Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Музика
м. Дніпропетровськ
Кузьменко Еліна Петрівна вчитель музики СШ № 108 Самарського району м. Дніпропетровська.
^ Гра як засіб активізації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення музики (40 с.)
У досвіді обґрунтовано використання інноваційної технології – ігрової. Описані принципи організації ігрової діяльності на уроці, описані класифікації ігор. Представлені приклади ігор на уроках музики - ігри на розвиток чистого інтонування, ігри на розвиток звукоутворення, ігри на розвиток дикції, ансамблю, музично-рухові дидактичні ігри.
Куєвда Тетяна Миколаївна, заступник директора з ВР, педагог- організатор, вчителя музики СЗШ № 82 Красногвардійського району м. Дніпропетровська.
^ Розвиток творчих здібностей на уроках музики шляхом інтерактивних методів (30 с.)
З метою розвитку творчих здібностей на уроках музики вчителем показані деякі форми спілкування дітей з музикою, які направлені на розвиток творчої уяви, на розвиток сприйняття музичного образу, а через нього – на сприйняття різних сторін життя.
Запропоновані шляхи входження в пісню, народжувані самою музикою і дітьми, які дозволяють урізноманітнити вокально-хорову роботу.
Розроблена методика використання “пластичного інтонування” як одного із способів “проживання” образу, коли будь-який жест, рух стають формою емоційного вираження змісту.
Манукьянц Юлія Станіславівна, учитель музики загальноосвітньої школи №24 Самарського району м.Дніпропетровська.
^ Мій шлях на уроки музичного мистецтва (69 с.)
Матеріал, який представлено, розкриває методи і форми роботи при проведенні уроків музики. Представлені розробки уроків сприяють розвитку здібностей музично-естетичних знань учнів, прищеплюють любов до музичного мистецтва; дають можливість сприймати музику.
м. Дніпродзержинськ
Гончар Валентина Олексіївна, музичний керівник дошкільного навчального закладу №16 м. Дніпродзержинська
^ Ритмодекламація – один із напрямків розвитку музичного слуху у дітей дошкільного віку (30 с.)
Методичні рекомендації з розвитку музичного слуху у дітей дошкільного віку. Подано теоретичний та практичний матеріал про нові підходи та напрямки у музичному вихованні. Адресовано педагогам, які працюють з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку, батькам, а також усім хто любить музику і не залишається байдужими до чудового жанру співів.
м. Кривий Ріг
Поліщук Лідія Миколаївна, вчитель музичного мистецтва загальноосвітньої школи №73 м. Кривого Рогу.
^ Використання інтерактивних технік з метою формування і розвитку емоційно-чуттєвої сфери учнів на уроках музичного мистецтва і в позаурочний час (30 с.)
У досвіді представлено низку педагогічних прийомів, накопичених у процесі музичного виховання (як на уроках музичного мистецтва, так і в роботі з хором «Райдуга») в контексті інтерактивних технік: колективні творчі завдання, групові проекти, форми роботи в малих групах, ігрові комплексні заняття, тощо. В дослідженні конкретний дидактичний матеріал представлено в образно-емоційній характеристиці вправ та ігор, твори музичного мистецтва висвітлені у різних стильових і жанрових проявах, запропоновано декілька форм роботи з хоровим колективом, які забезпечують ефективність і розвиток особистісного творчого потенціалу школяра.
Рекомендовано вчителям музичного мистецтва, керівникам шкільних хорових гуртків.
Гарець Тетяна Юріївна, учитель музики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 97 м. Кривого Рогу.
^ Творчий зошит «Чарівний світ музики» для першого класу (70 с.)
У досвіді представлені розробки уроків для учнів 1 класу. Вчитель досліджує можливості організації роботи на уроці так, щоб оптимізувати навчально-пізнавальну діяльність учнів через використання різноманітних методів та прийомів, основаних на синтезі мистецтв.
Творчий зошит призначений допомогти дітям осягнути художньо-образну суть музичного мистецтва, навчитися умінню сприймати і аналізувати музичні твори, виконувати творчі роботи. Такий підхід дає можливість зробити уроки музики яскравими і цікавими.
Рекомендовано вчителям музики.
Гарець Тетяна Юріївна, учитель музики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 97 м. Кривого Рогу.
^ Посібник-зошит «Чарівний cвіт музики» (78 с.)
Запропонований посібник є додатком до творчого зошита для учнів 1 класу загальноосвітньої школи. В ньому подані методики проведення уроків музики в 1 класі, в яких використано різноманітні прийоми і методи, форми щодо організації роботи учнів на уроці, які сприяють розвитку в дітей здатності до співпереживання, розуміння тих почуттів і станів, що виражає музика. Додатковий матеріал (вірші до тем, слова пісень для виконання, графічні зображення поспівок), різноманітні творчі завдання, які вміщені в даному посібнику, допомагають зробити уроки яскравими і цікавими.
Рекомендовано вчителям музики.
Заболотня Олена Георгіївна, вчитель музичного мистецтва Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №123.
^ Використання ІКТ на уроках музики (39 с.)
Автор розкриває власну систему використання інформаційних технологій на уроках музики, що дозволяє повніше розкривати учням безмежний світ музичного мистецтва. У збірнику подано методичні рекомендації та розробки уроків.
Рекомендовано вчителям музики.
м. Вільногірськ
Шабаршина Олена Іванівна, вчитель музики загальноосвітньої школи
І – ІІІ ступенів №2 м. Вільногірська.
^ Навчально – ігрові форми при викладанні музики (12 с.)
У збірнику зібрано музичні ігри, а саме: хоровий спів, музична грамота, розвиток звуковисотного слуху, слухання музики, які можна використовувати в різних видах музичної діяльності на уроці та позакласній роботі.
Рекомендовано вчителям музики.
м.Орджонікідзе
Кабернюк Людмила Олексіївна, вчитель музичного мистецтва комунального закладу «Чортомлицька неповна середня загальноосвітня школа м. Орджонікідзе».
^ Формування стійкого інтересу до музики як шлях особистісного розвитку учня (20 с.)
У досвіді представлено музично-теоретичний комплекс, розроблений учителем для учнів 5 класу.
Комплекс являє собою тематичний підбір різнорівневих завдань: тестів, довідок, розробок уроків, який дозволяє забезпечити оптимізацію змісту і методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з урахуванням реального рівня їх музично-теоретичної та виконавської підготовки.
Цінним у досвіді є можливість використання його як на етапі первинного осмислення музично-теоретичних так і виконавських завдань та в ході повторення та корекційної роботи.
Рекомендовано учителям музичного мистецтва.
Соколова Тетяна Володимирівна, вчитель музики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 2 м. Орджонікідзе».
^ Фольклор у музично-творчому розвитку дітей (27 с.)
У досвіді розкрито суть поняття «музично-творчий розвиток учнів», описані історія виникнення, особливості розвитку та побутування українського фольклору. Матеріали містять приклади використання дитячого фольклору на уроках музики, розробки уроків з музичного мистецтва для 1,5,7,8 класів, в яких особливу виховну цінність несе використання усної народної творчості та дитячого фольклору, що сприяє залученню дітей до народних традицій, пізнанню ними джерел народної мудрості й багатства пращурів, вихованню любові до рідної землі і людей.
Рекомендовано учителям музики та української літератури.
Елементи досвіду можуть бути використані класними керівниками.
Щеднова Наталія Василівна, вчитель музики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № м. Орджонікідзе ».
^ Розвиток вокальних здібностей дітей на уроках музики (27 с.)
Запропоновані матеріали містять творчі завдання, кросворди, вікторини, які розвивають дитячу особистість в спектрі вокальної, виконавської, акторської та пошукової діяльності. Вчителем розроблено уроки, які стануть у нагоді для ознайомлення з фольклором та творчістю композиторів класиків, як неодмінною складовою музикознавства, сприятимуть відродженню української духовності, додавши сил і повернувши творчий розум і серце дітей у русло рідної культури.
м. Павлоград
Лисенко Вікторія Володимирівна, учитель музики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 15 м. Павлограда.
^ Розвиток творчих здібностей особистості засобами інтерактивних технологій на уроках музики та в позакласній роботі (59 с.)
В досвіді представлено розробки уроків з використанням інтерактивних технологій, дидактичних ігор, в яких пріоритетними є активізація самостійної пізнавально-творчої діяльності учнів, залучення їх до суджень, інтерпретацій, оцінок у вільному і дружньому діалозі, що сприяє активному розвитку творчих здібностей інноваційної особистості.
Цінним у досвіді є можливість використання його під час підготовки до інтерактивних уроків з використанням групових та колективних форм роботи.
Рекомендовано учителям музики.
м.Тернівка
Петрачкова Наталія Іванівна, учитель музики і співів середньої загальноосвітньої школи СЗШ № 5 м. Тернівки.
^ Розвиток творчих здібностей на уроках музики (12 с.)
Досвід вчителя містить теоретичні викладки роботи за інноваційними технологіями та практичні рекомендації щодо їх застосування. В роботі широко пропаговані прийоми і методи, спрямовані на розкриття і розвиток творчих здібностей учнів.
Щербініна Тетяна Іванівна, учитель музики середньої загальноосвітньої школи № 7 м. Тернівки.
^ Технологія створення позакласних виховних заходів (5 с.)
Вчитель пропонує методи та прийоми створення позакласних заходів, під час яких в учнів формується розуміння краси, забезпечується світосприйняття, духовні потреби та інтереси, емоційно-естетичне відношення до дійсності та мистецтва.
Також у досвіді розкриваються шляхи розвитку творчої здібності учнів, почуття прекрасного, формування високого естетичного смаку.
Рекомендовано вчителям музики, педагогам-організаторам, класним керівникам.
Верхньодніпровський район
Батюта Світлана Іванівна, вчитель музики Верховцевської середньої загальноосвітньої школи №1,
Ященко Зінаїда Іванівна, вчитель зарубіжної літератури Верховцевської середньої загальноосвітньої школи №1.
^ Елективна програма спецкурсів «У світі прекрасного» у системі Азимут -1 (6 с.)
Головним завданням спецкурсу є виховання естетично розвиненої особистості. Реалізація даного завдання можлива при викладанні мистецьких дисциплін підпорядкованих принципам цілісності, образності, асоціативності. Важливим моментом є врахування послідовності і єдності методичних принципів: прилучення учнів до розуміння змісту суті мистецтва, літератури, культури поведінки.
Рекомендовано вчителям спецкурсів.
Криворізький район
Генералова–Ланська Ірина Валеріївна, вчитель музики Красінської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Використання методичного комплексу на уроках музики (30 с.)
У досвіді представлена система розвивального навчання та виявлення музичних здібностей на уроках музики в молодших та середніх класах загальноосвітньої школи. Представлений досвід являє собою:
- тематичний підбір різновікових завдань, які сприяють активному розвитку творчих здібностей, розвивають креативне мислення, розуміння самобутності мистецтва, активізують творчу уяву та комунікабельність;
- роздатковий матеріал (картки, схеми, ребуси, ігри тощо), який дозволяє забезпечити глибину виявлення змісту предмету через методи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їх творчих здібностей.
Розрахований на вчителів музики.
Рябчій Галина Сергіївна, вчитель музики Надеждівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Використання методичного комплексу на уроках музики (30 с.)
Даний матеріал висвітлює проблему взаємодії мистецтв на уроках музики і спрямований на гармонійний розвиток особистості через впровадження інтегрованих уроків та сучасних технологій.
Цінним у досвіді є можливість прослідити впровадження в роботу особистісно-орієнтований підхід та інтерактивної технології навчання учнів.
Рекомендовано учителям музики.
Магдалинівський район
Гальченко Олена Володимирівна, учитель музичного мистецтва Магдалинівської ЗОШ І-ІІІ ст. Магдалинівського району
^ Ритмічне виховання на уроках музичного мистецтва(15 с.)
В роботі викладені практичні елементи ритмічного виховання в початкових класах, зокрема застосування елементарних музичних інструментів, групова робота над ритмічним супроводом пісень і творів для слухання.
Рекомендовано учителям музики.
Павлоградський район
Шумська Наталія Андріївна учитель музики Богданівської неповної середньої загальноосвітньої школи Павлоградського району.
^ Елементи тренінгів та рольових ігор на уроках музики(10 ст.)
До збірки увійшли розробки уроків для учнів 4 класів з теми «Танок» з елементами тренінгів та рольових ігор, які сприяють формуванню навичок креативного мислення та вмінню висловлювати думку про почутий музичний твір.
Рекомендовано учителям музики.
Покровський район
Блик Ірина Леонідівна, вчитель музики Братської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Покровського району.
^ Застосування інтерактивних методик викладання музики в процесі особистісно-орієнтованого навчання (30 с.)
У досвіді представлено матеріали методично-рекомендаційного характеру щодо застосування інтерактивних методик викладання музики в процесі особистісно-орієнтованого навчання для учнів 1-8 класів.
Матеріали вміщують підбір сучасних методів, диференційованих завдань, форм роботи, які активізують та стимулюють творче мислення, образне бачення, створюють атмосферу «самовідкриття дитиною істини», допомагають проникнути в суть музичних явищ, подій, фактів.
Рекомендовано вчителям музики.
Гасенко Олексій Павлович, учитель музики, учитель-методист Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради , керівник районного методичного об’єднання вчителів музики.
^ Збірник авторських пісень «До шкільних свят» (10 с.)
У збірнику подано кращі пісенні твори відомого поета і музиканта Покровщини, які широко використовуються на уроках музики і літератури, при проведенні позакласних та позашкільних заходів у загальноосвітніх навчальних закладах Покровського району. Рекомендовано вчителям музики, української мови та літератури при вивченні курсу «Поезія рідного краю», педагогам-організаторам для індивідуальної та колективної роботи по розвитку художньої обдарованості учнів.
Палій Тарас Валерійович, учитель музики Покровської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Покровської районної ради.
^ Від першого дзвінка – до випускного. Пісні до шкільних свят з фонограмами (34 с.)
У збірнику подано пісенні твори в обробці автора, фонограми до використання під час проведення різноманітних позакласних та позашкільних заходів у загальноосвітніх навчальних закладах. Рекомендовано вчителям музики, педагогам-організаторам шкіл для індивідуальної та колективної роботи по розвитку художньої обдарованості учнів.
Томаківський район
Кольгіна Тетяна Олексіївна, учитель музики Зорянської загальноосвітньої школи Томаківського району.
^ Розвиток творчих здібностей учнів молодших класів на уроках музики засобами дидактичної гри (11 с.)
У досвіді розкрито актуальність теми, представлено комплекс музично-дидактичних ігор, розроблених учителем для використання на уроках музики в початкових класах. Комплексне впровадження дидактичних ігор на уроках музики сприяє розвитку творчих здібностей учнів молодших класів. Класифікація музично-дидактичних ігор дозволяє використовувати їх на будь-якому етапі уроку, вивчаючи новий, або закріплювати вивчений матеріал. Музично-дидактичні ігри, що використовуються в процесі співу, допомагають навчити дітей співати виразно, залучають їх до виконавської творчості. Дана робота має практичне значення, може бути використана в загальноосвітніх школах вчителями музики.
Царичанський район
Чуб Наталія Анатоліївна, вчитель музики Михайлівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району
^ Формування музичної культури школярів в умовах особистісно-орієнтованого навчально-виховного процесу
Методичні розробки уроків розраховані на вчителів музичного мистецтва, запропоновані технології спрямовані на розвиток учня і збагачення його емоційно – естетичного досвіду під час сприйняття та інтерпретації творів музичного мистецтва і музичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби у творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Юріївський район
Грищенко Тетяна Анатоліївна, вчитель музики та початкових класів Преображенської НСЗШ Юріївського району.
^ Від музики як засобу навчання – до музики як джерела і предмета духовного спілкування (60 с.)
У досвіді представлено музичний комплекс, розроблений для вчителів музики та музичного мистецтва. Завдання музичного мистецтва, види художньо-педагогічних технологій, принципи, структура здібностей музичної діяльності, види діяльності на уроці музичного мистецтва.
Розділи уроку, які я використовую при підготовці до уроків музики та музичного мистецтва: сприймання, вокально-хорові роботи на уроці, музикування, музично-ритмічні хвилинки, ігри. Рекомендовано учителям музики та музичного мистецтва