Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Фізика та астрономія
м.Дніпропетровськ
Жукова Ольга Олександрівна, вчитель фізики, середньої загальноосвітньої школи № 115 Амур-Нижньодніпровського району м. Дніпропетровська.
Інтегративний підхід при викладанні фізики в умовах пробільності навчання: екологічний аспект (54 с. + 7 презентацій).
Досвід містить нестандартні уроки, презентації до відкритих уроків та позакласних заходів. Запропоновані методичні матеріали щодо проведення уроків за темами: «Екологічний калейдоскоп», «Класифікація та причини виникнення надзвичайних ситуацій мирного та воєнного часів», «Дисперсія. Кольори», «Розвиток енергетики в Україні. Проблеми екології», «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла», «УФ, ІЧ, рентгенівське випромінювання».
Досвід рекомендовано для вчителів міста
Моньков Сергій Олександрович, вчитель фізики, середньої спеціалізованій школі №67 еколого-економічного профілю Жовтневого району м. Дніпропетровська.
Інтерактивні технології як засіб впровадження інновацій на уроках фізики (85 с.)
У досвіді роботи вчителя фізики розглядаються можливості використання нових освітніх технологій з метою формування освітнього та інтелектуального потенціалу учнів, даються деякі методичні поради щодо проведення уроків фізики в умовах сучасної школи. Зокрема рекомендується, як активізувати пізнавальну діяльність учнів через нестандартні уроки узагальнення та систематизації знань, ігрові моменти на уроках, творчі роботи школярів з урахуванням їх різновікових та психологічних особливостей.
Досвід роботи рекомендовано для вчителів фізики міста та області.
Довга Ганна Вільямсівна, вчитель фізики, середньої загальноосвітньої школи № 31 Красногвардійського району м. Дніпропетровська.
^ Активізація пізнавальної дiяльностi учнів на уроках фізики. Історичний аспект у вивченні фізики (42 с. + 47 презентацій)
У досвіді надані системі уроків в яких багато уваги приділяється розвитку логічного, критичного мислення учнів, умінню працювати з великою кількістю джерел інформації і робити самостійні висновки. Показані мотиваційні моменти рефлексії які забезпечують емоційно стабільний фон, стресостiйкiсть i життєву компетентність учнів.
Надані поради як заохочуючи учнів розробляти власні презентації за темами з різних розділів фізики, підвищити інтерес до вивчення предмету. Впроваджувати інтерактивні технології на уроках i в позаурочній дiяльностi, створювати умови для розвитку інноваційної особистості, відкритої новому досвіду.
Досвід роботи рекомендовано для вчителів фізики міста та області.
м.Дніпродзержинськ
Байдуж Раїса Альвісівна, вчитель фізики та астрономії загальноосвітньої школи №8 м. Дніпродзержинська.
^ Авторська розробка теми «Електромагнітні хвилі для 11 класу за програмою профільного навчання» (21 с.)
У досвіді представлено: календарне планування теми, розробка уроку узагальнення та систематизації знань учнів з теми: «Геометрична оптика», тестові різнорівневі завдання для самостійної роботи, а також інструкції для проведення додаткових лабораторних робіт. Використання цієї розробки дозволить показати роль електромагнітних хвиль у живій природі, ознайомить учнів з фізичними методами досліджень у біології та медицині.
Цінним у досвіді є можливість використання його вчителем у класах з поглибленим вивченням фізики, особливо у медичних профільних класах.
Дубіна Олена Анатоліївна, Занєгіна Сніжана Леонідівна, вчителі фізики академічного ліцею № 15 м. Дніпродзержинська.
^ Компетентнісний підхід у сучасній фізичній освіті (32 с.)
У посібнику представлені матеріали з питань переорієнтації традиційної освітньої діяльності вчителя на компетентнісно-орієнтовану. В роботі висвітлений досвід щодо впровадження компетентнісного підходу при вивченні фізики, який дозволяє вчителеві визначити місце предметних компетентностей в системі ключових та галузевих. Запропоновано шляхи набуття учнями компетентностей, які необхідні для їх життєвого та професійного самовизначення.
Рекомендовано вчителям фізики загальноосвітніх навчальних закладів.
Лизуник Ганна Степанівна, учитель фізики загальноосвітньої школи №25 м. Дніпродзержинська.
^ Створення умов для формування інноваційної особистості на уроках фізики (100 с.)
У досвіді представлено методичні розробки засідання круглого столу «Нові екологічно чисті джерела енергії», конференції «Внесок українських вчених у розвиток космонавтики», семінару «Світ звуку».
Цей досвід цінний тим, що висвітлює проблеми енергозбереження, виховує в підростаючого покоління гордість за своїх співвітчизників – космонавтів, відкриває світ звуків, їх значення і шкоду для людини, оточуючого середовища.
Рекомендовано учителям фізики, біології, екології.
Охотник Галина Григорівна, вчитель фізики середньої загальноосвітньої школи № 23 м. Дніпродзержинська.
^ Конспекти курсу „Фізика – 8” (137 с.)
Робота містить конспекти уроків з курсу „Фізика-8” із зазначенням головних форм роботи з учнями.
Конспекти складені у відповідності до програми 12-річної школи для загальноосвітніх закладів, затвердженими Міністерством освіти і науки України.
Рекомендовано вчителям фізики загальноосвітніх закладів.
м.Кривий Ріг
Василькова Олена Іванівна, учитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 69.
^ Використання засобів інформаційних технологій у системі дидактичних засобів при вивченніфізики в середній школі (37 с.)
У роботі висвітлені питання використання засобів ІТ при вивченніфізики в середній школі для створення передумовцілісного сприймання учнями змісту навчального матеріалу; підвищення їх рівня знань, умінь і навичок; що є передумовою формуванню в школярів творчого мислення.
Розроблена методика використання системи педагогічних програмних засобів для проведення різних типів занять із квантової фізики.
Рекомендовано для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл, студенів педагогічних навчальних закладів.
Галай Світлана Володимирівна, учитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 31.
^ Застосування інноваційної творчої діяльності вчителя на уроках фізики (24 с.)
У досвіді представлено інноваційні технології, які формують в учнів науковий метод пізнання, світогляд та розвивають творчий стиль мислення.
Основна ідея роботи – довести, що результативно керувати процесом розвитку творчих здібностей особистості учня може тільки той вчитель, який і сам знаходиться в творчому пошуку.
Цінним у досвіді є допомога дитині у встановленні її особистості, саморозвитку та самоосвіті.
Рекомендовано вчителям фізики.
Антонова Галина Валентинівна, вчитель фізики та астрономії загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів № 126 м. Кривого Рогу,
Стьопіна Валентина Миколаївна, методист РМК відділу освіти виконкому Жовтневої районної у місті ради м. Кривого Рогу.
^ Спектр методичних наробок щодо підготовки команди до участі в міському турнірі фізиків-винахідників в контексті програми «Обдаровані діти – надія Криворіжжя» (42 с.)
В посібнику представлені матеріали колективного пошуку учнів з теми «Внесок Шарля Кулона в розвиток теорії електромагнетизму». Надані практичні поради та рекомендації щодо оформлення та захисту творчо-пошукових та науково-дослідницьких робіт учнів, вимоги до виступу-захисту, до змісту наукових робіт учнів, правила оформлення наукової роботи, план діяльності щодо виконання експерименту, план діяльності спостереження. Посібник розрахований на вчителів фізики та інших природничих дисциплін.
Глубенок Світлана Валентинівна, вчитель фізики Криворізького Жовтневого ліцею м. Кривого Рогу.
Інтеграційний аспект навчання фізики в класах фізико-математичного, хіміко-біологічного, економічного профілів як засіб формування системного мислення та ключових компетентностей ліцеїстів через поєднання продуктивних та інформаційних технологій (127 с.)
У досвіді роботи представлені матеріали з реалізації інтеграції фізики з математикою, біологією, хімією та економікою, показано технологію його здійснення, наведені схеми інтеграції фізичних знань з математикою, економікою та природничими дисциплінами, бінарних та інтегрованих методів навчання фізики, переваг і недоліків різних моделей викладання фізики; алгоритм підготовки інтегрованого уроку; схеми напрямків психолого- інтеграції фізики, технологічні схеми типів інтегрованих задач, творчих навчальних задач та проанонсовано ряд уроків інтегрованого характеру.
Рекомендовано вчителям фізики та астрономії, вчителям суміжних дисциплін для проведення уроків інтегрованого характеру.
Коваленко Валерій Сергійович, учитель фізики та інформатики загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 52 м. Кривого Рогу.
Інноваційна діяльність на уроках математики, фізики, інформатики (117с.)
Досвід складається із методичних розробок інтегрованих уроків з математики та інформатики у 5 класі, бінарного уроку з математики та інформатики в 11 класі, інтегрованого уроку з фізики та інформатики в 10 класі.
Увазі читачів пропонуються розробки факультативних занять з математики з комп’ютерною підтримкою в 11 класі за темою: Розв’язування систем лінійних алгебраїчних рівнянь третього порядку з трьома невідомими за методом Гаусса, Крамера, оберненої матриці.
Матеріали збірника зацікавлять творчо працюючим вчителям.
Кравченко Тетяна Вікторівна, вчитель фізики Криворізької гімназії №49 м. Кривого Рогу.
^ Продуктивне навчання як основа розвитку інноваційного потенціалу учнів у процесі викладання фізики (109 с.)
Досвід є ефективним у підвищенні пізнавальних інтересів школярів, їх рівня самостійності та творчості при вивченні навчального матеріалу з фізики, так як автор робить акцент на формування наукового світогляду учнів, розширення та поглиблення теоретичних і практичних знань, вмінь, навичок, а основну увагу приділяє ефективному використанню інтеграційних аспектів при викладанні фізики.
Христич Катерина Володимирівна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №84 Криворізької міської ради.
^ Особистісно-орієнтоване навчання учнів на уроках фізики (15 с.)
Автор розглядає переваги та недоліки групової форми роботи на уроках фізики в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Робота містить практичні розробки уроків з екологічних проблем сучасності.
Робота рекомендується для ознайомлення вчителям фізики, ОБЖ.
Марченко Галина Германівна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2.
^ Підвищення ефективності уроків фізики в 7 класі шляхом впровадження інтерактивних технологій (17 с.)
Якість підготовки учнів в значній мірі визначається вміннями оперувати отриманими знаннями, творчо їх застосовувати. В цьому певну роль можуть відіграти інтерактивні технології навчання. В посібнику подано теоретичні основи використання інтерактивних технологій на уроках фізики (1 розділ), конкретні приклади практичного застосування інтерактивних технологій на уроках фізики в сьомих класах (2 розділ).
Рекомендовано вчителям фізики загальноосвітніх шкіл.
Чернюк Євгенія Володимирівна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 123.
^ Формування адекватного фізичній реальності світобачення учнів (75 с.)
Робота присвячена надзвичайно важливому і фундаментальному питанню: формування адекватного фізичній реальності світобачення учнів. Подана розгорнута характеристика діалектичного тлумачення основ фізики. Розглянуті питання формування наукового світогляду та матеріалістичних переконань учнів.
Розраховано на вчителів фізики.
Міщук Тетяна Євгенівна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школа І-Ш ступенів № 37.
^ Формування життєвої компетентності учнів на уроках фізики в умовах школи життєтворчості (20 с.)
У досвіді розкрита творча лабораторія вчителя фізики щодо формування життєвої компетентності учнів; подані практичні матеріали з фізики для учнів 7 класу 12-річної школи « Зошит творчих завдань з фізики для учнів 7 класу»; програма спецкурсу «Світ фізики навколо нас».
Досвід містить матеріали, що розкривають систему активних форм і методів роботи з учнями в умовах школи життєтворчості.
Рекомендовано вчителям фізики.
Гричаненко Лариса Павлівна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 40.
^ Розв’язник завдань розміщених в зошиті зовнішнього незалежного тестування «Фізика- 2009» (36 с.)
Даний посібник дозволяє забезпечити раціоналізацію підготовки випускників 11 класу до ЗНО, а також дає можливість на етапі вивчення розділів фізики ефективно проводити уроки розв’язування задач.
Рекомендовано вчителям фізики, учням старших класів.
Гриценко Лариса Анатоліївна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 42.
^ Використання інтегрованих уроків та елементи ігрових технологій на уроках фізики у 9-х класах (44 с.)
У досвіді представлений фізичний комплекс розробок учителя фізики за 9 клас. Комплекс являє собою фізичний ланцюжок інтегрованих уроків та ігрових моментів на уроці фізики.
Цінним у досвіді є можливість використання його як на етапі первісного осмислення фізичних понять так і у ході повторення матеріалу.
Рекомендовано вчителям фізики.
Нікішина Олена Олексіївна, вчитель фізики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 50.
^ Позакласні заходи з фізики, 7 - 11 класи (30 с.)
У досвіді представлено фізичний комплекс, розроблений учителем як для учнів 7-11 класів, так і для вчителів. Комплекс являє собою підбір різноманітних позакласних заходів з фізики. Проведення цих заходів допоможе вчителям урізноманітнити навчально-виховний процес, розкрити творчий потенціал кожного учня, активізувати їх евристичну діяльність і розвити інтерес до предмету, сприяє відтворенню цілісної картини світу та формуванню наукового світогляду.
м. Жовті Води
Бойко Анджела Артурівна, учитель фізики комунального закладу освіти середньої загальноосвітньої школи №7 з профільними класами м. Жовті Води.
^ Використання проектних технологій на уроках фізики (118 с.)
Представлено технології створення учнівських проектів щодо мотивації, вдосконалення вмінь та навичок роботи в колективі, розвитку комунікативних та пошуково-дослідницьких навичок.
м.Марганець
Куриленко Ірина Вікторівна, Постоєнко Світлана Миколаївна, учителі фізики середньої загальноосвітньої школи № 9 м. Марганця.