Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Комп’ютеризація навчального процесу на уроках фізики (10 с.)
За новою програмою з фізики для 7-9 класів створений навчальний комплект, який містить комп’ютерні демонстраційні програми з кожної теми; зошит-конспект для учня з коротким змістом теорії і додатковим матеріалом; зошит з лабораторних робіт, який враховує можливості кабінету фізики в забезпеченні учнів приладами для виконання лабораторних робіт вдома і в мультимедійному кабінеті у вигляді віртуальної лабораторної роботи; збірник задач, в якому зібрані задачі з кожної теми; поурочні і тематичні тести (можна використовувати як у вигляді комп’ютерного тестування, так і в традиційному паперовому варіанті). Рекомендовано учителям фізики.
м.Нікополь
Руденко Олена Михайлівна, учитель фізики комунального закладу “Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 23” м. Нікополя.
^ Впровадження інтерактивних форм і методів під час вивчення фізики (51 с.)
В розробках викладені форми і методи інтерактивного навчання на уроках фізики. Представлені проекти робіт учнів, методика використання комп’ютерних технологій та робота в малих групах.
^
Рекомендовано для вчителів фізики.
м.Новомосковськ
Гудзенко Олена Анатоліївна, вчитель фізики СЗШ №18 м. Новомосковська.
Підготовка до ЗНО у 8 класі при вивченні теми „Механічні явища” (7 с.)
У методичній розробці презентовано набір завдань для вивчення теми з урахуванням підготовки учнів до ЗНО. Пропоновані завдання: за поданим малюнком, опис ситуації, фізичного явища сприяють розвитку в учнів уміння спостерігати, аналізувати, робити висновки. Виконання завдань в тестовій формі сприяють розвитку уваги, виробленню швидкості реакції, навичок обчислення при розв’язуванні задач.
Рекомендовано для вчителів фізики.
Тимохіна Наталія Вікторівна, вчитель фізики колегіуму №11 м.Новомосковська.
^ Сучасні підходи у викладанні фізики (96 с.)
В роботі розкриті конкретні шляхи реалізації сучасних підходів до викладання фізики, зокрема розглядаються можливості інтегративно-гуманітарного підходу; представлено методичні рекомендації щодо використання окремих тем з біології, екології, алгебри, валеології, психології. Цінною є збірка „Метод „мозкового штурму” на уроках фізики в 7-8 класах; запропонована система уроків із використанням інтерактивних методик із теми „Рух і взаємодія тіл” (7 кл.); система уроків фізики (7, 8 кл.) із використанням ділової гри для зняття психоемоційної напруги та активізації пізнавальної діяльності.
Рекомендовано для вчителів фізики.
Тимохіна Наталія Вікторівна, вчитель фізики колегіуму №11 м. Новомосковська.
^ Упровадження проектних технологій на уроках фізики та астрономії (22 с.)
У методичному посібнику розкриваються теоретичні та методичні основи проектної діяльності учнів під час вивчення фізики та астрономії. Наводяться розробки уроків з використанням елементів проектних технологій, надаються інструктивні матеріали щодо організації та роботи над проектами.
Рекомендовано для вчителів фізики.
Гончар Олена Олександрівна, учитель фізики загальноосвітньої школи №2 м.Новомосковська.
^ Добірка уроків з розділу «Тиск твердих тіл, рідин і газів» (15 с.)
У досвіді представлено методичні розробки уроків фізики у 8-му класі, спрямованих на особистісний розвиток кожного учня, підвищення їх пізнавальної активності, дослідницьких навичок та здатності до самостійного творчого пошуку через впровадження сучасних педагогічних технологій.
Рекомендовано вчителям фізики.
м. Орджонікідзе
Школова Лариса Георгіївна, вчитель фізики комунального закладу «Середня загальноосвітня школа № 5 м. Орджонікідзе»
^ Управління навчальним процесом через впровадження елементів методики продуктивного навчання та моніторингові дослідження рівня навченості учнів (115 с.)
У роботі розкриваються шляхи управління навчальним процесом через впровадження елементів продуктивного навчання методики повного засвоєння знань, моніторингові дослідження рівня навченості учнів.
Досвід розкриває методику повного засвоєння знань з елементами продуктивного навчання, сутність вступного, поточного та підсумкового моніторингу, методичні аспекти його впровадження. Висвітлюються підходи до розробки навчальних тем, до календарного планування. Вчитель пропонує своє бачення методики проведення тестових робіт, усних заліків, міні-контрольних. Представлені дидактичні матеріали різних видів контролю: різнорівневих самостійних та контрольних робіт, листів самоконтролю, тестів. Розроблені конспекти системи уроків з тем, де заплановано всі види моніторингу та способи його узагальнення у вигляді таблиць з корекційною роботою. Вчителька подає розробку підсумкових уроків з активними формами тематичної атестації. Розроблені учнями міні підручники для узагальнення знань.
Досвід може бути використаний вчителями фізики у практичній роботі.
м. Синельникове
Волок Віра Валентинівна, вчитель фізики загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 3 м. Синельникового.
Інтегрований тиждень природничих наук (42 с.)
Провідна ідея досвіду – використання інтегрованого підходу до викладання фізики та природничих наук в школі як фактор розвитку пізнавальної активності учнів, розвитку їх творчого потенціалу та організації дослідницької діяльності старших школярів.
Посібник вміщує методичні рекомендації щодо проведення інтегрованих тижнів природничих наук та розробки інтегрованих нетрадиційних уроків та позакласних заходів з використанням інноваційних технологій.
Рекомендовано вчителям фізики.
Качалов В´ячеслав Іванович, вчитель фізики Синельниківської міської гімназії м.Синельникове.
^ Навчальний посібник з фізики для 9-го класу (74 с.)
У посібнику представлені матеріали, розроблені вчителем для учнів 9-го класу. Посібник складається з чотирьох теоретичних розділів. Розділи доповнені «Учнівською сторінкою», завданням якої є показати учням прийоми розв´язування задач різного рівня складності.
Цінним у посібнику є те, що тренувальні вправи різного рівня складності можна використовувати на всіх етапах уроку, а також розвивати дослідницькі навички.
Рекомендовано вчителям фізики.
м. Тернівка
Зінов’єва Людмила Григорівна, учитель фізики середньої загальноосвітньої школи № 5 м. Тернівки.
^ Розвиток творчих здібностей учнів в умовах профілізації освіти (19 с.)
В досвіді дається узагальнення результатів роботи над проблемою розвитку творчих здібностей учнів на уроках фізики, теоретичний матеріал по визначеній темі та зразки способів використання різноманітних методів та прийомів роботи в умовах профілізації освіти.
Левченко Ольга Іванівна, учитель фізики середньої загальноосвітньої школа № 4 м. Тернівки.
«Інноваційні технології розвитку інтелектуальних та творчих здібностей школярів шляхом використання електронних засобів навчання» (34 с.)
В матеріалах досвіду роботи розповідається про використання електронних засобів навчання та учнівських проектів для розвитку творчого потенціалу учнів на уроках вивчення нового матеріалу; про використання комп’ютерних тестових завдань та різноманітних інтерактивних методик на уроках повторення, узагальнення та перевірки знань.
Рекомендовано вчителям фізики.
Верхньодніпровський район
Крот Наталія Олександрівна, вчитель фізики Боровківської середньої загальноосвітньої школи.
^ Вироблення, передавання, використання електроенергії. Альтернативні джерела енергії. Уроки-семінари (30 с.)
У досвіді представлено цикл уроків з використанням інтерактивних та інформаційних технологій, які забезпечують реалізацію особистісно-орієнтованого підходу у навчанні, розвивають інтерес у учнів до фізики та поглиблюють їх знання з досліджувальних тем.
Рекомендовано вчителям фізики.
Чутро Ірина Володимирівна, вчитель фізики Правобережненської середньої загальноосвітньої школи.
^ Система рівневих робіт лабораторного практикуму з фізики для 10-11 класів (32 с.)
У досвіді представлено розробку дидактичної моделі фізичного практикуму у 10-11 класах. Посібник містить також систему диференційованих завдань з фізики.
Цінним у досвіді є можливість використання його на етапі здійснення рівневої експериментальної частини практикуму, що сприяє розвитку творчого мислення учнів.
Рекомендовано вчителям фізики.
Феденко Алла Юхимівна, вчитель фізики Дніпровської середньої загальноосвітньої багатопрофільної школи.
^ Посібник з фізики для учнів 9 - 11 класів (24 с.)
У досвіді представлено посібник-довідник з фізики, складений вчителем для учнів 9-11 класів. Посібник містить основні табличні дані, які можна використовувати при розв’язуванні задач з фізики.
Цінним у досвіді є можливість використання його на етапі формування практичних навичок учнів на уроках фізики.
Рекомендовано вчителям фізики.
Криворізький район
Прокопець Микола Іванович, учитель фізики Валівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Особистісно-орієнтований підхід, як спосіб розвитку пізнавальних можливостей учнів (54 с.)
Досвід включає в себе розробки інтегрованих уроків з використанням проектів, інформаційно-комунікативних технологій, різнорівневих завдань ігрової діяльності. Розроблені інтегровані уроки по темам: «Маса. Густина», «Молекулярна фізика», «Звук», «Порожнини тіла» та інші.
Родзинкою досвіду є активне використання фольклору та елементів екологічних знань на уроках фізики.
Рекомендовано учителям фізики.
Ярошенко Людмила Вікторівна, учитель фізики Радіонівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Комп’ютерна підтримка уроків фізики (37 с.)
У досвіді представлено сучасні технології, що забезпечують комплексне сприйняття світу, явищ і закономірностей. Тематичний підбір віртуальних приладів, їх використання на уроках забезпечують розвиток нестандартного мислення, самостійності учнів, їх уміння користуватися нетрадиційними джерелами пізнання.
Цінним у досвіді є підбір презентацій до нетрадиційних форм проведення уроків та позакласних заходів з фізики.
Рекомендовано учителям фізики.
Криничанський район
Жильцов Ігор Юрійович, учитель фізики та інформатики Затишнянської середньої загальноосвітньої школи Криничанського району.
Досвід використання ППЗ “Віртуальна фізична лабораторія 7-9 клас” та “Віртуальна фізична лабораторія 10-11 клас” під час практичних та лабораторних робіт з фізики у 9-11 класах (2 с.)
У досвіді представлений аналіз роботи з педагогічними програмними засобами (ППЗ) “Віртуальна фізична лабораторія 7-9 клас” (авториБугайов О.І., Коваль В.С., Головко М.В.) та “Віртуальна фізична лабораторія 10-11 клас” (автори Чалий О.В., Олійник О.І., Селезнев Ю.О.) Головна увага приділяється практичній користі і доцільності використання даного ППЗ на уроках фізики під час виконання практичних і лабораторних робіт.
Аналізується специфіка використання даної програми для покращення результатів навчальних досягнень учнів, за рахунок використання наочностей та візуальних моделей фізичних явищ і процесів.
Іванова Валентина Василівна, учитель фізики Семенівської середньої загальноосвітньої школи Криничанського району.
^ Впровадження нестандартних форм навчання на уроках фізики (15 с.)
У досвіді представлено методику впровадження активних методів навчання, пропонуються різні форми самостійної роботи.
Значну увагу приділено визначенню форм взаємодії вчителя і учнів, добору таких методів роботи, які роблять процес навчання осмисленим, сприяють формуванню й розвитку в учнів логічного мислення, бажання вчитися, творчо розвиватися та збагачуватися новими знаннями, які можна вміло використати в своєму повсякденному житті.
Магдалинівський район
АнтоненкоОксана Анатоліївна, учитель фізики Дмухайлівської загальноосвітньої школи Магдалинівського району.
^ Використання фізичних диктантів для перевірки знань, умінь та навичок учнів (20 с.)
У досвіді представлено набір фізичних диктантів з різних тем, які дозволяють швидко та достатньо якісно перевірити засвоєння учнями основних фізичних формул та понять.
Рекомендовано учителям фізики
Завийборода Ольга Григорівна, учитель фізикиМагдалинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Магдалинівського району.
^ Формування інноваційної особистості учня на основі використання продуктивних педагогічних технологій (20 c.)
В досвіді представлено авторські розробки уроків із застосуванням інтерактивних методів навчання ; інтегровані уроки, інтелектуальні змагання.
Цінним у досвіді є впровадження екологічного аспекту регіону, енергозбереження, економічне обґрунтування глобальних проблем людства та ознайомлення з сучасними та зарубіжними технологіями теплозбереження, захисту від забруднення навколишнього середовища.
Рекомендовано учителям фізики.
Смоляк Марія Петрівна, вчитель фізики Топчинської ЗОШ І-ІІІ ст. Магдалинівського району.
^ Контольні роботи з фізики (7-8 класи) (16 с.)
Збірник містить завдання, складені відповідно до нової програми (12-річна школа).
Тематичні контрольні роботи складені за всіма рівнями навченості учнів. Початковий рівень – це тестові завдання, в яких учень вибирає правильну відповідь. Середній рівень передбачає перевірку знань теоретичного матеріалу. Достатній рівень містить задачі, які учень повинен розв’язати і відповідно оформити. Високий рівень містить задачі підвищеної складності, які вимагають творчого підходу.
Рекомендовано учителям фізики
Межівський район
Волкова Тетяна Володимирівна, вчитель фізики Межівського аграрного ліцею – інтернату Межівського району.
^ Формування здорового способу життя учнів при вивченні природничих дисциплін (22 с.)
У цьому посібнику вміщено фрагменти уроків природничих дисциплін з використанням валеологізації навчального процесу. А також наведено підбірку задач з використанням відомостей про людський організм, що дозволяє систематизувати знання учнів, оптимізувати зміст і методи удосконалення пізнавальної активності на уроці дітей. В описаному досвіді роботи яскраво просліджуються між предметні зв’язки.
Робота з використанням даного посібника сприятиме творчому розвиткові учнів, підсиленню пізнавального інтересу, формуванню активної життєвої позиції щодо власного здоров’я.
Нікопольський район
Москаль Олена Олександрівна, учитель фізики Павлопільської загальноосвітньої школи І-Ш ступенів Нікопольського району.
^ Організація пізнавальної діяльності учнів в процесі формування знань (4 с.)
У досвіді представлені методичні й дидактичні прийоми, розроблені вчителем для активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики. Враховані психологічні особливості дітей.
Цінним у досвіді є можливість його використання з метою виховання інтересу до фізики в учнів з різним рівнем підготовки, створення на уроках позитивного психологічного клімату.
Рекомендовано вчителям фізики.
Новомосковський район
Северин Олексій Степанович, вчитель фізики Голубівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Розвиток енергетики в Україні (методична добірка) (37 с.)
Матеріал призначено для вивчення учнями 11 класу. Матеріал роботи використовується в розділі «Змінний струм» при вивченні теми «Виробництво, передача і використання електроенергії». Актуальність роботи така, що підручники не встигають за життям суспільства, коли знання змінюються щорічно, навіть кожні півроку.
Рекомендовано для використання вчителям фізики як спеціалістам, так і вчителям вищої категорії.
Семенова Таїсія Романівна, вчитель фізики Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Тиждень фізики (методична добірка) (300 КБ)
У посібнику розглядаються різни форми проведення тижня фізики в школіяк однієї з форм позакласної роботи з учнями.
На допомогу вчителям фізики.
Соколянська Любов Володимирівна, вчитель фізики Орлівщинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Проблемний експеримент як спосіб вивчення нового матеріалу на уроках фізики (16 с.)
Дана розробка допоможе в організації проведення експериментів на уроках фізики, тому, що являє собою розробку уроку з теми «Електромагнітна індукція», елементом якого є дослідження даного явища.
Шевчук Тетяна Дмитрівна, вчитель фізики Меліоративної загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Дидактичні матеріали для індивідуальної та групової роботи з фізики в 11 класі (30 с.)
У посібнику розроблені розрахункові та якісні завдання з основних тем курсу фізики 11 класу. Застосування їх в навчальному процесі сприяє засвоєнню та закріпленню основних законів фізики, дає можливість здійснити перевірку знань і вмінь учнів. Рекомендовано для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл.
Павлоградський район
Дикая Таїсія Григорівна, вчитель фізики Межиріцької середньої загальноосвітньої школи №1 імені Івана Семеновича Обдули.
^ Творча особистість вчителя як передумова інтелектуального та духовного розвитку учня (60 с.)
У досвіді роботи представлена система роботи по формуванню в учнів пізнавального інтересу та творчих здібностей до вивчення природничих дисциплін. Система включає в себе підібрані за рівнями навчальних досягнень учнів: тексти тематичних диктантів, тести з вибором відповіді, відкритої форми з короткою відповіддю та відкритої форми з повною відповіддю, тематичні кросворди, методи роботи з творчо-обдарованими учнями по підготовці їх до предметних олімпіад та конкурсів.
Рекомендовано вчителям фізики.
Донченко Марія Іванівна, учитель фізики Привовчанської середньої загальноосвітньої школи Павлоградського району.
^ Формування цілісної картини світу у свідомості учнів шляхом інтеграції знань фізики, географії, хімії, біології (45 с.)
Збірка містить розробки інтегрованих уроків з різних тем для учнів 7-11 класів. Матеріал може бути використаний як додатковий на уроках географії, хімії, біології, що сприятиме формуванню в учнів цілісної картини світу з поясненням взаємозв’язків природничих наук.
Рекомендовано вчителям фізики, географії, біології, хімії.
Рижова Тетяна Іванівна, учитель фізики Новодачинської середньої загальноосвітньої школи Павлоградського району.
^ Збірка позакласних заходів з фізики (20 с.)
У матеріалах збірки основна увага приділяється ігровій формі проведення позаурочних заходів з фізики для учнів 7-11 класів. Цінним є те, що автор не тільки пропонує розширити і поглибити знання, отримані на уроках, а й показує їх широке застосування у повсякденному житті.
Рекомендовано для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл.
Петропавлівський район
Касян Людмила Миколаївна, учитель фізики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Петропавлівського району.
^ Застосування індивідуальних та колективних проектів при вивченні фізики (58 с.)
У досвіді представлено матеріал, який доводить переваги застосування методу проектів під час вивчення фізики. Оскільки цей метод дозволяє розвивати кожного учня як творчу особистість, здатну до практичної діяльності, залучити їх до активного пізнавального процесу, виявляти свої здібності у груповій співпраці, формувати навички пошукової та дослідницької діяльності, розвивати критичне мислення, забезпечує високий рівень навчальних досягнень.
Даний матеріал забезпечить оптимізацію вивчення теми “Електричне поле” “Магнітне поле” та “Явища змочування і капілярності”.
Рекомендовано учителям фізики.
Лаврінець Марія Іванівна, учитель фізики Олександропільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Петропавлівського району.
^ Фізичні диктанти та тести. 8 клас (61 с.)
У досвіді представлено тематичний підбір фізичних диктантів, які доцільно проводити на узагальнюючих уроках протягом 10-15 хвилин з метою перевірки знань теоретичного матеріалу, навчання учнів самоконтролю та взаємоконтролю; різнорівневих тестів, опорних конспектів, історичних довідок для контролю, узагальнення та систематизації знань вивченого матеріалу, вміння застосовувати здобуті знання у повсякденному житті.
Рекомендовані вчителям фізики, учням 8 класу.
Петриківський район
Толстун Іван Михайлович, вчитель фізики Лобойківської СЗШ.
Земля і Місяць.
Розробка уроку з астрономії з використанням мультимедійного унаочнення (проектора, персонального комп’ютера, підготовлених вчителем відео-анімаційних програм та учнівських презентацій). Включає велику кількість інтерактивних та комунікаційних технологій. Цікава для вчителів фізики, астрономії та інформатики.
Шістя Раїса Миколаївна, вчитель фізики Петриківської середньої загальноосвітньої школи з профільним виробничим навчанням.
^ Впровадження новітніх технологій в практику роботи (19 с.)
Щоб викликати цікавість і бажання вчитись у дітей потрібно впроваджувати в практику роботи нові технології і нові підходи до оцінки знань і умінь. У досвіді представлено комплекс завдань (тестів, роздаткового матеріалу для КР і СР), які забезпечують оптимізацію змісту і методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів з врахуванням їх реальної фізико-математичної підготовки під час вивчення молекулярної фізики в 10 класі і вивчення астрономії в 11 класі.
Ручинська Лариса Миколаївна, учитель фізики Курилівської середньої загальноосвітньої школи Петриківського району.
^ Розвиток пізнавальних інтересів учнів на уроках фізики в умовах інтерактивного навчання (14 с.)
Досвід розкриває систему роботи, яка забезпечує ефективність навчально-виховного процесу, дає змогу підвищити результативність уроку, задовольняє індивідуальні пізнавальні запити учнів, сприяє розвитку творчої особистості.
Розраховано на вчителів фізики.
Покровський район
Лях Анатолій Андрійович, вчитель фізики Маломихайлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. І.Г. Скакуна Покровської районної ради.
^ Формування компетенцій учнів на уроках фізики як шлях до розвитку особистості (64 с.)
У досвіді представлено систему виховання, навчання і розвитку життєвої компетентності учня в умовах гуманізації освіти. система являє собою тематичний підбір різнорівневих завдань: роздаткового матеріалу, тестів, розробок уроків, історичного матеріалу, що забезпечує активізацію навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Цінним є те, що навчальний матеріал має прикладний характер, в ньому відтворено практичне застосування знань.
Рекомендовано вчителям фізики.
Солонянський район
Орел Людмила Петрівна, учитель математики Микільської-на-Дніпрі середньої загальноосвітньої школи Солонянського району.
^ Використання проектних технологій навчання на уроках фізики (21 с.)
Методичний посібник містить опис досвіду та методичні рекомендації по використанню методу проектів на уроках фізики та на додаткових заняттях. Матеріали сприяють досягненню дидактичної мети через детальну розробку навчальної проблеми, яка повинна завершитись реальним практичним результатом (проектом). Надаються рекомендації про створення проектів у формівідеофільмів, стіннівок, альбомів, доповідей, комп’ютерних презентацій.
Посібник призначений для вчителів фізики, керівників гуртків.
Софіївський район
Качан Людмила Володимирівна, вчитель математики Запорізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Софіївського району.
^ Нетрадиційні форми та методи роботи на уроках математики (51 с.)
У досвіді представлено теоретичний матеріал по організації нетрадиційних форм та методів роботи на уроках математики, наведена основні інтерактивні методи, які допоможуть вчителю зробити процес навчання цікавим, різноманітним, демократичним; подано основні етапи, приклади прийомів оцінювання учнів на інтерактивних уроках; наведено приклади інтерактивних вправ у 7 та 8 класах, розробки уроків у 7, 8, 11 класах, подано приклад комп’ютерної презентації, за допомогою якої можна перевірити знання учнів.
Рекомендовано вчителям математики.
Клименко Світлана Вікторівна, учитель математики Ордо-Василівської загальноосвітньої школи I-III ступенів Софіївського району.
^ Нестандартні і нетрадиційні форми і методи роботи на уроці (45 с.)
Вчителька розкриває нестандартні форми і методи роботи на уроках математики. Намагається виробляти нові підходи навчання і виховання, дає об’єктивну, доброякісну інформацію учням, допомагає їх творчому пошуку. Вчить критично осмислювати вивчене, мати власну точку зору, вдосконалювати свої інтелектуальні здібності.
Оскаленко Раїса Федорівна, вчитель математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
^ Розвиток творчих здібностей особистості засобами новітніх технологій (21 с.)
У досвіді представлено розробки уроків з математики, які сприяють розвитку творчих здібностей учнів. Матеріал містить короткий опис досвіду роботи та різноманітні способи організації праці учнів на уроках із застосуванням елементів інтерактивного навчання. Під час проведення запропонованих уроків створюються умови, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність та можливість використовувати набуті знання у подальшому житті. Рекомендовано вчителям математики.
Царичанський район
Кравець Світлана Миколаївна, вчитель фізики Преображенської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району
^ Методика впровадження алгоритмів при розв’язуванні задач з фізики (50 с.)
У досвіді висвітлено проблему впровадження алгоритмів при розв’язуванні фізичних задач на уроках фізики. У додатках розміщені зразки алгоритмів та наведені приклади розв’язування задач.
Рекомендовано для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл.
Троцько Лариса Василівна, вчитель фізики Царичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанського району.
^ Особистісно-орієнтоване навчання на уроках фізики (28 с.)
У досвіді представлено активні форми навчання, які дають можливість розвивати природні якості дитини, зберігати її здоров я, допомагають творчій самореалізації особистості. Досвід містить теоретичний та практичний матеріали, методичні знахідки з « цікавої фізики», дидактичні матеріали, що можна використовувати на уроках фізики у 8 класі, самоспостереження та опис фізичних явищ та процесів. Представлено розробки уроків з теми «Механічний рух» та « Взаємодія тіл», методичні знахідки.
Рекомендовано вчителям фізики загальноосвітніх шкіл.
Цегельник Юлія Григорівна, вчитель фізики Царичанської ЗОШ І-ІІ ступенів Царичанського району.
^ Навчання учнів в творчо-особистісному вимірі через використання активних і інтерактивних методів та міжпредметних зв’язків на уроках фізики (28 с.)
У досвіді представлено технологію удосконалення прийомів, методів і засобів навчання на шляху підвищення якості знань учнів з фізики. Методику використання активних та інтерактивних технологій навчання, які найбільше сприяють формуванню в учнів умінь і навичок, виробленню особистих цінностей, створюють атмосферу співробітництва, творчої взаємодії в навчанні.
Рекомендовано для вчителів фізики загальноосвітніх шкіл.
Широківський район
Будьонний Олександр Георгійович, учитель фізики Запорізької середньої загальноосвітньої школи Широківського району.
^ Оцінювання знань з фізики (фізичні диктанти для 7—11 класів) (20 c.)
Диктанти являють собою дуже варіативний механізм і можуть бути використані для заліків, роботи в парах, фронтальної перевірки знань.
Посібник призначений для перевірки знань учнів згідно програми з фізики для універсального профілю середньої загальноосвітньої школи.
Може бути рекомендований як вчителям фізики, особливо молодим, так і учням 7-11 класів для підготовки до контрольних робіт та заліків.
Швидка Галина Михайлівна, учитель фізики Широківської середньої загальноосвітньої школи№ 1 Широківського району.
^ Збірник задач призначений для учнів та вчителів, які викладають в 10-х класах (36 c.)
До посібника ввійшли задачі підвищеної складності, задачі які використовувались на олімпіадах з фізики. Основу посібника складають задачі, що пропонувалися на вступних іспитах у минулі роки у вищих навчальних закладах. Даний посібник можна використовувати на факультативних заняттях та при підготовці до ЗНО.
Рекомендовано вчителям фізики.