Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк дпп дисциплины предметной подготовки
| Вид материала | Документы |
- Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк гсэ общие, 3379.08kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дпп ф. 11 компьютерное моделирование, 239.02kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 03. Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 2969.23kb.
- «Микробиология», 161.59kb.
- Программа учебной дисциплины спецкурс, спецсеминар по технологическим дисциплинам наименование, 596.83kb.
- «Физиология растений», 308.24kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 06 Современный русский язык. Синтаксис словосочетания, 520.54kb.
- Анализа и теории функций календарный план учебных занятий по дисциплине «Высшая математика», 30.38kb.
- Учебный план подготовки инженера по специальности 230101 Вычислительные машины, комплексы,, 93.12kb.
МЕТОДИКА ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Дисциплина « Методика историко-краеведческой работы» изучается на 4-м курсе обучения дневного отделения исторического факультета и включает 32 учебных часа (16 – лекционных и 16 – семинарских), заканчивается зачетом. На ОЗО дисциплина также изучается на 4-м курсе, включает 12 учебных часов (8 - лекционный курс, 4 - семинарские)
Цели и задачи дисциплины сформировать представление об историческом краеведении в целом и вооружить студентов конкретными методами учебной и внеклассной краеведческой работе в школе.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать
опыт и традиции краеведения, которые сохраняют свою непреходящую ценность;
сущность школьной модели исторического краеведения;
исторические источники школьного краеведения;
формы учебной краеведческой работы;
формы внеклассной краеведческой работы;
принципы организации музея и содержание музейной деятельности;
основы генеалогии и методику составления родословной росписи*
Уметь: анализировать и сопоставлять различные формы и методы, вычленяя рациональный опыт;
отбирать наиболее приемлемые формы краеведческой работы;
выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
^ Владеть навыками ведения дискуссий на заданные темы, выступлений с докладами и рефератами, мультимедийными проектами (презентациями) на предложенные темы.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательный, культурно-просветительный, научно-методический виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
осуществление процесса обучения истории в соответствии с образовательной программой;
воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
формирование общей культуры учащихся;
выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений
^ Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов ЗФО - 8 |
| ^ Общая трудоемкость | 68 |
| Аудиторные занятия | 4 |
| Лекции, Практические занятия (семинары). Лабораторные работы | 4 |
| ^ Самостоятельная работа | 64 |
| Вид отчетности по дисциплине Контрольная работа, Зачет, Экзамен | зачет |
^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Понятие “ историческое краеведение”, определение, история термина.
Развитие краеведения в дореволюционной России.
Историческое краеведение в советское время.
Задачи историко- краеведческой работы.
Уровни краеведческой познавательной работы учащихся..
Принципы организации и функционирования модели исторического краеведения.
Школьные музеи: принципы организации и деятельности.
Методика составления экспозиционных планов
Профили школьных музеев.
Документация школьного музея.
Деятельность музейного актива
Этнография и археология в историческом краеведении.
Ономастика и фольклор в историческом краеведении.
Внеклассная работа по краеведению.
Историко- краеведческое общество, кружок.
Методика проведения историко- краеведческих викторин, олимпиад, вечеров и др.
Организация поисковых экспедиций.
Краеведческий урок, виды и формы.
Краеведческий факультатив.
Виды родословий.
Законы генеалогии.
Составление родословной по архивным документам.
^
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ
Курс «История и теория управления» входит в блок предметов Дисциплин предметной подготовки, специализации «Менеджмент в сфере образования».
Данный курс изучается в объеме 34 часов в течение одного семестра на III курсе, в том числе 16 часов аудиторной нагрузки. Аудиторная нагрузка включает 16 часов лекций. Изучение курса заканчивается зачетом.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательные, культурно-просветительские, научно-методические и организационно-управленческие виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
- оказание помощи в социализации учащихся;
- формирование общей культуры учащихся;
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
-самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;
- рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания;
- ведение школьной и классной документации;
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать: Конституцию Российской Федерации, Закон РФ «Об образовании», решения правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; этапы эволюции менеджмента, основные теоретические положения «Истории и теории управления», необходимые для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития теории менеджмента, должностные обязанности руководителя, модели и методы принятия решений, методику стратегического планирования, способы руководства коллективом.
уметь: применять на практики основные положения теории управления, применять ее методы исследования в своей практической деятельности, раскрывать сущность процесса управления, его структуру и функции, определять элементы системы управления, анализировать механизм управления, оперировать базовыми понятиями теории управления, учитывать факторы, влияющие на процесс управления.
владеть навыками: анализа системы управления, применения основных методов управления.
^ Объем дисциплины и виды учебной работы
| | Семестр 7 |
| ^ Общая трудоемкость | 34 |
| Аудиторные занятия | 6 |
| лекции практические (семинарские) занятия | 6 - |
| ^ Самостоятельная работа | 28 |
| Вид отчетности по дисциплине | З |
^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Менеджмент как научная дисциплина.
Функции менеджмента.
Формирование теории управления. Ф. Тейлор. А. Файол.
Поведенческий подход к управлению.
Американская модель менеджмента.
Японская модель менеджмента.
Системный подход в управлении.
Применение ситуационного подхода в управлении.
Процессный подход.
Место менеджмента в системе рыночных отношений.
Принципы менеджмента.
Планирование в системе менеджмента.
Организация как функция менеджмента.
Мотивация в менеджменте.
Контроль в менеджменте.
Коммуникации в менеджменте.
Конфликты и пути их разрешения в процессе управления.
Методы и стили менеджмента. Формальный и неформальный стиль руководства.