Учебно-методический комплекс Тюмень, 2011 Российская федерация Министерство культуры Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вид материала

Содержание

О.а. быстрова
О.а. быстрова
Организационно-методический раздел
Цель курса
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников
Требования к уровню освоения курса
Объем дисциплины для студентов отделения очного обучения
Объем дисциплины для студентов отделения заочного обучения
Объем дисциплины для студентов отделения заочного обучения
Технологии социально-культурной деятельности детей и подростков.
Технологии социально-культурной деятельности молодёжи.
Технологии социально-культурной деятельности людей среднего возраста.
Технология социально-культурной деятельности пожилых людей.
Тематический план курса «Возрастные технологии СКД» для студентов
Тематический план курса для студентов
Тематический план курса для студентов заочной формы обучения (3,5 лет)
Программа курса
Тема 2. Система детских культурно-воспитательных учреждений
Тема 3. Особенности СКД различных категорий детей и подростков
Тема 4. Социально–культурные технологии работы с семьей
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2

Российская федерация

Министерство культуры

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и

социальных технологий»

ВОЗРАСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа курса и методические указания для студентов специальности

071401 «Социально-культурная деятельность» (квалификация «Менеджер социально-культурной деятельности») и направлению подготовки

071800 «Социально-культурная деятельность» (квалификация (степень) «бакалавр»)

О.А. БЫСТРОВА

ВОЗРАСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс

Тюмень, 2011

Российская федерация

Министерство культуры

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и

социальных технологий»

Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций

Кафедра менеджмента социально-культурной деятельности

О.А. БЫСТРОВА

ВОЗРАСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного обучения специальности 071401 «Социально-культурная деятельность» и

направления 071800 «Социально-культурная деятельность»

Издательство РИЦ ТГАКИСТ

Тюмень, 2011

БКК

О.А. Быстрова. Возрастные технологии социально-культурной деятельности: учебно-методический комплекс для студентов специальности и направления «Социально-культурная деятельность» / О.А. Быстрова. – Тюмень: РИЦ ТГАКИСТ, 2011. – ___ с.

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с программой курса «Возрастные технологии социально-культурной деятельности», который включен в состав обязательного образовательного компонента для студентов специальности 07.14.01 «Социально-культурная деятельность». В нем содержится организационно-методический раздел дисциплины, тематический план, программа курса, планы семинарских занятий, вопросы для подготовки к экзамену, список рекомендуемой литературы, вопросы для самопроверки, тематика контрольных работ и методические указания по ее выполнению.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов отделений очного и заочного обучения, может быть полезным в процессе организации и подготовки курсов повышения квалификации для работников социально-культурной сферы.

Утвержден на заседании кафедры менеджмента социально-культурной деятельности (протокол №3 от 26 октября 2010 г.)

Печатается по решению учебно-методической комиссии и директораТА института сервиса и социально-культурных коммуникаций ТГАКИСТ

© Быстрова О.А., 2011

© РИЦ ТГАКИСТ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель и задачи курса

В современных условиях, когда возрос интерес к отдельно взятой личности с ее проблемами, потребностями, интересами и досуговыми предпочтениями, особую актуальность приобретает личностно-ориентированный подход в организации СКД различных возрастных и социальных групп. Это требует не только активизации всех социальных институтов по формированию личности, но и роста профессионализма работников СКС, который заключается в овладении современными технологиями СКД. Технологический подход к анализу современного состояния СКД предполагает выявление совокупности основных методов, приемов и способов воздействия на социально-культурные потребности, интересы и ценностные ориентации различных социальных групп с целью формирования их социально-культурной активности через погружение в социально значимую практику культурно-досуговой деятельности.

«Возрастные технологии СКД» - курс лекций и практических занятий, представляющий собой целенаправленное формирующее воздействие на сознание и поведение различных возрастных и социальных групп.

Цель курса – овладение методами, средствами и формами социально-культурных процессов, направленных на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.

В результате изучения курса студенты должны:

Овладеть основными понятиями, определениями по курсу.
Знать социально-психологические характеристики возрастных категорий населения.
Рассмотреть методы, формы и средства культурно-досуговой деятельности в работе с различными категориями населения и возрастными группами.
Освоить навыки дифференциального подхода СКД в работе с различными категориями населения и возрастными группами.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников

1. Изучение курса предусмотрено стандартом высшего профессионального образования, входит в состав обязательного образовательного компонента вуза для студентов специальности 07.14.01 «Социально-культурная деятельность».

2. Курс «Возрастные технологии социально-культурной деятельности» обеспечивает преемственность и гармонизацию изучения дисциплин по специальности «Социально-культурная деятельность», к которым в полной мере могут относиться «Теория социально-культурной деятельности», «Общие технологии», «Рекреативные технологии». Полученные студентами знания позволят более глубоко изучить смежные профилирующие дисциплины по специальности.

3. Для изучения курса необходимо знание научных дисциплин: психологии, педагогики, социологии.

Требования к уровню освоения курса

В ходе изучения курса студенты должны:

а) знать:

- понятие и сущность технологического подхода в организации социально-культурной деятельности;

- психолого-педагогические особенности разных возрастных групп и категорий населения;

-культурные ценности, характеризующие представителей разных возрастных групп и категорий населения;

б) уметь:

- анализировать существующие возрастные технологии социально-культурной деятельности, предлагаемые организациями социально-культурной сферы;

- выделять социально-культурные аспекты развития технологического процесса;

- предлагать и разрабатывать инновационные технологии социально-культурной деятельности в работе с разными возрастными группами и категориями населения.

в) иметь представление:

- о технологии организации и проведения форм культурно-досуговой деятельности для представителей разных возрастных групп и категорий населения;

- о программно-целевом подходе в работе с разными категориями населения.

Ведущими видами учебной подготовки являются лекционные и семинарские занятия. Вместе с тем из-за ограниченности аудиторных часов ряд вопросов рассчитан на самостоятельную работу студентов и выполнение контрольных заданий.

Темы курса сгруппированы по четырем разделам. Каждый раздел дает представление о технологии СКД с разновозрастными категориями населения. Раздел I посвящен технологиям СКД в работе с детьми и подростками, раздел II – технологиям СКД в работе с молодежью, раздел III – технологиям СКД для людей среднего возраста, раздел IV – технологиям СКД для людей пожилого возраста.

Курс рассчитан на 1 семестр. Учебным планом предусмотрены экзамен для студентов очной формы обучения, экзамен и контрольная работа для студентов заочной формы обучения. Основные темы выносятся на итоговую государственную аттестационную комиссию, по результатам которой присваивается соответствующая квалификация.

Виды учебных занятий: лекции, семинарские занятия, дискуссии, доклады и сообщения.

Объем дисциплины для студентов отделения очного обучения

общие часы – 136 час.;

самостоятельная работа студентов – 64 час.;

аудиторные занятия – 64 час.;

лекции – 32 час.;

семинарские (практические) занятия – 32 час.;

формы текущего и итогового контроля – экзамен – 8 семестр.

Объем дисциплины для студентов отделения заочного обучения

(5,5 л.о.)

общие часы – 136 час.;

самостоятельная работа студентов – 124 час.;

аудиторные занятия – 12 час.;

лекции – 6 час.;

семинарские (практические) занятия – 6 час.;

формы текущего и итогового контроля – контрольная работа, экзамен – 8 семестр.

Объем дисциплины для студентов отделения заочного обучения

(3,5 л.о.)

общие часы – 136 час.;

самостоятельная работа студентов – 128 час.;

аудиторные занятия – 8 час.;

лекции – 4 час.;

семинарские (практические) занятия – 4 час.;

формы текущего и итогового контроля – экзамен – 6 семестр.

Государственный образовательный стандарт

высшего профессионального образования в области культуры и искусства

Специальность

053100 Социально-культурная деятельность

Квалификации

Менеджер социально-культурной деятельности

СД.00. Специальные дисциплины

СД.Ф.02. Цикл специальных дисциплин

01 – Менеджер социально-культурной деятельности

СД.Ф.02.05. Возрастные (дифференциальные) технологии социально-культурной деятельности

Возрастные и социально-демографические особенности организации педагогической работы в социально-культурной сфере.

Технологии социально-культурной деятельности детей и подростков. Общая характеристика социально-культурной деятельности детей и подростков. Система детских культурно-воспитательных учреждений; социально-психологические особенности детей и подростков; основные направления деятельности детских учреждений социально-культурной сферы; своеобразие социально-культурной деятельности различных категорий детей и подростков. Особенности социально-культурной деятельности по профилактике детской безнадзорности, противозаконной деятельности, алкоголизма и наркомании в подростковой среде. Социально-культурные технологии работы с семьёй, педагогический всеобуч родителей.

Технологии социально-культурной деятельности молодёжи. Молодёжь как субъект социально-культурной деятельности. Общая характеристика и проблемы социально-культурной деятельности молодёжи. Досуг как сфера самореализации молодёжи. Содержание и динамика досуговых интересов современной молодёжи. Мода и эпатажное поведение молодёжи в сфере досуга. Молодёжные субкультуры. Социально-культурные технологии профилактики криминогенного поведения молодёжи. Культура против наркотиков. Организация молодежных движений, волонтёрской деятельности молодёжи.

Технологии социально-культурной деятельности людей среднего возраста. Общая характеристика и особенности социально-культурной деятельности людей среднего возраста. Содержание и динамика досуговых интересов взрослого населения. Андрагогика и социально-культурные аспекты образования взрослых.

Технология социально-культурной деятельности пожилых людей. Социально-культурные аспекты современной геронтологии. Старость и старение как социокультурный и демографический феномен. Особенности здоровья населения пожилого и старческого возраста и методы его изучения. Организация социально-культурной деятельности людей пожилого и старческого возраста.

Тематический план курса «Возрастные технологии СКД» для студентов

очной формы обучения (5 лет)

Темы занятий	Лекционные занятия	Семинарские занятия	Самостоятельная работа
Введение. Предмет и задачи курса	2
Раздел I. Технологии СКД в работе с детьми и подростками.
1.1. Общая характеристика СКД детей и подростков	2	2	5
1.2. Система детских культурно-воспитательных учреждений.	2	2	5
1.3. Особенности СКД различных категорий детей и подростков.	4	4	5
1.4. Социально-культурные технологии работы с семьей.	2	2	5
Раздел II. Технологии СКД в работе с молодежью.
2.1. Общая характеристика и проблемы СКД молодежи.	2	2	5
2.2. Досуг как сфера самореализации молодежи.	2	2	5
2.3. Социально-культурные технологии профилактики криминального поведения молодежи.	2	2	5
2.4. Организация молодежных движений.	4	4	5
Раздел III. Технологии СКД для людей среднего возраста.
3.1. Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста.	2	2	5
3.2. Содержание и динамика досуговых интересов взрослого населения.	2	2	5
3.3. Андрагогика и социально-культурные аспекты образования взрослых.	2	2	5
Раздел IV. Технологии СКД для пожилых людей.
4.1. Социально-культурные аспекты современной геронтологии.	2	4	5
4.2. Организация социально-культурной деятельности людей пожилого и старшего возраста.	2	2	4
Итого:	32	32	64

Форма отчетности: 8 семестр – экзамен

Тематический план курса для студентов

заочной формы обучения (5,5 лет)

Темы занятий	Лекционные занятия	Семинарские занятия	Самостоятельная работа
Введение. Предмет и задачи курса	1
Раздел I. Технологии СКД в работе с детьми и подростками.			34
Общая характеристика СКД детей и подростков	1	1
Особенности СКД различных категорий детей и подростков.	1	2
Раздел II. Технологии СКД в работе с молодежью.			30
Досуг как сфера самореализации молодежи.	1	1
Раздел III. Технологии СКД для людей среднего возраста.			30
Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста.	1	1
Раздел IV. Технологии СКД для пожилых людей.			30
Социально-культурные аспекты современной геронтологии.	1	1
Итого:	6	6	124

Форма отчетности: экзамен, контрольная работа, 8 семестр.

Тематический план курса для студентов заочной формы обучения (3,5 лет)

Темы занятий	Лекционные занятия	Семинарские занятия	Самостоятельная работа
Введение. Предмет и задачи курса
Раздел I. Технологии СКД в работе с детьми и подростками.			38
Общая характеристика СКД детей и подростков.		1
Общая характеристика и проблемы СКД молодежи.	1	1
Раздел II. Технологии СКД в работе с молодежью.			30
Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста.	1	1
Раздел III. Технологии СКД для людей среднего возраста.			30
Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста.		1
Раздел IV. Технологии СКД для пожилых людей.			30
Организация социально-культурной деятельности людей пожилого и старшего возраста.	1	1
Итого:	4	4	128

Форма отчетности: экзамен, 6 семестр.

Программа курса

Раздел I. Технологии СКД в работе с детьми и подростками.

Тема 1. Общая характеристика СКД детей и подростков

Социально-психологические особенности детей и подростков. Возрастная периодизация личности. Совместная деятельность детей и подростков: общение, межличностные отношения, дифференциация. Специфика социально-культурной работы с детьми разновозрастных групп: задачи, методы, формы. Социально-культурный потенциал детей и подростков, их досуговые предпочтения. Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка.

Тема 2. Система детских культурно-воспитательных учреждений

Основные направления деятельности детских учреждений СКС: образовательная, воспитательная, творческая, рекреационная. Методика и формы организации СКД в детских культурно–воспитательных учреждениях: подростковых формированиях, учреждениях клубного типа, оздоровительно – образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования. Доминирующие виды деятельности в подростковых формированиях. Особенности организации досуга детей и подростков в клубах по месту жительства. Организация досуга детей и подростков в учреждениях дополнительного образования. Организация отдыха детей и подростков в условиях оздоровительно – образовательных учреждений.

Тема 3. Особенности СКД различных категорий детей и подростков

Условия становления и развития одаренных детей и подростков. Понятие «одаренность», его соотношение с понятием «талант», «творчество». Самосовершенствование одаренной личности, ее самореализация. Системный подход в работе с одаренными детьми. Проблема социокультурной интеграции детей – инвалидов в современных условиях. Программно–целевой подход в решении проблем детства. Социально–культурной технологии в работе с аномальными детьми: понятие «аномальные дети», общая классификация и назначение технологий. Игротерапия, куклотерапия, арттерапия, рисуночная терапия, музыкотерапия, библиотерапия, сочинение историй, танцевальная терапия, сказкотерапия. Особенности СКД по профилактике детской безнадзорности, противозаконной деятельности, алкоголизма и наркомании в подростковой среде. Понятия: «девиантное поведение», «отклоняющиеся поведение», «трудный подросток». Основные виды девиантного поведения, диагностика причин отклоняющего поведения. Социально–культурные технологии профилактика девиантного поведения детей и подростков.

Тема 4. Социально–культурные технологии работы с семьей

Понятие семьи, ее виды, функции. Структура взаимоотношений в современной семье. Социально–культурный потенциал семейных увлечений. Формы семейных увлечений: семейный клуб, туризм, спорт, совместное творчество, коллекционирование, семейный праздник. Современные подходы к организации семейного досуга.

Раздел II. Технологии СКД в работе с молодежью.

Тема 1. Общая характеристика и проблемы СКД молодежи

Молодежь как субъект социально–культурной деятельности. Молодежная культура и проблемы свободного времени. Проблемы социализации молодых россиян 90–х г.г. XX в. Сущность и основные понятия молодежной культуры. Досуговая культура старшеклассников.

Тема 2. Досуг как сфера самореализации молодежи

Ценностные ориентации молодежи: первичные и вторичные досуговые ценности в молодежной среде. Основные направления развития молодежного досуга специфика процесса самоорганизации молодежного досуга. Содержание и динамика досуговых интересов современной молодежи. Молодежные субкультуры: понятие, значение, отличительные черты, функции. Мода и эпатажное поведение молодежи в сфере досуга. Понятия моды и эпатажа, эпатажного поведения, формы его проявления в молодежной среде.

Тема 3. Социально–культурные технологии профилактики криминогенного поведения молодежи

Молодежная политика в условиях кризисного развития российского общества: концептуальные положения. Субъекты молодежной политики: задачи, функции, основные направления молодежная политика как составляющая социальной политики. Неформальные объединения молодежи в социальной жизни общества, понятие и типология неформалов. Характеристика группировок асоциальной направленности. Социально–психологическая реабилитация молодежи. «Культура против»: программный подход, формы противостояния.

Тема 4. Организация молодежных движений

Историческая сущность молодежных движений. Понятия референтной группы и молодежного объединения. Типология молодежных объединений: по содержанию деятельности, по времени существования, по форме управления. Молодежные общественные объединения (движения): волонтеры, скауты, тинэйджеры. Функции руководителя общественного объединения. Характеристика организационно–правовых форм общественных объединений. Проблемы формирования общественных молодежных объединений.

Раздел III. Технологии СКД для людей среднего возраста.

Тема 1. Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста

Психофизиологические особенности возраста. Понятие категории «средний возраст», ее временные границы. Социально–психологические и ценностные особенности людей среднего возраста. Социально–психологические особенности, основные социальные роли, основные виды СКД, специфика формирования ценностной системы, основные источники формирования ценности, ценностные приоритеты людей среднего возраста.

Тема 2. Содержания и динамика досуговых интересов взрослого населения

Технологии досуговой деятельности людей среднего возраста. Формы социально–культурной рабаты с взрослым населениям России: с целью реализации профессиональной активности, формирования и поднятия уровня социальной активности, с познавательной целью, исходя из приоритета семейных ценностей. Технология работы клубов по интересам. Особенности организации досуговой деятельности лиц среднего возраста в европейских странах.

Тема 3. Андрагогика и социально–культурные аспекты образования взрослых

Понятие андрагогики как науки об обучении взрослых. Особенности обучения взрослых. Ресоциализация взрослых в условиях информатизации общества. Понятие ресоциализации, ее субъекты. Рекомендации для успешной ресоциализации взрослых: мотивационная работа, консультирование, проведение тренингов, обучение информационно–коммуникационным технологиям, уровень информационной культуры, работа специалиста андрагога. Принципы оценки деятельности андрагога. Образовательные системы взрослых: корпоративная, специализированная, виртуальная.

Раздел IV. Технологии СКД для пожилых людей.

Тема 1. Социально–культурные аспекты современной геронтологии

Старость и старение как социокультурный и демографический феномен. Гериатрическая функция СКД. Понятия гериатрии, геронтологии. Социально–психологические и личностные особенности пожилых людей. Разновидности жизненных позиций: «конструктивная», «зависимая», «защитная», «враждебная к миру». Традиционные и инновационные методы досугового содействия людям старших возрастов: социальные льготы, программы. Социальная реабилитация пожилых людей. Специфика процесса адаптации в СКС людей пожилого возраста.

Тема 2. Организация СКД людей пожилого и старческого возраста

Основные подходы к организации досуга пожилых людей: дифференцированный подход, передача жизненного опыта, творческая самореализация. Технология организации досуга лиц пожилого возраста. Характеристика основных форм деятельности досуга пожилых. Активные и пассивные формы досуга пожилых людей. Основные направления деятельности по организации досуга пожилых людей за рубежом и в России. Содержание «термина терапия рекреацией». Общение в формировании социального самочувствия пожилых людей. Субъекты СКР с пожилыми людьми. Особенности и основные направления деятельности по организации досуга пожилых людей в условиях домов – интернатов и других медико-социальных учреждений.

Планы семинарских занятий

Тема 1. Общая характеристика СКД детей и подростков.

1. Социально–психологической особенности детей и подростков.

2. Специфика социально–культурной работы с детьми разновозрастных групп: задачи, методы, формы.

3. Игра как метод организации досуга детей и подростков.

4. Социально–культурный потенциал детей и подростков.

Литература: основная – [6, 12, 29, 33, 34]; дополнительная – [50, 53, 54, 60].

2. Тема 2 Система детских культурно–воспитательных учреждений.

1. Основные направления деятельности детских учреждений СКС, их характеристика.

2. Типы детских культурно–воспитательных учреждений. Характеристика досуговой деятельности:

а) подростковых формирований;

б) клубов по месту жительства;

в) Учреждений дополнительного образования;

г) Оздоровительно–образовательных учреждений.

Литература: основная – [3, 4, 5, 12, 33]; дополнительная – [49].

Тема 3. Особенности социально-культурной деятельности различных категорий детей и подростков.

1. Системный подход к работе с одарёнными детьми. Проблемы педагогики одарённых детей.

2. Социально-культурные технологии в работе с аномальными детьми: общая классификация и назначение.

3. Социально-культурные технологии профилактики девиантного поведения детей и подростков.

Литература: основная – [8, 11, 12, 14, 20, 22, 32, 33, 35, 37, 40, 44], дополнительная – [48, 49, 51, 52, 55].

Тема 4. Социально-культурные технологии работы с семьёй.

1. Функции семьи и их реализация в сфере досуга.

2. Социально-культурный потенциал семейных увлечений.

3. Современные подходы к организации семейного досуга: традиции и новации.

Литература: основная – [12, 33]; дополнительная – [45, 57, 58].

Тема 5. Общая характеристика и проблемы социально-культурной деятельности молодёжи.

1. Специфика процесса самоорганизации молодёжного досуга.

2. Основные направления молодёжного досуга.

3. Молодёжные субкультуры.

Литература: основная – [9, 10, 12, 13, 17, 19, 21, 23, 36, 39, 41]; дополнительная – [49].

Тема 6. Социально-культурные технологии профилактики криминогенного поведения молодёжи.

1. Социальная направленность молодёжного досуга. Неформальные объединения молодежи.

2. Социально-психологическая реабилитация молодёжи.

3. Культура против наркотиков.

Литература: основная – [1, 2, 7, 12, 43]; дополнительная – [49].

Тема 7. Организация молодёжных движений.

1. Типология и проблемы формирования молодёжных общественных объединений.

2. Организационно-правовые формы общественных молодёжных объединений.

3. Молодёжные движения: волонтёры, скауты, тинэйджеры. Характеристика деятельности.

Литература: основная – [3, 12, 25, 26, 27, 31, 38, 41]; дополнительная – [49].

Тема 8. Общая характеристика и особенности СКД людей среднего возраста.

1. Социально – психологические особенности людей среднего возраста.

2. Ценностные приоритеты людей среднего возраста.

Литература: основная – [12, 16, 33]; дополнительная – [49].

Тема 9. Содержание и динамика досуговых интересов взрослого населения.

1. Формы социально–культурные работы со взрослым население.

2. Технология работы клубов по интересам.

3. Динамика досуговых интересов взрослого населения.

Литература: основная – [12, 15, 16, 33, 42]; дополнительная – [49].

Тема 10. Социально-культурные аспекты современной геронтологии.

Старость и старение как социокультурный и демографический феномен.
Традиционные и инновационные методы досугового воздействия людям старших возрастов.
Специфика процесса адаптации в СКС людей пожилого возраста.

Литература: основная – [12, 18, 28, 33]; дополнительная – [49].

Тема 11. Организация социально-культурной деятельности людей пожилого и старческого возраста.

Технология организации досуга лиц пожилого возраста.
Основные направления деятельности по организации досуга пожилых людей в России и за рубежом.
Субъекты социально-культурной работы с пожилыми людьми.
Организация досуга пожилых людей в условиях домов – интернатов.

Литература: основная – [12, 24, 30, 33]; дополнительная – [49].

Темы контрольных работ

для студентов отделения заочного обучения (5,5 лет)

8 семестр

Организация свободного времени (дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников, молодёжи, людей среднего возраста, пожилого возраста).
Проблемы и способы их решения в сфере организации свободного времени (детей, подростков, молодёжи, людей среднего возраста, пожилого возраста).
Учреждения детского отдыха и оздоровления в сфере организации свободного времени.
Формы проведения летнего отдыха.
Оздоровительно-образовательное учреждения как тип социально-культурной системы.
Игра как часть организации отдыха детей и подростков.
Социально-культурная реабилитация детей и подростков.
Социально-культурные технологии профилактики девиантного поведения подростков.
Социально-культурный потенциал семейных увлечений.
Роль туризма в организации досуга современной семьи.
Совместное творчество детей и родителей.
Семья как социально-культурный институт.
Социально-культурная политика в отношении пожилых людей.
Культурно-досуговые предпочтения (детей, подростков, молодёжи, людей среднего возраста, пожилого возраста).
Формы образования взрослых.
Волонтёрство в социальной работе России.
Мода и фетиши в молодёжной среде.
Неформальные организации молодёжи.
Программно-целевой метод борьбы с наркоманией.
Организация досуговой деятельности в (домах интернатах, учреждениях дополнительного образования).

Требования к выполнению контрольной работы

Контрольная работа по курсу «Возрастные технологии социально-культурной деятельности» выполняется и защищается студентами специализации «Менеджер социально-культурной деятельности» в 8 семестре. Объём - 18-20 листов печатного текста формата А4. При написании использовать 14 шрифт Times New Roman, междустрочный интервал – полуторный, выравнивание – по ширине, отступ – 1,2 см. Поля стандартные: вверху, внизу – 3 см., слева – 2,5 см., справа – 1,5 см.

Содержание работы:

Введение (2-3с.).
Теоретическая часть (6-7с.).
Практическая часть (6-7с.).
Заключение (2-3с.).
Библиографический список.
Приложение.

Во введении следует рассказать об основных проблемах темы, раскрыть её значение и актуальность.

В основной части работы раскрывается сущность рассматриваемой проблемы. Каждый раздел основной части целесообразно разделить на несколько пунктов (параграфов), в которых излагаются положения, освещающие проблему.

В практической части приводится опыт работы конкретных учреждений, имеющих непосредственное отношение к рассматриваемой теме.

В тексте необходимо оперировать конкретными фактами, ссылками на адресат, названиями культурно-досуговых центров, организаций, именами новаторов, должностных лиц.

В заключении подводятся итоги, содержатся основные выводы студента по теме в целом.

При формировании библиографического списка необходимо соблюдать правила библиографического описания, указать автора, полные данные использованного источника: заглавие, место издания, год издания, объём (для книг); название статьи, журнала, газеты, год издания, номер, страницы (для журналов и газет).

В качестве приложения может использоваться иллюстративный материал: фотографии, планы работы, программы, сценарии, буклеты, методическая литература, абонементы и т.п.

Студент должен быть готов защитить контрольную работу устно: уметь доказать правомерность основных положений и выводов по теме работы, дать характеристику библиографическим источникам.

Образец

оформления титульного листа

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»

Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций

Кафедра менеджмента социально-культурной деятельности

Контрольная работа

по предмету «Возрастные технологии социально-культурной деятельности»

Тема:

Выполнил: студент (ка) 4 курса

специальности

«Социально-культурная деятельность»

Ф.И.О.

Проверила: Быстрова О. А., старший

преподаватель кафедры менеджмента

социально-культурной деятельности

Тюмень, 2011 г.

Blog

Содержание