Семешко Наталья Анатольевна, преподаватель высшей категории фгоу впо тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Рецензент: И.Н.Бибеева
Пояснительная записка
Выписка из государственного образовательного стандарта по профильному модулю «концертно-камерное пение»
Требования к уровню подготовки абитуриента
Требования к уровню подготовки выпускников по данной программе.
Содержание дисциплины
Учебно-тематический план
Требования по семестрам
IV Учебно-методическое обеспечение программы.
Список рекомендуемых произведений
Романсы и песни русских композиторов второй половины XVIII первой половины XIX века
Используемые в процессе преподавания дисциплины «Камерное пение» мультимедийные технические средства обучения
Библиографический список

Подобный материал:

1 2

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«Камерное пение»

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по образовательной программе 051000 «Вокальное искусство» специализации 051000.01 «Пение академическое»

Рецензия

на учебно-методический комплекс

по дисциплине «Камерное пение»

для специальности «Вокальное искусство»,

специализация «Пение академическое».

Составитель: Семешко Наталья Анатольевна, преподаватель высшей категории ФГОУ ВПО Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» предназначен для вокального отделения ФГОУ ВПО Тюменской Государственной Академии культуры, искусств и социальных технологий, составлен в соответствии с учебным планом и требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования (бакалавриат), с учётом совместных методических разработок, необходимых для освоения специальности «Концертно-камерный исполнитель, солист ансамбля, преподаватель специальных дисциплин».

Основная идея комплекса – воспитания специалиста, обладающего помимо профессиональных навыков, стремлением к самоопределению и развитию самостоятельной деятельности.

В разделе «Пояснительная записка» автор последовательно и убедительно излагает цели и задачи предмета, подробно останавливаясь на критериях знаний и умений учащихся.

В разделе «Учебно-тематический план» кратко изложено содержание предмета по принципу возрастания степени сложности учебного материала с учётом совершенствования знаний и умений учащихся.

В содержательной части комплекса раскрываются основные темы занятий в конкретные периоды обучения. Особое внимание автор уделяет вопросу расширения голосового диапазона учащегося и программным требованиям при переходе на каждый следующий курс.

Система подачи учебного материала построена на конкретных методических требованиях, что является важным организующим началом в работе преподавателя класса «Камерное пение».

Достаточно полно изложен план самостоятельной работы студента по камерному пению, учитывая все виды подготовки.

Учебно-методический комплекс, составленный Н.А.Семешко, обладает всеми необходимыми структурными частями и компонентами внутри них, где цели и задачи согласованы со способами их достижения.

Учитывая все вышесказанное, считаю, что УМК можно рекомендовать для применения в учебном процессе.

Рецензент: И.Н.Бибеева

заслуженная артистка РФ,

профессор Тюменской государственной

академии культуры, искусств и социальных технологий

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………2

Цель и основные задачи дисциплины…………………………………2

Требования к уровню подготовки выпускников…………………….3

Содержание дисциплины..……………………………………………..4

Тематический план……………………………………………………..4

Требования по семестрам………………………………………………5

Варианты программ…………………………………………………….8

Примерная программа………………………………………………….9

Самостоятельная работа студента…………………………………....10

Расчет самостоятельной работы………………………………………11

Учебно-методическое обеспечение ..………………………………...12

Список рекомендуемых произведений……………………………….13

Список мультимедийных технических средств обучения………...29

Библиографический список…………………………………………..32

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Камерное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Музыкальное искусство", специализации «Сольное пение ».

Дисциплина "Камерное пение" входит в федеральный компонент учебного плана ГОСТ по специальности 051000.01 «Вокальное искусство».

Выписка из государственного образовательного стандарта по профильному модулю «концертно-камерное пение»:

Развитие исполнительского мастерства студентов на материале камерной вокальной музыки, широкое ознакомление с романсово-песенной литературой, воспитание художественного вкуса и понимания стиля исполняемых произведений. Индивидуальная работа студента с концертмейстером.

Необходимость изучения данной дисциплины диктуется тем, что дисциплина «Концертно-камерное пение», как и дисциплина «Сольное пение», является профилирующей, которой принадлежит важнейшая роль в деле воспитания высокопрофессиональных певцов, владеющих профессиональным мастерством, как в исполнительской, так и в педагогической деятельности.

Оперная сцена требует большого голоса и ярких актерских данных, но, далеко не каждый обладатель большого, красивого голоса, может решать задачи камерного исполнительства.

В соответствии с этим цель дисциплины: развитие исполнительского мастерства студентов-вокалистов на материале камерной вокальной музыки.

Задачи дисциплины:

Воспитать музыкально - эстетический вкус молодых певцов.
Развивать основные понятия стиля исполняемого произведения.
Проводить работу по совершенствованию вокально-технических навыков (ровность звучания, во всех регистрах, владение тончайшей палитрой звуковых, динамических оттенков).
Привить студенту-певцу умение в небольшом временном пространстве описать целое событие, смену душевных состояний, все то, что заложено непосредственно поэзией в сочинении (романсы, песни, арии) композитора.

Требования к уровню подготовки абитуриента

1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее профессиональное музыкальное образование или среднее (полное) общее образование при наличии знаний и умений в объеме среднего профессионального музыкального образования.

2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном музыкальном образовании, среднем (полном) общем образовании или высшем профессиональном образовании.

3. При приеме на подготовку по данной специальности высшее учебное заведение проводит вступительные испытания профессиональной направленности: исполнение программы, коллоквиум.

Требования к уровню подготовки выпускников по данной программе.

В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен:

знать:

- методические и практические основы вокального исполнительского искусства, историю вокального исполнительства, особенности становления различных вокальных, педагогических школ, основы вокальной педагогики, основы устройства голосового аппарата, гигиены голоса;

- специальную литературу по профессии, включая труды по теории, истории исполнительства, методике преподавания, а также учебные пособия, периодику и др.;

- основные положения законодательных актов, относящиеся к сфере профессиональной деятельности.

уметь:

- адаптироваться к требованиям условий работы в конкретной концертной организации, в соответствии с требованиями руководителя, исполнять сольные партии на стационаре, на гастролях и выездах;

- анализировать и изучать произведения, предназначенные для ознакомления, для исполнения на уровне педагогического показа;

- применять знания в области педагогического репертуара, позволяющие грамотно планировать развитие профессиональных навыков и умений у учащегося;

- читать с листа и транспонировать;

- глубоко чувствовать тонкость эго вида искусства и стать подлинным пропагандистом высокой культуры камерного пения среди широких масс слушателей.

владеть:

- профессиональными методами педагогической работы в начальном и среднем звеньях профессионального музыкального образования;

- основами актерского мастерства, сценического движения, танца, техникой сценической речи, навыками анализа текста;

- знаниями по истории музыкального театра, сценического костюма;

- навыками репетиционной работы с концертмейстером, дирижером и оркестром;

- развитыми навыками ансамблевого пения, обширным репертуаром.

Материалы, на основании которых составлен учебно-методический комплекс:

- рабочая программа «Камерное пение»;

-Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 051000.01 «Вокальное искусство» - М.2003.

На изучение курса отводится по общему плану - 210 часов, из них аудиторных – 105 часов и самостоятельной работы – 105 часов.

Результатом освоения курса должно стать приобретение обширного концертного репертуара, чуткое отношение к музыкально-поэтическому тексту, тонкий художественный вкус, чувство стиля исполняемого произведения.

Концертно-камерный певец должен уметь глубоко чувствовать тонкость эго вида искусства и стать подлинным пропагандистом высокой культуры камерного пения среди широких масс слушателей.

Содержание дисциплины.

Учебно-методический комплекс простроен так, что курсовые требования, учитывая историческую последовательность развития камерной вокальной музыки, позволяют использовать один из основных принципов педагогики-обучения от простого к сложному.

Основное внимание в камерно-вокальном исполнительства направлено на изучение стилей от музыки барокко (Монтеверди, Вивальди, Баха, Генделя) до музыки авангарда.

Подробно изучается стиль эмоциональной выразительности - романтический, как наиболее сложный.

В ТГАКИиСТ обучение камерному пению начинается с III семестра и заканчивается VIII-м.

Студентам, при изучении курса концертно-камерного пения,
предстоит углубленное изучение предмета освоение большого
разнообразия музыкальных стилей, исполнение на иностранных языках.

Учебно-тематический план

семестр	Практические занятия	Индив.	Самост.
III	1.Изучение произведений воспитывающих чувство меры, формы, стиля. Исполнение произведений итальянских композиторов XVI-XVIII в.( исполнение старинных арий на языке оригинала). 2. Понимание и овладение строгим стилем эпохи.	18 к/у	20
IV	1.Изучение русского романса «доглинковского» периода. 2. Освоение логики мелодического языка, различных форм синтеза слова и музыки, ритма, динамики и агогики(художественной выразительности, разнообразной палитры красок.	17 зачет	20
V	1. Изучение произведений более сложной музыкальной структуры и ярко выраженного камерного характера( использование речитативов и интонации человеческой речи).Русские классики. 2.Изучение произведений западноевропейских композиторов-романтиков. 3.Развивать фантазию, артистизм для музыкального роста молодых певцов, обогащения их духовного мира и интеллекта.	18 экзамен	12
VI	1.Продолжение работы над произведениями западноевропейских композиторов - романтиков. 2.Развитие навыка «инструментального» пения, работа над точностью звукоизвлечения, умелым голосоведением, правильной нюансировкой, соблюдением штрихов, украшений, мастерства. 3.Изучение русских народных песен, а также песенный репертуар народов ближнего зарубежья, итальянских, французских, испанских, английских, шотландских и других песен народов мира.	17 экзамен	12
VII	1.Изучение русской, зарубежной и современной камерной литературы. 2.Работа над развернутой концертной арией с речитативом или арией из оперы, оратории, мессы, кантаты композиторов XVII - XVIII столетий.	18 экзамен	16
VIII	1. Изучение более сложных произведений русских композиторов-классиков. 2.Изучение произведений зарубежных классиков - композиторов –импрессионистов. 3.Изучение произведений современных отечественных композиторов XX века, а также современных зарубежных композиторов.	17 зачет	25
Итого		105 105

Требования по семестрам

II курс

III-IV семестр

Дисциплина начинается с изучения произведений, воспитывающих чувство меры, формы, стиля.

Италия - страна, где возникла школа пения, в которой в XVI веке зародилось камерное пение и появились первые камерно-вокальные сочинения, поэтому представляется правомерным начать курс с изучения арий «старых» итальянцев XVI - XVIII веков, с музыки, в которой сочетаются вокальное удобство и простые для запоминания мелодии. Исполнение произведений на языке оригинала поможет студентам использовать знания, полученные на уроках итальянского языка.

Параллельно с итальянскими ариями студенты начинают изучение русского романса «доглинковского» периода -композиторов А.Алябьева, А.Варламова, А .Гурилева, П.Булахова, А.Верстовского, Титова, А.Дюбюка, М.Яковлева, М.Шишкина и др., практически осваивая логику мелодического языка, различные формы синтеза слова и музыки, ритм, динамику и агогику.

В дополнение к основному материалу в программу можно включить лирические народные песни из сборников Н.А.Римского-Корсакова, М.А.Балакирева, А.Лядова, а также романсы русских композиторов XVIII века — Д.С.Бортнянского, И.Козловского, М.Дубянского и др.

За весь курс каждым студентом должно быть пройдено 6-7 произведений. В конце III-контрольный урок, в конце IV семестра проводится зачет, где студенты исполняют два произведения на выбор.

III курс Vсеместр

На третьем курсе студентам предлагается изучение произведений более сложной музыкальной структуры и ярко выраженного камерного характера - песни и романсы А. С. Даргомыжского - выдающегося портретиста, мастера речитатива, в произведениях которого использовано многообразие интонаций человеческой речи, психологические характеристики, широкий спектр исполнительских штрихов. Работа над его произведениями является важным этапом в процессе овладения основами исполнительского мастерства. Одновременно изучается песенная лирика М. И. Глинки, А. П. Бородина, Н. А. Римского-Корсакова, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского, Ц. А. Кюи, А. К. Глазунова, С.В. Рахманинова.

Параллельно студенты начинают знакомство с творчеством западноевропейских композиторов-романтиков: Ф. Шуберта, Р. Шумана, И. Брамса, Э. Грига, Ф. Листа, Ф. Мендельсона, Ф. Шопена, Г. Вольфа, Р. Штрауса, Б. Сметаны, С. Манюшко, А. Дворжака и др. Изучению этого материала отводится весь III курс. Работа над произведениями композиторов-романтиков помогает разбудить фантазию, артистизм и способствует музыкальному росту молодых певцов, обогащению их духовного мира и интеллекта.

В программу этого семестра включено знакомство с образцами камерно-вокальной музыки отечественных композиторов советского периода. За семестр, студентом должно быть пройдено 4-5 произведений. В конце семестра проводится экзамен, на котором выносится три произведения.

Экзамен:

Романс А. С. Даргомыжского или другого композитора -классика XIX века.
Романс-песня западноевропейского композитора - романтика.
Песня, романс отечественного композитора советского периода.

VI семестр

Продолжение работы над произведениями западноевропейских композиторов - романтиков.

С целью развития навыка «инструментального» пения предлагается изучение песен Й. Гайдна, В. А. Моцарта, Л. Бетховена, где требуется точность звукоизвлечения, умелое голосоведение, правильная нюансировка, соблюдение штрихов, украшений, - т. е. всего того, на чем у исполнителей вырабатывается вокально-инструментальная техника, без владения, которой затрудняется дальнейшее изучение камерного репертуара.

Изучаются также русские народные песни, песни народов ближнего зарубежья, а также итальянские, французские, испанские, английские, шотландские и другие песни народов мира.

Экзамен:

Песня, романс эпохи классицизма (В.А.Моцарт, И.Бах, Л.В.Бетховен, Ф.Лист, Э.Григ, Й. Гайдн и др.)
Романс западноевропейского композитора – романтика (Р.Шуман, Ф. Шуберт, Ф.Мендельсон и др.)
Народная песня

IV курс

VII- семестр

В программу входит дальнейшее изучение русской, зарубежной и современной камерной литературы, а также работа над развернутой концертной арией с речитативом или арией из оперы, оратории, мессы, кантаты композиторов XVII - XVIII столетий - И. С. Баха, Г. Генделя, X. Глюка, Ж. Б. Люлли, Г. Перселла.

Экзамен по камерному пению в этом семестре включает:

Кантатно - ораториальное произведение.
Старинную арию (два номера).
Романс русского композитора-классика.
Романс зарубежного композитора.
Романс или песню композитора XX века.
Народную песню.

(продолжительностью 25-30 минут). При выборе программы педагог должен стремиться подчеркнуть сильные стороны дарования студента, его наклонности, творческие и вокальные возможности

IV курс

VIII семестр

В программу этого курса входит:

Изучение более сложных произведений русских композиторов-классиков (в том числе произведений М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, С. В. Рахманинова), изучение вокального творчества Н. Метнера, С. Танеева, И. Стравинского, а также произведений зарубежных классиков - композиторов -импрессионистов К. Дебюсси, М. Равеля, а также произведений Б. Бартока.
Углубленное изучение романсов композиторов -классиков советского периода - С. Прокофьева, Н. Мясковского, Д. Шебалина, Д. Шостаковича, Г. Свиридова, Т. Хренникова, Д. Кабалевского, а также романсов композиторов стран ближнего зарубежья.

3. Освоение новых средств выразительности предлагается на материале произведений современных отечественных композиторов XX века: Тищенко, Р.Щедрин, Буцко, Денисова, М.Таривердиева и др., а также зарубежных композиторах: Хиндемита, Онеггера, Пуленка, Бриттена, Берга, Барбера, Малера, Шоссона.

За год студентом должно быть пройдено 10-12 произведений.

На зачете в VIII-м семестре исполняются четыре романса или песни из одного цикла, или четыре романса одного композитора, или четыре романса композиторов одного творческого направления. Выбор может быть самым разнообразным - от русской и западноевропейской классической камерной вокальной литературы XIX века до музыки нашего времени( М.М. Ипполитов-Иванов , Д. Шостакович, Г.Свиридов и др.)

I вариант.

Вокальный цикл западноевропейского композитора.

II вариант.

Вокальный цикл русского или современного отечественного композитора.

III вариант

Части циклов, один из которых должен состоять из произведений современного композитора, или двух современных композиторов и произведений одного композитора - классика (русского или зарубежного).

Цель такого экзамена - показа заключается в проверке возможности и способности выпускника - вокалиста исполнить в концертном варианте выпускную программу.

Примеры программ.

I. Свиридов Г. Шуберт Ф.

II. Кабалевский Д.

Шуберт Франс

III. Прокофьев С.
Шуман Р.

Гаврилин В.

Де Фалья

Мусоргский М. Шапорин Ю.
Мусоргский М. Свиридов Г.

VII. Танеев С.
Шапорин Ю.

Шебалин В.

VIII.

Д. Кабалевский

IX. Д.Шостакович

X. Чайковский П.

Вокальный цикл на ст. Р. Бернса Часть вокального цикла «Зимний путь»

Вокальный цикл на ст. Расула Гамзатова

Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха» или часть цикла

Вокальный цикл «Пять

стихотворений А. Ахматовой»
Вокальный цикл на ст. Шамиссо
«Любовь и жизнь женщины»

Вокальный цикл «Времена года»
Вокальный цикл «Семь

испанских народных песен»

Вокальный цикл «Детская» Романсы

Вокальный цикл «Без солнца» Вокальный цикл «Девять песен на ст. А. Блока» Романсы

и обработки
Романсы, песни и обработки народных песен

Романсы, песни

народных песен.

Романсы, песни.

Романсы.

Романсы.

Blog

Содержание