Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк дпп дисциплины предметной подготовки
| Вид материала | Документы |
- Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк гсэ общие, 3379.08kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дпп ф. 11 компьютерное моделирование, 239.02kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 03. Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 2969.23kb.
- «Микробиология», 161.59kb.
- Программа учебной дисциплины спецкурс, спецсеминар по технологическим дисциплинам наименование, 596.83kb.
- «Физиология растений», 308.24kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис словосочетания, 520.54kb.
- Анализа и теории функций календарный план учебных занятий по дисциплине «Высшая математика», 30.38kb.
- Учебный план подготовки инженера по специальности 230101 Вычислительные машины, комплексы,, 93.12kb.
ИСТОРИОГРАФИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ
Дисциплина «Историография отечественной истории» в объеме 220 часов изучается на 5 курсе и относится к дисциплинам предметной подготовки специальности "050401.65 - История" и «история с дополнительной специальностью юриспруденция» на дневной и заочной форме обучения.
Общий лекционный курс по дисциплине составляет 72 часа (на ОЗО – 18), семинарских занятий – 24 часа (на ОЗО – 4), объем аудиторных часов – 96 (на ОЗО – 22). 124 часа (на ОЗО – 198) вынесено на самостоятельную работу студентов по изучению данной дисциплины. Историография отечественной истории изучается в 9 семестре и заканчивается экзаменом.
Основная задача курса историографии «воссоздать научные биографии крупных историков России, раскрыть их вклад в отечественную науку, охарактеризовать основные тенденции в развитии научных концепций, выявит источниковую основу, методы обработки исторического материала, освободить оценки историков от заданности, идеологизмов и предвзятости»
«Историография отечественной истории» ориентирует на учебно-воспитательную, культурно-просветительную и научно-методическую виды профессиональной деятельности.
Изучение данной дисциплины способствует подготовке студентов к решению следующих типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях среднего общего (полного) образования:
В области учебно-воспитательной деятельности изучение дисциплины способствует
эффективному использованию современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения истории, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
формированию у учащихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
реализации личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
интеллектуальному, нравственному, правовому, эстетическому воспитанию личности учащегося;
формированию социальной направленности личности учащегося;
содействию в развитии творческой социальной активности детей и подростков,
в области культурно-просветительной деятельности изучение данной дисциплины помогает студентам в:
формировании общей культуры учащихся;
организации культурно-просветительской, досуговой деятельности детей и подростков с учетом специфики преподаваемого предмета,
организации дополнительного образования обучающихся,
в области научно-методической деятельности изучение историографии отечественной истории способствует:
проведению исследований проблем, связанных с профессиональной деятельностью,
формированию логики и методологии научных исследований, определение целей и задач исследований,
применению адекватных поставленным задачам методов и методик исследований;
В результате изучения курса историографии отечественной истории студент должен
иметь представление о развитии исторической науки в нашей стране
знать основные важнейшие этапы развития историографии отечественной истории
знать взгляды выдающихся отечественных историков XVIII-ХХ вв.: исторические и социологические проблемы основных направлений отечественной истории
^ Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | |
| 8 | 9 | |
| Общая трудоемкость | 76 | |
| Аудиторные занятия Лекции, Практические занятия (семинары). | 38 24 14 | |
| Самостоятельная работа подготовка к семинарам подготовка к контрольным работам задания, выносимые на СРС подготовка к коллоквиуму | 38 14 4 15 5 | |
| Вид отчетности по дисциплине | З | Э К/Р |
^ СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НИМ
Тема 1: Русская историография второй половины XVIII в.
1.Роль российского самодержавия в становлении отечественной исторической науки.
2. Историограф М.М. Щербатов. Жизнь, творчество, исторические взгляды.
3. Историк И.Н.Болтин. Жизнь, творчество, исторические взгляды.
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики периода, указанного в названии. Обратите внимание на тенденции в развитии политики и культуры, связав с биографией М.М.Щербатова и И.Н.Болтина. Далее, познакомьтесь с содержанием произведений М.М. Щербатова и И.Н.Болтина, обращая особое внимание на такие вопросы как: периодизация русской истории, оценка ключевых событий отечественной истории, суть полемики историков. Далее проанализируйте работы об авторах. Результаты работы оформите в виде конспектов.
^ Список рекомендуемой литературы:
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Ключевский В.О. И.Н.Болтин //Сочинения в 9 т. М.1989. Т.VII.
Рубинштейн Н.Л. Русская историография. М. 1941.
Шанский Д. Н. Из истории русской исторической мысли. И. Н. Болтин. - М., 1983. Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до1917 г.: Учеб. пособие. - М., 1993.
Шкуринов П. С. ЮхтА. И. Государственная деятельность В. Н. Татищева в 20-х-нача-ле 30-х годов. XVIII в. - М., 1985.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.
Тема 2: Начало революционно-демократического периода в отечественной историоргафии.
1. А.Н.Радищев и начало революционно-демократического периода в России.
2. Размышления А.Н.Радищева о революции.
3. Размышления А.Н.Радищева ореформах.
Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики периода, указанного в названии. Обратите внимание на тенденции в развитии политики и культуры, проследите как они отразились в биографии А.Н.Радищева. Обратите особое внимание на политические взгляды А.Н.Радищева, характеристику событий русской истории. Далее проанализируйте работы об авторе. Сделайте вывод о роли А.Н.Радищева в отечественной исторической науки. Результаты работы оформите в виде конспектов.
^ Список рекомендуемой литературы:
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
КузьминА. Г. Татищев. - М., 1987.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до1917 г.: Учеб. пособие. - М., 1993.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.
Тема 3: Исторические сочинения Н.М.Карамзина.
Историко-теоретическая концепция Н.М.Карамзина. («Записка о древней и новой России»)
Общественно-политические и научные задачи «Истории государства Российского».
Н.М.Карамзин о происхождении, основных этапах, роли российского государства.
Значение «Истории государства Российского».
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики периода, указанного в названии. Обратите внимание на тенденции в развитии политики и культуры, связав с процессом становления взглядов Н.М.Карамзина. Далее, познакомьтесь с содержанием «Записки о древней и новой России» и «Историей государства Российского», обращая особое внимание на такие вопросы как: периодизация русской истории, оценка ключевых событий отечественной истории, принципы построения материала. Далее проанализируйте работы об авторе, сделайте вывод о роли и значении Н.М.Карамзина в русской исторической науки и источниковедении. Результаты работы оформите в виде конспектов.
Список рекомендуемой литературы:
Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России. М. 1991.
Карамзин Н.М. История государства Российского. М. 1989. Т.1.
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Козлов В. П. «История Государства Российского» Н. М. Карамзина в оценках современников. - М., 1989.
Лотман Ю. М. Карамзин. - М., 1997
Рубинштейн Н.Л. Русская историография. М. 1941.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до1917 г.: Учеб. пособие. - М., 1993.
ШмидтС.О. Путь историка: избранные труды по источниковедению и историографии. М. 1997.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.
Эйдельман Н.Я. Последний русский летописец. М.1983.
Тема 4: С.М.Соловьев и начало складывания государственной школы.
Историко-теоретическая концепция С.М.Соловьева.
С.М.Соловьев о факторах, определяющих ход русской истории.
Основные проблемы «Истории России с древнейших времен».
Значение трудов С.М.Соловьева.
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики историографической ситуации периода, указанного в названии. Обратите внимание на тенденции в развитии исторической науки данного периода и результатах предшествующих. Изучите биографию С.М.Соловьева. Далее, познакомьтесь с содержанием «Истории России с древнейших времен», обращая особое внимание на такие вопросы как: периодизация русской истории, оценка ключевых событий отечественной истории, принципы построения материала, факторы, определяющие ход русской истории . Далее проанализируйте работы об авторе, сделайте вывод о роли и значении трудов С.М.Соловьева в русской исторической науки. Результаты работы оформите в виде конспектов.
^ Список рекомендуемой литературы:
Зверев В. В. Реформаторское народничество и проблема модернизации России от 40-х к 90-м гг. XIX в. - М., 1997
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Иллерицкий В. Е. Сергей Михайлович Соловьев. - М., 1980.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Лосев А. Владимир Соловьев и его время. - М., 1990.
Рубинштейн Н.Л. Русская историография. М. 1941.
Соловьев С.М. История России с древнейших времен. М.1988. Т.1.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до1917 г.: Учеб. пособие. - М., 1993.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.
Тема 5: В.О.Ключевский и формирование экономизма в отечественной историографии.
Методология истории В.О.Ключевского.
В.О.Ключевский о факторах и движущих силах русской истории, о принципах периодизации.
Основные этапы истории России в «Курсе русской истории».
В.О.Ключевский как источниковед и историограф.
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики историографической ситуации периода, указанного в названии. Обратите внимание на тенденции в развитии исторической науки данного периода и результатах предшествующих. Изучите биографию В.О.Ключевского. Далее, познакомьтесь с содержанием «Курса русской истории», обращая особое внимание на такие вопросы как: периодизация русской истории, оценка ключевых событий отечественной истории, принципы построения материала, факторы, определяющие ход русской истории. Далее проанализируйте работы об авторе, сделайте вывод о роли и значении трудов В.О.Ключевского в русской исторической науки. Результаты работы оформите в виде конспектов.
^ Список рекомендуемой литературы:
Вандалковская М. Г. История изучения русского революционного движения середины XIX века. 1870-1917. - М., 1982.
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Карагодин А. М. Философия истории В. О. Ключевского. - Саратов, 1976.
Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М.1987. Предисловие.
Ключевский В.О. Курс русской истории. Ч.1, 3,5. (издание любое)
Нечкина М. В. Василий Осипович Ключевский. История жизни и творчества. - М., 1974.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до1917 г.: Учеб. пособие. - М., 1993.
ШмидтС.О. Путь историка: избранные труды по источниковедению и историографии. М. 1997.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.
Чумаченко Э. Г. В. О. Ключевский - источниковед. - М., 1970
Цамутали А. Н. Борьба течений в русской историографии во второй половине XIX в. - Л., 1977.
^ Тема 6: Историческая наука на переломе. Формирование советской исторической науки.
Формирование новых принципов взаимоотношений советской власти и исторической науки.
Возникновение марксистского направления в исторических исследованиях.
Борьба «старой» и «новой» школы. Дело академика С.Ф.Платонова.
Проблематика советских исследований 20-х гг.
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики политической ситуации в России, указанного периода. Обратите внимание на произошедшие изменения, определите какое влияние они оказали на роль, содержание, структуру отечественной исторической науки. Дайте характеристику историографической ситуации этого периода, выделяя три основных направления: «старая буржуазная» школа, «новое» марксистское направление, «русское зарубежье». Далее, определите основные положения «старой» и «новой» школы, суть конфликта между С.Ф.Платоновым и М.Н.Покровским. Проследите как изменилась проблематика исторических сочинений в указанный период. Сделайте вывод об итогах периода и сложившихся тенденциях.
Список рекомендуемой литературы:
Брачев В. С. Русский историк Сергей Федорович Платонов: В 2 ч. -СПб, 1995.
Вандалковская М. Г. История изучения русского революционного движения середины XIX века. 1870-1917. - М., 1982.
Вандалковская М. Г. П. Н. Милюков, А. А. Кизеветтер: история и политика. - М., 1992.
Думова Н. Г. Либерал в России: трагедия несовместимости. Исторический портрет П. Н. Милюкова. - М., 1993. - Ч. 1.
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Плеханов Г. В. История русской общественной мысли. - СПб, 1914.
Покровский М. Н. Историческая наука и борьба классов. (Историографические очерки, критические статьи и заметки). - М.; Л., 1922.
Покровский М. Н. Классовая борьба и русская историческая литература.-М., 1923.
СивакА. Ф. Константин Леонтьев. -Л., 1991.
Смирнов И. П. «От марксизма к идеализму»: М. И. Туган-Барановский, С. Н. Булгаков, Н. А. Бердяев. - М., 1995.
ШмидтС.О. Путь историка: избранные труды по источниковедению и историографии. М. 1997.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984. :
Чистякова Е. В., Мальцева И. Ф. Ленинская концепция истории России периода феодализма. - М., 1985.
Тема 7: Актуальные вопросы современной исторической науки.
Историографическая ситуация рубежа 20-21 века.
Методология истории и вопросы теории исторической науки.
Характеристика проблематики современной историографии.
Региональная историческая наука сегодня.
^ Методические рекомендации для подготовки к семинару:
Подготовку к семинару следует начать с характеристики политической ситуации в России, указанного периода. Обратите внимание на произошедшие изменения в экономики, политике, сознании людей, определите какое влияние они оказали на роль, содержание, структуру отечественной исторической науки. Дайте характеристику историографической ситуации этого периода, определяя новые тенденции, характерные черты, попытки преодоления кризиса исторической науки. Назовите наиболее ярких представителей, рассматриваемого периода. Проследите как изменилась проблематика исторических сочинений. Определите особенности развития исторической науки в регионах. Сделайте вывод об итогах развития исторической науки в данный период.
^ Список рекомендуемой литературы:
Вандалковская М. Г. Историческая наука российской эмиграции: «евразийский соблазн». - М., 1997.
Власть и общество России. XX век. М.; Тамбов, 1999.
Голанд Ю. Кризисы, разрушившие НЭП. - М., 1991.
Гордон Л. А., Клопов Э. В. Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. - М., 1989.
Городецкий Е. Н. Историографические и источниковедческие проблемы Великого Октября (1930-1960): Очерки. - М., 1982.
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д. Историческая наука в России в конце XX- начале XXI века. Тюмень. 2004.
Заболотный Е.Б., Камынин В.Д., Шишкин И.Г. Очерки современной историографии истории России с древнейших времен до начала XX века. Тюмень. 2003.
Историки России XVIII-XX веков. - М., 1997. - Вып. 4.
Историческая наука России в XX в. – М., 1997.
Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. -М.,1996.
Рубеж веков: проблемы методологии и историографии исторических исследований: Сб. статей. Тюмень. 1992.
ШмидтС.О. Путь историка: избранные труды по источниковедению и историографии. М. 1997.
Черепнин Л. В. Отечественные историки XVIII-XX вв. - М., 1984.