Задачи урока : Образовательные: Организовать взаимосвязь знаний о глобальных проблемах, полученных учащимися в курсе географии, биологии, химии и истории. Попытаться найти пути решения глобальных проблем

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока

Подобный материал:

• Задачи: формировать у учащихся познавательные умения проводить поиск необходимой информации, 90.46kb.
• Урок обществознания в 11 классе Тема: «Глобальные проблемы современности», 84.95kb.
• Учение В. И. Вернадского о Ноосфере и поиск пути выхода из глобальных кризисов, 188.76kb.
• Методические рекомендации по проведению первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады, 66.8kb.
• Исследовательская деятельность учащихся как фактор развития личности на уроках географии, 575.47kb.
• Тема урока «Глобальные проблемы человечества», 32.34kb.
• Глобальная цивилизация или что нас ожидает в XX веке? Цели урока, 18.16kb.
• Методы передачи данных в глобальных сетях, 853.12kb.
• Задачи : Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, 76.57kb.
• Целью предлагаемой программы является формирование единой картины мира на основе представлений, 515.54kb.

Тема урока: « Глобальные проблемы современности».


Цель урока: осознание учащимися глобального характера некоторых проблем современности, места и роли человека в их решении.

Задачи урока:

Образовательные:

Организовать взаимосвязь знаний о глобальных проблемах, полученных учащимися в курсе географии, биологии, химии и истории.

Попытаться найти пути решения глобальных проблем.

Развивающие:

Развивать умение сотрудничать и работать в группе, умение принимать решение.

Воспитательные:

Способствовать адаптации в современной социокультурной ситуации.

Оборудование урока и материалы:

1. На столах листы с цитатами из различных источников по теме «Глобальные проблемы современности»
   

«Дорога цивилизации вымощена консервными банками».

(А. Моравиа )

«Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность».

(М. Ганди)

«Война - незаживающая рана, которую получил мир».

(Дж. Б. Пристли)

«Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам осталось одно - научиться жить на Земле, как люди».

(Б. Шоу)

«Нации – это богатство человечества, это обобщение личности его; самая малая из них несет свои особые красоты, таит в себе особую грань Божьего замысла».

(А.И. Солженицын)

«Великие народы никогда не беднеют из-за расточительности и неблагоразумия частных лиц, но они нередко беднеют в результате расточительности и неблагоразумия государственной власти».

(А. Смит)

2. Для творческой работы: ватман, фломастеры, краски, тюбик клея, ножницы, скотч, стопка старых журналов.

3. На каждом рабочем столе квадрат из цветной бумаги. Ученики при входе в класс получают жетон по цвету и садятся соответственно за стол такого же цвета.

Ход урока:

1 этап.

Учитель: Сегодня мы проводим необычный урок, урок – коллаж. Задача наша: выяснить, что такое глобальные проблемы современности и какие мы можем к ним отнести.

Надо обязательно помнить, что они имеют несколько характерных признаков:

1. Они носят планетарный характер и касаются каждого жителя планеты земля;
   
2. Они образуют систему, в которой все теснейшим образом взаимосвязаны. Решение одной проблемы невозможно без решения остальных;
   
3. Они могут предопределять дальнейший ход истории человечества;
   
4. Их решение возможно только усилиями мирового сообщества.
   

Вспомните из ранее изученного на уроках истории, биологии, географии и назовите эти проблемы.

Учащиеся: Это: экологическая, ресурсно-сырьевая, демографическая, проблема межнациональных отношений и угроза ядерной войны.

Учитель: перед вами цитаты известных миру людей, определите, о какой проблеме идет речь в каждой из них.

2 этап.

Учитель: каждой группе дается задание за 13 минут создать плакат, в котором бы вы отразили тему нашего урока: человек в системе глобальных проблем и в качестве защиты плаката предложили бы свое решение хотя бы одной из проблем.

3 этап. Выступление групп (2 минуты).

4 этап. Подведение итогов:

Задание для всех было одинаковым, условия работы и материалы – тоже. Однако все работы получились разными. Это еще раз доказывает нам, что все мы – разные, мы по-разному воспринимаем этот мир, все явления и события, происходящие в нем, но есть общее, что нас объединяет, - мы все жители планеты Земля и мы все в ответе за то, что на ней происходит, и будет происходить.