Geum.ru

Программа Ⅻ конгресса международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы русский язык и литература во времени и пространстве

Вид материалаПрограмма

Содержание


Направление xi
Утреннее заседание（1）
Сунь Юйхуа
Хавронина Серафима Алексеевна
Щукин Анатолий Николаевич
Галлямова Н.Ш.
Онкович А.В.
Нахабина М.М.
Полякова Ю.Д.
Го Лицзюнь
Гусева Е.Ю.
Злобина С.А.
Лысакова И.П.
Малышев Г.Г.
Тунгусова Г.И.
Корчагина Е.Л.
Кузембекова Ж.Ж.
Клобукова Л.П., Афанасьева И.Н.
Пашковская С.С.
Богомолов А.Н.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
^

НАПРАВЛЕНИЕ XI


История преподавания русского языка как иностранного и новое в методике преподавания РКИ


аудитории 3154, 5126


12 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание（1）аудитория 3154


12 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание аудитория 3154


13 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание аудитория 3154


13 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание аудитория 3154


12 мая 09.00-12.00 Утреннее заседание（2）аудитория 5126
^

Утреннее заседание（1）

Сопредседатели: Шипелевич Людмила


Сунь Юйхуа


Доклады:


Ду Гуйчжи, Китай (Столичный педагогический университет)

Некоторые особенности обучения русскому языку в китайской аудитории в свете психолингвистики

^ Сунь Юйхуа, Китай (Даляньский университет иностранных языков)

Шестьдесят лет исследований по методике преподавания русского языка в Китае: история и перспективы

^ Хавронина Серафима Алексеевна, Россия (Российский университет дружбы народов)

Психолого-педагогические аспекты психолого-педагогической компетенции преподаватели РКИ

^ Щукин Анатолий Николаевич, Россия (Гос. институт русского языка им. А.С. Пушкина)

Методы обучения в истории преподавания русского языка как иностранного (теория и практика)


Сообщения:


Московкин Л.В., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)

О значимости исследований по истории методики

^ Галлямова Н.Ш., Россия (Башкирский государственный университет)

Коммуникативный компонент в российском образовательном пространстве: история, современное состояние, перспективы

^ Онкович А.В., Украина (Институт высшего образования Национальной академии педагогических наук Украины)

Медиадидактика и преподавание русского языка как иностранного: история и современность

^ Нахабина М.М., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Реализация компетентностного подхода при разработке современного учебника по русскому языку как иностранному

^ Полякова Ю.Д., Россия (Российский Государственный Университет нефти и газа имени И.М. Губкина)

Актуальные проблемы преподавания русского языка китайским учащимся

^ Го Лицзюнь, Китай (Шаньсиский университет), Князян М.О., Россия (ЕГЛУ им.В.Я.Брюсова)

Учет родного языка и культуры при изучении русского языка

Черничкина Е.К., Подгорская О.Н., Россия (Госпедуниверситет, Волгоград)

Лингводидактические основы обучения русскому языку в условиях учебного двуязычия

Шипелевич Л., Польша (Варшавский университет)

Личноcть современного учащегося

^ Гусева Е.Ю., Россия (Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина)

Инновационные технологии в аспекте межкультурной коммуникации

^ Злобина С.А., Россия (Сибирский федеральный университет, Центр международного образования)

Реализация принципов преемственности и перспективности в учебных пособиях по грамматике РКИ

^ Лысакова И.П., Россия (РГПУ им.А.И.Герцена)

Диалог культур как методический принцип в обучении русскому языку как иностранному

Гербик Л.Ф., Беларусь (Белорусский государственный университет)

Преподавание русского языка как иностранного на начальном этапе обучения

^ Малышев Г.Г., Россия (Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова)

Специфика использования наглядности в обучении иноязычной грамматике

^ Тунгусова Г.И., Россия (ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет»)

К проблеме формирования вторичного языкового сознания и менталитета при овладении русским языком как иностранным

^ Корчагина Е.Л., Россия (Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина)

Сертификационное тестирование: в интересах взаимопонимания людей (современное состояние и перспективы развития)

^ Кузембекова Ж.Ж., Казахстан (Казахский национальный университет имени аль-Фараби)

Градация уровней владения языком по субтесту чтения

Юрков Е.Е., Лазарева О.А., Попова Т.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)

Методология измерения коммуникативной компетенции детей-билингвов

^ Клобукова Л.П., Афанасьева И.Н., Россия (МГУ им. М.В.Ломоносова), Менгель С., Германия (Университет им. М.Лютера)

Новый жанр учебной литературы в системе подготовки иностранных учащихся к сертификационному тестированию по РКИ

^ Пашковская С.С., Россия (Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского)

Дифференцирующая модель обучения русскому произношению как "замкнутая система" оценки и обучения

^ Богомолов А.Н., Россия (МГУ им. М.В.Ломоносова, Центр международного образования)

Виртуальная среда дистанционного обучения РКИ: опыт организации учебного процесса в новой образовательной модели

^ Гарцов А.Д., Россия (ФПКП РКИ РУДН)

Теоретические и методические аспекты обучения РКИ в электронном формате: инструментарий и технологическая инноватика

^ Сафонова В.В., Россия (Научно-исследовательский центр «Еврошкола»)

Интернет-ориентированная методика обучения РКИ: проблемы, тенденции и перспективы развития

^ Ушакова Н.И., Украина (Харьковский национальный университет им. В.Н.Каразина)

Современная образовательная парадигма и новые подходы в теории учебника русского языка как иностранного

^ Хамраева E.A., Россия (МПГУ)

Когнитивный аспект в создании учебников русского языка для детей-билингвов

Тряпельников А.В., Россия (Гос. институт русского языка им. А.С.Пушкина), Акишина А.А., Россия (Академия труда и социальных отношений)

Русский язык в ликах истории России IX – начала XX вв. Комплексное мультимедийное пособие по развитию русской речи. (современные педагогические технологии и средства образования)

^

Вечернее заседание

Сопредседатели: Дунаева Лариса Анатольевна


Ду Гуйчжи


Доклады:


Ли Лэйжун, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Методы и пути повышения качества подготовки китайских студентов-русистов

^ Тер-Минасова Светлана Григорьевна, Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Союз нерушимый языка и культуры: проблематика межкультурной коммуникации в теории и практике преподавания РКИ.

^ Воробьев Владимир Васильевич, Василюк И.П., Россия (РУДН)

Лингвокультурология: от создания концепции до развития теории взаимодействия языка-культуры-личности к практике обучения русскому языку как иностранному


Сообщения:


Синичкина Н. Е., Чехия (Масариков университет)

Модель формирования лингвометодической компетенции будущего учителя-словесника

^ Кочергина И.А., Россия (МПГУ)

Обучение китайских студентов русскому произношению в процессе работы над выразительностью русской литературной речи и чтения

^ Руис-Соррилья Крусате М., Испания (Барселонский университет), Дунаева Л.А., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Обучение лексике в условиях отсутствия языковой среды: проблемы и решения

^ Титанян Н.А., Армения (Государственный инженерный университет Армении)

Психология и методика обучения аудированию в национальной аудитории

Гончар И.А.,Россия (СПбГУ)

О принципах создания пособия по обучению аудированию для иностранцев

^ Юй Цзинхэ, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы составления нового учебника по аудированию русского языка для китайских студентов

^ Антропова М.Ю., Россия (Российский новый университет )

Обучение письменной речи в китайской аудитории (из опыта работы в педагогическом университете Центрального Китая, г. Ухань)

^ Цзи Юаньлун, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы и цели составления пособия по развитию письменной речи студентов-русистов

^ Смирнова Н.И., Россия (Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина)

Обучение работе с русскоязычными сайтами интернета как лингвометодическая задача

^ Поморцева Н.В., Россия (Российский университет дружбы народов)

Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных учащихся в процессе обучения русскому языку

^ Кажигалиева Г.А., Казахстан (Казахский национальный педагогический университет имени Абая)

Об освоении русской культуры в рамках лингвокультурологического подхода к преподаванию русского языка как неродного в педагогическом вузе

^ Медведева М.М., Блынская Ю.А., Россия (Федеральное Государственное Учреждение Культуры Государственный Мемориальный и Природный Заповедник «Музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»)

Роль культурной среды в обучении русскому языку и преподавание РКИ в музее-усадьбе Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»

^ Потапенко Т.А., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет), Е Сянлинь, Тайбэй, Китай (Государственный университет Чженчжи)

Интерес к культуре в качестве мотивирующего фактора в изучении русского языка тайваньскими студентами

^ Букин Д.Ю., Россия (СПбГУ)

Использование Интернет-ресурсов для обучения русскому языку

Васильева О.Ф., Россия (РЦНК в г. Уланбаторе)

Игра как методологический принцип построения методик интерпретационного типа

^ Зингер В.А., Зингер Н.Д, Зингер А.В., США (Университет штата Аляска, Фэйербэнкс)

Применение инновационных педагогических технологий в преподавании РКИ: Виртуальные миры

^ Озерова Н.И., Иванов В.М., Капитонова Т.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Новые технологии в обучении иностранных учащихся русскому языку: методические основы формализации обучающего контента

^ Сантори Е.В., Япония (Корпорация E-communication, Министерство Иностранных Дел Японии)

О специфике Интернет-преподавания РКИ в японской аудитории

Одинцова И.В., Россия (Московский государственный университет редставлениея имени М.В. Ломоносова)

Коммуникативно-когнитивное направление современной методики обучения русскому языку иностранцев

^ Екшембеева Л.В., Казахстан (Казахский национальный университет им. аль-Фараби)

Актуализация знания во втором языке

Шатохина Г.С., Япония (Language Section Foreign Service Training Institute Ministry of Foreign Affairs of Japan)

На том конце провода…(русский спонтанный телефонный разговор в японской аудитории)

^ Штадлер Вольфганг, Австрия (Университет г. Инсбрука)

Использование think-alouds («мыслей вслух») при проведении теста-пилотирование на чтение по русскому языку

^ Молчановский В.В., Россия (Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина)

Книга для учителя в системе средств обучения русскому языку как иностранному

^

Утреннее заседание

Сопредседатели: Шмидт Томас


Ван Сунтин


Доклады:


Николенко Елена Юрьевна, Россия (МГУ им. М.В. Ломоносова)

Современный учебно-методический комплекс по русскому языку как иностранному как соединение компонентов лингводидактической среды

^ Иванова Анна Сергеевна, Россия (РУДН)

Коммуникативно-прагматические цели обучения и их реализация в учебном комплексе


Сообщения:


Кулик А.Д., Россия (Российский университет дружбы народов)

Основные подходы и принципы построения модели гибкого междисциплинарного интегративно-модульного обучения языку специальности на этапе довузовской подготовки

^ Кейко А.С., Россия (РУДН)

Национально-культурный компонент в обучении РКИ как фактор эффективности межкультурной коммуникации

Кожевникова М.Н., Россия (Московский автомобильно-дорожный технический университет)

Национально ориентированный подход в преподавании русской культуры учащимся из Китай

^ Есина З.И., Россия (Российский университет дружбы народов)

Обучение китайских студентов русской фонетике с учётом интерференции и использованием видеокурса

Гаспарян Л., Мексика (Центр по изучению иностранных языков (СЕЛЕ) Мексиканского Национального Автономного Университета (УНАМ))

Методика и практика обучения фонетике русского языка как иностранного на начальном этапе обучения студентов в Центре по изучению иностранных языков (СЕЛЕ) в Мексиканском Национальном Автономном Университете (УНАМ)

^ Вариченко Г.В., Беларусь (Белорусский государственный университет)

Типология белорусских социокультурных единиц в обучении русскому языку как иностранному

^ Зарецкая С.А., Тайбэй, Китай (Тамканский университет)

Использование песенного материала при обучении русскому языку в китайской аудитории

Петриченко И.Б., Украина (Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара)

Развитие письменной речи у китайских студентов на уроках русского языка

^ Пиневич Е.В., Россия (Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана)

К вопросу о методике обучения чтению учащихся нефилологического профиля на подготовительном отделении

^ Гучинская Г.Б., Молдова (Молдавский государственный университет)

Стереотипы профессионального общения в сфере туризма и обучение русскому языку на краткосрочных курсах

^ Калдерон Р.И., Болгария (Средняя общеобразовательная школа им. Гео Милева, г. Варна)

Использование проектных заданий на уроке русского языка в средней школе

^ Крылова Н.Ю., Россия (Российский университет дружбы народов)

Место современных СМИ в формировании коммуникативной компетенции на этапе 1 сертификационного уровня (Б1)

^ Янченко В.Д., Россия (Московский педагогический государственный университет)

Специфика преподавания русского языка в современной китайской средней школе

Доборджгинидзе Д., Грузия (Государственный университет Шота Руставели (Батуми))

Современные методы преподавания русского языка как иностранного в грузинской школе

^ Думитраш О.В., Молдова (Русский интеллектуальный центр, Современный гуманитарный институт)

Организация филологических проектов как поиск механизмов мотивации изучения русского языка в Молдавии

Гренарова Р., Чехия (Университет имени Масарика)

Обучение русскому языку чешских учеников со специфическими трудностями в обучении

^ Кузьмина Е.С., Россия (Российский университет дружбы народов)

Методика ускоренного обучения русскому языку

Виноградова Е.Н., Чекалина В.Л., Россия (МГУ им. М.В. Ломоносова)

«Русский язык как искусство»: творческий взгляд на учебник

^ Стародуб В.В., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Учебный комплекс для формирования коммуникативной компетенции в учебно-профессиональной сфере общения

^ Стекольникова Н.В., Иванова Н.В., Милованова Л.Е., Россия (Воронежская государственная технологическая академия)

Реализация коммуникативного принципа обучения в современном учебном комплексе РКИ

^ Табенская Т.В., Корочкина Л.Н., Украина (Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко)

Коммуникативно-когнитивный аспект учебных пособий по естественным дисциплинам и научному стилю речи в сфере профессионального общения для студентов-иностранцев подготовительных факультетов

^ Чуваева К.М., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Особенности формирования языковой компетенции в учебно-профессиональной сфере общения у студентов из Китая

^ Шустикова Т.В., Кулакова В.А., Розанова С.П., Смирнова С.В., Россия (Российский университет дружбы народов)

Компетентностный подход в учебном комплексе по русскому языку для студентов–иностранцев

^ Курлова И.В., Россия (МГУ имени М.В. Ломоносова)

Пособие по чтению «Начинаем читать по-русски!»: принципы моделирования текстового материала

Ременцов А.Н., Кузнецов А.Л., Россия (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет)

Преподавание гуманитарных дисциплин на русском языке как иностранном в системе довузовской подготовки

Пестун Е., Латвия (Рижская высшая экономическая школа, Банковская высшая школа)

Социокультурный компонент в учебном содержании обучения русскому языку как иностранному в основной школе Латвии (на примере учебного комплекта «Здравствуй, это я!» для 9 класса)

^ Моисеенко И.М., Замковая Н.В., Эстония (Таллиннский университет)

Некоторые принципы создания учебника по русскому языку для билингвов (русско-эстонское двуязычие)

Раудла Е., Эстония (Таллиннский университет)

Новые требования времени и современные средства обучения русскому языку как иностранному в Эстонии (на примере учебных пособий по тестированию)

Блохина Н.Г., Блохин Ф.А., Россия (Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина)

Новое в организации обучения русскому языку


^

Вечернее заседание

Сопредседатели: Акишина Алла Александровна


Лю Хун


Доклады:


Балыхина Татьяна Михайловна, Россия (Российский университет дружбы народов)

Самонаправляемое обучение русскому языку и методике его преподавания: концепция и практическая реализация

Ван Сунтин, Чэнь Юн, Китай (Лоянский институт иностранных языков)

Об использовании информативно-коммуникативной технологии в обучении русскому языку в китайской аудитории

^ Хэ Хунмэй, Китай (Университет Цинхуа Китая)

История и развитие обучения русскому языку студентов-нефилологов в Китае

Сообщения:


Шамонина Г.Н., Болгария (Департамент обучения иностранным языкам, Варненский свободный университет им. Черноризца Храбра)

Современные педагогические технологии в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) студентов-нефилологов

^ Афанасьева Н.Д., Захарченко С.С., Могилева И.Б., Мартынова М.А., Россия (МГИМО(У) МИД России, Академия народного хозяйства при Правительстве России)

Поиск новых приемов в методике преподавания русского языка как иностранного

Лю Юйин, Китай (Северо-Восточный университет)

К вопросу о подготовке специалистов-русистов широкого профиля

^ Бондарчук М.Н., Украина (Национальный авиационный университет)

Обучение русскому языку как иностранному нефилологов естественнонаучного профиля

^ Мирзоева В.М., Волович М.И., Рюмшина Н.В., Россия (Тверская государственная медицинская академия )

Первый год преподавания русского языка иностранным студентам-медикам: теория, практика, опыт интенсивного обучения

^ Зарембска–Тженсовска Э., Польша (Варшавский университет, Центр иностранных языков)

Интеграционное обучение РКИ по специальности на академическом уровне в международном образовательном пространстве

^ Романова Н.Н., Скорикова Т.П., Жилина О.А., Россия (Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана)

Коммуникативно-прагматический аспект системно-уровневого обучения русскому языку и культуре речи в российской высшей технической школе

^ Тарасова Е.Н., Россия (Военная академия ВПВО ВС РФ)

Языковая подготовка иностранных специалистов в военном вузе: организационные проблемы

Трахтман Е.С., Таммела М., Нечунаева Н.А., Эстония (Академия МВД Эстонии)

РКИ в образовательном стандарте подготовки государственных служащих в Академии МВД Эстонии

Муравьева А. А., Россия (Российский государственный университет нефти и газа имени И.М.Губкина)

Особенности формирования коммуникативно-речевой компетентности иностранных учащихся негуманитарных вузов (нефтегазовый профиль)

^ Зейналова А.И., Ахундзаде Н.А., Азербайджан (Азербайджанский Технический Университет)

О преподавании русского языка в Азербайджанском техническом университете

^ Масанори Цуцуми, Киёси Кобаяси, Япония (Университет Канагава)

Преподавание русского языка как непрофилирующего предмета в Японии

Дошлыгина Е.А., США (Талсинский университет, г. Талса, штат Оклахома)

Преподавание русского языка и культуры по эмоционально-смысловому методу в Талсинском университете

Гао Синь, Китай (Университет Цинхуа)

Специфика обучения китайских учащихся порядку слов в простом русском предложении

^ Петрова Г.М., Россия (Московский государственный технический университет им. Н.Э.Баумана)

Модель работы с текстовым материалом и ее реализация при обучении нефилологов русскому языку как иностранному

^ Добровольская М.Г., Россия (Российский Государственный Гуманитарный Университет)

Обучение пониманию текста СМИ

Краснова Л.С., Россия (ИППК МГУ им. М.В. Ломоносова)

Формирование этнолингвокультурологической компетенции иностранных учащихся с применением инновационных технологий

^ Никитина Е.А., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Обучение китайских специалистов русскому языку по программе курса «Деловое общение»

^ Акишина А.А., Россия (Академия труда и социальных отношений)

Русское общение: минимальный отбор и последовательность подачи материала в учебнике «Минирус»

^ Судакова Л.И., Летягова Т.В., Россия (Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева)

Комплекс учебных пособий по русскому языку профессионального общения для иностранных учащихся химико-технологического профиля

^ Иванова Н.Г., Надоленко В.В., Пахалкова-Соич Т.В., Украина (Одесский национальный университет, Харьковский национальный университет радиолектроники)

Перспективные направления методических разработок: профессионально ориентированная обучающая программа-тренажер

^ Баранова И.И., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Особенности подготовки студентов из Китая к тестированию по русскому языку

^ Лукашевич С.В., Китай (Харбинский инженерный институт)

Использование интернет-ресурсов при обучении русскому языку как иностранному

Бейер Д., Акишина Т.Е., США (Университет Южной Калифорнии)

Использование новых компьютерных технологий при обучении русскому языку в американских университетах

^ Чжан Цзыли, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Принципы, методы и средства обучения в учебном предмете «Общество и культура России» ШУИЯ

^

Утреннее заседание（2）

Сопредседатели: Сюй Гаоюй


Ма Бунин


Доклады:


Ма Бунин, Китай (Пекинский авиационно-космический университет)

Об изучении и претворении в жизнь Учебных требований к преподаванию русского языка для нефилологов в вузах Китая

^ Сюй Гаоюй, Китай (Чжэцзянский университет)

Психологические факторы, влияющие на активность первокурсников-русистов в учебной деятельности (На материале опроса, проведенного среди китайских студентов)


Сообщения:

Ван Сяомэй, Китай (Хэйхэский университет)

Формирование у студентов творческих и коммуникативных умений в процессе обучения на русском языке

Ван Янь, Китай (Пекинский педагогический университет)

Методика преподавания русского языка (основной курс) на основе теории текстовой коммуникации

^ Го Шуфэнь, Китай (Пекинский университет иностранных языков)

Проблемы, возникающие при написании дипломной работы на русском языке, анализ их причин и способы их решения

Дэн Ин, Китай (Сианьский университет иностранных языков)

К вопросу о применении теорий функционально-семантического поля и системы значений в обучении русскому языку китайских студентов-филологов

^ Лин Цзяньхоу, Чэн Цзинхой, Не Фэнчжи, Китай (Пекинский университет, Шихэцзыский университет)

К вопросу о стратегических тенденциях в развитии теории иностранных языков в китайских вузах (Производственно-строительный корпус СУАР)

^ Ли Цзяньхуа, Китай (Китайский Океанологический Университет)

Межкультурная невербальная коммуникация в обучении русскому языку

Лю Юйся, Китай (Муданьцзянский педагогический университет)

Роль промежуточной оценки при подготовке профильных специалистов по иностранным языкам

^ Му Синьхуа, Китай (Пекинский педагогический университет)

О некоторых вопросах использования мультимедиа в обучении русскому языку

Тан Вэйпин, Шань Жэнь, Китай (Ляонинский нефтяной химический и технологический университет)

Прикладное изучение структурной семантики в обучении лексике русского языка

^ У Суцзюань, Китай (Пекинский педагогический университет)

Обучение студентов-филологов работе над русской  деловой  корреспонденцией на продвинутом этапе в китайских вузах

^ Фань Цзиньпин, Китай (Военно-Морской Инженерный Университет)

Обучение русскому языку в вузах сквозь призму теории культурного контекста.

Хоу Сюжань, Китай (Университет Лудун)

Новые стандарты по русскому языку: взаимосвязь обучения в средней школе и вузе.

Хуан Кай, Китай (Шэньсиский педагогический университет)

Краткое описание роли языкознания в процессе изучения русского языка

Цянь Цинь, Китай (Шанхайский университет иностранных языков)

Об использовании мультимедиа в основных курсах русского языка

Чжан На, Китай (Центральный университет национальностей Китая)

О подготовке специалистов инновационного типа с точки зрения обучения русскому языку

^ Чжао Фанли, Китай (Военно-воздушный инженерный университет)

Отношения агрегации и сочетания в преподавании лексики

Чэнь Чжаомин, Китай (Хулуньбуирский институт АРВМ)

Проблемы и перспективы обучения по программе 2+2 китайско-российского совместного образования

^ Юй Чуньфан, Китай (Пекинский университет международного обучения)

Теория схем и методика обучения чтению на русском языке в китайской аудитории

Янь Чжикэ, Китай (Хунаньский педагогический университет)

Исследование по довузовской подготовке русистов и новое в обучении РКИ

^ Яо Шаолин, Китай (Китайский медицинский университет)

Стратегии метапознания в обучении чтению на русском языке в сетевых средах