Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Проектування як основний вид активізації пізнавальної діяльності школярів (36 с.)
У даному досвіді представлені практичні матеріали по впровадженню проектної технології на уроках хімії, які сприяють розвитку в дітей уваги, логічного мислення, пошукових здібностей, спрямованих на дослідження та розробку оптимальних шляхів вирішення проектів, їх неодмінний публічний захист та аналіз підсумків упровадження.
Софіївський район
Пилипкевич Антоніна Іванівна, учитель хімії Жовтневої загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Софіївського району.
^ Розвиток логічного мислення та пізнавального інтересу при вивченні хімії (65 с.)
Якщо ви хочете глибше проникнути у світ хімії, учитель пропонує вам розроблений комплекс матеріалів для 7 –11 класів. Комплекс являє собою різні види діяльності на уроках та в позаурочний час: детальні розробки уроків, роздатковий матеріал, який дозволяє забезпечити оптимізацію змісту і методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів; розробки виховних заходів, план проведення декади хімії, творчі роботи учнів. Структура і зміст матеріалів відповідають рівневі пізнавальної активності та віковим особливостям учнів..
Поданий матеріал пропонується вчителям хімії та студентам для використання на уроках та в позаурочний час.
Царичанський район
Чернявська Людми Миколаївна, учитель хімії Преображенської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках хімії (28 с.)
Посібник містить теоретичні відомості про інтерактивне навчання, а також розробки уроків з використанням зазначеного навчання.
Юріївський район
Павленко Валентина Аркадіївна, вчитель хімії Новов’язівської СЗШ Юр’ївського району.
Інноваційні технології на уроках хімії (54 с.)
Досвід містить матеріали теоретичного характеру про форми і методи навчання, методи розвитку знань, умінь і навичок учнів у процесі вивчення хімії. Матеріали досвіду представляють підбір розробок нестандартних уроків, які дозволяють вчителю створити умови для виникнення бажання вчити хімію, підтримувати цей інтерес і розвивати його різноманітними формами та методами.
Рекомендовано для вчителів хімії.
^
Основи інформатики
м.Дніпропетровськ
Мотурнак Євген Володимирович, вчитель інформатики комунального закладу освіти навчально-виховний комплекс №100 «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступеня – ліцей» м. Дніпропетровська.
^ Формування інноваційної особистості в умовах переходу до суспільства знання (92 с.)
У досвіді представлені аналітичні матеріали, розкрита авторська система викладання інформатики у 5-11 класах, система роботи з обдарованими дітьми, з підготовки учнів до участі в олімпіадах. Досвід містить розробку уроків за темою «Комп’ютерне моделювання», розробку позакласного заходу «Конкурс на кращого комп’ютерщика».
Досвід може бути цікавим для учителів, які працюють за програмами для класів з поглибленим вивченням інформатики, починаючи з 5 класу, керівників навчальних закладів щодо інтеграції інформаційних технологій у навчально-виховний процес
м.Дніпродзержинськ
Бондаренко Олена Олександрівна, учитель інформатики загальноосвітнього ліцею НІТ № 2 м.М. Дніпродзержинська.
^ Комплект засобів навчання для вивчення розділу інформатики «Основи алгоритмізації та програмування» для 9-го класу 12-річної школи (23 с.)
У досвіді представлено комплект для вивчення розділу інформатики «Основи алгоритмізації та програмування» в 9 класі 12-річної школи: програму, навчальний посібник, параграфи якого мають завдання для практичного виконання на комп’ютері, педагогічний програмний засіб для комп’ютерного тестування з комплектом тестів, календарні плани. Навчальний посібник «Інформатика. Visual Basic. 9 клас» схвалений до використання комісією з інформатики Науково-методичної ради з питань освіти МОН України (протокол № 4 від 28.05.2009 р.).
При підготовці даного комплекту особлива увага приділялася посиленню загальноосвітньої функції шкільного курсу інформатики, формуванню алгоритмічної культури учнів, що є резервом суттєвого підвищення якості навчання базовим дисциплінам, подальшого успішного навчання в 10-12 класах незалежно від їх профілю.
Рекомендовано учителям інформатики.
Дірявка Марина Станіславівна, учитель інформатики загальноосвітньої школи №25 м. Дніпродзержинська.
^ Проектна діяльність учнів як можливість виявити власні здібності та використати знання отримані у школі (80 c.)
У посібнику представлені деякі аспекти використання методу проектів як освітньої технології, методичні рекомендації для вчителів-предметників, які прагнуть зацікавити учнів до навчання у тісному зв’язку з реальною практикою, творчі проекти створені учнями.
Рекомендовано вчителям-предметникам.
Лишик Олена Юріївна, учитель інформатики колегіуму №16, м. Дніпродзержинська.
^ Конспект уроків з викладення графічного редактора Paint 3- 4 класи (31 с.)
У досвіді представлені методичні розробки для роботи на уроках інформатики при викладання графічного редактора PAINT. Конспект являє собою поради для проведення уроків та різноманітних завдань з прикладами малюнків.
Цінним у досвіді є можливість опанувати графічний редактор PAINT та навчитися малювати за допомогою комп’ютера. Покрокове виконання всіх завдань допоможе навіть тим учням, які не вміють малювати.
До розроблених уроків додається робочий зошит.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Лишик Олена Юріївна, учитель інформатики колегіуму №16, м. Дніпродзержинська.
^ Робочий зошит для роботи з графічним редактором Paint 3-4 класи 31 с.)
Зошит призначений для роботи на уроках інформатики при вивченні графічного редактора PAINT. У зошиті в ігровій формі поєднуються поняття та терміни притаманні інформатиці. Робочий зошит допоможе вчителю навчити учнів вести конспекти та ними користуватися.
Цінним у зошиті є поєднання основ малювання з логічними завданнями. Виконавши завдання в зошиті олівцем, учень виконує його й на комп’ютері. Таким чином, учні краще розуміють поняття технології та засоби створення графічних зображень.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Лишик Олена Юріївна, учитель інформатики колегіуму №16 м. Дніпродзержинська.
Шевченко Олена Аркадіївна, вчитель початкових класів колегіуму №16 м. Дніпродзержинська.
^ Уроки навчання грамоти з комп’ютерною підтримкою (52 с.)
Інтегрований курс для 1 та 2 класу спрямований на опанування учнями певної логіки роботи з комп’ютером, ознайомлення з можливостями обчислювальної техніки, сучасних інформаційних технологій та застосування певних навичок роботи з персональним комп’ютером. Паралельно до цього комп’ютер виступає як засіб підвищення пізнавальної діяльності в період навчання грамоти.
Використовуючи принцип ігрової діяльності першокласників – шестирічок, уроки необхідно проводити у вигляді захоплюючої гри. Це дозволяє постійно підтримувати інтерес дітей до навчання і роботи з комп’ютером.
Цінність таких уроків полягає у високій пізнавальній активності дітей, а також у розв’язанні проблеми індивідуалізації навчального процесу.
Для учителів початкових класів, студентів педагогічних навчальних закладів, усіх, кого цікавить питання комп’ютеризації.
Сьомка Ірина Адольфівна, учитель інформатики загальноосвітньої школи № 36 м. Дніпродзержинська.
^ Розвиток навичок використання комп’ютера та програмних засобів як засобів діяльності людини (94 с.)
Досвід роботи вчителя містить теоретичні та практичні матеріали комп’ютерних технологій, які дозволяють не тільки зробити навчання максимально індивідуалізованим, але і творчим. Комплекс дослідницьких методик дозволяє забезпечити якісно новий рівень різних видів і типів навчання.
Цінним у досвіді є поетапне навчання інформаційним технологіям, які розвивають інтелектуальні, творчі здібності та виробляють уміння самостійно набувати нові знання та осмислювати їх.
Рекомендовано учителям інформатики.
м. Кривий Ріг
Шпітко Вікторія Володимирівна, учитель інформатики Криворізької гімназії №127 м. Кривого Рогу.
^ Формування інформаційної компетентності на уроках інформатики засобами особистісно-зорієнтованого навчання ( 74 с.)
У досвіді представлені основні етапи, на яких базується особистісно-зорієнтована методика викладання основ інформатики, що є основою формування світогляду учнів. У методиці широко використовується індивідуальні можливості учнів, враховуються вікові особливості розвитку, учні залучаються до активної роботи.
Матеріали досвіду включають: поради щодо організації та проведення методичної роботи з інформатики в закладах нового типу, розроблені уроки з теми «Основи алгоритмізації», позакласний захід конференція «Огляд сучасних комп’ютерних технологій».
Досвід буде корисним для вчителів інформатики загальноосвітніх шкіл, ліцеїв та гімназій.
Сокол Тетяна Костянтинівна, учитель інформатики Криворізької гімназії № 49 м. Кривого Рогу.
^ Використання ігрових технологій на уроках інформатики в початковій школі (63 с.)
Досвід є актуальним для підвищення пізнавальних інтересів учнів початкової школи, а також може бути застосованим в старших класах при викладанні інформатики. Інтерактивні технології допоможуть вчителю зробити процес навчання цікавим, різноманітним, ефективним.
У досвіді наведені приклади використання ігрових технологій на уроках інформатики в початковій школі. Подані кілька розробок уроків з використання ігор та нестандартний урок, який можна застосувати ефективно в позаурочний час.
Досвід рекомендується для використання вчителями інформатики загальноосвітніх закладів та шкіл нового типу.
Сєдих Марина Анатоліївна, вчитель географії спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №71 м. Кривого Рогу.
^ Використання ігрових технологій на уроках географії(43 с.)
Посібник містить приклади розробок уроків із використанням ігрових технологій, які апробовані автором. Показана роль гри у вивченні географії, наведені різноманітні навчальні ігри, які сприяють розвитку творчої особистості, більш міцному засвоєнню знань та підвищую інтерес до навчання.
Матеріал рекомендовано вчителям географії.
Дейнега Світлана Миколаївна, вчитель інформатики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №130.
^ Графіка в QBasic. Методичний посібник з інформатики для вчителів початкової школи (49 с.)
В посібнику представлені конспекти уроків у вигляді гри для вчителів, початкової школи для вивчення комп’ютерної графіки мовою QBasic. Послідовність викладання матеріалу створення графічних примітивів зрозуміла для молодших школярів та їх наставників, що дає можливість легше перейти до більш складного матеріалу такого, як обчислення, розгалуження на цикли. Рекомендовано вчителям початкової школи.
Солончук Тетяна Анатоліївна, вчитель інформатики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 110.
^ Посібник з інформатики для учнів 1-4-х класів (60 с.)
В даному посібнику зібрано практичний матеріал для проведення уроків інформатики в початковій школі, основна мета яких навчити школярів самостійно мислити, розвивати фантазію і практично втілювати свої творчі ідеї за допомогою комп’ютера.
Різнорівневі ігрові завдання з використанням малюнків, схем, таблиць, кросвордів, анаграм, логічних вправ сприятимуть засвоєнню основних теоретичних понять курсу інформатики і розвитку в учнів абстрактного, операційного (алгоритмічного), асоціативного, образного мислення. Рекомендовано вчителям інформатики.
м. Вільногірськ
Івашина Тетяна Ярославівна, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2 м. Вільногірська.
^ Розвиток творчих здібностей учнів 2 -11 класів на уроках інформатики ( 50 с. + 1 СД)
У досвіді представлені наробки вчителя, які розкривають технологію розвитку творчого мислення учнів різного віку при вивчені інформатики. Наведені розробки уроків з використанням інноваційних технологій.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Мохова Ольга Петрівна, учитель інформатики загальноосвітньої школи № 4 м. Вільногірська.
^ Створення та застосування тестових технологій в навчальному середовищі з використанням комп’ютерної техніки (40 с.)
Даний посібник містить теоретичний матеріал з тествової перевірки знань та вмінь учнів, аналіз різних комп’ютерних програм-оболонок та методичні рекомендації стосовно практичного використання даної технології в навчальному процесі. Матеріал доповнено зразками тестових завдань з інформатики, фізики, української мови та початкової школи.
Рекомендовано для вчителів-предметників загальноосвітніх навчальних закладів.
м. Нікополь
Воробєй Інна Анатоліївна, учитель інформатики КЗ «Нікопольська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 5»
^ Збірник задач «Масиви» для учнів 9-11 класів (44 с.).
В посібнику розглядаються основи програмування на базі алгоритмічної мови Pascal. Наведено теоретичні відомості та методичні вказівки щодо виконання практичних завдань з теми «Масиви», яка в курсі інформатики 9-11 класів є однією з найскладніших тем. В посібнику наведено варіанти індивідуальних завдань до практичних, лабораторних та самостійних робіт та приклади розв’язування подібних задач.
Посібник призначений для всіх, хто бажає оволодіти знаннями та практичним досвідом написання програм на мові Pascal.
м. Новомосковськ
Вольська Лілія Станіславівна, вчитель інформатики І категорії гімназії №3 м. Новомосковська.
^ Вивчення предмету «Інформатика» в умовах профілізації старшої школи (44 с.)
У досвіді презентується система роботи вчителя щодо впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій в 10-11 класах технологічного профілю навчання. Провідна ідея - формування у випускників школи основ інформаційної культури та інформаційно-комунікативної компетентності. Особливу увагу приділено застосуванню модульної системи навчання та проектних методик.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Скуратовська Людмила Григорівна, вчитель інформатики СЗШ №18 м.Новомосковська
^ Робота з програмою Photoshop (7 с.)
Досвід презентує використання програмних продуктів CorelDRAW та Adobe Photoshop, призначених для автоматизації роботи з графічним зображенням, для навчання старшокласників умінню користуватися ними.
Рекомендовано вчителям інформатики.
м.Орджонікідзе
Варваровський Олександр Васильович, вчитель інформатики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 5 м.Орджонікідзе».
^ Умови формування інформаційної культури учнів на етапі допрофільного навчання (80 с.)
У роботі розкривається технологія навчання з використанням методу проектів, телекомунікаційних технологій у навчальному процесі, форми пошуково-дослідницької роботи з залученням ресурсів Інтернету. Подано зразки різноманітних засобів контролю за рівнями компетенції учнів з окремих тем. У поданих матеріалах розкриваються міжпредметні зв’язки та можливості до профільного навчання щодо вибору майбутньої професії вихованцями.
Матеріали можуть бути використані вчителями інформатики.
Дацишина Олена Олександрівна, вчитель інформатики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа №2 м. Орджонікідзе ».
^ Використання технології проектів, як засобу формування ключових компетентностей учнів на уроках інформатики (15 с.)
У досвіді представлено теоретичне обґрунтування використання технології проектів на уроках інформатики, мультимедійна презентація, що дозволяє ознайомитися з кожним етапом створення проекту, та завданнями, які стоять перед учнями на кожному етапі, з метою забезпечення оптимізації змісту і методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів під час роботи над проектом.
Козлова Інна Савівна, вчитель інформатики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 9 м.Орджонікідзе».
^ Створення умов для зростання розвитку особистості учнів на уроках інформатики шляхом впровадження технологій продуктивного навчання (15 с.)
Досвід роботи спрямований на надання практичної допомоги вчителям інформатики в процесі сприяння особистісного розвитку школярів в курсі шкільної інформаційної освіти, формування комунікативних, соціальних, навчальних компетентностей учнів. Досвід містить інформацію про методи навчання, розкриває напрямки роботи вчителя, принципи навчання, застосування різноманітних інтерактивних форм індивідуальної роботи та роботи в групах.
Цінним у даних матеріалах є можливість використання його як на уроках з інформатики, так і при роботі над проектами з інших дисциплін та у виховній роботі.
Рекомендовано учителям, що мають на меті використовувати метод проектів.
м.Павлоград
Подлесних Людмила Олександрівна, учитель інформатики міського ліцею м. Павлограда.
^ Розкриття індивідуального творчого потенціалу особистості шляхом оволодіння курсом інформаційних технологій (120 с.)
У досвіді представлено оригінальні практичні матеріали (сиcтеми завдань, конструктори уроків, кроки до розвитку особистості-творця, учнівські проекти), які містять узагальнену систему роботи, цілеспрямовану на вивчення курсу інформаційних технологій.
В описаному досвiдi вчителя інформатики висвiтлена система викладення матерiалу великими "блоками", де досконало розроблено уроки з точки зору ознайомлення учнів з програмами “Microsoft Office”.
Рекомендовано для практичного використання як молодим, так і досвідченим колегам-вчителям інформатики.
Степаненко Тетяна Олексіївна, учитель інформатики загальноосвітньої школи I-III ступенів № 4 м. Павлограда.
^ Метод проектів як засіб розвитку компетентності учнів на уроках інформатики (44 с.)
У досвіді представлені матеріали з використання методу проектів на уроках інформатики. Наведена велика кількість прикладів різноманітних проектів для учнів як початкової школи, так і середнього і старшого шкільного віку. Впровадження запропонованих проектів сприяє розвитку компетентності учнів, їх творчого потенціалу, формуванню комунікабельності, вміння працювати у команді.
Цінним у досвіді є можливість використання його на всіх етапах вивчення інформатики, починаючи з пропедевтичного курсу 2 класу і закінчуючи курсами за вибором у 11 класі. Рекомендовано учителям інформатики загальноосвітніх навчальних закладів.
Шевченко Галина Володимирівна, учитель інформатики міського ліцею м. Павлограда.
^ Використання інтерактивних технологій на уроках інформатики
(140 с.)
У досвіді представлено приклад конструктору уроків для 7 класу за підручником В. В. Володін, І. Л. Володіна «Основи інформатики» за темою «Основи алгоритмізації та програмування. Графічний редактор». Висвітлені оригінальні практичні матеріали, які містять узагальнену систему роботи, спрямовану на вивчення курсу інформаційних технологій через різноманітні форми уроків.
В описаному досвiдi представлена система створення учнівських проектів, теми яких розробляються, виходячи з інтересів учнів.
Рекомендовано для практичного використання як молодим, так і досвідченим вчителям інформатики
м.Синельникове
Безуглова Наталія Миколаївна, вчитель інформатики загальноосвітньої школи І-ІП ступенів № 1 м.Синельникового.
^ Тестові завдання з інформатики для 9 класу (40 с.)
У досвіді представлено тестові завдання для поточного оцінювання з інформатики в 9 класі за програмою 12-річної школи, розроблені на основі тестової оболонки АВТеster. В завдання входять тести трьох видів - з вибором однієї правильної відповіді, з вибором декількох правильних виборів, встановлення відповідностей. Під час вивчення відповідної теми можуть використовуватись в режимі навчання та самоконтролю.
Рекомендовано вчителям інформатики, учням, а також користувачам, які самостійно оволодівають навичками роботи з персональним комп'ютером.
м.Тернівка
Киричук Наталія Федорівна, учитель інформатики середньої загальноосвітньої школи № 5 м. Тернівки.
^ Розвиток творчих здібностей учнів на уроках інформатики засобами презентаційних технологій (14 с.)
Досвід розкриває шляхи застосування презентаційних технологій на уроках інформатики, які сприяють пробудженню в учнів бажання оволодівати мистецтвом пізнання, прищепленню навичок самостійного оволодіння незнайомими комп’ютерними засобами, допомагають реалізувати самостійний вибір учнями зручного для них стилю вивчення прийомів роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями.
Шолохова Олена Вікторівна, учитель інформатики середньої загальноосвітньої школи № 6 м. Тернівки.
^ Розвиток пізнавальної активності та інтересу учнів на уроках інформатики (112 с.)
Досвід містить науково-методичне обґрунтування проблеми мотивації навчальної діяльності, шляхів підвищення пізнавального інтересу школярів через використання сучасних педагогічних технологій. Запропоновані диференційовані завдання по темам «Алгоритмізація», «Програмування», програма спецкурсу «Проектні технології» із прикладами дитячих проектів, методика проведення моніторингу якості інформаційної освіти.
Цінність досвіду полягає у його практичній спрямованості, можливості використання на усіх етапах викладання інформатики як досвідченим вчителям, так і молодим спеціалістам. Рекомендований учителям інформатики.
Верхньодніпровський район
Крижановський Сергій Михайлович, вчитель інформатики Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи № 2.
«HTML – мова розмітки на Web-сінках» ( 45 с.)
У досвіді представлено посібник складений вчителем для учнів старшої школи.
В даному посібнику вміщено як теоретичні відомості, так і приклади практичних завдань з даної теми. Поділ на теми здійснюється за складністю та взаємозв’язком. Зроблена підбірка тестових завдань для учнів.
Цінним у досвіді є можливість використання посібника як з метою підготовки до уроків інформатики так і з метою розвитку інформаційної компетенції вчителя початківця.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Лихолат Ірина Вячеславівна, вчитель інформатики Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи № 5.
^ База даних (тематичне оцінювання – тести) (68 с.)
У досвіді представлено методичний збірник уроків інформатики з теми «База даних». В посібнику вміщено методичні рекомендації щодо підготовки та проведення уроків інформатики та системи різнорівневих завдань для учнів.
Цінним у досвіді є можливість використання посібника з метою формування практичний навичок учнів.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Криворізький район
Остренко Олександр Анатолійович, вчитель інформатики Червоношахтарської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Збірник завдань для практичних робіт з розділу «Текстові редактори» курсу «Основи інформаційних технологій» (16 с.)
У збірнику представлено 14 розроблених робіт для відпрацювання практичних умінь та навичок учнів в процесі вивчення розділу «Microsoft Word» профільного курсу «Основи інформаційних технологій». Кожна робота містить інструкцію по її проведенню та різнорівневі завдання.
Матеріали практичних робіт можуть бути використані як на етапі вивчення нового матеріалу, так і в процесі повторення та узагальнення.
Цінним у досвіді є дві комплексні роботи, які можуть бути використані на уроках узагальнення та контролю знань.
Рекомендовано вчителям інформатики.
Магдалинівський район
Сова Сергій Якович , учитель хімії і біології Заплавської ЗОШ І – ІІІ ст. Магдалинівського району.
^ Комп’ютерна підтримка на уроках хімії (30 с.)
У досвіді представлено хімічний комплекс, розроблений учителем для учнів 7 -12 класів. Це тематичний підбір різнорівневих завдань, тестів, роздатковий матеріал, розробки уроків з розв’язуванням задач у програмі Excel.
Цінним у досвіді є можливість проведення на уроках віртуальних дослідів, які допоможуть уявити механізми хімічних реакцій, структурні формули молекул речовин. Це дозволить забезпечити навчально-пізнавальну діяльність учнів на уроках хімії.
Розраховано для вчителів хімії.
Межівський район
Кривонос Василь Володимирович, вчитель інформатики РКЗО „Зорянська СЗШ І-ІІІ ст.”
„Інтершкола”– шлях до профільної підготовки учнів (15 с.)
Розкрита суть використання методу проектів в процесі додаткових занять учнів через шкільну мережу гурткової роботи. В роботу наведені приклади учнівських проектів та продемонстровано приклади реалізації принципів розвиваючого навчання.
Рекомендовано вчителям інформатики загальноосвітніх шкіл.
Панчик Тамара Григорівна, вчитель креслення РКЗО «Іванівська СЗШ І-ІІІ ст.».
^ Формування графічних понять на уроках креслення (12 с.)
Кардинальні соціально-політичні зміни, актуалізація питань державотворення і духовного відродження нації, перехід до нових форм економічного життя висувають на чільне місце проблеми освіти. Одне з головних положень концепції оновлення сучасної освіти пов’язане з перебудовою освіти та переходом на профільне навчання.
В нашій школі здійснюється допрофільна підготовка з креслення.
Шкільний предмет «Креслення» представляє собою систему законів, закономірностей, взаємопов’язаних понять і термінів, які виражаються словом і зображенням. У процесі вивчення креслення в учнів складається наукова система графічних понять, на основі якої розвивається уміння мислити категоріями даного предмету.
Новомосковський район
Губа Людмила Анатоліївна, вчитель інформатики Голубівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів.
^ Розвиток творчої особистості за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (37 с.)
У посібнику розглядаються питання використання можливостей ІКТ в навчально – виховному процесі.
Ткачук Олена Костянтинівна, вчитель інформатики Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Розробка уроків з інформатики «Текстовий редактор Microsoft Word» (0,98 МБ)
У розробці надано матеріали, які можна використовувати під час розгляду даної теми. На допомогу вчителям починаючим інформатики.
Павлоградський район
Резолюта Євген Ігорович, учитель інформатики Межиріцької середньої загальноосвітньої школи № 2 Павлоградського району.
^ Комплекс практичних робіт по CorelDRAW, Adobe Photoshop (48 с.)
У цьому збірнику розглядаються два найпопулярніших графічних пакети. Векторна графіка представлена пакетом Corel Draw і растрова графіка – пакетом Adobe Photoshop. Виконавши представлені практичні роботи, учні отримують повне уявлення про різні способи створення й обробки графічних зображень.
Даний практикум призначений для вивчення дисципліни «Комп’ютерна графіка» і містить 10 робіт (по 5 для кожного графічного проекту), які допомагають повною мірою розкрити потенціал даного програмного забезпечення світового рівня. У всіх вправах подані ілюстрації, за якими можна визначити наскільки правильний результат отримано.
Петриківський район
Фількевич Микола Аркадійович, вчитель інформатики Лобойківської СЗШ Петриківського району.
^ Пошук інформації в мережі Інтернет.
Розробка інтерактивного уроку інформатики з використанням прикладного програмного забезпечення ОС Windows ХР, набору Web-браузерів, з елементами дослідницької роботи.
Може бути використана вчителями інформатики при вивченні роботи в Інтернеті, а також всім, хто бажає самостійно здійснювати пошук інформації у всесвітній мережі.
^ Фількевич Микола Аркадійович, вчитель інформатики Лобойківської СЗШ Петриківського району.
Мультимедійні практичні роботи з ОС Windows ХР.
Розробка авторського пакету інструкцій до практичних робіт з теми “ОС Windows ХР” та “Текстовий редактор MS WORD” з мультимедійними додатками, створених у доступних відео форматах. Може бути використана вчителями інформатики при виконанні відповідних практичних робіт чи в процесі підготовки до їх проведення.
Фейзер Клавдія Іванівна, вчитель інформатики Єлизаветівської СЗШ Петриківського району.
^ Графічний редактор Paint. Листівка для друга (5 с.)
На цьому уроці учні продовжують навчатися працювати в середовищі графічного редактора MS Paint. Опанування матеріалу цієї теми викликає велике зацікавлення учнів. У процесі уроку в учнів розвивається просторова уява, вміння розрізняти та визначати кольори. Крім того, відбуваються міжпредметні зв’язки з математикою (геометричні фігури та їх властивості), образотворчим мистецтвом; виховується художній смак та естетичне сприйняття.
Гаращенко Оксана Михайлівна, учитель інформатики, математики та фізики Хутірської середньої загальноосвітньої школи Петриківського району.
^ Активізація пізнавального інтересу та формування інформаційної культури учнів засобами інформатики (108 с.)
У досвіді представлено ряд презентацій уроків та тем з інформатики, математики та астрономії за допомогою яких можна урізноманітнити процес навчання та зацікавити учнів до вивчення різних предметів.
Досвід рекомендовано для вчителів математики, інформатики та фізикизагальноосвітніх шкіл.
Гулько Віктор Іванович, вчитель інформатики та інформатики Петриківської середньої загальноосвітньої школи з профільним виробничим навчанням.
^ Підсумкові тематичні контрольні роботи з інформатики (12 с.)
Матеріал може бути використаний вчителям інформатики при проведенні підсумкових тематичних контрольних робіт з інформатики.
Солонянський район
Бондар Олена Миколаївна, Бондар Володимир Анатолійович, учителі інформатики Солонянської середньої загальноосвітньої школи №1 Солонянського району.
^ Викладання основ інформатики та обчислювальної техніки за І.Жалдак, Н.Морзе, Г.Науменко (25с.)
В основі педагогічного досвіду лежить принципи диференційованого вивчення інформатики у старшій школі. Робота містить розробки практикуму відповідно до програми з інформатики для загальноосвітніх шкіл, наведено теоретичні відомості, які замінюють підручник, самостійні роботи з розділу «Робота в глобальній мережі Інтернет. Електронна пошта». Отримані знання, уміння та навички дадуть змогу стати досвідченим користувачем електронної пошти, як одного із найбільш перспективних засобів спілкування у сучасному інформаційному світі.
Царичанський район
Сагайдак Вікторія Анатоліївна, вчитель інформатики Царичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанської районної ради.
^ Проектно орієнтоване навчання як засіб формування життєвих компетентностей випускника (50 с.)
У досвіді представлено узагальнену систему роботи вчителя щодо практики формування життєвих компетентностей випускника засобами впровадження проектних технологій навчання у процесі викладання інформатики. Запропоновані форми роботи забезпечують можливість створення школярами власних продуктів навчальної діяльності, розвивають інформаційно-комунікативні компетенції, сприяють творчій самореалізації особистості.
Рекомендовано вчителям інформатики, керівникам РМО, студентам педагогічних факультетів.
Юріївський район
Ковальова Ірина Олексіївна, вчитель інформатикиНовов’язівської СЗШ Юр’ївського району.
^ Активізація пізнавальної діяльності на уроках інформатики (56 с.)
Досвід містить матеріали, які розкривають застосування різних прийомів та методів для активізування пізнавальної діяльності, вирішення проблем формування навчальних навичок через створення ситуації успіху, формуванню активної життєвої позиції, застосування знань на практиці, самостійне здобування знань та вмінь, презентацію з правил техніки безпеки на уроках інформатики.
Рекомендовано для вчителів інформатики та математики.