Программа Ⅻ конгресса международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы русский язык и литература во времени и пространстве
| Вид материала | Программа |
- Аракелян Сусанны Спиридоновны, ст преподавателя кафедры русского языка и литературы, 211.41kb.
- Тесты как средство измерения учебных достижений и реальных возможностей иностранцев,, 30.06kb.
- Программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Актуальные проблемы, 1490.24kb.
- Программа курсов повышения квалификации для преподавателей русского языка и литературы, 17.11kb.
- Реферат по дисциплине: «Русский язык» на тему: «Особенности и характер русского языка, 254.01kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
- Окружная научная конференция учащихся секция «Русский язык и литература», 252.19kb.
- 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Федеральное агенство по образованию государственное образовательное учреждение, 49.3kb.
НАПРАВЛЕНИЕ X
Описание русского языка в учебных целях
аудитория 5126
12 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание
13 мая 14.00-17.00 Вечернее заседание
^
Вечернее заседание
Сопредседатели: Хромов Сергей Сергеевич
Ван Цзясин
Доклады:
Логинова Инесса Михайловна, Россия (Российский университет дружбы народов)
Фонологическая типология языков как лингводидактическая основа обучения фонетике
^ Красильникова Лидия Васильевна, Россия (Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова)
Вторичная языковая личность иностранного филолога: словообразовательный аспект
Ши Тецян, Китай (Пекинский университет иностранных языков)
Составление учебника русского языка: традиция и концепция
Сообщения:
Хромов С.С., Россия (Московский государственный университет экономики, статистики, информатики, Российский университет дружбы народов)
Лингводидактические основы обучения русской фонетике и интонации носителей тональных языков
Батмунх Ц., Монголия (Университет "Их Засаг" имени Чингисхана)
К вопросу о системе упражнений при обучении русскому ударению
^ Воробьёва Н.М., Кедрова Г. Е., Россия (МГУ им. М.В. Ломоносова)
Реализация концепции «учебных объектов» в электронном вводно-фонетическом курсе русского языка как иностранного
^ Кожемяко В.В., Чубаева Л.В., Россия (Дальневосточный государственный университет)
Использование языкового корпуса в практике преподавания русского языка как иностранного
^ Дроздова О.Е., Россия (Гимназия № 1541 г. Москвы)
Общелингвистический компонент обучения русскому языку как основа интеграции содержания школьного образования
^ Ганапольская Е.В., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)
Учет языковых изменений при создании современных учебников по русскому языку как иностранному
Андрейченко Е., Греция (Афинский университет)
Старославянизмы в преподавании русского языка как иностранного
Хлебда В., Польша (Опольский университет)
Тезисы по методам поиска многолексемных единиц языка для учебных и лексикографических целей
^ Кузнецова Т.И., Россия (Центр международного образования МГУ имени М.В. Ломоносова)
Терминология и обучение научному стилю речи
Ван Хуа, Китай (Шэньянский политехнический университет)
Изучение русских пословиц, поговорок и крылатых выражений в китайской аудитории: страноведческий аспект
^ Селиверстова Е.И., Россия (Санкт-Петербургский университет)
Пословица в аспекте русского языка как иностранного
Балакова Д., Словакия (Католический университет в Ружомберке), Шинделаржова М., Чехия (Университет им. Я.Е. Пуркине в Усти на Лабе)
Роль фразеологии в языковой интеграциии школьников в Словакии и Чехии
^ Кольовска Е.Г., Россия (Центр международного образования Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова)
Природно-ландшафтный код русской культуры в аспекте преподавания РКИ
^ Роменец де Риос, Перу (Перуано-русская школа им. Максима Горького)
Роль культурологического материала в формировании мотивации изучения русского языка (на примере работы преподавателей русского языка в перуано - русской школе им. Максима Горького)
^ Сосновски В., Тульска-Будзяк М., Польша (Варшавский университет)
Обучение страноведению на базе учебного комплекса «С Россией на ты» в рамках европейского проекта Открытый университет Варшавского университета
^ Ручина Л.И., Россия (Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского)
Лингвистическая концептология и практика преподавания русского языка как иностранного
^ Шаталова О.В., Россия (Московский государственный областной университет)
Роль внутренней формы и явление семантического сдвига как фактор изменения состава и структуры словообразовательного гнезда при обучении РКИ в инославянской аудитории
Немец Игнашева Д., США (Университет «Карлтон колледж»)
РКИ и принципы «третьего места»
^ Протасова Е.Ю., Финляндия (Хельсинкский университет)
Русский как родной за рубежом: учебник для младших школьников
Ласкарева Е.Р., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)
Морфемный анализ состава слова в практическом курсе русского языка как иностранного
^
Вечернее заседание
Сопредседатели: Андрюшина Наталья Павловна
Ши Тецян
Доклады:
Дэвидсон Дэн, США (Американские советы по международному образованию: АСПРЯЛ/АКСЕЛС)
Специфика обучения на третьем пороговом уровне в условиях погружения: эмпирические показатели развития социо-прагматической компетенции
^ Рогова Кира Анатольевна, Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)
О корреляции между текстовыми и грамматическими единицами
Ван Цзясин, Китай (Нанкинский университет)
Преодоление отклонений от литературных норм в преподавании русского языка
Сообщения:
Андрюшина Н.П., Россия (Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова)
Уровни владения русским языком как иностранным: проблема описания языкового материала
^ Васильева Т.В., Россия (Московский государственный технологический университет «Станкин»), Лёвина Г.М., Россия (Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина)
Обучение русскому языку как инструменту овладения профессиональными знаниями в условиях нового образовательного пространства
Будай В., Турция (Эрджиесский университет)
Алгоритм словоизменения русских глаголов как средство овладения языковой компетенцией
^ Вознюк Л.В., Украина (Тернопольский национальный педагогический университет им. В.Гнатюка)
Коммуникативно-когнитивный подход к обучению школьников морфологии русского слова
^ Махмутова С.К., Мексика (Национальный Автономный Университет Мексики)
Актуальное членение предложения: его проблематика в преподавании русского языка как иностранного
^ Нагорный И.А., Нагорная С.Ю., Россия (Белгородский государственный университет)
Курс «Русские частицы: семантика и функционирование» в свете инновационных подходов к преподаванию русского языка как иностранного
^ Найдина Т.Е., Тайбэй, Китай (Тамканский университет)
Морфемика как элемент системы преподавания РКИ носителям китайского языка
Куралева И.Р., Россия (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)
Опыт описания грамматики песенного текста (на примере поэзии русского рока)
^ Немыка А.А., Россия (Кубанский государственный университет)
Лингводидактические аспекты метаязыковой модели языковой системы
Петроченко В., Турция (Стамбульский университет)
Учебная дисциплина «Типы текстов» и ее роль в обучении будущих филологов-русистов
^ Косарева Е.В., Нестерова Т.Е., Россия (Санкт-Петербургский государственный университет)
Русский язык делового общения: особенности описания, преподавания и контроля
^ Любимова Л.М., Россия (Читинский государственный университет)
Деловое общение: формирование профессионально-коммуникативной компетенции
Ускова О.А., Россия (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Центр международного образования)
Метаязык бизнеса в русском языке: лингводидактические основы курса русского языка делового общения
^ Хватов С.А., Польша (Варшавский университет)
Русский язык делового общения и его представление в учебных целях
Царева Н.Ю., Китай (Шэньсиский педагогический университет)
Содержание бизнес-курса с позиций современных требований лингводидактики
^ Будильцева М.Б., Новикова Н.С., Россия (Российский университет дружбы народов)
Курс русского языка и культуры речи: новый ракурс (культура русской речи для иностранцев)
Евменова Т., Россия (Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет)
Русский язык как иностранный в программе академической мобильности в экономическом вузе
^ Жилина О.А., Россия (МГТУ им. Н.Э. Баумана)
Естественная речевая коммуникация в условиях неязыковой среды
Карамян В.С., Армения (Ереванский государственный университет)
Оптимизация учебного процесса как мотивация при коммуникативно-индивидуализированной форме обучения русскому языку как иностранному
^ Орлова Е.В., Россия (Ивановская государственная медицинская академия)
Европейская система уровней владения языком в аспекте преподавания русского языка как неродного
Зейдие С., Сирия (Дамасский университет)
О методике преподавания русского языка в Дамасском университете