Geum.ru

Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк дпп дисциплины предметной подготовки

Вид материалаДокументы

Содержание


Историография всеобщей истории
Объем дисциплины и виды учебных занятий
Самостоятельная работа
Планы практических (семинарских) занятий
Методические указания
Примерный перечень вопросов к экзамену
Примерная тематика контрольных работ
Тема 1. Н. Маккиавели как историк – гуманист.
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   39
^

ИСТОРИОГРАФИЯ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ



Дисциплина «Историография всеобщей истории» относится к блоку дисциплин предметной подготовки. Студентам дневной формы обучения дисциплина преподается в 10 семестре. Общий объем часов - 140 ч., аудиторная нагрузка составляет 60 ч., из них: лекции - 40 ч., практические занятия - 20 ч., самостоятельная работа студентов - 80 ч. По итогам изучения дисциплины студенты сдают экзамен в 10 семестре. Студенты заочной формы обучения изучают дисциплину «Историография всеобщей истории» в 9 и 10 семестрах. Общий объем часов – 140 ч., аудиторная нагрузка - 10 ч., из них: лекции - 6 ч., практические занятия - 4 ч., самостоятельная работа студентов – 130 ч. Студенты выполняют контрольную работу в 10 семестре, сдают экзамен - в 10 семестре.

Целью курса «историография всеобщей истории» является рассмотрение основных историографических концепций в новое и новейшее время в странах Европы и Америки. Её изучение направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

учебно-воспитательной (осуществление процесса обучения историографии в соответствии образовательной программой; проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; применение современных средств оценивания результатов обучения; формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей);

- культурно-просветительской (формирование общей культуры учащихся);

- научно-методической (выполнение научно- методической работы, участие в работе научно-методических объединений).

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

основные этапы развития западной историографии;

процессы эволюции историографических концепций;

социально- экономические и политические процессы, влияющие на формирование исторических взглядов;

основные теоретические понятия курса историографии в объеме необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

о современных исторических концепциях индустриального, информационного общества.

Студент должен уметь:

самостоятельно работать с источниками, научной литературой;

делать выводы и обобщения;

вырабатывать самостоятельную точку зрения;

использовать разнообразные подходы к объяснению исторических процессов.


^ Объем дисциплины и виды учебных занятий


Виды учебной работы
Семестры

9
10

Общая трудоемкость
110
40

Аудиторные занятия
10



Лекции,

Практические занятия (семинары).
6

4



^ Самостоятельная работа

90
40

Вид отчетности по дисциплине





зачет,

экзамен


^ ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НИМ


Тема 1. Возникновение марксистской историографии.
  1. Социально- экономические, политические условия возникновения марксизма.
  2. Становление исторических и философских взглядов Маркса и Энгельса.
  3. Источники марксизма.
  4. Социально- историческая концепция.
  5. Основные достижения.

Методические указания:

При рассмотрении темы необходимо прежде всего выяснить перемены в социально- классовой структуре общества, политическую обстановку в странах Европы, вызвавшие необходимость в появлении новых идеологических концепций. Необходимо рассмотреть биографии теоретиков марксизма, проследить эволюцию их общественно – политических взглядов. Выявить происхождение тех теорий, которые Маркс и Энгельс использовали для разработки собственной концепции исторического развития человечества. Показать основные достижения научной мысли.

Литература

Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии // Соч. 2-е изд. Т. 4.

Маркс К. Философский манифест исторической школы права // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 1.

Энгельс Ф. Развитие социализма от утопии к науке // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 19.

Ленин В.И. Три источника и три составных части Марксизма // Полн. собр. соч. т. 2.

Гольман Л.И. Энгельс – историк. М., 1985.


Тема 2. Школа Анналов.
  1. Французская историография в 20-30-е гг. ХХ в.
  2. Возникновение школы Анналов, цели.
  3. Школа Анналов после второй мировой войны.
  4. Школа Анналов в конце ХХ в.

Методические указания:

В процессе подготовки к семинарскому занятию необходимо рассмотреть основные концепции школы в процессе их реализации, выраженные в теоретических и практических работах. Выяснить причины упадка школы.

Литература

Блок М. Апология истории. М., 1986.

Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. Т.1-3. М., 1986- 1992.

Леруа Ладюри Э. История климата за 1000 лет. М., 1971.

Февр Л. Бои за историю. М., 1971.


Тема 3. Итальянская историография.

1. Итальянская историография Рисорджименто.

а) особенности развития в межвоенный период,

б) историография Рисорджименто после второй мировой войны,

2. Итальянская историография фашизма

а) марксистская и фашистская трактовка в межвоенный период,

б) три течения после второй мировой войны.

^ Методические указания:

При рассмотрении данной темы необходимо учитывать конкретно- исторические условия Италии в межвоенный период, влияние фашизма на историографию. Следует учесть, что данные темы являются ключевыми для итальянской историографии нового времени и им отдавали внимание ведущие историки. Поэтому следует выделить основные школы и направления, проследив эволюцию их взглядов.

Литература

Григорьева И.В., Филатов Г.С. Итальянская историография // Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. М., 1977.

Михайленко В.И. итальянская историография о происхождении и сущности фашизма. Свердловск, 1985.

Лопухов Б.Р. Фашизм и рабочее движение в Италии. М., 1968.

Филатов Г.С. Фашизм, неофашизм и антифашистская борьба в Италии. М., 1984.


^ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

  1. Возникновение позитивизма. О. Конт.
  2. Основные течения и упадок немецкой консервативной историографии после
  3. второй мировой войны.
  4. Основные черты исторической мысли средневековья.
  5. Левая историография Германии 50- 90-х гг.
  6. Консервативные школы США 1918- 90 гг.
  7. Школы гуманистов и их крупнейшие представители.
  8. Итальянская историография Рисорджементо.
  9. Т. Бокль и его работы.
  10. Французская либеральная историография 1918- 90 гг.
  11. Философская система Спенсера.
  12. Неолиберальная историография Германии в 50 - 90 гг.
  13. Либеральная и радикальная историография Англии кон. XIX- нач. ХХ вв.
  14. Итальянская историография фашизма.
  15. Историческая мысль гуманистов.
  16. Либеральная и радикальная историография Германии конца XIX- нач. XX вв.
  17. Исторические концепции фашизма. А. Розенберг.
  18. Консервативная историография Германии 1918- 33 гг.
  19. Либеральная и радикальная историография США конца XIX - начала ХХ вв.
  20. Возникновение и теоретические основы историографии Просвещения.
  21. Демократическое направление в американской историографии 1918- 90 гг.
  22. Либеральная историография Англии 1918- 90 гг.
  23. Либеральные направления в историографии США 1918- 90 гг.
  24. Либеральная и радикальная историография Франции кон. XIX - нач. ХХ вв.
  25. Консервативная историография США конца XIX- нач. ХХ вв.
  26. Левая историография Англии 1918- 90 гг.
  27. Возникновение романтизма. Историзм.
  28. Консервативная историография Англии конца XIX - ХХ вв.
  29. Радикальные и левые направления в французской историографии 1918- 90 гг.
  30. Создание историографии Л. Ранке.
  31. Французская консервативная историография 1918- 90 гг.
  32. Консервативная историография Англии 1918 - 90 гг.
  33. Крупнейшие представители историографии Просвещения.
  34. Консервативная историография Франции конца XIX- ХХ вв.
  35. Либеральная историография Германии 1918 - 33 г.
  36. Консервативная историография Германии конца XIX - нач. ХХ вв.
  37. Школа Анналов.
  38. Возникновение и становление марксистской историографии.
  39. Предмет, проблематика историографии всемирной истории.


^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Задача контрольной работы закрепить знания студентов по предмету, научить самостоятельно пополнять их, систематизировать, интерпретировать факты, делать обобщающие выводы.

Студентам рекомендуется следующий план выполнения работ:

Углубленное изучение источников и литературы, рекомендованных к данной теме.

Составление примерного плана, который должен обязательно включать следующие части: введение, основная часть, заключение.

Написание контрольной работы. Во введении следует дать историографию вопроса, т.е. краткий исторический анализ используемой литературы. В основной части студент должен изложить те проблемы, которые прямо относятся к цели. В заключении формируются четкие выводы.

Особое внимание следует уделить правильному оформлению сносок, в которых должно даваться точное описание цитируемого источника.


^ Тема 1. Н. Маккиавели как историк – гуманист.

Работу следует начать с рассмотрения конкретно- исторических условий, в которых формировалась личность Маккиавели и которые оказали влияние на его политико-исторические взгляды. Рассмотреть его политические идеалы и исторические воззрения.

Литература

Бурлацкий Ф.М. Загадка и урок Николо Маккиавели. М., 1978.

Маккиавели Н. История Флоренции. Л., 1973.

Маккиавели Н. Рассуждения о первой декаде Тима Ливия. М., 1975.

Маккиавели Н. Государь М., 1980.


Тема 2. Французская романтическая историография.

В данной теме необходимо определить причины возникновения романтизма, особенности его развития во Франции. Выделить Основные достижения.

Литература

1.Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.

2.Рензов Б.Г. Французская романтическая историография (1815- 1830 гг.). Л., 1956.

3.Тьерри О. Избранные произведения в 3 т. М., 1937.


Тема 3. Возникновение позитивистской историографии.

В данной теме необходимо указать на исторические условия, которые вызвали появление позитивизма. Особенности его развития. Показать слабость и достоинства, увязать с развитием естественных наук.

Литература

Гульбин Т.Р. Г.Т. Бокль. Очерк жизни и творчества // Методологические и историографические вопросы исторической науки. Томск, 1979.

Г.Т. Бокль. История цивилизации в 2 т. М., 2000.


Тема 4. Развитие школы Анналов во Франции.

В работе следует рассмотреть процесс образования школы Анналов, её развития на протяжении ХХ века. Противоречивость взглядов. Её положение на современном этапе.

Литература

Блок М. Постижение истории. М., 1973.

Бродель Ф. материальная цивилизация: экономика и капитализм в 3 т. М., 1984- 1993.

Долин В.М. Французские историки XIX – XX вв. М., 1981.


Тема 5. Французская революция в освещении либеральных историков.

При написании работы необходимо учитывать противоречия во французском обществе, вызвавшие новую волну интереса к Французской революции. Борьбу разных школ. Показать методику либеральной историографии и разногласия между историками.

Литература

Далин В.М. Французские историки XIX- ХХ вв. М., 1981.

Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.

Годшо Ж. Альбер Матьез/ Французский ежегодник/. М., 1982.

Опал А. Политическая история Французской революции. М., 1954


Рекомендуемая литература

Блок М. Постижение истории. М., 1973.

Г.Т. Бокль. История цивилизации в 2 т. М., 2000.

Бродель Ф. материальная цивилизация: экономика и капитализм в 3 т. М., 1984- 1993.

Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.