Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Образотворче мистецтво
м. Дніпропетровськ
Бойко Ірина Миколаївна, вчитель образотворчого мистецтва та художньої культури СЗШ № 23 Жовтневого району м. Дніпропетровська.
^ Духовно-світоглядне виховання на уроках образотворчого мистецтва засобами втілення особистої методики «Я – моя родина – моя Батьківщина» (196 с.)
Впровадження особистої методики «Я – моя родина – моя Батьківщина» для кожної вікової категорії за особистою схемою; втілення інноваційних технологій та по-стадійна розробка проектів на уроках образотворчого мистецтва; детальний доробок по темі «Портрет» для учнів 6 класів; сценарій проведення загально шкільного засідання «Клубу історичних ігор».
Яшина Олена Миколаївна, вчитель образотворчого мистецтва та художньої культури СЗШ № 67 Жовтневого району м. Дніпропетровська.
^ Розвиток творчої особистості засобами естетичного та екологічного виховання на уроках образотворчого мистецтва (86 с).
Художньо-образне відображення в мистецтві основних сфер життєдіяльності: природного й предметного довкілля, світ у людини в розмаїтті ліричного, героїчного, комічного, фантастичного та культури – від цінностей мистецтва рідного краю до національних і світових надбань художньої культури. Розробка уроку «Передача характерних особливостей будови та розбавлення різних природних форм комах. Колір як засіб виразності» для учнів 5 класів та інтегрованого уроку з художньої культури «Хімічна наука та мистецтво – дві форми пізнання оточуючого світу» для учнів 11 класу.
м. Дніпродзержинськ
Гудим Наталія Володимирівна, вихователь, вчитель образотворчого мистецтва спеціального дошкільного навчального закладу №35 м. Дніпродзержинська.
^ Образотворче мистецтво як засіб корекції відхилень у розвитку дітей з порушенням зору (137 с.)
Досвід роботи представляє систему роботи по використанню елементів корекції на заняттях з малювання та дидактично-корекційні вправи з слабозорими дітьми дошкільного віку. Акцентована увага на розвиток дрібної моторики пальців рук та вдосконалення рухографічних навичок та вмінь. Матеріал може бути корисним вихователям, вихователям-методистам, батькам.
Коваль Олена Олександрівна, учитель образотворчого мистецтва гуманітарної гімназії №39 м. Дніпродзержинська.
^ Формування естетичного смаку та розвиток творчих здібностей шляхом впровадження інноваційних технологій (20 с.)
У досвіді представлена авторська програма з комп'ютерної графіки для учнів 5-7 класів. Метою курсу є пошук нових художніх образів, використовуючи технічні можливості візуальної мови комп'ютерної графіки в поєднанні з напрацьованими мистецькими знаннями.
Використання комп'ютерних технологій розглядаються в досвіді як складова частина творчого розвитку дитини.
Рекомендовано учителям образотворчого мистецтва.
м. Кривий Ріг
Горсітманова Марина Володимирівна, вчитель образотворчого мистецтва Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 75
^ Упровадження традиційних та новітніх методів навчання на уроках образотворчого мистецтва (16 с.)
У досвіді представлено шляхи розвитку індивідуальних властивостей учнів засобами використання інтерактивних технологій. Широко представлена можливість впровадження різноманітних художніх технік, матеріалів у навчальному процесі. В роботі пропонується використання крія акварелі та гуаші, та їх поєднання білил з аквареллю, віскових мілків з аквареллю, метод скоблення з використанням чорної гуаші тощо.
Рекомендовано для впровадження вчителям образотворчого мистецтва.
Лєдяєва-Мокієнко Світлана Анатоліївна, вчитель образотворчого мистецтва Криворізької загальноосвітньої школи І-Ш ступенів № 122.
^ Збережемо народні традиції (10 с.)
У посібнику представлено практичні рекомендації вчителям щодо використання елементів народної творчості на уроках; конструктори уроків; творчі завдання; які стануть у пригоді й молодим і досвідченим педагогам.
Заняття народною творчістю виявляє творчий потенціал учнів, надає можливість реалізувати творчу індивідуальність.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва.
Крайняк Валентина Миколаївна, вчитель трудового навчання та малювання Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 27.
^ Розвиток творчої уяви в учнів на уроках образотворчого мистецтва (20 с.)
У посібнику представлено теоретичні і практичні рекомендації для вчителів образотворчого мистецтва в шкільному курсі. Запропоновані різнопланові завдання дають можливість в цікавій формі стимулювати здатність дітей до сприйняття нового, до розвитку необхідних навичок та вмінь, до активізації логічного мислення, від аналізу до синтезу навколишнього середовища на відтворення набутого досвіду в рішенні поставлених задач.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва для роботи на етапі перших кроків засвоєння знань, так і в ході вдосконалення навичок та пошуку власних творчих знахідок.
Кандаурова Анжела Степанівна, вчитель образотворчого мистецтва Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 42.
^ Кольорознавство – основа естетичного розвитку особистості (46 с.)
У досвіді розглянуті питання естетичного виховання, які базуються на залученні учнів до мистецтва. У практичному посібнику «Веселка» на основі живописної грамоти, а саме «кольорознавства», приведені приклади завдань, ігор, вікторин, які допомагають формувати поняття про колір і його властивості.
Підбір та подання наведених вправ здійснюється з урахуванням дидактичного принципу від простого до складного, що дає можливість розкрити творчі вміння, які закладені природою в кожній дитині.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва.
м. Вільногірськ
Духаніна Марина Анатоліївна, учитель образотворчого мистецтва загальноосвітньої школи № 4 м. Вільногірська.
^ Портфоліо вчителя з курсу «Художня культура, 9 клас» як складова професійної культури в процесі застосування сучасних технологій та новітніх технічних засобів (CD).
Портфоліо містить ключові поняття, мистецтвознавчі терміни, дидактичні схеми, домашні завдання творчого нахилу, а також інструкції, репродукції, необхідні для підготовки до уроків, аудіозаписи.
Пропонований матеріал розкриває особливості різних видів мистецтва, систематизує знання на конкретних візуальних образах живопису, графіки, скульптури, архітектури, театру в інтеграції з музикою та літературою.
Посібник рекомендовано вчителям з курсу «Художня культура», образотворчого мистецтва, а також усім, кого приваблює чарівний світ мистецтва.
м.Павлоград
Буряк Ірина В’ячеславівна, учитель образотворчого мистецтва загальноосвітньої школи І ступеня № 21 м. Павлограда.
Розвиток творчої особистості – важлива умова гуманізації освіти
(42 с.)
В досвіді висвітлюється система роботи з формування у школярів прагнення до творчого успіху через виконання творчих завдань. Досвід ґрунтується на основі впровадження та використання інноваційних технологій навчання.
Цінним у досвіді є використання творчих завдань на уроках образотворчого мистецтва, що сприяє ефективному формуванню у школярів прагнення до творчого успіху, до самореалізації та самовдосконалення.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва.
Рапіна Марина Олексіївна, учитель образотворчого мистецтва міського ліцею м. Павлограда.
^ Використання інтерактивних технологій на уроках образотворчого мистецтва (160 с.)
У досвіді представлено підбір варіантів використання нетрадиційних методів викладання запропонованого матеріалу як один із засобів впливу на творчий потенціал дитини. Також розкрито практичне використання непоширених художніх технік (пальчиковий метод, малювання пластиліном на склі, ліплення з мокрого піску), матеріалів (малювання лаком для нігтів, коректором), предметів (палички, корпуса кулькової ручки, овочі).
Цінним у досвіді є можливість використання його на різних етапах уроку.
Рекомендовано учителям образотворчого мистецтва.
м.Тернівка
Бельмас Галина Петрівна, учитель образотворчого мистецтва середньої загальноосвітньої школи № 4 м. Тернівки.
Розвиток асоціативно-образного мислення, художньо-творчої уяви, мистецького бачення, здатності створення художнього образу та вміння сприймати його у творах мистецтва (35 с.)
У досвіді пропонуються завдання до виконання на уроках малювання, які повинні приваблювати учнів новим, цікавим змістом.
Щоб творча думка дитини сягала за межі запланованого матеріалу, щоб викладений учителем у класі матеріал указував дітям нові шляхи, відкривав перед ними нові технічні можливості, сприяв виникненню прагнення до власної творчості.
Запропонований досвід містить низку вправ-начерків та малюнків-прикладів.
Досвід може бути використаний вчителями початківцями.
Верхньодніпровський район
Муха Людмила Григорівна, вчительобразотворчого мистецтва Верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи № 2.
^ Розвиток творчої уяви учня на уроках образотворчого мистецтв (52 с.)
Уроки образотворчого мистецтва покликані розвивати в дитини творчу уяву, фантазію, захоплення прекрасним. Учитель пропонує зразки уроків, дидактичний матеріал, який допоможе колегам навчити дітей розуміти і грамотно відображати дійсність, відчувати і творити красу.
Досвід рекомендований учителям образотворчого мистецтва.
Криворізький район
Новохатько Валентина Вікторівна, вчитель образотворчого мистецтва Веселівської середньої загальноосвітньої школи Криворізького району.
^ Використання методичного комплексу на уроках образотворчого мистецтва (25 с.)
В даному посібнику заплановано методичні рекомендації щодо збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів засобами образотворчого мистецтва через використання нестандартних форм проведення уроків: інтелектуальні ігри, творчі завдання, майстер-класи та екскурсії.
Представлені творчі здобутки самого вчителя та учнів шкільного гуртка, пов’язані з художніми традиціями та ремеслами рідного краю.
Рекомендується вчителям образотворчого мистецтва та керівникам
Магдалинівський район
Бескоморна Олена Петрівна, учитель образотворчого мистецтва Магдалинівської ЗОШ І-ІІІ ст. Магдалинівського району.
^ Активізація пізнавальної активності учнів на уроках образотворчого мистецтва (10 с.)
Робота містить завдання та вправи, що дозволяють зацікавити дітей у вивченні термінології, систематизувати знання з теорії та історії мистецтва, розвивають мислення, активізують пізнавальну активність учнів, пробуджують інтерес до мистецтвознавства.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва.
Нікопольський район
Яременко Валентина Іванівна, учитель образотворчого мистецтва Червоногригорівської ЗОШ І – ІІІ ступенів Нікопольського району.
^ Узагальнення та стилізація форм, згідно уявлень учнів, на основі знань з українського фольклору (12 с.)
До уваги пропонується розробка інтегрованого уроку з образотворчого мистецтва, художньої праці та народознавства у 6-му класі.
У розробці показано один із способів використання підручних матеріалів на основі творчого уявлення дітей за допомогою українських народних легенд, традицій, обрядів та звичаїв.
Цей урок пропонується для вчителів образотворчого мистецтва та художньої праці.
Яременко Валентина Іванівна, учитель образотворчого мистецтва Червоногригорівської ЗОШ І – ІІІ ступенів Нікопольського району.
^ Оберегова символіка в декоративному мистецтві. Український віночок (12 с.)
До уваги пропонується розробка інтегрованого уроку з образотворчого мистецтва, художньої праці та народознавства у 5-му класі.
У розробці уроку показано вирізання із паперу квітів різними способами силуетної витинанки. Розвиток творчого уявлення дітей за допомогою оберегової символіки нашого народу та українських народних традицій.
Новомосковський район
Миргородська Світлана Петрівна, вчитель образотворчого мистецтва Орлівщинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
^ Метод творчих проектів на уроках художньої культури в 9 класі (23 с.)
Запропонований матеріал містить короткий огляд проблеми та планування навчальних проектів «Поліхудожній образ світу», «Культура стародавнього Єгипту», «Декоративно-прикладне мистецтво», «Мистецтво народів світу», «Архітектурні стилі середньовічної Європи та Київської Русі» та інше.
Покровський район
Аршулік Людмила Олександрівна, вчитель образотворчого мистецтва Покровської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №1 Покровського району.
^ Матеріали творчої майстерні (11 с.)
Практичний досвід вчителя образотворчого мистецтва по використанню нетрадиційних технік і матеріалів.
Автор розкриває основні правила роботи нетрадиційних технік: флористика, крапчастий живопис, робота з бісером, виготовлення м’якої народної іграшки – та подає алгоритми роботи в них. Досвід містить підготовчі ескізи та фото готових робіт.
Рекомендовано вчителям образотворчого мистецтва.
Солонянський район
Кошевич Олена Анатоліївна, учитель образотворчого мистецтва Сурсько-Михайлівської середньої загальноосвітньої школи Солонянського району.
^ Розвиваюче навчання з напрямом на розвиток творчих здібностей особистості на уроках образотворчого мистецтва (19 с.)
В досвіді використані принципи особистісно-орієнтованого навчання та принципи участі кожного учня на уроках в пошуках шляхів і засобів розв’язання завдань. Дана інноваційна технологія передбачає творчі завдання, використання нетрадиційних технологій, а також сприяє формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, виховуванню художніх смаків.
Царичанський район
Курись Любов Михайлівна, вчитель образотворчого мистецтва Царичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів Царичанської районної ради.
^ Елементи інноваційних технологій на уроках образотворчого мистецтва (12 с.)
У посібнику подані методичні розробки уроків образотворчого мистецтва з використанням елементів інноваційних технологій. Запропоновані форми роботи допоможуть вчителю стимулювати креативність школярів, активізувати роботу учнів на уроці.
Призначено для вчителів образотворчого мистецтва.
Юріївський район
Сарнова Наталія Іванівна, учитель образотворчого мистецтва Новоіванівської СЗШ Юр’ївського району.
^ Розвиток естетичної культури школярів на уроках образотворчого мистецтва (31 с.)
У досвіді подано теоретичні відомості про розвиток емоційно ціннісного відношення до світу, явищам життя й мистецтва.
Значну увагу приділено практичній частині, а саме розробкам уроків по оволодінню практичним умінням і навичкам художньо-творчої діяльності, вихованню і розвитку художнього смаку учнів, їх інтелектуальної й емоційної сфери, творчого потенціалу, здатності оцінювати навколишній світ за законами краси та роботам учнів.
Рекомендовано для вчителів образотворчого мистецтва загальноосвітніх шкіл.