Вейсон Марианна Ярославовна, преподаватель кафедры «Вокальное искусство» фгоу впо «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий». учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Костко Светлана Геннадьевна преподаватель кафедры «Вокальное искусство» фгоу впо «Тюменская, 200.77kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации», 382.96kb.
- Учебно-методический комплекс (пособие) Тюмень 2011 Федеральное государственное образовательное, 1246.87kb.
- Семешко Наталья Анатольевна, преподаватель высшей категории фгоу впо тюменской государственной, 512.21kb.
- Тюменская государственная академия культуры, искусств, 349.64kb.
- Законодательные акты и делопроизводственная документация как исторический источник, 375.43kb.
- Тюменская государственная академия культуры, искусств, 276.03kb.
- Рабочая программа Дисциплина «гармония» Цикл дпп., 183.67kb.
- Информация о наличии основных средств в высших учебных заведениях, которые могут быть, 1398.59kb.
- Учебно-методический комплекс (опд. Ф. 04 для специальности 061100 «Менеджмент организации»), 3680.89kb.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОСНОВЫ ВОКАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ
Учебно-методический комплекс
для студентов института музыки, театра и хореографии
по направлению 070100.62 «Музыкальное искусство»
профиля «Эстрадно-джазовое пение»
Тюмень, 2011
Рецензия
на учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы вокальной методики» специальности «Музыкальное искусство», специализации «Музыкальное искусство эстрады» (эстрадно-джазовое пение) ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий».
Составитель: Вейсон Марианна Ярославовна, преподаватель кафедры «Вокальное искусство» ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий».
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы вокальной методики» разработан преподавателем Вейсон Марианной Ярославовной методически грамотно и содержательно, в соответствии с требованиями учебного плана Тюменский государственной академии культуры искусств и социальных технологий для специальности «Музыкальное искусство» специализации «эстрадно-джазовое пение». В выбранной структуре рассматриваемого учебно-методического комплекса выдержаны современные требования. В пояснительной записке четко определены цели и задачи учебной дисциплины, направленные на подготовку и развитие профессионально ориентированных педагогов эстрадного пения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования (в том числе дополнительного образования детей) и общеобразовательных школах. Отмечены специфика и особенности дисциплины, требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
В учебно-методическом комплексе представлены учебно-тематические планы для дневной и заочной форм обучения, включающие лекции и семинарские занятия. В содержании учебно-методического комплекса изложены необходимые дидактические единицы, перечислены темы обязательных семинарских занятий и задания для самостоятельной работы студентов.
Особенностями планируемой самостоятельной внеаудиторной работы является последовательное сочетание различных видов работ студентов по овладению знаниями, закреплению и систематизации знаний, формированию практических умений. Следует отметить, как положительный факт, включение в структуру и содержание учебно-методического комплекса контролирующих заданий для студентов в виде вопросов к зачету и экзамену, вопросов к итоговой государственной аттестации, методических рекомендаций по написанию курсовых работ, а также словаря специальных терминов. Для обеспечения качественной профессиональной подготовки студентов предложено необходимое учебно-методическое обеспечение, дан перечень основной и дополнительной литературы.
В целом учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы вокальной методики» для студентов, обучающихся по направлению 070100.62 «Музыкальное искусство» профиля «Эстрадно-джазовое пение» составлен преподавателем Вейсон Марианной Ярославовной научно, доступно и соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Рассматриваемый учебно-методический комплекс рекомендуется к внедрению в учебном процессе академии.
Рецензент:
Преподаватель кафедры вокального искусства Н.В.Толмачева
Института музыки, театра и хореографии
ФГОУ ВПО «Тюменская государственная
академия культуры, искусств
и социальных технологий»
«__» _____________2010 г.
Содержание
- Пояснительная записка с.3-7
- Тематический план курса с.8-12
- Содержание курса с.13-19
- Самостоятельная работа студентов с. 20-21
- Методические рекомендации к написанию курсовых работ с.22-32
- Словарь специальных терминов с.33-35
- Учебно-материальное обеспечение курса, литература с.36-37
- Приложение (контрольно-измерительные материалы) с.38-42
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по курсу «Основы вокальной методики» предназначен для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств, изучающих современное эстрадно-джазовое вокальное искусство, мировую историю и культуру эстрады, и получающих квалификацию по профилю подготовки эстрадно-джазовое пение: концертный исполнитель, солист ансамбля, преподаватель. Данная квалификация дает право вести педагогическую деятельность в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования (в том числе дополнительного образования детей) и общеобразовательных школах.
Изложение учебного материала по курсу ориентировано на объем знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности в области вокального или эстрадно-джазового искусства.
Предмет «Основы вокальной методики» является неотъемлемой частью воспитания, как эстрадного певца, так и будущего преподавателя по эстрадному пению. Чтобы постичь тайны вокального искусства, необходимо развивать в себе аналитическое мышление в области процесса голосообразования, обогащать свой музыкальный вкус, работать над совершенствованием вокального слуха, перенимать накопленный педагогический опыт и вокально самосовершенствоваться. Поэтому данный учебно-методический комплекс призван выстроить в логической последовательности получение необходимых профессиональных знаний, которые в будущем помогут студентам вести педагогическую деятельность в области эстрадного пения и прогрессивно развиваться в вокально-исполнительском направлении.
Эстрадное искусство во все времена отличалось демократичностью своих жанров. Доступность восприятия многих эстрадно-вокальных форм обеспечивала их огромную популярность у широкого круга слушателей. В наше время значительный поток музыкальной информации эстрадного направления ежедневно поступает в телевизионный эфир и воздействует на формирование эстетических вкусов подрастающего поколения. Более того, многие музыкальные стили эстрадной и джазовой музыки тесно связаны с идеологией различных молодежных течений, которые способны влиять на определение жизненных ценностей и ориентиров у молодых людей.
Таким образом, учитывая современные тенденции развития вокально-эстрадного искусства, можно заключить, что обучение эстрадному пению как профессиональному виду деятельности должно осуществляться на достаточно высоком уровне, готовя в учебных заведениях не только высококвалифицированных певцов, но и грамотных преподавателей по данной специальности.
Цель дисциплины «Основы вокальной методики»:
подготовить профессионально ориентированного педагога эстрадного пения, способного решать сложные художественно-педагогические задачи в работе, как с взрослыми, так и с детьми.
Основные задачи данного курса:
- Освоение методов и принципов вокальной педагогики.
- Изучение специфики эстрадно-вокального исполнительства.
- Анализ широкого круга образовательных методик по практике обучения вокальному искусству (не только эстрадному, но и академическому и народному), включая зарубежный опыт.
- Развитие индивидуальных вокально-педагогических способностей музыканта-певца.
- Формирование долговременной индивидуальной системы самообразования и самосовершенствования в области вокальной педагогики.
^ Требования к уровню подготовки студентов, обучающихся по данной программе:
Выпускник по направлению подготовки Вокальное искусство с квалификациями по профилю «эстрадно-джазовое пение», успешно освоивший курс по предмету «Основы вокальной методики», должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции
− работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
− приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии;
б) профессиональные компетенции:
− готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства;
− знание устройства голосового аппарата и основ обращения с ним;
− готовность осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;
− владение принципами, методами и формами проведения урока в исполнительском классе; методикой подготовки к уроку, методологией анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способами их разрешения;
− обладание широкими знаниями в области методики и музыкальной педагогики, умение соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики;
− умение анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися;
− умение применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, умение анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения.
Предмет «Основы вокальной методики» изучается студентами на втором курсе в четвертом семестре и на третьем курсе в пятом семестре, в объеме составляет 70 час.
Предлагаемая программа по основам вокальной методики учитывает и обобщает большой опыт вокального обучения различных педагогов-вокалистов, отражая эстрадную специфику предмета и опираясь на традиции академического пения. Структурно содержание делится на 6 разделов, каждый из которых состоит из определенного количества тем. Разделы отражают основные вопросы, связанные с воспитанием эстрадного певца. Наряду с сугубо вокальными вопросами рассматриваются проблемы воспитания личности эстрадного певца, его внешние атрибуты и методы психологической саморегуляции, помогающие преодолеть эстрадное волнение.
^ Формы и методы решения поставленных задач. Передача учебного материала студентам осуществляется преимущественно в лекционной форме. Условием освоения материала должны быть не только устные опросы студентов по пройденным темам, но и выполнение практических и творческих заданий, подготовка сообщений (при проведении семинарских занятий) и написание курсовых работ.
^ Форма контроля. В конце четвертого семестра студенты сдают промежуточную аттестацию в форме контрольного урока, в конце пятого семестра – курсовую работу по одной из выбранных тем и экзамен по теоретическому минимуму дисциплины.
^ Требования к уровню усвоения знаний по предмету. Критерии оценки формируются из уровня овладения студентами теоретической базой предмета и практическими навыками и умениями, освоенными компетенциями в области вокальной методики и педагогики.
Оценка «Отлично»: студент демонстрирует глубокие познания в области вокальной методики, знает основные принципы вокальной педагогики, умеет содержательно раскрыть основные методы вокально-педагогической практики, владеет обширным инструментарием вокальной методики (знает и умеет практически продемонстрировать с помощью фортепиано и собственного голоса комплекс основных вокальных упражнений с указанием целей и исполнительских задач, знает и умеет провести поэтапную работу над вокальным произведением), четко определяет специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением (знает основные вокально-технические приемы в пении в соотнесении со стилем музыкальной эстрады и умеет их продемонстрировать), знает особенности работы с женскими, мужскими и детскими голосами, знает основные методические труды, как отечественные, так и зарубежные, в области вокальной музыки и их авторов.
Оценка «Хорошо»: студент демонстрирует достаточные познания в области вокальной методики, знает основные принципы и методы вокальной педагогики, владеет начальным инструментарием вокальной методики, но затрудняется с показом (знает комплекс основных вокальных упражнений с указанием целей и исполнительских задач, основные этапы в работе над вокальным произведением), определяет специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением (знает основные вокально-технические приемы в пении в соотнесении со стилем музыкальной эстрады), понимает особенности работы с женскими, мужскими и детскими голосами, знает некоторые методические труды в области вокальной методики.
Оценка «Удовлетворительно»: студент демонстрирует недостаточные знания в области вокальной методики, может назвать основные принципы и методы вокальной педагогики, но не в состоянии раскрыть их полного содержания, затрудняется с показом вокальных упражнений и обозначением их целей и исполнительских задач, не может четко определить специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением, плохо ориентируется в выборе вокально-технических приемов в соотнесении со стилем музыкальной эстрады, не подкован в области знания вокально-методических трудов отечественных и зарубежных авторов.
Оценка «Неудовлетворительно»: студент не демонстрирует знаний в области вокальной методики и практически не подкован по предмету, то есть не компетентен в вопросах вокальной педагогики.
«Основы вокальной методики» тесно связаны с такими специальными предметами и предметами специализации как «Сольное пение», «Ансамбль», «История вокального исполнительства», «Гигиена певческого голоса» (осознание процесса голосообразования, умение творчески и самостоятельно интерпретировать вокальное произведение). В курсе общепрофессиональных дисциплин методика опирается на знания по предмету «Общая педагогике и психология» (проектирование педагогического процесса, понимание закономерностей развития личности ребенка). В работе с вокальным материалом на помощь приходят такие предметы как «Сольфеджио», «Гармония», «Музыкальная литература», «Анализ музыкальных форм» и т.д.
Теоретический курс по основам вокальной методики служит необходимой базой для ведения педагогической практики в области эстрадного пения. Поэтому для достижения наилучшего результата в изучении вокальной методики от студентов требуется проведение большой самостоятельной работы в поиске интересной дополнительной информации, анализе различных исполнительских манер, формировании собственной профессиональной лексики и педагогического стиля общения.
Материалы, на основании которых составлена программа:
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 070100.62 «Музыкальное искусство» - М.2000.
Рабочая учебная программа «Основы вокальной методики» для студентов специальности 070100.62 «Музыкальное искусство» ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры искусств и социальных технологий», составитель преподаватель кафедры вокального искусства М.Я.Вейсон.
«Основы вокальной методики» - дисциплина общего модуля базовой части профессионального цикла. В результате изучения данной дисциплины студент должен:
| Знать | Уметь | Владеть |
| основные принципы отечественной и зарубежной вокальной педагогики, различные методы и приемы преподавания, вокально-методическую литературу | ориентироваться в различных педагогических методах и подходах при обучении пению в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; планировать учебный процесс, составлять учебные программы; пользоваться справочной литературой | методикой показа интонационно-ритмических и художественно-исполнительских трудностей, заложенных в вокально-педагогическом репертуаре; приемами психической саморегуляции; методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей |
^ Тематический план курса, ОДО
| Наименование разделов и тем курса | Количество часов | |||
| Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | ^ Всего часов | |
| Раздел 1.Введение в предмет. | 2 | 2 | 3 | 7 |
| Тема 1.1 Вокальная педагогика и вокальная методика. Основные вопросы и понятия. | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Тема 1.2. Принципы, содержание и методы вокальной педагогики. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Раздел 2. Особенности воспитания эстрадного певца. | 3 | 4 | 8 | 15 |
| Тема 2.1. Специфика эстрадно-вокального исполнительства. | 1 | 2 | 4 | 7 |
| Тема 2.2. Педагогический репертуар. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Тема 2.3. Публичное выступление в деятельности певца. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Раздел 3. Певческий голос. | 4 | 4 | 6 | 12 |
| Тема 3.1. Строение голосового аппарата. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Тема 3.2. Физические свойства и характеристики голоса. | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Тема 3.3. Современные теории звукообразования. | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Тема 3.4. Классификация певческих голосов. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Раздел 4. Вокально-технические навыки. | 9 | 6 | 18 | 33 |
| Тема 4.1. Формирование вокальных навыков. Взаимодействие слуха и голоса. | 1 | 1 | 3 | 5 |
| Тема 4.2. Певческое дыхание. | 2 | 1 | 4 | 7 |
| Тема 4.3. Работа гортани в пении. Регистры голоса. | 2 | 1 | 4 | 7 |
| Тема 4.4. Певческая атака. Ее виды. Роль атаки в пении. | 0,5 | 0,5 | 1 | 2 |
| Тема 4.5. Певческая артикуляция и дикция. | 2 | 1 | 3 | 6 |
| Тема 4.6. Орфоэпия в пении. | 1 | 1 | 2 | 4 |
| Тема 4.7.Певческое вибрато. | 0,5 | 0,5 | 1 | 2 |
| Раздел 5.Постановка голоса. | 18 | 18 | 35 | 71 |
| Тема 5.1. Диагностика вокальной одаренности. | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Тема 5.2. Определение типа голоса. | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Тема 5.3. Роль вокальных упражнений в формировании и совершенствовании вокальных навыков. | 4 | 4 | 8 | 16 |
| Тема 5.4. Особенности проведения начальных занятий пением. | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Тема 5.5. Особенности работы с женскими голосами. | 2 | 2 | 4 | 8 |
| Тема 5.6. Особенности работы с мужскими голосами. | 2 | 2 | 4 | 8 |
| Тема 5.7. Особенности работы с детскими голосами. Охрана детских голосов. | 2 | 2 | 4 | 8 |
| Тема 5.8. Зарубежные и отечественные методики постановки певческого голоса. | 3 | 3 | 10 | 16 |
| Всего | 36 | 34 | 70 | 140 |