял, расписать, расчет, распить; отдалить, отцовский, отдать, история, исчерпать,

облачко, полагаться, почёт, отрасль, шёлк, росток, вокзал, шипеть, шофёр, растение,

Объяснительный диктант, анализ стих-го текста

Упр.455

125-126







Контрольный диктант и анализ его результатов

Урок контроля

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Уметь применять на письме основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»




Диктант с грамматическим заданием, работа над ошибками.

Повторить словарныеслова

Морфология. Орфография. Культура речи

127







Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный

Знать предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и слу-жебных частей речи, их назначение; 3 группы частей речи; знать о месте причастия, деепричастия и категории состояния в системе частей речи.

Уметь распознавать слово как часть речи; распределять известные части речи по группам; осознавать важность грамматического анализа слов для правописания 

Алфавит, партер, средства, шофер, положил, поняла, красивее, документ, километр, случай, хозяева, морфология


Работа с таблицей, орф-й диктант, выборочное списывание

§88, упр. 463

128-129







Имя существительное как часть речи.

Комбинированный

Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении.

Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки существительных 

Косогор, поляна, песня, ребенок, деталь, дедушка, щенок, соловей, муха, червяк, щука, человек, котенок, игрушка, веснушка, дерево, медведь, город, здание.


Языковая разминка, конструирование предложений, словарный диктант

§89, упр. 468, 474

130







Р.р. Доказательство в рассуждении.

Урок развития речи

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.


Уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера 

Аргумент, тезис, доказательство, вывод

Создание текста на лингв-ю тему

§90, упр. 475

131-132







Р.р. Изложение с элементами рассуждения.

Урок развития речи

Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.

Уметь анализировать текст-

Уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера 




Подробный пересказ, анализ текста




133







Имена существительные одушевленные и неодушевлен

Комбинированный

Знать основные различия между одушевл. и неодушевл. сущ.

Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существительные 

Случай, изобретение, молодёжь, гражданство, ходатайство, средства, добыча, центнер, портфель, партер, приговор, договор, документ, инструмент, цепочка.


Орф-й диктант, распределительное списывание

§91, упр. 480

134







Имена существительные собственные и нарицательные

Комбинированный

Знать основание деления существительных на собственные и нарицательные.
Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п.

Уметь распознавать имена собственные и нарицательные; правильно писать собственные имена; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки; графически обозначать условия выбора верных написаний 

Случай, изобретение, молодёжь, гражданство, ходатайство, средства, добыча, центнер, портфель, партер, приговор, договор, документ, инструмент.

Инд-е карточки, работа с текстом, графический диктант

§92, упр. 489

135







Морфологический разбор имени существительного

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного




Орфоэпическая разминка, сам-я работа по учебнику

§93, упр. 499

136







Род имен существительных.

Комбинированный

Знать о грамматической категории рода существительных; о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.

Уметь определять род имен существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных 

Дедушка, брат, лев, баран, петух, бабушка, сестра, львица, овца, курица

Грамматический диктант, анализ стих-го текста

§94, упр. 505

137







Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Урок объяснения нового материала

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах.


Уметь находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существитель-ные, имеющие форму только единственного числа; разграничивать существительные, имею-щие оба числа, и существительные, которые имеют форму только множественного или единственного числа; уметь точно, уместно использовать существительные, имеющие форму только ед ч, в речи 


Базар и рынок

Орф-й диктант, распределительное списываниезаполнение таблицы

§95, упр. 511

138







Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Урок объяснения нового материала

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имеющих форму только мн ч.


Уметь находить существительные, имеющие форму только мн. Ч., соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только мн. Ч.; уметь точно, уместно использовать указанные существительные в речи 

Расцвела сирень, хорошая погода, золотая пшеница, наступили каникулы, спортивная обувь, мелкие деньги, красные чернила, чистое белье

Инд-е карточки, работа с текстом, выборочный диктант

§96, упр. 516

139







Три склонения имен существительных

Комбинированный

Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного.



Уметь находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные

Старинный фарфор, узбекский хлопок, прочный цемент, первоклассный каучук, хороший силос, наша молодежь, еловая хвоя, сухой хворост, молодой щавель, красная свекла, продолжительная засуха, слепая ненависть, беспричинная злоба, летняя страда.


Инд-е карточки, работа с текстомсам-я работа