Урока Тема урока Тип урока
| Вид материала | Урок |
- Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
- Форма урока: Путешествие в мир птиц. Тип урока, 170.3kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 78.15kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
| № урока | Тема урока | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата проведения | ||
| 1 | Художественный мир произведения | Урок изучения нового материала | Работа с текстом учебника. Составление понятийных словарей | | Обогащение и расширение литературоведческих познаний | Задание 8 | | ||
| 2 | Отзыв о прочитанном произведении | Урок изучения нового материала | Запись тезисного плана по рассказу учителя. Анализ материалов учебника | | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Составить отзыв на произведения, прочитанные летом | | ||
| 3 | Древнегреческая мифология | Комбинированный урок | Чтение мифов. Анализ системы образов | Устный ответ | Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | Приготовить пересказ древнегреческого мифа | | ||
| 4,5 | Мифы народов мира | Комбинированный урок | Чтение мифов. Сжатый и выборочный пересказ | Пересказ прочитанного | Представление о мифах других народов. Умение сделать сжатый и выборочный пересказ | Задание №2,3 с43 | | ||
| 6 | Славянские мифы | Практический урок | Чтение текста мифа, пересказ сюжета | Пересказ прочитанного | Расширение кругозора. Представление об эпосе народов мира | Задание №11 с43 | | ||
| 7 | Мифы и легенды | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Сопоставительный анализ описания богов в мифах разных народов. Аудирование речи учителя | Устный ответ | Представление о народном эпосе. Умение различить миф и легенду | Прочитать «Песнь о Роланде» | | ||
| 8 | Французский эпос | Урок изучения нового материала | Выразительное чтение текста «Песнь о Роланде», пересказ прочитанного | Выразительное чтение | Углубление представлений о национальном народном эпосе | Задание №9 с100 | | ||
| 9,10 | Русские былины | Практический урок | Выразительное чтение былины, сопоставление образов, обнаружение художественных приемов, использованных в былине | Выразительное чтение. Устный ответ | Повышение уровня филологической компетенции. Представление о русском эпосе | Задание №9,10 с119 | | ||
| 11 | Урок внеклассного чтения. (Тема обездоленного детства в книге Д.Гринвуда «Маленький оборвыш») | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Пересказ сюжета, отзыв о прочитанном. | Устный ответ | Развитие умения пересказать сюжет, дать отзыв о прочитанном произведении | Приготовиться к следующему уроку внеклассного чтения | | ||
| 12 | Связь и взаимодействие фольклора и литературы | Урок изучения нового материала | Аудирование речи учителя, составление опорной схемы | | Представление о соотношении фольклора и литературы | Читать учебник с 127-137 | | ||
| 13,14 | Приемы фольклора, использованные автором в романе «Мул без узды» | Практический урок | Выразительное чтение текста романа, комментирование отдельных идей, определение темы и идеи текста. | Выразительное чтение. Устный ответ | Умение отличить литературное произведение от фольклорного | Задание 1-3 с166 Задание 9 с166 | | ||
| 15,16 | Чудо Георгия о Змие как образец христианской легенды | Практический урок | Составление сюжетно - композиционного плана, ответы на проблемные вопросы, сопоставительная характеристика образов | Устный ответ | Углубление представлений о легенде как жанре эпоса, развитие умения дать сопоставительную характеристику | Задание 1-3 с174 Задание 6-8 с174 | | ||
| 17 | Былинные приемы повествования в «Повести о Евпатии Коловрате» | Комбинированный урок | Чтение текста «Повести…», его пересказ | Выразительное чтение. Устный ответ | Представление о жанре военной повести, знание фактов истории Руси | Приготовиться к итоговому тестированию по теме | | ||
| 18 | Поэтическая красота фольклорных текстов и текстов древней литературы | Урок повторения и закрепления знаний | Тестирование по изученным произведениям | Тест | Систематизация изученного материала | | | ||
| | |||||||||
| 19 | Народные традиции в литературе | Урок изучения нового материала | Аудирование речи учителя, ответы на вопросы по прослушанному материалу | Устный ответ | Умение оценить произведение с точки зрения использования традиций фольклора | Задание 4,5 с 185 | | ||
| 20,21 | Былинные мотивы в русской поэзии | Практический урок | Определение художественных средств, традиционных для былины, их поиск и анализ. Выразительное чтение поэтических текстов | Выразительное чтение | Умение анализировать художественные средства, заимствованные из произведений фольклора | Задание 1,2,7,8,9 с192 Здание 7 с201 | | ||
| 22,23 | Житийная литература | Комбинированный урок | Комментированное чтение. Анализ текста с позиций жанра. Выявление особенностей языка и стиля произведения | Пересказ прочитанного. Устный ответ | Умение определять признаки жанра | Закончить чтение жития Задание 5,7 с217 | | ||
| 24 | Литература как поэтическая память народа | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Аудирование речи учителя, чтение и комментарий предложенных по теме статей | | Углубление представлений об отличии литературного произведения от фольклорного | Задание с225. Начать чтение текста Н.М. Карамзина | | ||
| 25,26 | Н.М. Карамзин Наталья, боярская дочь. Идейное звучание произведения. | Комбинированный урок | Чтение и анализ текста, выделение средств художественной выразительности для создания исторического колорита | Тест | Осознание эстетического идеала писателя, умение определять жанр произведения | Закончить чтение. Задание 9-12 с280 | | ||
| 27 | Характеристика героя произведения | Урок изучения нового материала | Составление конспекта по предложенной статье | | Формирование навыков конспектирования | Закончить составление конспекта. Приготовиться по теме | | ||
| 28,29 | А.С. Пушкин Песнь о вещем Олеге. Тема предопределенности в тексте | Комбинированный урок | Выразительное чтение стихотворения, заучивание наизусть отрывка, характеристика героев произведения | Чтение наизусть Устный ответ | Формирование умения самостоятельного анализировать художественное произведение | Выучить наизусть отрывок. Написать сочинение | | ||
| 30,31 | М.Ю. Лермонтов Песня про царя Ивана Васильевича… Исторический колорит и художественный вымысел | Комбинированный урок | Выразительное чтение текста стихотворения, анализ композиции, характеристика героев, определение роли пейзажа | Выразительное чтение. Устный ответ | Углубление представления о художественной ткани произведения | Задание 5,6 с309 Задание 12,13 с309 | | ||
| 32 | Урок внеклассного чтения. (Тема обездоленного детства в текстах Л. Андреева «Петька», «На даче», «Ангелочек») | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Пересказ сюжета, характеристика образа, отзыв о прочитанном | Устный ответ | Развитие умений пересказать сюжет, дать отзыв о прочитанном, составить характеристику персонажа | Приготовиться к следующему уроку внеклассного чтения | | ||
| | |||||||||
| 33 | Художественный мир повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Система художественных образов. | Комбинированный урок | Беседа о прочитанном, сопоставление образцов персонажей | Устный ответ | Развитие речи, навыки интерпретации прочитанного | Самостоятельная письменная характеристика образа | | ||
| 34 | Историческая основа повести | Практический урок | Составление сюжетно-композиционного плана. Пересказ фрагмента | Устный ответ | Развитие речи, умение дать характеристику персонажа | Приготовить анализ эпизода | | ||
| 35 | Героико-патриотический пафос повести. Образ Тараса Бульбы | Практический урок | Работа с иллюстрацией, устные ответы на вопросы | Тест | Развитие речи, образного мышления | Сделать наброски и сочинение | | ||
| 36 | Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» | Урок развития речи | Составление плана, подбор материалов, обсужение набросков, работа над сочинением | Сочинение | Развитие речи, умение писать сочинение на литературную тему | Читать страницы учебника с 6-10 | | ||
| 37 | Художественный вымысел в произведении (На примере анализа текста Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», А.С.Хомякова «Вадим», В.Л.Брюсова «В Башне») | Комбинированный урок | Аудирование речи учителя, составление опорной схемы, чтение текстов | Устный ответ | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Читать страницы учебника с 22-26 | | ||
| 38,39 | Факт и вымысел в художественном произведении на историческую тему (На примере анализа очерка В.С. Пикуля «Конная артиллерия – марш – марш!») | Комбинированный урок | Аудирование речи учителя, составление опорной схемы, комментированное чтение текста | Устный ответ | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Задание 9,10 с45 Задание 11,12 с45 | | ||
| 40 | Н.В.Гоголь Страшная месть. Реальность добра и фантастическое зло в новелле | Урок изучения нового материала | Чтение новеллы, выявление деталей, характеризующих украинский колорит | Выразительное чтение | Расширение кругозора, развитие умения выполнять элементарные исследовательские работы | Закончить чтение | | ||
| 41 | Тема предательства и возмездия | Практический урок | Анализы и интерпретация прочитанного, ответы на проблемные вопросы | Устный ответ | Развитие речи, умение создавать развернутые монологические высказывания | Задание 10 с112 | | ||
| 42 | А.С.Пушкин Дубровский. Увлекательная история благородного разбойника | Урок изучения нового материала | Определение темы, сюжета, проблематики романа, чтение текста. | Устный ответ | Знакомство с увлекательным текстом А.С.Пушкина | Прочитать первые главы произведения | | ||
| 43 | Композиционная роль образа Дубровского | Практический урок | Пересказ отдельных фрагментов, сопоставление образов Троекурова и Дубровского | Тест | Развитие умения цитировать фрагменты в соответствии с литературоведческой задачей. Формирование умения характеризовать приемы и средства создания образа | Закончить чтение Задание 12 с114 | | ||
| 44 | Изображение широты и богатства русской души в романе | Практический урок | Пересказ отдельных фрагментов, характеристика образа Маши Троекуровой, крестьян | Устный ответ | Формирование умения характеризовать приемы и средства создания образа | Написать домашнее сочинение | | ||
| 45 | Роль пейзажа в художественном произведении | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Аудирование речи учителя, составление опорной схемы, чтение статьи учебника | Индивидуальные задания | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Приготовить устное сообщение по теме | | ||
| 46 | А.С.Пушкин. Скупой рыцарь. Конфликт в художественном произведении | Урок изучения нового материала | Комментированное чтение текста | Выразительное чтение | Углубление представлений о творчестве А.С.Пушкина | Закончить чтение. Задание 11 с143 | | ||
| 47,48 | Н.С. Лесков Приведение в инженерном замке. Композиционное построение новеллы. Сочетание реальности и фантастики в тексте произведения | Урок изучения нового материала | Комментированное чтение текста, ответы вопросы проблемного характера | Устный ответ Тест | Расширение кругозора, развитие умения использовать произведение в свете заданной проблемы | Задание 1,2 с171 Задание 3,4 с171 | | ||
| 49,50 | Р.Киплинг. Маленький Вилли Винки. Повесть о взрослении мальчика. Прием ретроспекции в композиционном построении | Комбинированный урок | Анализ композиционного построения, отдельных эпизодов, комментированное чтение | Устный ответ Пересказ прочитанного | Совершенствование умений анализа композиционной структуры, анализа эпизода | Задание 3,4 с191 Задание 6 с191 | | ||
| 51 | Урок внеклассного чтения (Тема обездоленного детства в произведении Л.Чарской «Сибирочка») | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Пересказ сюжета, характеристика образов, отзыв о прочитанном | Устный ответ | Развитие умений пересказать сюжет, дать отзыв о прочитанном, составить характеристику персонажа | Приготовиться к следующему уроку внеклассного чтения | | ||
| | |||||||||
| 52 | Приемы сказочной фантастики в «Разноцветной бабочке» А.Платонова | Комбинированный урок | Пересказ сюжета, составление опорной схемы по теме | Пересказ прочитанного | Развитие умения пересказать сюжет, дать интерпретацию в свете заданной проблемы | Задание 6 с206 | | ||
| 53 | Сочинение по сказке А.Платонова | Урок развития речи | Обсуждение набросков, работа над сочинением | Сочинение | Развитие речи, умения писать сочинение на литературную тему | Читать текст учебника с 212-123 | | ||
| 54,55 | Внутренний конфликт в новелле В.Солоухина Мститель | Комбинированный урок | Анализ прочитанного, ответы на вопросы, пересказ фрагментов | Пересказ прочитанного Устный ответ | Формирование умения самостоятельно анализировать художественное произведение | Задание 5,7 с221 Задание 6 с221 | | ||
| 56 | Композиционное построение текста Е.Носова Лоскутное одеяло | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Комментированное чтение | Выразительное чтение | Воспитание культуры чтения, развитие умения, эмоционально воспринимать и оценивать произведение | Задание 5 с226 | | ||
| 57 | Урок внеклассного чтения (Тема обездоленного детства в цикле рассказов В.Астафьева «Конь с розовой гривой») | Урок обобщения и систематизации изученного материала | Пересказ сюжета, характеристика образов, отзыв о прочитанном | Устный ответ | Развитие умений пересказать сюжет, дать отзыв о прочитанном, составить характеристику персонажа | | | ||
| 58,59 | Художественный мир поэтического текста | Урок изучения нового материала | Определение размера стиха, способа рифмовки, вида строфы, изобразительно - выразительных средств текста | | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Задание с244 Задание с245 | | ||
| 60,61 | Поэтический мир А.С. Пушкина | Практический урок | Выразительное чтение стихотворений, заучивание наизусть, поиск языковых средств выразительности | Выразительное чтение Чтение наизусть | Формирование эстетического вкуса, восприятие и характеристика слова как средства выразительности | Выучить наизусть «Зимнее утро» Задание 7,8 с249 | | ||
| 62,63 | Поэтический мир М.Ю. Лермонтова | Практический урок | Выразительное чтение и анализ поэтических текстов, устное словесное рисование | Выразительное чтение Чтение наизусть | Развитие речи, обогащение духовного мира | Выучить наизусть стихотворение «Парус» Задание 5 с251 Задание 6 с 252 | | ||
| 64,65 | Обучение анализу поэтического текста | Практический урок | Целостный анализ поэтического текста | Проверочная работа | Повышение уровня литературоведческой компетенции | Сделать анализ любого текста А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова | | ||
| 66,67 | Голос автора в художественном произведении. Н.А. Некрасова Крестьянские дети | Практический урок | Выразительное чтение стихотворения, в том числе по ролям, характеристика персонажей, определение роли автора – рассказчика | Выразительное чтение | Осознание глубокого лиризма текстов Н.А. Некрасова о народе, крестьянских детях | Задание 2,5, с256 Задание 3 с256 | | ||
| 68,69 | Жанр сонета | Комбинированный урок | Аудирование речи учителя, составление конспекта статьи учебника, знакомство с предложенными сонетами | Выразительное чтение | Расширение кругозора, развитие умения художественного чтения текстов | Задание 1-5 с269 Задание 7 с269 | | ||
| 70 | Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению | Практический урок | Запись необходимого списка | | Представление о системе уроков литературы в седьмом классе, тематике уроков внеклассного чтения | | | ||