Терновая Л. О., доктор исторических наук, профессор; Дорошева Е. Ю.; Мельникова А. А
| Вид материала | Документы |
- Методические материалы для проведения активных форм занятий Геополитика: деловая игра, 734.78kb.
- Альманах издан при поддержке народного депутата Украины, 3190.69kb.
- Программа дисциплины этнология Цикл гсэ специальность: 02. 07. 00. История, 540.26kb.
- И. Р. Чикалова (главный редактор); доктор исторических наук, профессор, 13361.12kb.
- «Слова о Полку Игореве», 3567.27kb.
- Кабытов Петр Серафимович, профессор, доктор исторических наук; Леонтьева Ольга Борисовна,, 218.63kb.
- Кабытов Петр Серафимович, профессор, доктор исторических наук; Леонтьева Ольга Борисовна,, 321.42kb.
- Методические рекомендации по курсу историография истории россии для студентов, обучающихся, 208.04kb.
- Н. В. Куксанова доктор исторических наук, профессор (Новосибирский госуниверситет), 3256.65kb.
- Ветеринария. – 2011. №1(17). – С. 20-21 Нужен ли нам сегодня новый аграрно-технический, 46.59kb.
^
V. Личностные характеристики, необходимые для эффективного межкультурного взаимодействия1
- Терпеливость.
- Гибкость.
- Стремление к работе с другими.
- Желание работать активно.
- Открытость и изменения.
- Открытость к мнениям других.
- Умение работать с терминами из разных дисциплин.
- Умение работать в непредвиденных ситуациях.
- Уверенность в себе.
- Умение осознавать и использовать обратную связь.
- Видеть разные стороны вещей.
- Умение легко изменять роли.
- Умение работать в разных стилях коммуникации.
- Умение справляться с межличностными конфликтами.
- Показывать незначительное (уменьшенное) напряжение при возникновении трудностей в отношениях с другими.
- Показать незначительное напряжение при решении рабочих проблем.
- Легко воспринимать социальные традиции и нормы.
- Работать с представителями различных политических систем, взглядов, ориентаций.
- Легко справляться с неприятностями личного характера.
- Систематически планировать задачи.
- Работать с незнаковыми ситуациями.
- Прогнозировать последствия поведения других.
- Легко справляться с изменениями в стиле жизни других.
- Уметь работать в условиях различных организационных и политических структур.
- Быть чувствительным к языковым проблемам других.
^
VI. Знания и умения (виды компетентности), необходимые для сотрудничества в международных проектах
- Оценивать и вознаграждать участие других в проекте значимым для них образом.
- Избегать ненужных конфликтов среди участников.
- Преодолевать неизбежные конфликты к удовлетворению всех участников.
- Объединять различные умения участников для достижения целей проекта.
- Договариваться с другими участниками по необходимым вопросам.
- Договариваться с организациями, в которых работают участники проекта, по необходимым вопросам.
- Проявлять внимание и уважение к чувствам и мнениям других.
- Проявлять тактичность в общении по отношению ко всем участникам (тщательно выбирая, что, когда и как сказать).
- Использовать предложения и замечания специалистов для совершенствования их личного участия в проекте.
- Разрабатывать предложения для специалистов, которые могут им пригодиться при совершенствовании участия в проекте.
- Облегчать общение участников проекта, обладающих различными культурными чертами.
- Ободрять участников и тем самым способствовать их работе в проекте.
- Способствовать общению участников проекта, являющихся специалистами в различных дисциплинах.
- Способствовать общению участников проекта, принадлежащих к разным странам.
- Содействовать обмену знаниями и умениями между участниками проекта.
- Выполнять необходимую работу для установления позитивных отношений с участниками проекта.
- Воплощать идеи участников в решении необходимых задач.
- Достигать взаимной симпатии (сопереживания) между участниками, обладающими различными культурными чертами.
- Прогнозировать потребности пользователей результатов проекта при определении его задач.
- Содействовать распространению результатов проекта при определении его задач.
- Обеспечивать поддержку проекта со стороны влиятельных лиц.
- Организовывать проект таким образом, чтобы он учитывал различия между национальными определениями исследовательских проблем и процедур.
- Прогнозировать возможные трудности в выполнении проекта.
- Разделять функции в выполнении проекта в соответствии с его целями.
- Согласовывать выполнение различных задач с целями проекта.
- Координировать изменение различных видов деятельности при выполнении проекта.
- Прогнозировать влияние поведения различных участников на выполнение задач проекта.
- Быть терпеливым при рассмотрении предложений других членов проекта.
- Поощрять взаимодействие между участниками для решения проблемы языка.
- Обеспечивать использование участников в проекте в соответствии с их профессией.
- Справляться с неожиданными отклонениями от хода проекта.
- Быть настойчивым в помощи другим участникам проекта.
- Быть последовательным в приверженности своим этическим нормам и принципам.
^
VII. Проявление культурных различий в деятельности участников международных научных программ и проектов
- Участники действовали несогласованно в формировании научных проблем.
- Мнения участников различались в отношении выбора процедур для выполнения работ.
- Мнения участников различались при определении тех задач, которые лучше выполнять индивидуально или на основе коллективной работы.
- Существовали дисциплинарные различия в определении проблем исследования и развития.
- Участники отличались тем, каким путем они устраняли двусмысленность при формулировке проблем.
- Существовали дисциплинарные различия в выборе тех процедур, которые считались наилучшими для исследования и развития.
- Участники отличались мнениями о том, стоит ли принимать политические решения, чтобы справиться с повторяющимися проблемами.
- Мнения участников были различны по вопросу использования ресурсов международного проекта.
- Участники различались тем, как они учитывали потребности друг друга в использовании ресурсов.
- Мнения участников различались относительно способов определения приоритетных задач для проекта и планирования этапов его выполнения.
- Участники различались способами определения целей проекта.
- Участники не соглашались с теми ролями, которые им предлагались в проекте.
- Участники различались представлениями о том, какими должно быть их поведение во внешней среде проекта.
- Мнения участников различались относительно организации формальных связей с внешними институтами, участвующими в выполнении проекта.
- Участников ожидали различные виды формальностей при организации проекта (например, отношений между ними в течение рабочих встреч).
- Мнения участников различались в отношении количества специалистов, необходимого для выполнения работы.
- Участники различались представлениями о требованиях к специалистам, которых следует привлекать для работы в проекте.
- Участники различались способами привлечения исследователей в проект.
- Участники различались методами ознакомления новых членов с проектом.
- Участники отличались мнениями о том, является ли необходимым специальный социально-психологический тренинг для участия в совместной работе.
- Участники различались желанием помочь другим членам проекта повысить свою научную компетентность.
- Участники различались тем, как они распределяли обязанности при выполнении различных задач.
- Участники различались тем, как они распределяли ответственность при выполнении проекта.
- Участники различались способностями использовать свои знания и умения и это вызывало их беспокойство или стремление выйти из проекта.