Задачи для достижения данной цели: • Организовать работу учителей по определению требований к разным уровням усвоения учащимися предметного содержания
| Вид материала | Доклад |
- Задачи задачи для достижения Цели 1 Задачи для достижения Цели, 316.99kb.
- Ниже приведен образец требований, разработанный учителями математики Великосельской, 58.98kb.
- Анализ учебно воспитательной работы гоу сош №499 за 2009-2010учебный год, 2632.6kb.
- Задачи практики: формирование у студента системного подхода к преподаванию математики, 369.85kb.
- Программа курса математики для 1 4 классов, 309.85kb.
- Порядок подготовки и проведения открытого урока. Подготовка открытых мероприятий, 54.24kb.
- Задачи: -выявление первоочередных задач предметного обучения (для себя, для ученика,, 234.55kb.
- Задачи урока : Образовательные: Организовать взаимосвязь знаний о глобальных проблемах,, 27.42kb.
- Цели, задачи и индикативные показатели деятельности, 582.18kb.
- Методические рекомендации для учителей начальных классов, 29.52kb.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Обсудить и проанализировать результаты итоговой аттестации в 9-х классах учителям-предметникам на заседаниях МО и выработать общие критерии подхода к подготовке уч-ся к экзаменам. Текущие результаты отслеживать с целью корректировки учебной
деятельности на уроках.
2. В системе обратной связи делать упор на устные формы работы с учащимися, готовя их к сдаче устных экзаменов по предметам, развивая навыки построения связной речи.
3. Проводить систематические зачетные уроки в виде устных опросов по билетам, чтобы снять психологическое напряжение у уч-ся перед экзаменационной комиссией.
4. В течение уч.года в 9-х классах вести диагностику обученности, обучаемости, реальных учебных и воспитательных возможностей уч-ся.
5.Усилить контроль за качеством преподавания предметов: алгебры и русского языка.
^ АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ЗА КУРС СРЕДНЕЙ (ПОЛНОЙ) ШКОЛЫ В 2007-2008 УЧ. ГОДУ.
К государственной итоговой аттестации за курс средней (полной) школы были допущены все учащиеся 11-х классов – 3 2 человека.
Обязательными для выпускников являлись два экзамена: по математике и русскому языку в форме ЕГЭ.
Три экзамена учащиеся сдавали по выбору:
История России (ЕГЭ)- 1 уч-ся;(3%)
Физическая культура – 31 уч-ся;(97%)
Геометрия – 16 уч-ся,(50%)
Экология – 16 уч-ся,(50%)
Литература – 32 уч-ся,(100%)
РУССКИЙ ЯЗЫК в форме (ЕГЭ) ( учитель Жуковская Л.Я., Пупова Е.П.)
^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТАБЛИЦЕ:
| Класс | Кол-во уч-ся | «5» | «4» | «3» | «2» | Средний балл | Кач-во знаний |
| 11 «А» | 16 | 1 | 8 | 7 | 0 | 3.63 | 56 % |
| 11 «Б» | 16 | 0 | 5 | 10 | 1 | 3.44 | 31 % |
| ВСЕГО | 32 | 1 | 13 | 17 | 1 | 3,53 | 44 % |
Анализируя результаты этого экзамена, можно отметить достаточно высокий уровень подготовки учащихся 11 А класса по русскому языку, средний балл – 3.63 при 56 % качества знаний.
Большая часть учащихся справилась с заданиями блоков «А» и «Б» базового уровня. В этом году все уч-ся выполняли и задание блока «С» (творческую работу ).
Учителя, проанализировав выполнение работы, пришли к выводу, что в 10-11 классах необходимо 2 часа русского языка. Обратить внимание на более углубленное повторение ранее изученных тем: «Фонетика», «Орфоэпия», «Грамматика» и на изучение стилистики-задания группы «В» и тем, не входящих в курс изучения русского языка.
МАТЕМАТИКА в форме ( Е Г Э ) (учитель Николаева И.Ю.)
^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ В ТАБЛИЦЕ:
| КЛАСС | ^ КОЛ-ВО УЧ-СЯ | «5» | «4» | «3» | «2» | СРЕДНИЙ БАЛЛ | КАЧ-ВО ЗНАНИЙ |
| 11 «А» | 16 | нет | 9 | 7 | нет | 3,6 | 56 % |
| 11 «Б» | 16 | нет | 1 | 9 | 6 | 2.7 | 6 % |
| ВСЕГО | 32 | нет | 10 | 16 | 6 | 3,2 | 31 % |
Результаты экзамена по математике в этом году выше, чем результаты экзамена по математике за прошлый год.
Средний балл прошлого года – 2,8, в этом году – 3,2.
Причины низкого качества знаний в 11 «Б» следующие: в этом классе был достаточно низкий уровень преподавания предмета в 5-8 классах, из-за отсутствия квалифицированного и заинтересованного преподавателя, поэтому 11 «Б» всегда был очень слабым по уровню подготовки ребят, в этот класс набирали учеников с очень низкими баллами в аттестатах за 9-й класс.
Многие ученики пришли к нам в 10-й класс из гимназии № 2 г. Гурьевска (Петров Виталий, Евсеев Александр, Евсеева Евгения, Балабанов Илья), а также Земская Анастасия, Юзеев Александр (по месту жительства)
К тому же, практика выставления при итоговой аттестации ученикам «балла плюс один» в конечном итоге не является стимулом для выпускников, они перестают добросовестно учиться, считая, что нет смысла прилагать усилия, если и так в конечном результате им все равно выдадут аттестат о среднем образовании. И многие и идут в 10-е классы с желанием просто отсидеть положенные два года и получить документ, не учась.
Со стороны родителей тоже отсутствует заинтересованность в результатах экзамена, ведь их дети получают документ, не тратя при этом ни сил, ни денег на дополнительную подготовку по предмету.
Тем не мене, понимая всю сложность работы с такими учениками, учителя-математики прилагали все силы к подготовке ребят к сдаче экзамена в форме ЕГЭ.
В течение года систематически проводились контрольные тренировочные работы (тестирования в форме (ЕГЭ), отслеживались результаты, проводился мониторинг успеваемости, индивидуальные еженедельные консультации по предметам: математика и русский язык.
Администрация лицея постоянно контролировала эту работу и доводила всю информацию о подготовке к ЕГЭ до родителей учеников. Неудовлетворительные результаты не были неожиданностью ни для учеников, ни для учителей, ни для родителей этих уч-ся, так как эти отметки прогнозировались, исходя из наших данных в течение года. В этом году в лицее состоялись малые педсоветы, педконсилиумы по вопросам поднятия успеваемости среди уч-ся 11 классов.
ВЫВОДЫ:
- Провести серьезный анализ результатов экзамена по математике в форме ЕГЭ, довести его до сведения учителей-предметников, выявив причины значительного снижения успеваемости учащихся.
- Провести комплексный анализ работы всей кафедры математики в следующем учебном году.
- Администрации лицея усилить контроль за качеством преподавания математики в лицее.
- Регулярно отслеживать результаты контрольных работ, проводить мониторинг успеваемости по математике.
- Систематически проводить методические семинары, консультации с учителями-предметниками по эффективным приемам преподавания, новым педагогическим технологиям.
^ По выбору в этом году уч-ся 11-х классов сдавали следующие предметы
Экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ (учитель Жуковская Л.Я., Пупова Е.П.) сдавали все 32 уч-ся.
^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В ТАБЛИЦЕ:
| КЛАСС | ^ КОЛ-ВО УЧ-СЯ | «5» | «4» | «3» | «2» | Средний балл | Кач-во знаний |
| 11 «А» | 16 | 4 | 9 | 3 | нет | 4.1 | 81 % |
| 11 «Б» | 16 | 1 | 6 | 9 | нет | 3,5 | 43 % |
| ВСЕГО | 32 | 5 | 15 | 12 | нет | 3,78 | 62 % |
Анализируя данные устного экзамена по литературе, следует отметить, что уровень подготовки учеников в этом году достаточно хороший.
Несмотря на то, что в последнее время наблюдается устойчивое падение интереса у ребят к чтению художественной литературы, выпускники смогли серьезно подготовиться к экзамену по литературе. Тем более, в последние годы, значительно увеличился список изучаемых произведений, достаточно больших по объему, а чтение требует продолжительных временных затрат. К сожалению, количество часов на преподавание литературы в учебном плане отводиться недостаточно.
Наиболее полными и достойными ответами на экзамене по литературе были ответы учащихся: Зайцевой А., Петровой В., Штепп Е., Артюшевской А., Облапинской А..
Эти ученицы продемонстрировали хорошее знание материала, умение самостоятельно анализировать текст и делать выводы, творческое прочтение отдельных произведений литературы. Их ответы отличались последовательностью изложения, четкостью и ясностью мысли.
ВЫВОДЫ по экзамену:
1. Продолжить эффективную подготовку к экзамену по литературе, так как он является обязательным для всех.
2. Рассмотреть и проанализировать результаты экзамена на заседаниях МО.
3. Проводить дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками при подготовке к экзамену.
4.Объединить усилия учителей-словесников и библиотекаря лицея по пропаганде худ. Литературы, широко привлекая уч-ся к проведению внеклассных мероприятий по литературе.
Экзамен по истории России (ЕГЭ) ( учитель Еременко К.А .) сдавала ученица Артюшевская Арианна (11 «А») , оценка « 4» свидетельствует о достаточной подготовке выпускницы. Хотя, итоговую годовую отметку «5» ученица не подтвердила. Возможно, сказалось волнение, неуверенность в своих знаниях.
Экзамен по геометрии (учитель Анисимова Л.В.) сдавали 16 учащихся.
Получили оценки «5» - 10 учащихся, «4» - 6 учащихся. Качество знаний 100%.
Восемь учащихся подтвердили годовые оценки и восемь учащихся повысили свои оценки.
Особенно хорошие ответы были у Артюшевской А., Зайцевой А., Тугужековой А..
Учащиеся хорошо отвечали на теоретические вопросы, грамотно выполняли чертежи.
Многим учащимся задавались дополнительные вопросы из всего курса стереометрии.
Экзамен показал хорошую подготовку учащихся.
Экзамен по экологии( учитель Андреев В.Ю.) сдавали в этом году 16 учеников. Средний балл – 4.1, качество знаний – 86 %. Итоговые годовые отметки ученики подтвердили, а некоторые получили более высокий балл. Хорошие знания по предмету продемонстрировали уч-ся : Облапинская А., Шеремок Ф., Бабахина В., Гулюта А. Лучше отвечали по вопросам Общей экологии, слабее по экологии социальной. Это связано с тем, что социальная экология требует в большей степени рассуждений, логического мышления, знание современного мира, развития разных регионов и стран. Она в большей степени связана с историей, географией.
Экзамен по физической культуре (устно) проводился учителем СавинойТ.В. и экз. комиссией в два этапа : сначала ученики сдавали практику, а затем теорию. Выбрали этот экзамен 31 учащихся.
Средний балл в 11А – 4,9 , в 11Б – 4,5. Качество знаний- 100 %.
В основном все ребята подтвердили свои годовые отметки. Экзаменационная комиссия отметила достаточно высокий уровень подготовки учеников в выполнении практических заданий и несколько слабее знание вопросов теории.
В целом можно сделать вывод о том, что итоговую аттестацию учащиеся 11-х классов сдали успешно. Большая часть выпускников подтвердила свои годовые результаты, а некоторые даже их повысили. На экзаменах ребята показали свое умение анализировать, делать выводы, самостоятельно мыслить, творчески осваивать предмет, связно отвечать на экзаменационные вопросы.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. В новом учебном году продолжить работу по комплексной подготовке к итоговой аттестации уч-ся 11-х классов с учетом всех предыдущих замечаний.
2. На заседаниях МО предметников рассмотреть результаты экзаменов и сделать выводы по улучшению подготовки выпускников, используя различные методы и формы работы в системе личностно-ориентированного обучения уч-ся.
3. Начинать подготовку учеников к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ с начальной школы, используя в качестве проверочных работ тесты. Развивать активно навык заполнения бланков, доведя его до автоматизма, чтобы не допускать ошибок такого плана.
4. Уделять больше внимания решению заданий повышенного уровня, индивидуально работать с группой одаренных детей, повышая тем самым качество знаний. Разрабатывать эффективные методы обучения, применяя их на различных уроках.
А Н А Л И З П О С Е Щ А Е М О С Т И У Ч Е Б Н Ы Х З А НЯТ И Й В Л И Ц Е Е
2 0 0 7 –2 0 0 8 учебный год
В этом году в нашем лицее было пропущено занятий без уважительной причины - 750 уроков. Если сравнить это количество с последними годами, то можно обратить внимание на устойчивую тенденцию снижения количества пропущенных занятий без уважительной причины.
Это, несомненно, значительное снижение связано с коллективной работой, которую проводили в течение года и классные руководители, и координатор Шарф Н.Б., и социальный педагог Жакулина Л.А., и администрация лицея, постоянно контролирующая эту работу.
Отслеживались причины пропусков занятий, ежедневно контролировалось посещение уроков, постоянно проводились беседы с учащимися, склонными к прогулам, привлекались к этой работе и родители, Совет старшеклассников. Большую работу с социально запущенными подростками проводила социальный педагог.
Тем не менее, еще остается группа учеников, с которой предстоит много работать и в следующем году. Наиболее сложным в решении проблемы является то, что в отдельных неблагополучных семьях, в которых родители не уделяют достаточно внимания своим детям, старания педагогов разбиваются о равнодушие и безразличие таких родителей. Можно понять и ребят из таких семей, ведь они абсолютно не заинтересованы в результатах своей учебы.
По-прежнему вызывает тревогу судьба таких детей.
Наиболее проблемными остаются следующие классы: 7 «В», 9 «Б», 10 «А», 10 «Б». Среди них отдельные уч-ся: Карлин К., Куксенко С., Гамаюнова В., Кржесинский В. Эти ребята требуют к себе постоянного контроля со стороны всех педагогов и специалистов лицея.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- Продолжить постоянно отслеживать посещаемость занятий учащихся социальным педагогом Жакулиной Л.А. и классными руководителями.
- Регулярно извещать родителей о пропусках занятий их детьми, приглашая родителей на заседания социальной комиссии и на Совет старшеклассников.
- Объединить усилия социального педагога, классных руководителей, психолога и учителей по предотвращению прогулов у учащихся.
- Проводить регулярно заседания Совета старшеклассников, на которые приглашать прогульщиков для бесед и принятия конкретных мер.
^ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ ЛИЦЕЯ п.ВАСИЛЬКОВО В 2007 – 2008 УЧЕБНОМ ГОДУ.
Весь учебный год коллектив, работая в системе личностно – ориентированного обучения и воспитания, совершенствовал формы учебно – воспитательного процесса.
Однако итоги учебной деятельности показывают, что не все задачи были решены и существует необходимость продолжить работу в этом направлении. С этой целью необходимо:
- провести активизацию учения школьников с целью повышения качества реальных результатов обучения;
- повысить эффективность урока, внедряя в учебный процесс новые образовательные технологии: развивающее обучение, метод проектов, проблемное обучение, блочно- модульное обучение;
-достигать качественного уровня образования в процессе профилизации обучения и создания индивидуальной траектории развития учащихся;
-создать условия для адаптации становления, развития и саморазвития педагогов на основе выявления их индивидуальных особенностей: повышение профессионального уровня через систему портфолио;
- вовлекать учащихся в информационную деятельность совместно с учителями по выбранным направлениям;
-организовать психологическое сопровождение учащихся в процессе обучения;
-максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.
1.3. Воспитательная работа лицейская ступень
В «Концепции модернизации Российского образования до 2010 года», которая реализуется в наши дни, подчеркивается необходимость усиления воспитательных функций общеобразовательных школ. Воспитание сегодня выделяется как приоритетное направление. Важное значение в разработке целей, задач и методов воспитания имеют гуманистические ценности, определяющие направленность воспитательной деятельности на развитие духовно-нравственной личности.
В 2007-2008 учебном году воспитательная работа была ориентирована на реализацию следующей целевой установки: формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку лицеистов к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
Воспитательными аспектами деятельности коллектива лицея стало решение таких задач воспитания, как:
- формирование духовно-нравственных качеств личности лицеистов и их творческих способностей, основ культуры здоровья;
- развитие трудовой мотивации, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыка поведения на рынке труда;
- воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость, развитие культуры межэтнических отношений, сохранение исторической преемственности поколений.
Решением вышеуказанных задач является продолжение работы над Концепцией воспитания лицея на период до 2010 года, в которой особое внимание уделяется усилению роли воспитания в образовательном пространстве, где личностно-ориентированный подход выступает концептуальной основой воспитательной деятельности. Вся воспитательная система рассматривается как условие для самореализации личности лицеистов. Структура Концепции включает в себя следующие этапы построения воспитательной системы (ВС): 1-становление ВС (январь-июнь 2006 г.);2-отработка ВС (сентябрь 2006 г.-июнь 2008 г.); 3-окончательное оформление ВС (сентябрь 2008 г.- январь 2010 г ).
Итак, весь 2007 – 2008 уч.г. шел 2 этап построения ВС лицея – её отработка, определение основных целей, задач, форм, методов, принципов дальнейшей работы и т.п.
Лицейские праздники и внеурочные мероприятии.
Сентябрь месяц 2007 г.
Учебный год начался с проведения традиционно праздника «День Знаний», подготовка к которому началась за две недели до этого - в августе месяце. В подготовке и проведении этого мероприятия приняли участие: зам. директора по ВР Бассан Е.В., учитель музыки лицея Самойленко Н.В., педагог – организатор Фиронова Е.Н., а также учащиеся лицея – члены Совета старшеклассников – Корицин Е. 11А кл., Зайцева А. 11А кл., Биллей Ю., учащийся 5Б кл. Каверин А. (участвовали в театрализованной постановке); группа чтецов из 2А класса – Бассан В., Сахончик И., Дорошин С., учащиеся 7А класса – Широченко В., Копоть А., Шабалкин В. и 8 первоклассников (выступали со стихами). Ученицы 6Б и 7В классов – Пастухова К. и Шичкина Т. под руководством уч. музыки Самойленко Н.В. исполнили песню «Первоклашка»; учащиеся 11Б класса – Елисеевы А.и Е. подарили всем присутствующим в своем исполнении вальс.
День завершился участием команды от лицея в окружном празднике, посвященном Дню Знаний в г.Гурьевске.
Кроме того, в сентябре месяце был объявлен старт ежегодных конкурсов «Самый лучший класс и классный руководитель среди 1 – 4 кл., 5 – 7 кл. и 9 – 11 кл.», а также «Самый лучший ученик лицея 2008» на вручение традиционной лицейской премии «Виктория», разработаны и утверждены положения этих конкурсов.
С сентября месяца, согласно новому плану, начал свою работу Совет старшеклассников. Его состав был пересмотрен, в команду самых активных учащихся лицея среди 9 – 11 классов были выбраны лучшие представители от классов, заинтересованные в жизни и судьбе школы. Работа в Совете строилась на основе комитетов – редколлегия, учебный комитет, трудовой, физкультурно – спортивный, комитет культурно – массовых дел.
Октябрь месяц 2007 г.
В октябре в лицее прошел традиционный профессиональный праздник День Учителя. Для педагогического коллектива лицея было подготовлено театрализованное поздравительное представление «Кругошкольное путешествие». В его подготовке и проведении приняли участие – члены Совета старшеклассников – Закарьяев М. 10А кл. и Облапинская А. 11Б кл.; участники вокального ансамбля лицея под руководством учитель музыки Самойленко Н.В. подготовили небольшой поздравительный концерт.
19 октября прошёл традиционный праздник День лицея. Программа праздничного дня включала в себя – праздник для первых классов «Посвящение в лицеисты», праздничную линейку, посвящённую Дню лицеиста для 2 – 11 классов, часы общения для 2 – 6 классов «Об истории возникновения Царскосельского лицея» (в форме урока самоуправления; проводили учащиеся 9 – 11 классов), игру по спортивному ориентированию на местности «Найди клад» для 7 классов, «Весёлые старты» для 5 – 6 классов (проводили старшеклассники, участники спортивных секций). Кроме того, педагогами дополнительного образования – Ведешкиной Н.Л. и Басовой А.А. была организована выставка работ учащихся кружков и студий декоративно – прикладного искусства.
Одним из знаменательных событий этого дня стало проведение ежегодных выборов представителей от ученического коллектива 10 – 11 классов в Управляющий Совет лицея. И в результате разыгравшейся настоящей «предвыборной гонки» со своими кандидатами, агитационными бюллетенями, стендами, программами и т.п. победу одержали Закарьяев М. ученик 10А класса и ученица 11Б класса Облапинская А. Они на протяжении всего 2007 – 2008 уч.г. представляли интересы учащихся лицея в Управляющем совете.
Закончился октябрь месяц «Осенним балом», с выбором короля и королевы бала, шуточными конкурсами и викторинами, а также дискотекой для старшеклассников 9-11 классов.
Кроме того, в октябре месяце в лицее прошёл ежегодный трудовой десант по уборке пришкольной территории, в рамках окружного месячника по благоустройству Гурьевского городского округа. В десанте приняли участие все учащиеся 3-11 классов, а также весь педагогический и обслуживающий персонал лицея.
Ноябрь месяц 2007 г.
В ноябре месяце в лицее прошло празднование Дня Матери. В этот день в начальных классах состоялись совместные часы общения учащихся с их мамами, были организованы выставки поделок и рисунков, проведены конкурсы стихотворений. Кроме того, группа лучших мам от лицея, принимала участие в праздновании Дня Матери в ДК г.Гурьевска.
В преддверии 7 ноября – Дня согласия и примирения, группа учащихся старших классов от лицея принимала участие в окружной акции «Добрые дела» по высадке саженцев в ПКиО г. Гурьевска, о чем позже была опубликована статья (учащегося 10Б класса лицея Гайнулина М.) в местной газете «Наше время» (№ от 17.11.2007 г. «Есть в парке кипарисовая аллея»).
Декабрь месяц 2007 г.
1 декабря в лицее прошла акция, подготовленная участниками факультета «Здоровье», посвященная Всемирному Дню борьбы со СПИДом. Участники акции выступили перед учащимися старших классов (9 – 11) с лекциями и тренингами по данной теме.
Новогодние праздники в этом году во всех классах прошли на выездах, так как в лицее в этот момент проходили ремонтные работы, связанные с заменой оконных блоков.