Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Проектування як основний вид активізації пізнавальної діяльності школярів (36 с.)
У даному досвіді представлені практичні матеріали по впровадженню проектної технології на уроках хімії, які сприяють розвитку в дітей уваги, логічного мислення, пошукових здібностей, спрямованих на дослідження та розробку оптимальних шляхів вирішення проектів, їх неодмінний публічний захист та аналіз підсумків упровадження.
Софіївський район
Маляр Світлана Миколаївна вчитель хімії та біології Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
^ Особливості екологічного дослідження учнів у школі (8 с.)
У досвіді представлено екологічні рекомендації для учнів старшої та середньої школи. Матеріал представляє собою методику екологічного практикуму з описаними екологічними методами та основними вимогами до екологічного дослідження.
Рекомендовано для практичного використання вчителям біології та хімії на уроках та факультативних заняттях.
Томаківський район
Дузенко Руслан Алімович, учитель математики Томаківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №1 смт. Томаківка
^ Формування самоосвітніх та творчих компетентностей під час вивчення математики засобами кооперативного навчання та комп’ютерної підтримки предмета (55 с.)
Практичне значення досвіду полягає в тім, що вчитель на прикладі конкретних уроків розкриває можливості формування самостійності учнів через інтерактивні методи навчання. Значне місце виділено інформатизації курсу математики та формуванню самоосвітніх та творчих компетентностей під час вивчення предмета шляхом залучення до активної розумової та творчої діяльності засобами кооперативного навчання.
Автор досвіду рекомендує також навчати школярів застосовувати набуті математичні знання в трудовій діяльності, побуті, в спілкуванні з довкіллям.
Досвід має теоретично та практичну цінність для тих, хто впроваджує ідеї та принципи ОЗН і буде корисним вчителям – математикам всіх категорій.
Сергійчук Олена Степанівна, учитель математики Чумаківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів смт.Томаківка Томаківського району.
Інтерактивні форми і методи навчальної діяльності учнів на уроках математики (10 с.)
У досвіді Сергійчук Олени Степанівни представлено матеріали, які показують особистісно зорієнтовану спрямованість уроків учителя.
Досвід містить опис системи інтерактивних форм і методів роботи з учнями як засобу активізації пізнавальної діяльності, розвитку мислення школярів.
Творча лабораторія вчителя представлена практичними матеріалами та методичними розробками нетрадиційних уроків, тестовими завданнями, дидактичними картками.
Досвід є актуальний, бо сприяє розв’язанню головного завдання освіти-заохочення учнів до саморозвитку, пошуку істини.
Царичанський район
Малига Тетяна Вікторівна, учитель біології Царичанської ЗОШ І-ІІ ступенів Царичанського району.
^ Проблемно-пошукові завдання для підсилення емоційного сприймання матеріалу на уроках біології (35 с.)
Підвищення ефективності процесу навчання, успішне засвоєння матеріалу, підтримання інтересу учнів, активізація мислительної діяльності, спонукання до творчості школярів багато в чому залежить від використання методів і прийомів, які вчитель використовує на уроках біології.
Завдання, які вміщені в посібнику, мають творчу, пошукову спрямованість, орієнтують учнів на аналіз, порівняння фактів, формування висновків. Використання ситуацій впливає на розвиток розумових здібностей учнів: мислення, мову, уяву, пам’ять, спонукає до висловлення гіпотез, до створення умов для інтелектуально-творчого самовираження школярів та створення ситуації успіху на уроці в поєднанні з емоційною зацікавленістю.
Назаренко Тамара Володимирівна, учитель біології Могилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Застосування ситуативних завдань на уроках біології (Адаптивна система навчання) (27 с.)
Методичний посібник призначений для вчителів біології загальноосвітніх шкіл. Запропоновані в посібнику ситуативні завдання допоможуть у формуванні життєвих компетентностей школярів, а також розраховані на впровадження адаптивної системи навчання.
Хорольська Любов Олексіївна, учитель біології і хімії Юр’ївської ЗОШ І-ІІ ступенів Царичанського району.
^ Організація групової навчальної діяльності на уроках хімії та біології в умовах особистісного орієнтованого навчання.
Робота являє собою узагальнення досвіду щодо використання елементів інтерактивних технологій на уроках хімії та біології. Досвід доповнюється методичними розробками уроків.
Яценко Олександр Михайлович, вчитель біології Залеліївської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Виховання екологічної культури школярів крок до формування здоров’я майбутньої України (25 с.)
Посібник містить сценарій випусків екологічної агітбригади та опис маршруту екологічної стежки. Запропоновані матеріали можна використати в практичній роботі по екологічному вихованні підростаючого покоління, формуванні екологічної культури населення.
Широківський район
Андрущакевич Орися Антонівна, учитель біології Водянської середньої загальноосвітньої школи Широківського району.
^ Методи перевірки знань учнів з біології у 7 класі (57 с.)
Посібник містить різноманітні форми, методи і прийоми перевірки знань учнів з біології у 7 класі, які розміщені у відповідності до послідовності тем у шкільній програмі (за 12-річним терміном навчання). Наведені матеріали допоможуть суттєво підвищити зацікавленість учнів у вивченні предмета та опануванні біологічних знань.
Рекомендовано вчителям біології.
Ботузова Валентина Іванівна, вчитель біології Калинівської середньої загальноосвітньої школи Широківського району.
^ Формування здорового та безпечного способу життя підлітків через використання інтерактивних технологій навчання на основі розвитку життєвих навичок (30 с.)
У роботі представлено уроки, виховні заходи, виступи агітбригад, поради щодо здорового способу життя, планування сім’ї, психологічної сумісності, тендерної рівності на основі розвитку життєвих навичок.
Матеріали можуть використовувати у своїй роботі вчителі біології, основ здоров’я, педагоги-організатори з метою ефективного здійснення превентивного виховання.
Чабаненко Лариса Василівна, вчитель біології та хімії Степівської середньої загальноосвітньої школи Широківського району.
^ Біологія. 7 кл Опорні конспекти, схеми, таблиці (33 с.)
Посібник систематизує і узагальнює основний зміст шкільного курсу біології. В його основі програма з біології та підручник Біологія для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Автор Соболь В.І.
У підручнику подані опорні конспекти, схеми до кожного розділу програмового матеріалу. А також визначення термінів і понять для обов’язкового засвоєння.
Рекомендовано вчителям біології.
Юріївський район
Авдєєва Світлана Кіндратівна, вчитель біології Чорнявщинської СЗШ Юр’ївського району.
^ Розвиток пізнавального, виховного і розвиваючого аспектів природоохоронної освіти в сільській школі (70 с.)
В практичному посібнику висвітлено цілісну систему природоохоронної роботи, її структуру, зміст, умови досліджень, на базі сільської школи і все підтверджено фотоматеріалами. Головним в роботі вчителя є формування інтересу і природоохоронної освіти учнів, поглиблення і зміцнення їх знань з біології, залучення дітей до практичної та пошукової діяльності. Посібник рекомендовано для вчителів біології загальноосвітніх шкіл.