Зміст Дошкільна освіта
| Вид материала | Документы |
- Про виконання районної програми «Дошкільна освіта на 2007-2011 роки», 12.33kb.
- Р І шенн явід «30. 12»2011 №809-vi м. Чугуїв Про виконання міської програми „ Дошкільна, 75.97kb.
- Ііі Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції з міжнародною участю «Дошкільна, 33.37kb.
- Номінація “Дошкільна І позашкільна освіта”, 187.96kb.
- Сухар В. Л. Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Середня група [Текст], 53.41kb.
- Усучасних умовах розвитку держави дошкільна освіта набула пріоритетного значення, 37.51kb.
- Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти україни (1991 2006) науково-допоміжний, 13690.66kb.
- Програма співбесіди з дошкільної педагогіки та фахових методик для абітурієнтів спеціальності, 353.4kb.
- Програма вступного випробування за профілем навчання для вступників індустріально-педагогічного, 305.49kb.
- Програма співбесіди для студентів спеціальності 01010101 «Дошкільна освіта», 369.43kb.
Географія
м. Дніпропетровськ
Дяченко Марія Степанівна, вчитель географії, середньої загальноосвітньої школи №86 м. Дніпропетровська.
Посібник «Поєднання традиційних і нестандартних методів викладання географії як засіб реалізації завдань особистісно орієнтованого навчання. Комп’ютерна підтримка на уроках» (45 с.)
У досвіді роботи вчителя розкриті головні зміни у процесі вивчення географії, зміни щодо користування технологіями Розкриті головні принципи особистісно орієнтованої системи навчання,
Досвід містить нестандартні уроки, Вчитель спонукає учнів до пізнавальної активності на уроках. Описує методи, що використовує на уроках різного типу, розкриває значення наочності у розвитку логічного мислення та пізнавальної активності учнів. Ділиться знахідками у практичних роботах, які дають змогу учням наочно побачити і зробити вірний висновок, виділити головні компоненти формул, а головне, переконатись в їх існуванні.
Досвід роботи рекомендовано для вчителів географії міста та області.
Романовська Олена Анатоліївна, вчитель географії, економіки навчально виховного комплексу №139 м. Дніпропетровська.
^ Комп’ютеризація дидактично-методичного модуля як важель впровадження педагогіки особистості (43 с.)
У досвіді роботи вчителя розкриті основні напрямки своєї методичної роботи, а саме: Використання проектної методики на уроках, робота в міжнародних проектах, інформаційно-комунікативна діяльність учнів на уроках географії та економіки Досвід Сприяє виробленню в учнів дослідницьких навичок з вивчення та аналізу об’єктів з використанням сучасних інформаційних та мультимедійних технологій, досвід містить нестандартні уроки
Досвід роботи рекомендовано для вчителів географії та економіки міста та області.
м. Дніпродзержинськ
Бурковська Наталія Володимирівна, учитель географії загальноосвітньої школи № 36 м. Дніпродзержинська.
^ Використання методів дослідження на уроках географії (54 с.)
Досвід роботи містить комплекс різновидів методу дослідження як шляху розвитку здібностей учнів на уроках географії в 6-7 класах. Матеріал являє собою тематичні та практичні поради щодо комплексного вирішення питання розвитку пошукової та дослідницької діяльності учнів на уроках і в позаурочний час.
Цінним у досвіді є можливість формування в учнів географічної картини світу, гуманістичного світогляду, любові до рідного краю.
Рекомендовано учителям географії.
Іванова Світлана Петрівна, вчитель географії з правом викладання англійської мови колегіуму №16 м. Дніпродзержинська.
^ Спецкурс «Географія України» на англійській мові для 8 класу (25 с.)
Посібник містить тексти з фізичної та економічної географії та різнорівневі вправи до них, що дозволяє впроваджувати до профільне навчання, розвивати уміння та навички використання практичного матеріалу англійською мовою.
Рекомендовано вчителям географії та англійської мови.
Коробкова Ольга Петрівна, учитель географії середньої загальноосвітньої школи №10 м. Дніпродзержинська.
^ Використання ігрових технологій на уроках географії у 6-му класі (34 с.)
В роботі аналізуються теоретичні засади використання ігрових технологій на уроках географії в 6 класі та пропонуються ігри та ігрові ситуації, які використовувалися автором. Також наведено розробки деяких уроків з використанням ігрових технологій.
Ляшенко Любов Миколаївна, учитель географії середньої загальноосвітньої школи № 23 м. Дніпродзержинська.
^ Розвиток творчої особистості на уроках географії (23 с.)
У досвіді пропонується ігрові завдання, різнорівневий дидактичний матеріал, тестові завдання для учнів 7 класів з розділу „Африка”.
Матеріал може бути використані для закріплення вивченої теми та на підсумкових уроках
Рекомендовано вчителям географії.
Марченко Валентина Володимирівна, учитель фізики середньої загальноосвітньої школи № 26м. Дніпродзержинська.
^ Зошит для лабораторних робіт з природознавства для 6 класів (13 с.)
Пропонований посібник – зошит для лабораторних робіт. У ньому 6 лабораторних робіт, передбачених чинною Програмою 12–річної школи. Роботи підібрані таким чином, щоб для їх виконання можна було використовувати як стандартне обладнання, так і прості саморобні пристрої. Тому всі роботи можуть бути виконані в будь-якій школі. Лабораторні роботи містять теоретичні питання, творчі завдання, які дадуть змогу учню повніше зрозуміти суть природних явищ, що вивчались в роботі, а вчителю – оцінити рівень навчальних досягнень учнів за 12 бальною системою. Обчислення і записи кінцевих результатів досліджень, висновки учні виконують на спеціально відведених місцях.
^ Рева Наталія Василівна, учитель географії та екології середньоїзагальноосвітньоїшколи№34м. Дніпродзержинська.
Досвід ілюструє метод проектів, становлення та розвиток компетентностей школяра, реалізацію особистості (64 с.)
Збірка містить короткий історичний, теоретичний зміст методу проектів, рекомендації, аналіз практичної діяльності вчителя, інформаційні матеріали, програми, методичні розробки проектних методологій, таких, як: всеукраїнські, навчальні, методичні, дослідницькі, творчі, ігрові проекти екологічної спрямованості.
Розрахований на вчителів географії, керівників м/о природничого напрямку.
Сліпченко Ольга Петрівна, вчитель географії середньої загальноосвітньої школи № 26м. Дніпродзержинська.
^ Збірник завдань для контролю знань учнів 8 класу з курсу «Фізична географія України» (48 с.)
Даний збірник відповідає загальним вимогам чинної програми з географії та Державному стандарту базової середньої освіти. Завдання збірника направлені на формування ключових компетентностей учнів та активізації пізнавального інтересу до предмету.
В ньому представлені завдання різних форматів, які передбачають відповіді «так» чи «ні», коротку відповідь, вибір однієї правильної відповіді; встановлення логічної послідовності, логічних пар, певного порядку; здійснення певних розрахунків.
Рекомендовано вчителям географії
м. Кривий Ріг
Рибалко Ірина Вікторівна, вчитель географії та економіки Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 113.
Інтерактивні вправи з економіки для молодших школярів (23 с.)
У досвіді представлено матеріал, розроблений вчителем для учнів початкових класів при вивченні курсу «Основи економічних знань». Система завдань допоможе сформувати економічне мислення молодших школярів в умовах ринкового суспільства, ознайомить їх з навколишнім світом, потребами людей і способами задоволення цих потреб.
Введення початківців у коло найпростіших економічних істин, понять, категорій, явищ, процесів, буде підґрунтям для подальшого вивчення економіки у старших класах. Провідна роль у запропонованому матеріалі відводиться методам активного навчання у вигляді ігор, моделюванні ігрових ситуацій.
Рекомендовано вчителям економіки.
Павліков Сергій Петрович, директор Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 56.
^ Використання краєзнавчого матеріалу на уроках географії (21 с.)
В досвіді дібрано матеріал краєзнавчого змісту про Криворіжжя (вправи по визначенню географічного положення; елементи гідрографії; рослинний і тваринний світ Криворізького району тощо), який стане у нагоді і вчителю географії, і вчителю біології.
Досвід роботи містить практичні рекомендації для підготовки уроків та позакласної роботи.
Левкова Лариса Валентинівна, вчитель географії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8.
^ Формування навичок роботи з підручником на уроках географії (10 с.)
Основними посібниками, якими учні користуються на уроці географії є підручник та атлас. Вони відіграють важливу роль при виконанні домашньої роботи. Тому головне завдання вчителя географії полягає в тому, щоб навчити учнів правильно користуватися цими джерелами географічної інформації. Вчитель ділиться своїми методами та формами роботи з підручником.
Рекомендовано для вчителів географії.
Субач Оксана Ігорівна, вчитель географії загальноосвітньої школи № 123 м. Кривого Рогу.
^ Формування пізнавальної активності школярів на уроках географії (73 с.)
Даний посібник розкриває можливості вчителя формувати пізнавальну спрямованість учнів (інтерес до знань, до подолання труднощів). Надані рекомендації зі стимулювання пізнавального інтересу школярів, приклади вправ, окремих етапів уроку; розробки уроків; розкрито техніку навчання в групах, використання сугестивної педагогіки на уроках та методів проектів.
Рекомендовано для вчителів географії.
Трущельова Марина Андріївна, вчитель географії загальноосвітньої школи № 8 м. Кривого Рогу.
^ Міжпредметні зв'язки в географії (52 с.)
У сучасній освіті відбувається переорієнтація цілей до розуміння самоцінності людської особистості, її пріоритетності. Прагнення педагогів створити у свідомості учнів цілісну картину миру спонукує звернутися до досвіду реалізації міжпредметних зв'язків, до систематичного застосування інтегрованих уроків і т.п. Посібник знайомить вчителів з міжпредметними зв'язками шкільної географії, допоможе в підготовці до інтегрованих уроків та занять.
Рекомендовано вчителям географії.
Демченко Валентина Володимирівна, вчитель географії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 27.
^ Цікава географія (30 с.)
Посібник «Цікава географія» створений як дидактичний матеріал для вчителів географії загальноосвітніх шкіл та учнів 7 класу. В даному посібнику також зібрані кращі творчі роботи учнів КЗШ № 27 з географії.
Дремлюк Світлана Григорівна, вчитель географії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 40.
^ Збірник екологічних задач з географії (56 с.)
В збірнику представлені задачі і завдання екологічного змісту, розроблені вчителем для учнів 9 класу.
Матеріал збірника дозволяє забезпечити екологічне виховання учнів різних тем з географії.
Цінним у збірнику є можливість використання його на різних етапах уроку, для індивідуальної та позакласної роботи.
Рекомендовано вчителям географії та учням 9 класу.
Шевченко Нінель Олександрівна, вчитель географії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 110.
^ Авторська програма інтегрованого спецкурсу «Економічна і соціальна географія України і основи економіки» (10 с.)
З метою підвищення рівня економічної освіти необхідно починати ознайомлення з економікою учнів з 9-го класу в поєднанні з вивченням економічної і соціальної географії України.
Цей курс є своєрідною підготовкою школярів до вивчення в майбутньому складніших економічних процесів і закономірностей, що забезпечує наступність шкільної економічної освіти. Рекомендовано до вивчення в 9-х класах як елемент до профільної підготовки у школах, де впроваджено економічний та економіко-правовий профілі.
м. Вільногірськ
Булгака Лідія Петрівна, вчитель географії загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2 м. Вільно гірська
^ Різнорівневі завдання з географії для учнів 8 класу за підручником В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова «Фізична географія України» (40 с.)
Запропонований дидактичний матеріал складений відповідно до навчальної програми 12-річної школи, містить 4 рівні складності, в основі яких діє принцип поступового ускладнення.
Матеріали можуть бути використані, як при перевірці домашніх завдань, так і при закріпленні нового матеріалу. Рекомендовано вчителям географії.
м.Марганець
Бабіч Вадим Миколайович, учитель географії загальноосвітньої середньої школи №12 м. Марганця.
^ Моніторинг рівня навчальних компетентностей з географії (26 c.)
У досвіді представлено комплекс моніторингових досліджень з географії у п’ятих-дев’ятих класах з 2004 по 2008 роки. У роботі проведено аналіз змін рівня начальних компетентностей учнів за п’ять років навчання на прикладі паралелі з двох класів, описані проблеми навчально-виховного процесу та шляхи їх подолання. Робота містить багатий фотографічний та графічний матеріал.
Цінним у досвіді є можливість використання моніторингових досліджень для кращого осмислення проблем на уроках географії, корекції форм та методів навчально-виховної діяльності. Рекомендовано учителям географії та класним керівникам.
м.Нікополь
Шевчук Ольга Вікторівна, учитель географії комунального закладу «Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 6» м. Нікополя.
^ Організація самостійної роботи на уроках географії (25 с.)
В запропонованому досвіді дані форми і методи розраховані на організацію самостійної роботи учнів 6-7 класів при вивченні фізичної географії. Розроблені на основі впровадження самостійних і групових форм і методів навчання, на прикладі вивчення окремих тем з географії. Зорієнтовані на підвищення пізнавальної діяльності учнів, поглиблення і збагачення знань про природу Землі, на розвиток творчих здібностей дітей.
Цінним у досвіді є можливість використання нетрадиційних форм навчання, які сприяють підвищенню якості знань та диференційного навчання, під час пояснення нового матеріалу, органічно поєднуючи нові знання з тими, що були набуті раніше. Дає можливість ефективно працювати на уроці з учнями з різним рівнем навченості.
Рекомендовано для вчителів географії
м.Новомосковськ
Науменко Марина Ігорівна, вчитель географії загальноосвітньої школи № 2 м. Новомосковська.