Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Трудове навчання і охорона праці
м. Дніпродзержинськ
Куриненко Світлана Вікторівна, вчитель обслуговуючої праці навчально-виховного комплексу №13 м. Дніпродзержинська.
^ Формування ключових компетентностей при проведенні циклу уроків «Пошиття плечового виробу» (50 с.)
Суть досвіду полягає у створенні умов для запровадження компетентнісного підходу на уроках обслуговуючої праці шляхом використання комп’ютерних програм як носіїв додаткової та пізнавальної інформації. Вчитель орієнтує здійснювати конструювання сучасного уроку з використанням фото інструкційних карт, які розширюють межі технологічної грамотності дітей, підвищують точність та якість проектування, надають можливість самостійного виконання практичних робіт по пошиттю плечового виробу.
Авторська розробка стане в нагоді кожному вчителеві обслуговуючої праці.
^ Пономаренко Наталія Василівна, учитель трудового навчання середньої загальноосвітньої школи № 34 м. Дніпродзержинська.
Виховання естетичних почуттів на уроках обслуговуючої праці через впровадження проектної технології (35 с.)
Про можливості проектних технологій для підготовки школярів до професійного самовизначення та естетичного виховання. Теоретичний аспект – впровадження проектних технологій, опис особливостейзастосування проектів в роботі вчителя трудового навчання та методичні розробки уроків з використанням міні-проектів.
Рекомендований для керівників методичних об’єднань вчителів трудового навчання.
Попаїка Галина Василівна, учитель обслуговуючої праці середньої загальноосвітньої школи № 38 імені І.О. Секретнюка м. Дніпродзержинська.
^ Розробка уроків 8 класу «Конструювання та моделювання плечових швейних виробів» (26 с.)
Матеріал розрахований для того, щоб навчити учнів знімати мірки, знаходити свій стиль відповідно до зовнішніх даних, розвивати просторову уяву, конструкторські здібності, навчити розробляти різні фасони ліфа способом перенесенням нагрудної виточки. Виховувати охайність, працьовитість, точність.
Рекомендовано для вчителів обслуговуючої праці.
Рикова Ольга Іванівна, учитель трудового навчання загальноосвітньоїшколи №25 м. Дніпродзержинська.
^ Технології ужиткового мистецтва квілінгу (30 с.)
Використання методичного посібника на уроках трудового навчання та позакласній роботі для учнів 7-8 класів.
У досвіді представлено технології виконання квілінгу, творчі проекти, які спрямовані на формування в учнів певної системи творчого інтересу і предметно – перетворюваних знань і вмінь.
Цінним у досвіді є можливість виховання естетичних смаків, творчих здібностей, екологічного мислення.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Рябуха Микола Олександрович, учитель трудового навчання загальноосвітньої школи № 36 м. Дніпродзержинська.
^ Проектні технології навчання з елементами електроніки та креслення (87 с.)
У досвіді представлено методичні рекомендації, практичні поради вчителям трудового навчання у середніх загальноосвітніх школах, розроблені учителям для учнів 8-11 класів.
Запропоновані технології розкривають сучасні підходи до організації процесу трудового навчання.
Цінним у досвіді є тематичний підбір технологічних видів проектного методу забезпечує інноваційно-розвивальне середовище, що передбачає мотивацію навчальної діяльності, проблемно-креативну спрямованість і набуття учнями знань і навичок самостійного пошуку.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Сачава Ніна Михайлівна, директор освітнього закладу,
Велегура Наталія Вікторівна, вчитель трудового навчання академічноголіцею № 15 м. Дніпродзержинська.
^ Проектна діяльність учнів на уроках трудового навчання (33 с.)
У навчально-методичному посібника презентовані матеріали з досвіду роботи вчителя над проектно-технологічної діяльністю учнів на уроках трудового навчання. В своїй роботі вчитель акцентувала увагу на застосування методу проектів – освітньої технології, яка спрямована на здобуття учнями нових знань у тісному зв'язку з реальною практикою.
Рекомендовано вчителям трудового навчання загальноосвітніх навчальних закладів.
м. Кривий Ріг
Гопкало Катерина Георгіївна, вчитель обслуговуючої праці Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 35.
^ Технологія виготовлення та пошиття поясного виробу в 7 класі (102 с.)
Центральне місце у досвіді займає коло питань, які охоплює навчальна програма з обслуговуючої праці: це проектування виробів, техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів та ін. Така структура змісту навчання забезпечує залучення учнів не лише до практичної технологічної діяльності, а й до проектної та дослідницької, ознайомлення учнів з роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві..
Акцент у роботі учнів переноситься саме на розвиток творчого і критичного мислення, уміння працювати з інформаційними джерелами, різними видами проектної технологічної документації; формування в учнів навичок проектної діяльності, уміння здійснювати аналіз та оцінку технологічних об’єктів, свідомо обирати ті чи інші технологічні процеси і технічні засоби.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Люліна Галина Миколаївна, вчитель обслуговуючої праці Криворізької загальноосвітньої школи І-Ш ступенів № 122.
^ Збережемо народні традиції (10 с.)
У посібнику представлено практичні рекомендації вчителям щодо використання елементів народної творчості на уроках; конструктори уроків; творчі завдання; які стануть у пригоді й молодим і досвідченим педагогам.
Заняття народною творчістю виявляє творчий потенціал учнів, надає можливість реалізувати творчу індивідуальність.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Моськін Сергій Юрійович, вчитель трудового навчання загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів № 126 м. Кривого Рогу.
^ Самостійна робота учнів як засіб розвитку їх інноваційного потенціалу, творчої компетентності на уроках трудового навчання (30 с.)
Інтерес викликають розроблені теоретичний і технологічний компоненти зазначеної теми, представлені розробки нестандартних уроків, система самостійних завдань при вивченні розділу «Проектування та виготовлення виробів з типовим з’єднанням виробів з циліндричною і конічною поверхнями» (7 клас). Вчитель висвітлює технологічні схеми, рекомендації щодо організації продуктивної діяльності на уроках трудового навчання тощо.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Заворотня Олена Станіславівна, вчитель обслуговуючої праці Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №130.
^ Розвиток інтересу учнів шляхом впровадження нових інформаційних технологій на уроках обслуговуючої праці (27 с.)
В роботі розкрито методику розвитку інтересу учнів до обслуговуючої праці та методику проведення занять з обслуговуючої праці, орієнтованих на розвиток інтересу учнів до художніх ремесел, використання комп’ютерних технологій під час уроків обслуговуючої праці. Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Анциборов Вадим Іванович, вчитель трудового навчання Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1.
^ Проектна технологія – модель особистісно-орієнтованого процесу трудового навчання (20 с.)
У досвіді представлена інтерактивна методика проектного навчання, розроблена для учнів 7-8 класів. Методика направлена на розвиток творчого мислення учнів у процесі виконання творчих проектів.
Цінним у досвіді є можливість використовувати його поступово, починаючи з 5 класу як елементи самостійної роботи.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Ланіна Світлана Вікторівна, вчитель трудового навчання Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №123.
^ Організація інноваційної діяльності вчителя обслуговуючої праці засобами тренінгового навчання (34 с.)
Посібник містить теоретичні відомості та практичні рекомендації з використанням інтерактивних методів на уроках обслуговуючої праці. Подано зразки планування навчальної діяльності, проведення тренінгових занять, розробки уроків; методика проведення вправ різного напрямку.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Пермякова Вікторія Миколаївна, вчитель обслуговуючої праці Криворізької загальноосвітньої школи І-Ш ступенів № 37.
^ Впровадження проектно-технологічної діяльності на уроках обслуговуючої праці як умова формування творчої особистості (80 с.)
Досвід висвітлює теоретичні та практичні рекомендації щодо організації проектно-технологічної діяльності на уроках обслуговуючої праці.
У досвіді подається практичний матеріал, який напрацьований в останні роки і пройшов апробацію в школі (різнорівневі тематичні оцінювання, завдання на розпізнавання, класифікацію, розрізнення; конструктивні та типові завдання; завдання на впорядкування і співвідношення; кросворди, чайнворди, ребуси). Представлено програму «Виготовлення виробів з бісеру».
Розраховано на використання вчителями обслуговуючої праці, організації гурткової роботи в розділі варіативної частини «Виготовлення виробів з бісеру».
Логінова Наталя Сергіївна, вчитель обслуговуючої праці Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 42.
^ Розвиток творчих здібностей учнів 5-9 класів на уроках обслуговуючої праці засобами ігрової діяльності ( 64 с.)
У досвіді висвітлені питання розвитку творчого потенціалу школярів засобами ігрової діяльності. Викладені матеріали мають практичну направленість. Поряд з теоретичними положеннями про сучасні підходи до проблеми розвитку творчих здібностей учнів, подані методичні основи ігрової діяльності та умови розвитку творчих здібностей дітей у грі.
Рекомендовано студентам вищих педагогічних навчальних закладів та учителям обслуговуючої праці.
м.Марганець
Нетюхайло Олег Антонович, учитель технічної праці середньої загальноосвітньої школи № 6 м. Марганця.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках технічної праці (55 с.)
У роботі висвітлено питання розвитку творчих здібностей учнів на уроках технічної праці через упровадження інноваційних технологій, дотримання принципів особистісно орієнтованого навчання. Розкрито способи застосування різних прийомів розвитку креативного мислення учнів, зацікавленості їх конструкторською діяльністю, залучення до навчального проектування за рахунок виконання різних за рівнем складності завдань через застосування методики тестового контролю з вибірковими відповідями і контролюючими означеннями та дослідно-експериментальної роботи школярів. Головна мета роботи вчителя – виховання творчої, адаптованої до сучасного суспільства особистості. Досвід рекомендовано учителям технічної праці.
Петрова Лариса Вадимівна, учитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3 м. Марганця.
^ Нові підходи до вибору форм і методів проведення уроків обслуговуючої праці в умовах школи – родини (16 с.)
Досвід розроблено, виходячи з основних завдань трудового навчання в школі, педагогіки родинності та життєтворчості. У досвіді представлено систему роботи вчителя по формуванню в учнів бажання працювати з задоволенням, інтересом, використовуючи різноманітні форми і методи роботи на уроці. Особлива увага приділяється проектній діяльності на уроках обслуговуючої праці. Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці, методистам.
м.Нікополь
Гаращенко Тетяна Глібівна, учитель обслуговуючої праці комунального навчального закладу “Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3”, м. Нікополя.
^ Вишивка стрічками (57 с.)
Невгамовна тяга до краси живе в наших душах, допомагаючи втілювати уявлення про прекрасне в предметах побуту і одягу. Представлені матеріали призначені для розвитку творчої активності школярів, формування у них художньої та духовної культури. Робота містить методичний та інструктивний матеріал для проведення занять факультативів, гуртків або може бути використана для виконання проектів учнями 9-11 класів.
Рекомендовано для вчителів обслуговуючої праці.
Гуденко Олена Федорівна, учитель трудового навчання комунального закладу “Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 23” м. Нікополя.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках обслуговуючої праці (55 с.)
У досвіді представлені розробки та дослідження з теми, над якою працює вчитель, а також творчі доробки та розробки уроків: творчі роботи учнів.
Робота вчителя спрямована на розвиток творчих здібностей учнів через самостійне, диференційоване використання творчих проектів у мікрогрупах з використанням інноваційних технологій.
Представлений досвід являє собою цілісний доробок творчої роботи вчителя, тому заслуговує на увагу.
Рекомендовано для вчителів обслуговуючої праці загальноосвітніх шкіл.
Деревянко Анжеліка Юріївна, учитель трудового навчання комунального закладу «Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 9» м. Нікополя.
^ Нанизування бісером. Великодні яйця (135с.)
У досвіді розкривається один з видів декоративного мистецтва, яке поширене в Україні та є посильним для оволодіння учнями. У ньому подається коротка історична довідка, розкрито технології виготовлення виробів, прийоми роботи, застосовувані інструменти та матеріали. В роботі представлені детальні розробки уроків. Практичні завдання побудовані так, щоб опанування учнями мистецтвом нанизування здійснювалося від початкового до високого рівня майстерності. Запропоновано великий роздатковий матеріал, який допомагає у практичній діяльності учнів.
Рекомендовано для вчителів трудового навчання.
м. Новомосковськ
Поляничко Галина Вікторівна, вчитель обслуговуючої праці колегіуму №11 м. Новомосковськ
^ Проектна технологія – модель особистісно-орієнтованого процесу навчання (54 с.)
У роботі розкривається зміст проектно-технологічного навчання, його особливості на уроках обслуговуючої праці, надається характеристика різноманітним методам проектно-технологічної діяльності. Автор описує методику навчання учнів проектуванню та виготовленню об’єктів технологічної діяльності, пропонує інноваційний погляд на урок трудового навчання з використанням проектно-технологічної системи.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
м. Орджонікідзе
Михайленко Галина Леонідівна, учитель трудового навчання комунального закладу «Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе».
^ Технічне моделювання (13 с.)
У роботі представлено приклади іграшок, які виготовляються на уроках технічної праці в 7-8-х класах. Робота дає можливість розширити уявлення учнів про технічні прилади, їх значення в житті людей. Метод моделювання дає можливість дітям працювати самостійно та в колективі, легко поєднати працю з грою. Програмовий матеріал застосовується швидше, зацікавленість у вивченні предмета.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
м. Павлоград
Горбенко Людмила Степанівна, учитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи № 15 м. Павлограда.
^ Використання технологій продуктивного навчання з метою стимулювання учнів як засіб формування інноваційної особистості (55 с.)
У досвіді представлено методичні рекомендації вишивання виробів технікою «Хардангер», інструкційні картки. Досвід являє собою тематичний підбір різнорівневих завдань, представлена історія української вишивки, теплова і холодна гама кольорів, символічне значення кольору, догляд за вишитими виробами, графічне зображення у вишивці, прислів’я про працю.
Цінним у досвіді є можливість використання його на етапі початкового вивчення рукоділля технікою «Хардангер». Рекомендується учителям обслуговуючої праці.
Коміссарчук Алла Іванівна, учитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 9 м. Павлограда.
^ Формування творчої особистості як результат впровадження новітніх технологій навчання на уроках обслуговуючої праці (160 с.)
У досвіді широко представлені матеріали з впровадження на уроках обслуговуючої праці інтерактивних методик. Структура представлених занять уніфікована і будується за загальною схемою. В залежності від рівня підготовки учнів, вчитель пропонує підбір диференційованих завдань. На всіх етапах занять Коміссарчук А.І. пропонує використання форм і методів роботи, які забезпечують послідовне залучення учнів у всі етапи процесу проектування і виготовлення виробів.
Уроки, що підтверджують і розкривають досвід роботи, різноманітні за формою, насичені пошуковими елементами, проблемними питаннями.
Узагальнений досвід рекомендується вчителям обслуговуючої праці.
Саітгазіна Інна Сергіївна, учитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6 м. Павлограда.
^ Впровадження новітніх технологій як напрямок педагогічної стратегії інноваційної особистості (133 с.)
У досвіді представлено комплекс уроків з бісероплетіння, розроблений учителем за програмою варіативної складової. Також представлені позакласні заходи, творчі роботи учнів, інструкційні карти, кросворди, фізкультхвилинки, пам’ятки для батьків, пізнавально-пошуковий матеріал. Для розвитку творчої активності та самостійності учнів використані новітні технології (учнівська та учительська презентації), які сприяють формуванню інноваційної особистості.
Цінним у досвіді є підбір матеріалу для проведення уроків, завдяки якому не потрібен додатковий пошук інформації. Підібраний матеріал передбачає роботу з учнями як індивідуально так і у групах. Рекомендовано учителям обслуговуючої праці.
м. Першотравенськ
Кібальников Максим Вікторович, вчитель вищої категорії трудового навчання загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 м.Першотравенська.
^ Сучасна самостійна творчість учнів на уроках трудового навчання та під час гурткової роботи (124 МБ)
Даний досвід роботи призначений для вчителів технічної праці. Подані матеріали допоможуть вчителям якісніше працювати з обдарованими учнями та розвивати їхню самостійну творчість на уроках трудового навчання та під час гурткової роботи.
Робота оформлена у вигляді презентації.
м. Синельникове
Батраченко Юрій Васильович, вчитель трудового навчання загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6 м. Синельникового.
^ Технічна праця учнів на уроках трудового навчання (24 с.)
У збірці представлені розробки уроків з трудового навчання, на яких вчитель використовує інноваційні форми і методи, що сприяють розвитку творчих здібностей учнів.
Рекомендовано вчителям технічної праці.
Братікова Раїса Іванівна, вчитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 м. Синельникового.
^ Кросворди на уроках обслуговуючої праці в 5-7класах (14 с).
У даному посібнику розроблені кросворди для практичних робіт з обслуговуючої праці в 5 – 7 класах. Завдання відповідають чинній програмі з даного предмету, розподілені за темами вивчення, можуть бути використані для проведення тематичного оцінювання.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Чорна Людмила Миколаївна, вчитель обслуговуючої праці загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6 м.Синельникового.
^ Використання елементів декоративно-прикладного мистецтва на уроках обслуговуючої праці (48 с.)
У збірці представлені розробки уроків та позаурочних заходів з обслуговуючої праці, на яких використовуються елементи декоративно-прикладного мистецтва, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
м. Тернівка
Горожанкіна Наталя Анатоліївна, учитель обслуговуючої праці середньої загальноосвітньої школи № 1 м. Тернівки
^ Використання роздаткового матеріалу на уроках швацької справи у технологічному класі (20 с.)
У досвіді представлено підбір роздаткового матеріалу: креслень, інструкційних карт, історичних довідок, який дозволяє забезпечити оптимізацію змісту навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках швацької справи.
Цінним у досвіді є доступність та спрощеність виконання креслень швейних виробів та подальшого моделювання на основі.
Рекомендовано вчителям обслуговуючої праці.
Земцова Людмила Анатоліївна, учитель обслуговуючої праці середньої загальноосвітньої школи № 5 м. Тернівки.
^ Розвиток творчості і самостійності учнів на уроках праці (8 с.)
Досвід роботи вчителя. складається з теоретичної частини та учнівських проектів. Досвід спрямований на розвиток творчості, самостійності та вдосконалення практичних навичок учнів. В роботі описані засоби і методи за допомогою яких вчитель добивається результатів в роботі. Описана методика застосування проектної технології на уроках обслуговуючої праці.
Досвід може бути корисним вчителям як технічної, так і обслуговуючої праці.
Смалій Сергій Григорович, вчитель трудового навчання середньої загальноосвітньої школи № 7 м. Тернівки.
^ Формування творчої особистості на уроках технічної праці в спектрі профільного навчання та допрофільної підготовки в загальноосвітній школі (25 с.).
Досвід містить узагальнюючий теоретичний матеріал, включає авторську програму «Деревообробка» для 10-11-х класів, орієнтовне календарно-тематичне планування спецкурсу «Токарна обробка деревини» у 8-х класах.
Апостолівський район
Ковальчук Михайло Іванович, вчитель трудового навчання Апостолівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 м. Апостолове.
^ Проблемне навчання на уроках трудового навчання (21 с.)
В досвіді розкрито зміст проблемного навчання, методи розв’язування технічних завдань та різні підходи до розв’язання, створення проблемних ситуацій на уроках трудового навчання та організації самостійної діяльності учнів над її вирішенням.
Рекомендується вчителям трудового навчання.
Верхньодніпровський район
Майоренко Лідія Миколаївна, вчитель обслуговуючої праці Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи № 1.
^ Збірник тестових завдань для підсумкової атестації та шкільних олімпіад з обслуговуючої праці (7 с.)
Подані завдання допоможуть вчителю якісніше підготувати учнів до участі в олімпіадах та підняти науково-теоретичний і практичний рівень змісту олімпіадних завдань. Цінним у збірнику є можливість використання його у ході повторення матеріалу та корекційної роботи.
Збірник призначений вчителям обслуговуючої праці для проведення підсумкової атестації та організаторам першого і другого етапів Всеукраїнської олімпіади з трудового навчання.
Криворізький район
Халік Володимир Арсентійович, вчитель трудового навчання Новопільської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Елементи конструювання на уроках технічної праці» (26 с.)
Досвід розкриває основні методи навчання учнів конструюванню, основам креслення, технологічної практики. Розкриває можливості застосування технічної документації, манипулятивного конструювання, розв’язку технічних задач із застосуванням конструювання по власному задуму. У досвіді містяться якісні розробки уроків з технічної праці для 5,6 класів та програма гуртка «Декоративний обробіток деревини».
Педагогічна цінність даного досвіду полягає у розкритті форм роботи для досягнення цілей і задач уроків по обробці деревини та наданню рекомендацій щодо розвитку творчих здібностей дітей через гурткову роботу.
Рекомендовано вчителям трудового навчання та керівникам гуртків.
Магдалинівський район
Мазур Алла Петрівна, вчитель трудового навчання Топчинської ЗОШ І-ІІІ ст. Магдалинівського району
^ Виготовлення сорочки, оздобленої вишивкою(44 с.)
Учителем представлено розробку творчого проекту, метою якого є поглиблення знань учнів про технологію конструювання, розкроювання та виготовлення виробу. Робота виконана з комп’ютерною підтримкою у вигляді слайдів.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Нікопольський район
Кацило Наталя Миколаївна, учитель трудового навчання Капулівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Нікопольського району.
^ Технологія виконання в’язаних виробів (серія уроків) (21 с.)
У досвіді показана серія уроків з трудового навчання, яка допоможе вчителям трудового навчання, керівникам гуртка подати матеріал у доступній формі для учнів; завдяки комп’ютерній підтримці сприятиме розвитку зацікавленості до виконання практичних робіт; ознайомить із професією в’язальниці.
Уроки спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів.
Після вивчення теми учні повинні знати: технологію в’язання спицями із зміною ширини в’язаного полотна; технологію в’язання виробів за кресленням; правила безпечної праці, організації робочого місця. Учні повинні вміти: дотримуватись правил безпечної праці; організацію робочого місця та санітарно-гігієнічних вимог під час виконання в’язаних виробів; в’язати спицями накиди, дві петлі разом; прибавляти і скорочувати петлі; в’язати за кресленням.
Петриківський район
Міла Юлія Олексіївна, вчитель трудового навчання Єлизаветівської СЗШ, Петриківського району.
^ Відродження національних традицій у звичаях, побуті, інтер’єрі будинку (3 с.)
Урок трудового навчання «Відродження національних традицій у звичаях, побуті, інтер’єрі будинку» побудований на між предметних зв’язках між літературою, трудовим навчанням та музикою і історією. Діти познайомилися з минулим та сучасним вишиванням рушників, із знаками стародавніх українських вишивок; розвивали вміння вишивати і завдяки цьому почали відроджуватися національні українські традиції.
Досвід набутий на уроці може бути використаний на уроках літератури, історії, музики, образотворчого мистецтва.
Кевер Ірина Миколаївна, вчитель трудового навчання Курилівської СЗШ Петриківського району.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках обслуговуючої праці (28 с.)
Досвід відображає роботу з розвитку творчих здібностей учнів як на уроках, так і в позаурочний час. Розкриває систему роботи вчителя, яка спрямована на всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів, здібностей, талантів, трудову підготовку, професійне самовизначення. У добірці представлені розробки уроків та позакласних заходів, картки з творчими завданнями, опитувальні ситуації для обговорення, інструкційно-технологічні картки, дидактичний матеріал. Велика увага приділяється впровадженню елементів народних звичаїв та традицій на уроках обслуговуючої праці.
П’ятихатський район
Сокуренко Володимир Сергійович, учитель трудового навчання Лихівської ЗШ І-ІІІ ступенів.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання (30 с.)
У досвіді представлені підбір різнорівневих електронних карток-завдань та інструкційних карток на уроках трудового навчання для учнів 7- 9 класів за темою «Електротехніка», розробки практичних робіт на уроках технічної праці для учнів 10-11 класів, зміст яких забезпечує під час навчального процесу формування в учнів теоретичних та практичних знань про будову, призначення та застосування ручних інструментів, вузлів і механізмів технічного обладнання.
Рекомендовано вчителям трудового навчання.
Солонянський район
Шмигельський Микола Степанович, учитель трудового навчання Криничанської середньої загальноосвітньої школи Солонянського району.
Пошук та розвиток обдарованих учнів в процесі використання передових технологій в оздобленні ужиткових виробів на уроках трудового навчання (27 с.)
В основі лежать принципи особистісно-орієнтованого навчання та принципи безпосередньої участі кожної дитини в розробці конструкції виробу як шукача творчого задуму. Ефективність цього навчання забезпечується через врахування мотивів навчання, використання різних методів і форм навчання, суб’єктивного досвіду учнів, адаптацію дітей в системі матеріальних цінностей та ринкових відносин.
Софіївський район
Черничко Василь Михайлович, учитель трудового навчання Ордо-Василівської загальноосвітньої школи I-III ступенів Софіївського району.
^ Прилучення учнів до національної культури в процесі трудового навчання та в позакласній роботі (42 с.)
Досвід знайомить із засобами впливу культури на розвиток особистості та можливості прилучення школярів до національної культури в процесі трудового навчання та в позакласній роботі. Доводить, що можливості трудового навчання в прилученні учнів до надбань національної культури є широкими і своєрідними. Заняття різноманітними видами народних ремесел і декоративно-ужиткового мистецтва є органічною формою поєднання пізнавальної і продуктивної мистецької діяльності дітей.
Крім теоретичної частини досвід містить практичний матеріал.
Царичанський район
Журавель Людмила Олександрівна, вчитель трудового навчання Китайгородської ЗОШ І-ІІІ ст. Царичанського району.
^ Система уроків з технології вишивання хрестом (15 с.)
Дана система уроків містить методологічну та методичну концепцію, засновану на відновленні національної культури і традицій українського народу. Приділяється велика увага історії вишивки, що робить уроки обслуговуючої праці цікавими, пізнавальними, сприяє підвищення інтересу учнів до історії рідного краю.
Негода Олександр Іванович, вчитель трудового навчання Лисківської ЗОШ І-ІІ ст. Царичанського району.
^ Розвиток пізнавальної активності на уроках трудового навчання (16 с.)
В даному посібнику містяться розробки уроків з електротехнічних робіт у 7 класі для формування в учнів технічного світогляду, закріплення на практиці знань про технологічну діяльність та виховання активної життєвої позиції, готовності до безперервної професійної освіти.
Остапенко Олександр Олексійович, вчитель трудового навчання Царичанської ЗОШ І-ІІІ ст. Царичанського району.
^ Робота на металорізальних верстатах (12 с.)
Методична розробка містить навчальний матеріал щодо виконання учнями технологічних операцій під час практичних занять на металорізальних верстатах, використовуючи різні форми роботи на уроках технічної праці. Представлений матеріал має практичне значення у підготовці учнів до професійного самовизначення і трудової діяльності в сучасних умовах.
Пиріг Зоя Григорівна, вчитель трудового навчання Новопідкрязької ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Формування в учнів на уроках трудового навчання готовності до життєдіяльності та праці в умовах ринкових відносин (16 с.)
Досвід містить методичні напрямки реалізації теми. В практичному блоці подані розробки уроків з використанням новітніх технологій, завдання для проведення шкільної олімпіади з технічних видів праці та розробки позакласних заходів.
Чернявський Олександр Анатолійович, вчитель трудового навчання Преображенської ЗОШ І-ІІІ ст. Царичанського району.
^ Використання технології виготовлення виробів із глини на уроках трудового навчання (16 с.)
Автор знайомить з технікою ліплення із глини, як одним із видів традиційного декоративно-прикладного мистецтва. Ділиться досвідом виготовлення виробів з глини, технічного декору та оздоблення виробів на уроках трудового навчання в 5-7 класах.
Рекомендовано для вчителів трудового навчання загальноосвітніх навчальних закладів.
Широківський район
Крішен Лідія Петрівна, вчитель початкових класів Андріївської середньої загальноосвітньої школи Широківського району.
^ Практичні поради бажаючим навчитися вишивати та зберігати традиції вишивки під час свят та обрядів (52 с.)
Посібник складений на допомогу учням, які бажають познайомитися з історією української вишивки, прагнуть навчитися вишивати. В посібнику - опис основної техніки шитва, символіка рушників, їхнє значення у святах і обрядах.
Даний посібник для учнів, батьків, вчителів і усіх тих, хто виявляє інтерес до вишивки. Розраховано на вчителів трудового навчання, народознавства, етики, естетики та широкого кола шанувальників української вишивки.
Юріївський район
Євенко Анатолій Іванович, вчитель трудового навчання Чорнявщинської СЗШ Юр'ївського району.
^ Трудове навчання - основа наповнення галузі «Технологія» (25 с.)
Зібрані матеріали вчителем сприяють розвитку творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання, готують їх до життєвої діяльності – однієї із центральних якостей дієво-практичної сфери, виховують працелюбність. Рекомендовано вчителям трудового навчання для учнів 9-11 класів.