Geum.ru

Темы семинарских занятий и список литературы. Тема 1: Методы психолингвистики

Вид материалаСеминар

Содержание


Тема: Психологические основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями функций ОДА. (6 час.)
Задание по курсу
Список литературы по дисциплине
Вопросы для обсуждения
Форма проведения занятия
Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Форма проведения занятия
Клинико-психологическая характеристика детей с детским церебральным параличом.
Форма проведения занятия
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
Тема: Своеобразие интеллектуального развития детей с ДЦП. (6 час.)

Задание 1:

Цель: содействовать закреплению, уточнению и расширению знаний студентов по проблемам интеллектуального развития детей с нарушениями функций ОДА.

Составить конспекты по нижеуказанным статьям:

  1. Мастюкова Е.М. и др. Исследование структуры интеллектуальных нарушений у детей с церебральным параличом// Дефектология. –1988.-№4.
  2. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика задержки психического развития у детей с церебральным параличом// Дефектология.- 1982.-№4.
  3. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральным параличом //Дефектология.- 1980.-№3.
  4. Мастюкова Е.М. Некоторые особенности мотивационной сферы младших школьников с церебральным параличом и воспитание основ нравственного поведения// Дефектология.-1985.-№5
  5. МастюковаЕ.М. О развитии познавательной деятельности у детей с церебральными параличами// Дефектология .1973. - № 3.
  6. Приходько О.Г. Задачи, содержание и методы ранней помощи детям с двигательными нарушениями // Дефектология.- 2003.-№4.
  7. Самсонова Л.Н. Состояние двигательной функции рук у учащихся с церебральным параличом на основе изучения ортопедического статуса. С.214-220 // Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л.М.Шипицына и М.М. Мамайчук.- СПб., Изд-во “ Дидактика Плюс”, -2003.- 520 с.
  8. Симонова Н.В. Формирование пространственно-временных отношений у детей с церебральным параличом //Дефектология.-1981.-№4.


Задание 2: составление интеллект-карты по материалам главы 4 учебного пособия Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.- 368 с.- (Коррекционная педагогика). С. 63-94.


  1. Тема: Своеобразие личностного развития детей с ДЦП. (6 час.)

Задание 1.

Цель: Формировать критичное отношение к проблеме социализации детей с двигательными нарушениями в современном обществе.

Составление Эссе по проблеме социализации детей с двигательными нарушениями в современном обществе.

Литература для самостоятельной работы:
  1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учебное пособие для студ. Высш.. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2004.-192 с.
  2. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. – Киев, 1988.
  3. Высоцкая О. М., Мостовой Д. Ю. Педагогическая подготовка родителей к реабилитации ребенка с ДЦП. Учебное пособие / Под ред. Л. В. Мардахаева М.: Издательство МГСУ «Союз», 2001. - 24 с.
  4. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л. М. Шипицына и М. М. Мамайчук.- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -2003.- 520 с.
  5. Килли М. ДЦП: История о том, как родительская любовь победила тяжелую болезнь. СПб. Питер, 1998. 288с.
  6. Корельская Н.Г. Особенная семья – «особенный» ребенок: кн. Для родитлей детей с отклонениями в развитии / Н.Г. Корельская; под ред. С.П. Евсеева. – М. : Советский спорт, 2004.
  7. Левченко И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие / И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева. – М.: Просвещение, 2008.­­- 239с.
  8. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
  9. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика.- М.,1997.
  10. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Просвещение ,1992.
  11. Приходько О. Г. Ранняя помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: Методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2006. – 112 с.
  12. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. – СПб: Речь, 2007. – 400 с.
  13. Смирнова И. А. Наш особенный ребенок: Книга для родителей ребенка с ДЦП. – СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.
  14. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. Пед. вузов/ под ред. Н. М. Назаровой.- М.: Издательский центр «Академия»,2006-192 с.
  15. Стацевич Е. Е. Советы психолога детям с детским церебральными параличами. «Исцеление», 1993.
  16. Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 64 с.
  17. Ткачева В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М.: М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 144с. (Специальная психология.)
  18. Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б., Пушкина Т. Ф. Основы специальной педагогики и психологи. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
  19. Усанова О. Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 400с.
  20. Устинова Е.В. Детский церебральный паралич: Психологическая помощь дошкольникам. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 120с. (Специальная психология.)
  21. Финни Н. Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: книга для родителей/Пер. с англ. Ю.П. Липес, А.В.Снеговской; Под ред и с предисловием Е.В. Клочковой.- М.: теревинф,2001.-336с.- (Особый ребенок).
  22. Шипицина Л. М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии.-СПб.,1995.
  23. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368 с.- (Коррекционная педагогика).
  24. Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Учебное пособие. М.,2002.
  25. Янушанец Н. Ю. Если ваш ребенок болен ДЦП. - СПб.: Питер, 2004.-128с.

Задание 2.

Цель: содействовать закреплению, уточнению и расширению представлений студентов по проблемам личностного развития детей с нарушениями функций ОДА.

Составить конспекты по нижеуказанным статьям:
  1. Ипполитова М.В., Мастюкова Е.М. Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников, страдающих церебральным параличом. С.3-6//Дефектология, 1985,№5.
  2. Конференция о коррекционно-воспитательной работе с детьми ДЦП // Дефектология.-1996.-№1.
  3. Мастюкова Е.М. Некоторые особенности мотивационной сферы младших школьников с церебральным параличом и воспитание основ нравственного поведения// Дефектология.-1985.-№5
  4. Московина А.Г., Мастюкова Е.М. Неврозы у детей с церебральным параличом.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2002.-№4
  5. Поставнева И.В. Особенности образа тела у детей дошкольного возраста, имеющих физические дефекты.//Дефектология.-2002.-№4.
  6. Пятакова Г.В. Некоторые психологические аспекты внутренней картины болезни детей, страдающих детским церебральным параличом. С.264-273// Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л.М. Шипицына и М.М. Мамайчук.- СПб., Изд-во “ Дидактика Плюс”, -2003.- 520 с.
  7. Симонова Н.В. Динамика игровой деятельности у детей с церебральным параличом // Дефектология. –1990.-№5.
  8. Туторская Г.В. Основные аспекты саморегуляции у учащихся с церебральным параличом // Дефектология.-1987.-№1.
  1. Тема: Состояние готовности к обучению в школе детей с ДЦП. (4 часа)

Задание.

Цель: содействовать закреплению, уточнению и расширению представлений студентов по проблемам подготовки к обучению в школе детей с нарушениями функций ОДА.

Составить проспекты по проблеме: «Психологическая готовность к школьному обучению детей с детским церебральным параличом» (Обучающимся предлагается написать название изученной проблемы, цель работы и составить основные вопросы, на которые нужно ответить, чтобы всесторонне осветить тему. Затем в группах обсуждаются проспекты, отбираются наиболее интересные и предлагается обучающимся ответить на вопросы и кратко изложить суть проблемы.


  1. ^ Тема: Психологические основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями функций ОДА. (6 час.)

Задание:

Цель: содействовать закреплению, уточнению и расширению представлений студентов по проблемам психологических основ организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями функций ОДА.

Составление реферата по предложенным темам курса и его презентация.

Примерные темы рефератов:
  1. Возможности психолого-педагогической коррекции психического развития детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
  2. Возрастная динамика развития пространственно-временных представлений у детей с нарушениями функций ОДА.
  3. Динамика психоэмоционального состояния детей с нарушениями функций ОДА в период временной интеграции.
  4. Динамика родительского отношения в онтогенезе ребенка с ДЦП.
  5. Изучение межличностных отношений ребенка с ДЦП в семье.
  6. Интеллектуальное развитие детей при различных формах ДЦП.
  7. Коммуникативные возможности детей с церебральным параличом.
  8. Комплексный подход к изучению психического развития ребенка с ДЦП.
  9. Методы и приемы исследования речевой деятельности дошкольников с ДЦП.
  10. Особенности взаимодействия ребенка с ДЦП с матерью.
  11. Особенности взаимодействия ребенка с ДЦП с отцом.
  12. Особенности личностного развития дошкольников с ДЦП и другими нарушениями функций ОДА.
  13. Особенности общения детей с ДЦП со взрослыми и сверстниками.
  14. Особенности познавательной деятельности при ДЦП.
  15. Особенности предметного восприятия у детей с нарушениями функций ОДА.
  16. Особенности развития движения на первом году жизни у нормально развивающихся и детей группы риска по ДЦП.
  17. Особенности связной речи детей с ДЦП.
  18. Особенности становления основных локомоторных функций при ДЦП.
  19. Оценка психологической готовности к школе старших дошкольников с ДЦП.
  20. Проблема ранней диагностики нарушений психических функций при дисфункциях ОДА.
  21. Профилактика школьной дезадаптации детей с нарушениями функций ОДА.
  22. Психическая депривация и ее влияние на развитие ребенка с ДЦП.
  23. Психологическое сопровождение ребенка с церебральным параличом и его семьи при интеграции в социокультурную среду.
  24. Психолого-педагогическая оценка двигательных функций.
  25. Психолого-педагогическая помощь и поддержка семьи, имеющей ребенка с нарушениями функций ОДА.
  26. Развитие знаково-символической функции сознания ребенка с ДЦП.
  27. Развитие креативности у дошкольников с ДЦП.
  28. Развитие навыков самообслуживания у детей с ДЦП в семье и ДОУ.
  29. Развитие познавательной активности ребенка при ДЦП.
  30. Развитие познавательной функции руки ребенка от 0 до 3-х лет в норме и при нарушениях ОДА по типу ДЦП (сравнительный анализ).
  31. Развитие речевых навыков и логопедическая работа с дошкольниками с нарушениями функций ОДА.
  32. Развитие самосознания детей с ДЦП.
  33. Развитие трудовых навыков у дошкольников с ДЦП.
  34. Речевое развитие детей с ДЦП.
  35. Своеобразие предметной, игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями функций ОДА.
  36. Своеобразие протекания адаптации к ДОУ ребенка раннего возраста с церебральным параличом.
  37. Своеобразие психических функций у детей с церебральным параличом.
  38. Сенсорное развитие детей с церебральным параличом.
  39. Содержание и методы изучения психических процессов при ДЦП.
  40. Социальное развитие детей с разными формами ДЦП.
  41. Специфика адаптационного периода у дошкольников с ДЦП.
  42. Специфика диагностической деятельности с детьми, имеющими ЦП.
  43. Специфика игровой деятельности при ДЦП.
  44. Сравнительная характеристика игры детей с различными формами ДЦП.
  45. Структура нарушения психического развития при ДЦП.
  46. Характеристика возрастных кризисов у детей с ДЦП.
  47. Характеристика МЛО детей с ДЦП, воспитывающихся в различных социальных условиях.
  48. Характеристика эмоционального развития детей с церебральным параличом.



^ Задание по курсу:

Цель: развивать педагогическое мышление специалистов в области специальной психологии.

Составление «Терминологического словаря» по курсу «Психология детей с нарушениями функций ОДА». На протяжении всего курса студенты фиксируют понятия и раскрывают их определение. Рекомендована работа со словарями.


^ Список литературы по дисциплине

Основная литература:
  1. Гольдфельд И.Л. Клинико-психологические основы интеллектуальных нарушений у детей: Учебное пособие для студентов пед. Вузов/ И. Л. Гольдфельд; ГОУ ВПО «КГПУ». – Петрозаводск, 2004.- 232 с.
  2. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л. М. Шипицына и М. М. Мамайчук.- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -2003.- 520 с.
  3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. Фак. Высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
  4. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
  5. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. Пед. Высш. Учеб. Заведений /Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2002.
  6. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220с.
  7. Мастюкова Е. М., Московина А. Г. Основы генетики: Клинико- генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений /Под ред. В. И. Селеверстова, Б. П. Пузанов. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.- 368 с. - (коррекционная педагогика).
  8. Мастюкова Е.М., Московина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ Под ред.В.И. Селиверстова.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2003.
  9. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480с.
  10. Приходько О. Г., Моисеева Т. Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Методическое пособие/ О. Г. Приходько, Т. Ю. Моисеева.-2-е изд.- М.: Издательство «Экзамен», 2004.-96 с.
  11. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений /И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др., Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. –М.: Издательский центр «Академия»,2003.-320с.
  12. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2004,-320с.
  13. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003.
  14. Приходько О. Г. Ранняя помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: Методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2006. – 112с.
  15. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. - М., 2001.- 312 с.
  16. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400с.
  17. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 464 с.
  18. Шамарина Е. В. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие. – М.: Книголюб, 2007. – 249 с.: ил. («ВУЗ: Учебно-методические материалы».)
  19. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-2001.
  20. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).



Дополнительная литература:
    1. Аком К., Аком М. Помощь детям с церебральным параличом. Кондуктивная педагогика: Книга для родителей: Пер. с англ. - М.,1994.
    2. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. Доречевой период. - М.,1989.
    3. Бабенкова Р. Д. Обучение технике письма учащихся с церебральным параличом. - М.,1977.
    4. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
    5. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детский церебральный паралич. - Киев,1988.
    6. Боровинкова З. П. Обучение и воспитание детей, больных сколиозом: пособие для учителей 2-е изд. Петербург. - М.: Просвещение.1982. 104с.
    7. Ботта Н., Ботта П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения. - М.,1964.
    8. Васичкин В. И., Васичкина Л. Н. Детский массаж - СПб., 1999.-000 «Издательство «Полигон», 112с.
    9. Высоцкая О. М., Мостовой Д. Ю. Педагогическая подготовка родителей к реабилитации ребенка с ДЦП. Учебное пособие / Под ред. Л. В. Мардахаева М.: Издательство МГСУ «Союз», 2001. - 24 с.
    10. Гусейнова А. А. Коррекционно-педагогическая работа по подготовке к школе детей с тяжелыми двигательными нарушениями. (Автореферат диссертации). Москва., 2001.С.16.
    11. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. - Л., 1977.
    12. Данилова Л. А., Стока К., Казицына Г. Н. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе: Методические рекомендации.- СПб.,1997.
    13. Дедюхина Г. В., Янынина Т. А., Могучая Л. Д. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими детскими церебральными параличом. Учебно-практическое пособие для логопедов и медицинских работников. - М.: Гном-Пресс, 1999.32 с.
    14. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «коррекционная педагогика и специальная психология» /Сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова.-М.,2001.-448 с.
    15. Дети с острым церебральным параличом./ Под ред. Х. Рай, М. Скортен.- М.,1998.
    16. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие. (Автор-составитель Н. Д. Шматко)- М: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.-128с.
    17. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни.- М.: Медицина, 1989.
    18. Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата у детей.- Л.,1989.
    19. Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. - М.,1993.
    20. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. - Киев,1987.
    21. Калижнюк Э. С. Психогенные реакции и особенности формирования личности при детских церебральных параличах: Метод, рекомендации.- М.,1982.
    22. Коноваленко С. В. Детский церебральный паралич: Конструктивная деятельность. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 88с. (Специальная психология.)
    23. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб. заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, Ю. А. Костенкова; Под ред. Б. П. Пузанова. – 3-е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 160с.
    24. Коррекционно-педагогическая работа в школе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата /Под ред. И. А. Смирновой. - СПб.: институт специальной педагогики и психологии.- 2000 – 99с.
    25. Коррекционно-развивающая среда для детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. - М.: Школьная Пресса,2003.
    26. Коррекция нарушений осанки у школьников: методические рекомендации/ под ред. Г. А. Халемского. СПб.,2001.
    27. Кузнецова Г. В. Программа изобразительной деятельности для детей 4-6 лет с детским церебральным параличом. М.: «Новопресс», 2007. – 50 с.
    28. Левченко И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие / И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева. – М.: Просвещение, 2008.­­- 239с.
    29. Левченко И. Ю., Киселёва Н. А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 152 с.
    30. Ляпидевский С. С. Невропатология. М.,2003.
    31. Мамайчук И. И., Мартынов В. Л., Пятакова Г. В. Социально-психологическое исследование семьи больных ДЦП и психокоррекционная работа с родителями: Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитаци.-М.,1989.
    32. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика.- М.,1997.
    33. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Просвещение ,1992.
    34. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом М.,1991.
    35. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом.- М.,1985.
    36. Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Они ждут нашей помощи. М.: Педагогика. 1990.
    37. Мастюкова Е. М., Симонова Н. В. Рекомендации по проведению клинико-педагогического обследования детей раннего возраста, страдающих ДЦП. - М.,1972.
    38. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом.- М.,1985.
    39. Медицинские и медико-педагогические аспекты реабилитационной работы при моторных нарушениях. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. – 167 с.
    40. Мишина Г.А., Мограчева Е.Н. Коррекционная и специальная педагогика. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. – 144 с. – (Профессиональное образование).
    41. Моделирование процесса обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями развития в условиях реализации интеграционного подхода в ДОУ комбинированного вида / Под ред. доцента, к.п.н. М. В. Жигоревой. М., 2007.- 101с.
    42. Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – 248 с.
    43. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями движений: Методическое пособие/ Под ред. И. А. Смирновой.- СПб., 1995.
    44. Организация медико-восстановительной работы в специализированной школе-интернате для детей с нарушениями ОДА. Л.-1974.
    45. Особенности психофизического развития учащихся спецшкол для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. Т. А. Власовой. - М.,1985.
    46. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом / Под ред. М.В. Ипполитовой.- М.,1989.
    47. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,2000.
    48. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии /Под ред. Л. В. Шапковой. - СПб, «Детство-пресс», 2002.-С.87.
    49. Потапчук А. А. Лечебные игры и упражнения для детей. – СПб.: Речь, 2007. – 99с.
    50. Права и гарантии детей с ограниченными возможностями и их семей. Информационный справочник. Петрозаводск. 2000.
    51. Прогрессирующие мышечные дистрофии у детей и подростков, проблемы патогенеза, диагностики, лечения и профилактики. М.1988.
    52. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / сост. и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. - СПб.:Питер,2001.-256с.
    53. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общая редакция В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе.- СПб.: Питер, 2001.-384 с.
    54. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/под ред.Ю. Ф. Гаркуши.- М.:МПСИ; Воронеж, 2001.-212 с.
    55. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп.- М.: АРКТИ,2001.- 208 с.
    56. Семенова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглин М. Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей.- М.,1972.
    57. Семенова К. А., Махмудова Н. М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом Ташкент. 1979.
    58. Смирнова И. А. Наш особенный ребенок: Книга для родителей ребенка с ДЦП. – СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.
    59. Стацевич Е. Е. Советы психолога детям с детским церебральными параличами. «Исцеление», 1993.
    60. Титова О.В. Справа-слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП. – М.: Издательство «Гном и Д», 2004.-56 с.
    61. Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 64 с.
    62. Ткачева В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М.: М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 144с. (Специальная психология.)
    63. Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б., Пушкина Т. Ф. Основы специальной педагогики и психологи. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
    64. Усанова О. Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 400с.
    65. Устинова Е.В. Детский церебральный паралич: Психологическая помощь дошкольникам. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 120с. (Специальная психология.)
    66. Учебно-воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата./ Под ред. В.Л. Андрианова. - Л., 1987.
    67. Финк А. Кондуктивная педагогика А. Пете: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ Предисл. О. Шпека; Пер. с нем. Т. Е. Браудо, Б. А. Максимова, А. А. Михалина; Науч. Ред. рус. текста Н.М. Назарова. / М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 136 с.
    68. Финни Н. Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: книга для родителей/Пер. с англ. Ю.П. Липес, А.В.Снеговской; Под ред и с предисловием Е.В. Клочковой.- М.: теревинф,2001.-336с.- (Особый ребенок).
    69. Шипицина Л. М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии.- СПб.,1995.
    70. Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Учебное пособие. М.,2002.
    71. Янушанец Н. Ю. Если ваш ребенок болен ДЦП. - СПб.: Питер, 2004.-128с.



Практические (семинарские) занятия


    1. Введение в курс «психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата».

^ Вопросы для обсуждения: Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – отрасль специальной психологии. Цели и задачи курса. Значение курса для профессионального развития специалиста дефектолога. Основные темы, краткое содержание дисциплины. Межпредметные связи с дисциплинами медицинского цикла, с дисциплинами психолого-педагогического цикла. Основная терминология. История становления психологии детей с нарушениями ОДА. Основные научно-исследовательские направления. Научные и прикладные аспекты психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Отечественные и зарубежные исследования особенностей развития детей с нарушениями функций ОДА. Проблемы и перспективы развития науки.

^ Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия, семинар - исследование (самодиагностика)

Рекомендуемая литература.
      1. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
      2. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л. М. Шипицына и М. М. Мамайчук.- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -2003.- 520 с.
      3. Изучение, обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ДЦП). Комплект основополагающих учебных минипрограмм по профессиональной подготовке специалистов высшего и среднего специального образования (соответственно: 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» и 0313 «Специальное дошкольное образование»). Вып. 3. / Под ред. В. И. Селиверстова. - МПГУ, МОСУ, 2000. 32 c. Автор - составитель программ канд. пед. н. А. В. Кроткова.
      4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
      5. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
      6. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480с.
      7. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 2000.- 104 с.
      8. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 464 с.
      9. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368 с.- (Коррекционная педагогика).



    1. ^ Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Вопросы для обсуждения: Понятие «опорно-двигательный аппарат». Функциональные и возрастные особенности развития опорно-двигательного аппарата детей. Экзогенные и эндогенные факторы нарушений ОДА. Классификация нарушений ОДА. Общая характеристика нарушений ОДА.

^ Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия


Рекомендуемая литература.
  1. Абальмасова Е.А. Врожденные деформации ОДА и причины их происхождения / Е.А. Абальмасова. Ташкент.1971.
  2. Абальмасова Е.А., Лузина Е.В. Лечение врожденных и диспластических деформаций ОДА у детей и подростков. Ташкент. 1979.
  3. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
  4. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л. М. Шипицына и М. М. Мамайчук.- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -2003.- 520 с.
  5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. Фак. Высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
  6. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
  7. Мастюкова Е. М., Московина А. Г. Основы генетики: Клинико- генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений /Под ред. В. И. Селеверстова, Б. П. Пузанов. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.- 368 с. - (коррекционная педагогика).
  8. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. М. 1992.
  9. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики: клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие /под ред. В.И. Селиверстова, Б.П. Пузанова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 368с.- (коррекционная педагогика).
  10. Меженина Е.П. Врожденные уродства. Киев .1974.
  11. МКБ-10
  12. Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. Сб. науч. тр./Т.А.Власова. М.:1985.
  13. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
  14. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. - М., 2001.- 312 с.
  15. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: издательский центр «Академия», 2000.- 400с.
  16. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 464 с.
  17. Справочник-путеводитель практикующего врача.2000 болезней от А до Я. /под ред. И.Н. Денисова. М.: 1998.
  18. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-2001.- 272 с.
  19. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).


    1. ^ Клинико-психологическая характеристика детей с детским церебральным параличом.

Вопросы для обсуждения: Понятие ДЦП. Этиология, патогенез, клиника ДЦП. Двигательные нарушения. Классификация форм ДЦП. Проблема определения типа дизонтогенеза детского церебрального паралича. Общая характеристика психического развития детей с церебральным параличом. Клинико-психолого-педагогическая характеристика психического развития при разных формах ДЦП. Прогноз психического развития.

^ Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия


Рекомендуемая литература.
  1. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
  2. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – Л. М. Шипицына и М. М. Мамайчук.- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -2003.- 520 с.
  3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
  4. Левченко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
  5. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003.- 400 с.
  6. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
  7. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: издательский центр «Академия», 2002.- 480 с.
  8. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 2000.- 104 с.
  9. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
  10. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. - М., 2001.- 312 с.
  11. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400 с.
  12. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 464 с.
  13. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-2001.- 272 с.
  14. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).