Geum.ru

Учебно-методический комплекс (пособие) Тюмень 2011 Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Новые формы и жанры игры. Психологическая новизна современной игры. Педагогика игры. Заповеди ведущего игровых программ.
Упражнение «Почемучка»
Упражнение «Тема для небольшого рассказа»
Упражнение «Играем справочник»
3. 3. Примеры тестовых заданий
Докажите, приведите примеры теоретиков жанра.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Новые формы и жанры игры. Психологическая новизна современной игры.

  • Педагогика игры. Заповеди ведущего игровых программ.

  • Технологическое обеспечение интерактивности зрителя.


    Библиографический список:

    Апинян, Т. А. Игра в пространстве серьезного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. / Т. А. Апинян. -- Санкт – Петербург : изд-во С. Петербургского университета, 2003. -- 400 с.

    Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. / Э. Берн. -- Ленинград, 1992.

    Ворошилов, В. Феномен игры. / В. Ворошилов. – Москва, 1982.

    Корякова, В. В. Анимация в туризме: теория, методика и практика: учеб. - метод. пособие. -- выпуск 1 / В. В. Корякова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2008. - 224 с. – (Школа аниматора).

    Корякова, В. В. Анимационный сервис в туризме. Технология создания сценария. Педагогика игры. / В. В. Корякова // Туризм как социокультурное явление: сборник научных трудов: выпуск 3 / отв. ред. Л. Н.Захарова – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2007. – С.12 -- 68.

    Панфилов, В. В. «Режиссёру праздника об игре», ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), / В. В. Панфилов. - Москва, 2004.

    Шубина, И. Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, сопровождающая жизнь : учебно - метод. пособие. /И. Б. Шубина. – Ростов на Дону : «Феникс», 2006. -- 288 с. – ( Высшее образование )

        1. «Современный праздник, его значение, перспективы и развитие»

    Вопросы для обсуждения:
    1. Гражданские праздники и обряды (геральдика, символика, формы)

    Государственные акты, регламентирующие праздники, памятные дни и знаменательные даты России»
    1. «Новый праздничный календарь России».
    2. Классификация праздников 21 века и их краткая характеристика: ( корпоративные, событийные, ландшафтные, государственные, детские, молодежные, планетарные, праздники Тюменского региона )
    3. Международные и всероссийские праздники. Проблематика. Сходства и различия» «Международные праздники в календаре РФ»
    4. Методы оценки и научного анализа праздника


    Библиографический список
    1. Гагин, В. Н. Культура России и государственные праздники: учеб. пособие. / В. Н. Гагин -- вып. 8. Москва : 1998. -- 46 с.
    2. Государственная символика Российской Федерации. – Москва : Экзамен, 2001.
    3. Жарков, А. Д. Государственные и общественно-политические праздники советского народа. Методика их организации и проведения: метод. пособие / А. Д. Жарков. – Москва : ВНМЦНТИКПР, 1986. -- 67 с.
    4. Мордасов, А. А. Праздник каждый день. Сводный календарь-справочник праздников, памятных дней и знаменательных дат Российской Федерации. / А. А. Мордасов. - Челябинск, 2001. -- 272 с.
    5. Сборник законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР в 4-х т. – Москва, 1975.



        1. «Шоу-бизнес, индустрия развлечений 21 века».

    Вопросы для обсуждения:
    1. «Культурно-философский смысл зрелища».
    2. Шоу – как форма массового зрелища.
    3. Истоки зрелища-шоу в России и за рубежом.
    4. Основные формы эстрадных представлений.
    5. Технология обеспечения интерактивности зрителя.
    6. Технология анимации как средства социального развития личности».
    7. Технология организации и проведения праздника в современных условиях.


    Библиографический список
        1. Дуликов, В. З. Социальные аспекты культурно - досуговой деятельности за рубежом: учебное пособие. / В. З. Дуликов. -- Москва : МГУКИ. 1999.
        2. Жарков, А. Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства : история, теория, технология. / А. Д. Жарков. -- Москва : 2003.
        3. Жигульский, К. Праздник и культура. / К. Жигульский. -- Москва : Наука, 1985.
        4. Клитин, С. С. Теория эстрады. / С. С. Клитин. – Москва : 1991.
        5. Корякова, В. В. Анимация в туризме: теория, методика и практика: учеб. - метод. пособие. -- выпуск 1 / В. В. Корякова. – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2008. - 224 с. – (Школа аниматора).
        6. Пригожин, И. Теория и история эстрады: шоу-бизнес. / И. Пригожин. – Москва, 2003.
        7. Шароев, И. Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: учебник для студентов театральных высших учебных заведений. -- Изд. 3-е, испр. / И. Г. Щароев. -- Москва : РАТИ – ГИТИС, 2009. – 336 с.
        8. Шароев, И. Г. Многоликая эстрада. / И. Г. Шароев – Москва : Вагрус, 1995.
        9. Шубина, И. Б. Драматургия и режиссура зрелища, игра, сопровождающая жизнь : учебно - метод. пособие. / И. Б. Шубина – Ростов на Дону : «Феникс», 2006. -- 288 с. – (Высшее образование).
        10. Шубина, И. Б. Организация досуга и шоу-программ: / И. Б. Шубина - Ростов-на-Дону : «Феникс», 2003. -- 350 с.


    3.1.9. Проблемы формирования современного праздничного календаря

    Вопросы для обсуждения:
    1. Государственные правовые акты о создании новых праздников и о статусе прежних календарных дат. Классификационные направления.
    2. Характер взаимоотношения народно-традиционных и церковных праздников.
    3. Современный календарь профессиональных праздничных действ.
    4. Современные тенденции развития молодежных праздников в России, за рубежом, в Тюменском регионе.
    5. Современный детский праздничный мир.
    6. Не традиционные праздники в календаре. Эвент - технологии. Стейджинг - услуги. Планетарные праздники.


    Библиографический список:

    1. Корякова, В. В. Анимация в туризме: теория, методика и практика: учеб. - метод. пособие. -- выпуск 1 / В. В. Корякова. – Тюмень. : РИЦ ТГАКИ, 2008. -- 224 с. – (Школа аниматора).

    2. Лазарева, Л. Н. Календарно-обрядовый праздник в тексте современной культуры: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / Л. Н. Лазарева ; Челяб. Гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск : ЧГАКИ, 2008. – 220 с.: ил.

    3. Некрылова, А. Ф. Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома. / А. Ф. Некрылова -- Санкт-Петербург : Азбука-классика, 2007. – 768 с.: ил.

    4. Орлов, О. Л. Праздничная культура России / О. Л. Орлов. – Санкт-Петербург, 2001.-- 160 с.

    5. Социум, Культура, Нравственность. Досуг : материалы международной научной конференции ( г. Тюмень, 15 апреля 2010 г.. ) / науч. ред. Е. М. Акулич. – Тюмень : РИЦ ТГАКИСТ, 2010. – 216 с.

    6. Традиция и современная ситуация в области образования и культуры народов России : сборник научных статей / под редакцией Е. Н. Васильевой. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2008. – 260 с.

    7. Традиции и современная ситуация в области художественного образования т культуры : проблемы и инновации : сборник статей III Всероссийской научно – практической конференции ( с международным участием ), 21 октября 2010 г. / науч. ред. Н. В. Грузинцева, С. С. Важенина; отв. ред. Л. Ф. Балина, А. М. Шевцова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИСТ, 2010. – 304 с.

    8. Журналы: «Праздник», «Живая старина», «Народное творчество», «Театр масс», «Корпоративная культура», «Теория и практика дополнительного образования».


    3.2. Практические задания и методика их выполнения

    Данные упражнения могут быть использованы на контрольных уроках или на промежуточных аттестациях, что позволяет проверять движение и развитие творческих способностей студентов в процессе обучения.

    Упражнение «Почемучка»

    Для упражнения нужен набор картинок сюжетного содержания. Испытуемому предлагается внимательно разглядеть картинку, дать ей название и поставить такие вопросы, которые бы максимально активизировали воображение отвечающего.

    Таким образом, можно контролировать и развивать способность к постановке проблем.

    Прежде всего, следует обратить внимание на особенности поведения человека, выполняющего задание. Могут проявиться три основных типа отношения к заданию: активная заинтересованность, равнодушие, беспокойство и даже отказ. Важно различать эти состояния человека и то, как он их проявляет.


    Упражнение «Тема для небольшого рассказа»

    Проявлению творческих способностей способствует ситуация, выход из которой не ординарен: всегда надо чуть-чуть воображения, а не только опыт и знания. Проблемную ситуацию в данном случае создают тем, что испытуемому предлагают несколько или одну из тем для небольшого рассказа. Необычность темы должна как бы спровоцировать работу воображения. В противном случае реализовать задание или невозможно, или решение его будет банальным.

    Вот несколько тем, перечень которых можно значительно расширить: «Летающий крокодил», «Смеющийся поток», «Соленый пес», «Энэлоия в квадратных скобках», «Последний первый шаг», «Быстрее черепахи» и т. п.

    В этом упражнении особенно ценна способность спонтанно (не раздумывая) выдвигать версии своих «литературных произведений». Это позволит обнаружить, насколько здравый смысл тормозит работу воображения, насколько стереотипно мыслит человек.

    Число упражнений можно было бы продолжить. Но наша задача - лишь наметить основные пути развития актерских способностей в свободном творческом процессе. Теперь коснемся вопроса о воплощении актерского замысла через сценическое действие.

    Упражнение «Играем справочник»

    В этом упражнении «пьесой» может стать любой текст: записная книжка, тетрадный лист, клочок газеты, письмо, записка, книга, рекламный проспект и т. д. Все «пьесы» раскладываются на столе. Несколько человек из группы выбирают по одной такой «пьесе». По своему усмотрению каждый из них может пригласить в «спектакль» еще двух-трех исполнителей. Для показа им потребуется некоторое время! Желательно ограничивать его в пределах 5—7 минут.

    По окончанию подготовки и показа «спектакля» «пьесу» кладут на стол. Участники по очереди играют свои «спектакли», в каждом из которых участвуют небольшие творческие группы, осуществившие постановку по выбранной «пьесе». После того как все «спектакли» сыграны, зрителям предстоит определить и назвать «пьесы», по которым они были поставлены. В этом заключается основной критерий успешности выполнения задания.

    Человек познает, как трудно быть понятым другими без привычных для повседневной жизни способов общения, комментариев и разъяснений.


    3. 3. Примеры тестовых заданий

    В данном разделе приводятся примеры тестовых заданий, которые могут быть предложены студентам по любой из изучаемых тем.



    1.
    Назовите какими сценарными навыками и умениями должен обладать режиссер театрализованных представлений и праздников?

    - Умение анализировать

    - Умение синтезировать

    - Умение прогнозировать поведение участников и аудитории

    - Литературно-журналистские умения и навыки

    Аргументируйте свой выбор



    2.
    Укажите основные два метода, которые используются

    в режиссуре театрализованных представлений и праздников:

    1. Конфигурация 3. Театрализация

    2. Иллюстрация 4. Интронизация



    3.
    Какие виды монтажа были открыты на заре кинематографа?
    1. Перпендикулярный 2. Параллельный

    3. Круговой 4. Последовательный




    4.
    Театрализация предполагает возможность преподнесения в художественной форме театральными средствами:

    - той или иной идеи

    - определенного воздействия на публику

    - агитации и пропаганды

    - воспитания и обучения

    - иное…

    Докажите, приведите примеры теоретиков жанра.



    5.
    Театрализация – это явление, принадлежащее области:

    - икусства

    - культуры

    - творчества

    - художественного творчества

    - иное…

    Аргументируйте свой выбор.



    6.
    Зримое, условное игровое действие, выражающее режиссерское решение и связывающее все части, эпизоды, номера. выразительные средства в непрерывно развивающуюся композицию целого, включающее зрителей и участников в сквозное действие праздника, представления, концерта.

    Это:
    1. Режиссерский прием
    2. Режиссерский акцент
    3. Режиссерский ход
    4. Режиссерское прочтение



    7.
    Театрализация – это:

    - «театрализованный навык»

    - « театрализованное мышление»

    - « театрализованное поведение»

    - иное…

    Приведите примеры из современной практики.



    8.
    Приемы заманивания и провокации в режиссуре массовых праздников определил:
    1. А. Конович 3. И. Туманов
    2. А. Силин 4. И. Шароев