Xxxv научно-практическая конференция сборник тезисов
| Вид материала | Документы |
- Школьная научно-практическая конференция (сборник материалов), 427.17kb.
- Школьная научно-практическая конференция (сборник материалов), 666.22kb.
- Пятая научно-практическая конференция школьников «Юные дарования 21 века» (сборник, 2167.72kb.
- Xxxv научно-практическая конференция донская академия наук, 2302.6kb.
- Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников по экономике, 49.41kb.
- Международная научно-практическая конференция посвященная, 48.65kb.
- Vi республиканская научно-практическая конференция, 79.16kb.
- Ii международная научно-практическая конференция, 407.62kb.
- Международная научно-практическая конференция «психолого-педагогическое сопровождение, 39.28kb.
- Международная научно-практическая конференция 18-20 октября 2006, 66.74kb.
«Я не буду вступать в Вашу партию.
^ В ней слишком много недостойных…»
Козлова Татьяна, 10 кл., МОУ гимназия № 20 им. С.С. Станчева,
пос. Каменоломни, Октябрьский район, Ростовская область.
Руководитель:^ Козлова Елена Борисовна, учитель географии,
МОУ гимназия №20 им. С.С. Станчева, пос. Каменоломни,
Октябрьский район, Ростовская область.
Автор уже давно интересуется новым разделом современной истории – «устной историей». Работа под названием «Я не буду вступать в Вашу партию. В ней слишком много недостойных» посвящена учительнице английского языка – Нелли Ивановне Гаусс. Мы очень уважаем Нелли Ивановну за блестящее знание нескольких иностранных языков, но в не меньшей степени - за ее личные качества. Часто во время уроков Нелли Ивановна вспоминает истории из своей жизни. Учеников заинтересовал ее взгляд на советское и современное общества. Совершенно случайно мы узнали, что она издала уже несколько научных трудов, что детство ее прошло в Таллине и Ленинграде.
На первых порах нами двигало простое человеческое уважение к ее образованности, интеллигентности, начитанности. Мы даже не ожидали, что все это может вылиться в историческое исследование.
В конечном счете, целью нашей работы стало выяснить, насколько свободным можно было считать советского человека, какую роль в его жизни играла партия, каков был быт среднестатистического советского человека.
В своей работе мы опиралась прежде всего на рассказы Нелли Ивановны, хотя и на книги о том времени – тоже. Форма проведения исследования – интервью. Аудиозаписи приложены к работе на диске. Они очень интересны. Нелли Ивановна умеет хорошо рассказывать, в ее интонациях хорошо улавливается отношение к теме разговора.
Свободу, как известно, разделяют на внешнюю – свободу действий, и свободу внутреннюю – свободу мысли. Свобода действий, естественно, не безгранична. Она заканчивается там, где начинает причинять неудобства людям вокруг нас. Ее регулируют законы, если говорить обобщенно. А внутренняя свобода… Ее не может ограничить ничто. Свободен лишь тот человек, который может мыслить и не боится, что за высказывание этих мыслей его выгонят с работы, а то и заберут в тюрьму…
В советском обществе пытались ограничить внутреннюю свободу человека. «Я не буду вступать в Вашу партию. В ней слишком много недостойных людей», - сказала она однажды в то время. Она была права, но в то время подобные высказывания вряд ли проходили незамеченнгыми. Мы были даже удивлены, когда узнали, что Нелли Ивановне не припомнили тогда эти слова. Но так бывало не всегда… Чаще надо было оглядываться, прежде чем сказать что-то не похожее на то, что было принято говорить на собраниях… И не случайно в рассказе учительницы все время проскальзывали фразы: «Нас заставляли…», «Да меня бы сразу с работы выгнали…», «У нас не было другого выхода».
Нелли Ивановна очень любит свою профессию и предана ей. Мы, ученики, очень уважаем ее за это. Но еще больше уважаем ее за принципиальность. За то, что она не покорялась давлению со стороны государства на ее внутреннюю свободу. За то, что не изменила своих взглядов, потому что «так надо».
Такие люди – повод для гордости. Дай ей Бог здоровья, пусть еще 100 лет живет!
^ К 65-летию Победы в Великой Отечественной войне:
история одной телеграммы
Рязанова Анна, 11 кл., МОУ Дударевская СОШ,
Шолоховский район, Ростовская область.
Руководитель: ^ Рязанова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы, МОУ Дударевская СОШ, Шолоховский район, Ростовская область.
С чего начинается Родина? Возможно, она берёт своё начало из памяти тысяч поколений наших земляков. Листаем пожелтевшие страницы альбомов, подшивки газет. Передо нами ярко всплывают события истории почти 70-летней давности. Судьбы людей хутора Дударевского, нашей семьи причудливо сплетаются с историей страны.
Как и почему появилась в архиве нашей школы благодарственная телеграмма, подписанная самим Сталиным? В этом имени слышен звук страшной войны – Великой Отечественной! За какие заслуги школьники Дударевской школы были отмечены вниманием руководителя страны в далёком 1943 году? В приказе Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1943 г. указывалось: «...война против немецко-фашистских захватчиков требует, чтобы Красная Армия получала еще больше орудий, танков, самолетов, пулеметов, автоматов, минометов, боеприпасов, снаряжения, продовольствия. Значит, необходимо, чтобы рабочие, колхозники, вся советская интеллигенция работали для фронта с удвоенной энергией». По призыву «Всё для фронта, всё для победы!» возникло патриотическое движение сбора средств для закупки военной техники (танков, самолетов) для армии. Приняли участие в этом важнейшем деле и учащиеся и учителя нашей школы, получив затем благодарность Верховного Главнокомандующего…
Дети войны верили в победу и, как могли, приближали ее. Школьники и учителя нашей школы героическим трудом внесли свой вклад в дело приближения Победы. Нужно, чтобы нынешние дети знали и помнили: Великая Победа складывалась и из крохотных побед таких вот маленьких сёл, как наше. Воевали все – и на фронте, и в тылу, делая все возможное и даже казавшееся невозможным. Мы, молодые, еще имеем уникальную возможность прикоснуться к прошлой войне - в воспоминаниях живых свидетелей того времени. Продолжая славные традиции своих односельчан, мы учимся любви к своей Родине!
^ Это моя война
Степаненко Екатерина, 11 кл., ФГОУ СПО «ТАВИАК»,
г. Таганрог, Ростовская область.
Руководитель: Тищенко Галина Ивановна, преподаватель
ФГОУ СПО «ТАВИАК», г. Таганрог, Ростовская область.
В 2010 году наш народ будет отмечать 65-летие Великой Победы. Отдавая должное отваге и мужеству фронтовиков, мы основное внимание в своей исследовательской работе уделяем тому, как жили люди на передовой, на линии Миус-фронта, используя воспоминания жителей Матвеева Кургана и района. В основном это те, кто тогда был детьми. А детская память в экстремальной ситуации способна зафиксировать то, на что взрослые подчас даже не обратят внимания.
Матвеев Курган перед войной был красивым районным центром. Здесь были две школы, кинотеатр, большой элеватор, парк… Среди парка был разбит розарий. Война расколола жизнь людей на две части – довоенную и военную. Забрали на войну отцов, братьев, мужей. Из района стали выселять немцев-колонистов. И жителям посёлка было непонятно, почему их гнали к вагонам штыками, на них кричали наши солдаты, несмотря на плач и крик женщин и детей. Ведь они были нашими согражданами, не виноватыми в том, что когда-то, еще до революции, их предки обосновались в России.
В конце августа фашисты стали бомбить посёлок. А 17 октября в Матвеев Курган пришли немцы. Началась оккупация. Немцы приехали на наших – видимо, трофейных мотоциклах. Занимали наиболее удобные дома. Требовали сало, «яйки». Посреди розария в парке устроили туалет. Комендатура устанавливала «новый порядок»: «За одного убитого немца – 10 русских. Расстрел». Нашлись жители, которые захотели стать полицаями, служить немцам. 29 ноября 1941 года советские войска освободили Ростов. Немцы, отступая, стали жечь дома. Поселок был освобожден, но в декабре 1941 г линия фронта прошла и надолго остановилась на Миусе, то есть фактически на западной окраине посёлка. В Матвеевом Кургане размещались советские войсковые части, госпитали…
Продолжались бомбёжки – теперь бомбили уже немецкие самолёты. Много наших солдат было убито и ранено. Хоронили под домами и по огородам. Затем пришли военные и приказали эвакуироваться. Многие жители Матвеева Кургана говорили, что после бомбёжки самое страшное было - эвакуация.
Многим помнится атака советских воинов 8 марта 1942 года. Моряки переправились через Миус и по снегу пошли в атаку на Волкову гору. По воспоминаниям очевидцев, шли в шахматном порядке; поснимали бушлаты и остались в тельняшках. Немцы были вооружены «до зубов», было много танков. Наша морская стрелковая бригада потеряла тогда более двух тысяч человек. Такое бессмысленне уничтожение людей поразило жителей. Ныне на месте того боя – памятник в виде огромного якоря…
22 июля 1942 года в Матвеев Курган снова вошли немцы. Снова полное бесправие, унижения, голод. Что происходило на фронте, люди не знали. После поражения под Сталинградом немцы в Матвеевом Кургане стали готовиться к отступлению. Участились бомбёжки. Жители снова переселились в подвалы. Немцы стали жечь дома, порой с людьми.
С 7 февраля до 29 августа 1943 года поселок вновь был прямо на линии Миус-фронта. Матвеев Курган оказался на какое-то время в нейтральной полосе – не было ни немцев, ни наших, только жители, которых бомбили и те, и другие. 29 августа поселок освободили. Но разрушено было почти всё.
Воспоминания жителей Матвеева Кургана показали, что мы мало знаем о жизни людей в то время на оккупированных территориях. Праздник Победы – это и их праздник. Они заплатили за неё ту цену, которую потребовала война: своим детством, здоровьем и жизнями близких людей.
^ Эльтигенская десантная операция
1 ноября – 9 декабря 1943 года
Шарыгин Сергей, 9 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область.
Руководитель: Странцов Алексей Николаевич,
учитель истории и обществознания, ТМОЛ,
г. Таганрог, Ростовская область.
Цели и задачи исследования: рассмотреть один из наиболее героических эпизодов боевых действий между советскими и немецко– фашистскими войсками на Крымском полуострове. Эльтигенская десантная операция весьма интересна с военной точки зрения, как пример крупной отечественной десантной операции общевойсковых частей на приморском плацдарме. Для выполнения данной цели в рамках исследовательской работы необходимо было решить следующие задачи: проанализировать оперативно–тактические планы командования Азовской военной флотилии и 18-й армии; кратко рассмотреть особенности района боевых действий; рассмотреть тактику десантной операции, ход обороны Эльтигенского плацдарма полками 318 стрелковой дивизии Отдельной Приморской армии и дальнейший ход боевых действий.
Методы исследовательской работы: принцип историзма при рассмотрении описываемых событий. Реализация поставленных автором в работе задач достигается с применением общеисторических и логических методов научного исследования.
В ходе исследования по теме выяснены особенности захвата и обороны приморского плацдарма, определены причины свертывания десантной операции, дано краткое описание прорыва десанта от поселка Эльтиген до горы Митридат (г. Керчь). Приводится и общая оценка Эльтигенской десантной операции, способствовавшей началу освобождения Крыма от гитеровских захватчиков.
Данная исследовательская работа может быть использована при изучении истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов, в 9- 11-х классах общеобразовательной школы в рамках профильного учебного и факультативного курса изучения дисциплин «История России» и «Военная история России».
^ Письма советских людей
как исторический источник
Ковтун Дарья, 10 кл., МОУ СОШ № 88, г. Ростов-на-Дону.
Руководитель: Пичкур Наталья Александровна, учитель истории
и обществознания, МОУ СОШ № 88, г. Ростов-на-Дону
В настоящий момент в России и в мире довольно бурно развивается такое направление исторической науки, как микроистория, особенно недавнего советского прошлого. Новые методологические подходы, возникшие в конце 1980-х и в 1990-е годы, привели к переосмыслению значимости исторического источника, к пониманию учеными того, какую именно роль можно отвести источникам личного характера при оценке тех или иныхз исторических событий.
Одним из источников, отражающих реальное видение многих государственных, личных, экономических, социальных и прочих проблем, является письмо. Притом, письма в ХХ веке были средством общения как между близкими людьми, так и между коллегами. Иногда адресатом письма мог быть деятель искусства, политик, или же редакция газеты либо журнала.
Письма, адресованные близким людям, будут отражать социальную действительность наиболее правдиво; в то же время письма, присланные в редакции газет и журналов, могли стать предметом рассмотрениямножеством людей. Поэтому их авторы редко выражали свое мнение о каких либо острых социальных катаклизмах. То же самое можно сказать и о письмах коллегам. Однако в ряде случаев в этих письмах затрагивались проблемы, позволяющие увидеть ситуацию под новым, подчас неожиданным углом зрения.
В любом случае, письма являются субъективным источником, но, несмотря на это, могут дать массу полезных для исследователя фактов, которые, вполне возможно, не отражались документально нигде. Это относится, например, к чаяниям и надеждам советских граждан, к отражению их взглядов на реформы, вообще на решения властей. Таким образом, письма советских людей являются уникальным по значимости источником. При тщательно продуманном методе работы с ними можно получить ценнейший материал, который не отражен в других видах источников.
^ Секция краеведческо-поисковой работы
Подсекция
«Историческое краеведение»
Деятельность Ф.М.Апраксина
на Дону и в Приазовье в 1696 - 1712 гг.
Чаправа Нино, 10 кл., МОУ СОШ № 12, г. Таганрог, Ростовская область.
Руководитель: ^ Воронкова Светлана Анатольевна, учитель истории и обществознания, МОУ СОШ №12, г. Таганрог, Ростовская область.
Одно из важнейших мест в отечественной истории занимает зарождение русского флота, начало его формирования на юге, особенности его создания. Глубина освещения некоторых вопросов представлена здесь весьма неоднородно. Деяния самого Петра Великого, военные действия на юге против Турецкой османской империи (Азовские походы) раскрыты довольно глубоко. В меньшем объеме рассмотрены проблемы, связанные с освоением земель, созданием военно-морских баз на Дону и в Приазовье в конце 17-го - начале 18-го веков. Изучение роли сподвижников Петра I, помогавших царю вести военные действия на юге России и создававших военную мощь и славу России, ведется пока еще совершенно недостаточно.
Среди незаслуженно забытых имен - генерал-адмирал Ф. М Апраксин, адмирал Крюйс и т. д. А ведь Ф. М Апраксина, стоявшего у истоков Российского флота, отдавшего большую часть своей жизни его становлению и укреплению, можно считать одним из зачинателей военно- морского дела России. Ф. М Апраксин - один из немногих российских деятелей того времени, чьи заслуги были признаны при жизни.
Цель нашей исследовательской работы: определение роли и значения деятельности Ф. М Апраксина на Дону и в Приазовье в 1696-1712 годах, рассмотрение результатов социально-экономического, военного развития Дона и Приазовья в этот период.
Решение поставленных задач потребовало провести сбор необходимого материала, анализ архивных документов, хранящихся в фондах Таганрогского историко-краеведческого и архитектурного музея-заповедника и Азовского краеведческого музея, выполнить обработку полученных из разных источников документальных и исторических материалов. Работа исследует роль Ф. М. Апраксина в становлении и развитии Дона и Приазовья как части великой России в достаточно короткий период - 1696-1712 годы. Для дальнейшего развития региона этот период имел едва ли не решающее значение.
Материалы исследования найдут свое практическое применение на уроках истории, краеведения, географии в 7- 8 классах, на классных часах, в учебных экскурсиях, внеклассных мероприятиях. Материал систематизирован. Создан мультимедийный проект.
^ Исчезнувшие с лица земли, но сохранённые в памяти народа. Храмы Ростова-на-Дону и Ростовской области
Беликов Артём, 7 кл., МОУ СОШ №60, г. Ростов-на-Дону.
Руководитель: Чистилина Галина Анатольевна, учитель географии, МОУ СОШ №60, г. Ростов-на-Дону.
Целью работы стало исследование и изучение православных храмов Ростова-на-Дону и Ростовской области, особенно утраченных и не восстановленных. Выбор темы обусловлен тем, что к церковной жизни все больше обращается людей, в том числе и молодежь.
При подготовке работы были изучены исторические факты, относящиеся к памятникам духовной архитектуры. Мы не ограничились рассмотрением печатных и опубликованных в сети источников. Большую часть информации получали в личных беседах со священнослужителями, с атаманом хутора Надежда и с елизаветинскими казаками, с лидерами военно-исторического Казачьего клуба «Станица» и простыми ростовчанами, которым небезразлична судьба родного города и окрестных мест. Мы задались целью узнать - как, кем и почему в свое время церкви были закрыты, а потом зачастую и разрушены.
Ответы на все эти вопросы представлены в первой главе исследования - «Православная церковь и большевики». Во второй главе работы - «Исчезнувшие навсегда» - приводим сведения о малоизвестных церквях Ростова, которые строились при различных учебных или больничных заведениях и которые были безжалостно уничтожены. Третья глава называется «История одной станичной церкви». Цель её написания сводится к тому, чтобы на одном, очень ярком примере Елизаветинского Покровского храма показать отношение к храмовой архитектуре и вообще к церкви на протяжении почти целого века.
Изучение данной темы будет продолжено нами и в дальнейшем. Работа была представлена учащимся воскресной школы при храме Великомученика Георгия Победоносца, учащимся 5-х, 6-х и 7-х классов МОУ СОШ №60 не только на русском, но и на английском языках в рамках месячника, посвященного изучению родного края и месячника знаний (неделя географии, неделя иностранного языка). Представленная работа будет интересна всем школьникам, интересующимся своим краем и его историей.
Доклад и презентация помогут учителям-предметникам в подготовке уроков и внеклассных мероприятий.
^ Листая страницы Сулинской земли:
хутор Малая Власовка и его жители
Крохина Елена, 9кл., МОУ ДОД Дом художественного творчества детей, г. Красный Сулин, Ростовская область.
Руководитель: ^ Александрова Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД Дом художественного творчества детей,
г. Красный Сулин, Ростовская область.
В работе отражена история хутора Малая Власовка, встречи с людьми, жившими и живущими в хуторе. Целью работы является пробуждение интереса к родному краю, к познанию и исследованию Малой Власовки - земли наших предков, дедов и прадедов, земли, на которой мы живём.
На территории России огромное количество населённых пунктов, которые в разные времена обращали на себя внимание своим вкладом в историю, культуру страны, но важно и то, что где-то в российской глубинке существуют и малые, многим неизвестные селения, которые зачастую обделены вниманием исследователей. В них также, как и везде, течёт жизнь, работают люди, и будет справедливо повнимательнее к ним приглядеться.
Хутор Малая Власовка был основан в 1801 году отставным офицером Андреем Семёновичем Костиным. Но в 1814 году по купчей его приобрела жена казачьего офицера Анна Ивановна Власова (откуда и название).
В сборе материала об истории хутора приняли участие жители Малой Власовки. Вспоминая, они рассказали нам о «Старой Власовке» до 1930-х годов (ныне это база отдыха «Вишнёвый сад»). Когда началось строительство НесветайГРЭС, из разных уголков России стали приезжать люди на стройку, многие поселились на хуторе. В 1936 году началось строительство канала для сброса отработанной воды с электростанции. Дома строились в пределах «Старой Власовки». Взрывные работы для строительства канала велись в сторону Власовки, дома нужно было убирать т.к. они попадали под зону затопления, людей начали переселять на левый берег реки Кундрючьей, где и поныне находится хутор Малая Власовка.
Работа включает биографический очерк о Михаиле Алексеевиче Власове (муже Анны Ивановны Власовой). Сам он был военный, родился на Донской земле. Службу начал казаком в 16-летнем возрасте, в полку будущего атамана Войска Донского Матвея Ивановича Платова. Участвовал во многих военных походах, и в чине подполковника ушёл в отставку.
Далее в работе расказано и о других наших земляках. Так, в 1930-х годах на строительство НесветайГРЭС приехал уже немолодой донской казак – Семён Сазонович Корнеев, много лет прослуживший в царской армии. В настоящее время в доме проживает его внук – Николай Капитонович.
Многие жители Малой Власовки в годы Великой Отечественной войны сражались за свободу и независимость нашей Родины. Из воспоминаний жителя хутора – Александра Антоновича Харченко мы узнали весь его боевой путь и дальнейшую жизнь на «малой родине».
Живёт ныне на хуторе писатель и поэт Николай Павлович Киреев. В 1980 г. Киреев был принят в Союз писателей России; заведовал бюро пропаганды художественной литературы в Ставрополе. Николай Павлович написал около 200 песен; выпустил книги: «Миг вечности». «Мы Европу поднимали с унизительных колен», «Притчи народов Востока», а также детские книги: «Тишка», «Рыбий дирижёр» и другие.
История хутора Малая Власовка соткана из судеб сынов и дочерей, прославивших свою «малую родину» и всю Россию славными делами: Ю.К. Секилинда – профессор, кандидат наук; А.Н. Румынский – доктор наук, работал в военно-космическом комплексе в городе Королёве… Они не помышляли о признании своих заслуг - просто жили и работали, но своим трудом преумножали славу Малой Власовки и в целом родной Сулинской земли.
^ Объекты культурно-исторического наследия России
в творчестве художника В.П. Фартушного
Король Мария, 11 кл., МОУ СОШ № 93, г. Ростов-на-Дону.
Руководитель: ^ Степаненко Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания, МОУ СОШ № 93, г. Ростов-на-Дону.
«В любом обществе возникает разделение на тех, кто понимает значение культурных традиций, и на тех, кто культурных традиций не понимает вообще или признаёт их ограниченно. Нет вопроса важнее, чем вопрос о культуре, её накоплении и сохранении. И в самом деле! Все технические достижения служат человечеству, но не только для продолжения его биологической жизни, но и для развития его культурной деятельности, для творчества. А деятельность эта основана на памяти и памятниках», - считал выдающийся деятель отечественной культуры, академик Дмитрий Лихачев.
Целью нашей работы является изучение объектов культурно-исторического наследия в творчестве тагшанрогского художника Валерия Петровича Фартушного.
Задачи данного исследования: характеристика архитектурного ансамбля Соловецкого монастыря, как объекта культурно-исторического наследия; проведение сравнительного анализа памятников архитектуры с отображёнными Фартушным объектами культурно-исторического наследия (Соловецкий монастырь, а также памятники архитектуры Таганрога); сопоставление исторических материалов о Соловках с описанием памятников Соловецкого монастыря в повести В. П. Фартушного «Соловецкий дневник».
В данной работе памятники представлены, как объекты культурно-исторического наследия России, отображенные в творчестве художника. Будучи человеком ярким, одарённым, Валерий Петрович Фартушный запечатлел в своих картинах и рисунках выдающиеся памятники архитектуры. Одним из важных объектов культурного наследия является архитектурный ансамбль Соловецкого монастыря.
В своей книге «Соловецкий дневник» Фартушный так описал своё впечатление от посещения монастыря: «И вот он – Соловецкий монастырь, основанный в первой половине XV века. Местные жители объяснили мне, что на угро-финском слово «Сол» означает заброшенный, затерянный, а по-местному - морская часть, проливная, налёт солёный.
На Соловках – крепость, монастырь. Я трогал стены, сложенные из огромных валунов, и ксанторею – лишайник на стенах, красный, как кровь». На Соловках был создан прообраз Российского флага. Цвета - белый, синий и красный, заявившие себя на Белом море во флаге царя Московского, развевались позднее и на судах Азовского флота. На мысе Таганий Рог было решено соорудить гавань для первого в истории России военно-морского флота.
Пётр I сам утвердил план строительства города, крепости и гавани. Не случайно в старой части города установлен памятник Петру. Именно этот памятник отразил в одной из своих картин В.П. Фартушный. Три картины «Домик Чехова» «Памятник Петру I» и «Каменная лестница» - находятся в Третьяковской галерее.
До тех пор, пока в России будут жить и творить такие люди, как Валерий Петрович Фартушный, можно надеяться, что нынешним и последующим поколениям будут передаваться традиции культуры, наша историческая память…