Лариса саломатина у природы нет плохой погоды
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЗанятие первое Занятие второе В облачный день Занятие третье Занятие четвертое |
- Автор: Герасимов Александр, уч-ся 9 класса, 403.08kb.
- Закаливание является эффективным средством укрепления здоровья, профилактикой многих, 45.28kb.
- Беседа преп. Серафима о цели христианской жизни. Введение, 330.79kb.
- Конкурс ученических рефератов «Кругозор», 228.27kb.
- Программа 14 Л. С. Саломатина преподаватель Педагогического колледжа №4, доцент кафедры, 299.28kb.
- Поскольку растения чрезвычайно чутко реагируют на изменения погоды, они могут быть, 42.76kb.
- Александра Евгеньевича Ферсмана (1882-1945) в занимательной форме рассказ, 2553.6kb.
- Нет природы у нас, словно прежде, 5.39kb.
- Стратегический менеджмент, 1029.99kb.
- Урок 21. Мир природы в поэзии А. А. Фета и Ф. И. Тютчева, 763.29kb.
Занятие первое
Автор. Наступил последний месяц лета – август. Дело близится к осени, поэтому дни становятся короче, воздух уже прохладнее, чаще льют дожди, птицы готовятся к отлету.
Но бывают, конечно, и в августе жаркие дни. Как можно определить, будет август теплым или нет? Если февраль был холодный, то август – теплый; если весна была грязная, август будет сухой.
Понаблюдай, так ли это на самом деле!
В одном из произведений Николай Васильевич Гоголь рассказывает о том, как бывает томительно жарко в летний полдень, хотя уже и хлеб убрали, и сено, то есть на дворе август.
Узнай толкование слов "купол" и "нега".
Прочитай текст.
* * *
Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! Как томительно жарки те часы, когда полдень блещет в тишине и зное, и голубой неизмеримый океан, сладострастным куполом нагнувшийся над землею, кажется, заснул, весь потонувши в неге, обнимая и сжимая прекрасную в воздушных объятиях своих! На нем ни облака. В поле ни речи. Все как будто умерло; вверху только, в небесной глубине, дрожит жаворонок, и серебряные песни летят по воздушным ступеням на влюбленную землю, да изредка крик чайки или звонкий голос перепела отдается в степи. Лениво и бездумно, будто гуляющие без цели, стоят подоблачные дубы, и ослепительные удары солнечных лучей зажигают целые живописные массы листьев, накидывая на другие темную, как ночь, тень, по которой только при сильном ветре прыщет золото. Изумруды, топазы, яхонты эфирных насекомых сыплются над пестрыми огородами, осеняемыми статными подсолнечниками. Серые стога сена и золотые снопы хлеба станом располагаются в поле и кочуют по его неизмеримости. Нагнувшиеся от тяжести плодов широкие ветви черешен, слив, яблонь, груш; небо, его чистое зеркало-река в зеленых, гордо поднятых рамах... как полно сладострастия и неги малороссийское лето!
Задания
1. Определи тему и тип текста.
2. Понравился ли тебе текст? Почему? Ты обратил внимание, сколько эпитетов, олицетворений, сравнений использует Гоголь?
3. С чем сравнивает автор небо? Почему кажется, что небо спит? На небе ни облака. Видел ты когда-нибудь такое зрелище?
4. Как ты понимаешь смысл предложения "В поле ни речи"? Почему используется имя существительное "речь" в единственном числе? Когда применяют такой художественный прием?
5. Голубое "небо заснуло", в поле тишина, и писателю кажется, будто умерло все кругом. Ты замечал такие моменты в природе?
6. Обрати внимание на шестое предложение – "Лениво и...". Как смог красиво и образно Гоголь сказать про обыкновенные дубы, которые стоят в поле!
В поле уже стоят стога сена и снопы хлеба. Чем отличается стог от снопа? Если затрудняешься ответить, загляни в Толковый словарь. Как называет писатель реку? Почему?
7. Удалось ли тебе представить себе все описанное автором? Наблюдать такую картину можно только на большом открытом пространстве (поле, луг, степь) при полной тишине, а не в городской суете. Поэтому хорошо летом побывать в деревне, в доме отдыха, в лагере, где можно от души насладиться природой.
8. Обрати внимание, какая часть речи наиболее часто употребляется в тексте. Как ты думаешь, почему? Могли бы мы обойтись в этом тексте без данной части речи?
Есть в тексте и такие предложения, где с помощью только имени существительного (имеется в виду – без глагола и имени прилагательного) точно выражается мысль. Найди эти предложения. Они называются отрицательными.
9. Как бы ты определил главную мысль этого текста? Как сформулировал ее Гоголь? Постарайся найти ответ в тексте.
10. Выпиши в тетрадь наиболее понравившееся предложение и разбери его по членам, над каждым словом надпиши часть речи.
Занятие второе
Автор. Редко случаются такие дни, как описал Гоголь, в августе.
2 августа, на Ильин день, уже "зима с летом борется". После Ильина дня, по народным приметам, бывает неделя грозы. Придет Илья – принесет гнилья (дожди).
У Владимира Галактионовича Короленко есть очерк "В облачный день". Вспомни, что означает слово "очерк"?
О том, как в один из знойных летних дней земля все ждала и ждала дождя и влаги, ты узнаешь из текста Короленко.
Загляни в Толковый словарь и узнай значения слов "зенит", "рать".
Прочитай текст.
В ОБЛАЧНЫЙ ДЕНЬ
(отрывок)
Был знойный летний день 1892 года. В высокой синеве тянулись причудливые клочья рыхлого белого тумана. В зените они неизменно замедляли ход и тихо таяли, как бы умирая от знойной истомы в раскаленном воздухе. Между тем кругом над чертой горизонта толпились, громоздясь друг на друга, кудрявые облака, а кое-где пали как будто синие полосы отдаленных дождей. Но они стояли недолго, сквозили, исчезали, чтобы пасть где-нибудь в другом месте и так же быстро исчезнуть...
Казалось, у облачного неба не хватило решимости и силы, чтобы пролиться на землю... Тучи набирались, надумывались, тихо развертывались и охватывали кольцом равнину, на которой зной царил все-таки во всей томительной силе; а солнце, начавшее склоняться к горизонту, пронизывало косыми лучами всю эту причудливую мглистую панораму, усиливая в ней смену света и теней, придавая какую-то фантастическую жизнь молчаливому движению в горячем небе... Во всем чувствовалось ожидание, напряжение, какие-то приготовления, какая-то тяжелая борьба. Туманная рать темнела и сгущалась внизу, выделяя легкие белые облачка, которые быстро неслись к середине неба и неизменно сгорали в зените, а земля все ждала дождя и влаги, ждала томительно и напрасно...
Задания
1. Определи тему и тип текста.
2. Как ты понимаешь выражение "знойный день"? Подбери (можешь воспользоваться Словарем синонимов) синонимы к слову "зной".
зной --> жара--> ...
3. В такой день особенно ждут дождя. Как менялось небо, когда приближался дождь? Как называет облака Короленко? Почему? Видел ли ты, как вдалеке идет дождь, с неба будто "падают синие полосы"?
4. Какой был воздух? Почему?
5. Короленко пишет о небе, как о живом существе: "...у облачного неба не хватило решимости и силы, чтобы пролиться на землю". Вспомни, как называется такой художественный прием? Как ты понимаешь смысл этого предложения?
6. В какое время суток писатель наблюдал данную картину? По каким словам ты догадался об этом?
7. Земля ждет дождя и влаги, но дождя все нет. Все в напряжении. Идут какие-то приготовления. А что это за "тяжелая борьба", о которой пишет автор? Кто борется? Почему дождь все не начинается? Попробуй заполнить следующую таблицу, пользуясь текстом, где будет показана борьба дождя и зноя.
| Облачный день | Знойный день |
| В высокой синеве тянулись клочья белого тумана | В зените они ... |
| Над чертой горизонта толпились кудрявые облака | Стояли они ... |
| Тучи набирались, ... | Зной ... |
| Туманная рать темнела и ... | Белые облачка неизменно ... |
Из полученной таблицы видно, как идет борьба дождя и солнца. Кто победил?
Короленко смог показать томительную борьбу природы. Наблюдал ли ты такое в жизни, когда в жаркий день вот-вот должен начаться дождь, но его все нет и нет, и все вроде бы уже готово к этому? Потом смотришь – тучи рассеялись, и дождь ушел. Все ожидания были напрасными.
8. С помощью какой части речи Короленко удается показать движение в природе, томительную борьбу? Укажи карандашом прямо в тексте время всех глаголов. Какой вывод ты можешь сделать? Почему глаголы использованы только в одном времени? Вспомни, как называется такой прием? Если забыл, загляни в ответы в конце книги-тетради.
9. Дождь так и не пролился на землю, которая томительно ждала его. Но в основном в августе больше таких дней, когда тучка норовит дождичком покрапать. Погода в августе начинает портиться. В народе говорят: "В августе до обеда – лето, после обеда – осень". Больше дождливых, ветреных дней. Есть еще одна примета: если на Ильин день будет дождь, то на следующий год будет обильный урожай.
Занятие третье
Автор. Перед чтением текста загляни в словарь и узнай толкование следующих слов: "риза", "лоно", "око".
Какие из этих слов относятся к устаревшей лексике? Определи, историзмы это или архаизмы?
В тексте встретится выражение "дамасская сабля". В Сирии есть город Дамаск, в котором делают сталь. Из этой стали делали сабли. Отсюда и пошло название.
Прочитай текст внимательно и заметь, какие образы Днепра "рисует" Гоголь.
* * *
Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Ни зашелохнет, ни прогремит. Глядишь, и не знаешь, идет или не идет его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла, и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьется по зеленому миру. Любо тогда и жаркому солнцу оглядеться с вышины и погрузить лучи в холод стеклянных вод и прибрежным лесам ярко отсветиться в водах. Зеленокудрые, они толпятся вместе с полевыми цветами к водам и, наклонившись, глядят в них и не наглядятся, и не налюбуются светлым своим зраком, и усмехаются к нему, и приветствуют его, кивая ветвями. В середину же Днепра они не смеют глянуть: никто, кроме солнца и голубого неба, не глядит в него. Редкая птица долетит до середины Днепра! Пышный, ему нет равной реки в мире. Чуден Днепр и при теплой летней ночи, когда все засыпает – и человек, и зверь, и птица; а Бог один величаво озирает небо и землю и величаво сотрясает ризу. От ризы сыплются звезды. Звезды горят и светят над миром и все разом отдаются в Днепре. Всех их держит Днепр в темном лоне своем. Ни одна не убежит от него; разве погаснет на небе. Черный лес, унизанный спящими воронами, и древние разломанные горы, свесясь, силятся закрыть его хотя длинною тенью своею, – напрасно! Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. Синий, синий ходит он плавным разливом и середь ночи, как середь дня; виден за столько вдаль, за сколько видеть может человечье око. Нежась и прижимаясь к берегам от ночного холода, дает он по себе серебряную струю; и она вспыхивает, будто полоса дамасской сабли; а он, синий, снова заснул. Чуден и тогда Днепр, и нет реки, равной ему в мире! Когда же пойдут горами по небу синие тучи, черный лес шатается до корня, дубы трещат и молния, изламываясь между туч, разом осветит целый мир – страшен тогда Днепр! Водяные холмы гремят, ударяясь о горы, и с блеском и стоном отбегают назад, и плачут, и заливаются вдали.
Задания
1. Определи тему и тип текста.
2. Какие образы рисует автор?
Прочитай описание Днепра при тихой погоде. Как он выглядит? Как мчат воды? Что значит выражение "величавая ширина"?
Какие сравнения использует Гоголь при описании Днепра?
Кто любит глядеться с вышины в Днепр? Какие изобразительно-выразительные средства использует писатель, когда говорит о том, как приветствуют леса и полевые цветы Днепр?
Кому посчастливилось заглянуть в середину Днепра? Птица не долетит, разве что мы с вами на самолете можем долететь и взглянуть.
Да, красив Днепр, и нет, по словам Гоголя, равной ему реки в мире.
3. Прочитай описание Днепра "при теплой летней ночи". Что меняется в его образе?
Заметил ли ты, что цвет Днепра изменился с голубого на синий? Как ты думаешь, почему?
Как теперь называет Гоголь Днепр? Согласимся, что и тогда чуден Днепр.
4. Прочитай описание Днепра во время грозы . Как меняется Днепр? Как ты понимаешь выражение "водяные холмы" (ведь холмы бывают на суше)? Прочитай последнее предложение. Почему холмы стонут и плачут? Почему теперь Днепр страшен?
5. Какие три образа Днепра "нарисовал" Гоголь? Как ты думаешь, почему они такие разные: Днепр то чуден, то страшен? Подумай, от чего это зависит?
6. Если ты бывал на какой-нибудь реке (или на море), опиши ее. Записи сделай в тетрадь для творческих работ. Работа будет интереснее, если ты опишешь реку (море) в разное время дня, в разную погоду. Попытайся сравнить эти образцы.
Занятие четвертое
Автор. Перед тобой отрывок из рассказа Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка "Постойко" о бездомной собаке. Что однажды случилось в конце лета с этой собакой, ты сможешь узнать, прочитав текст.
Посмотри в словаре значение слова "фургон".
Прочитай текст.
ПОСТОЙКО
(отрывок)
Постойко рассказал свою историю. Родился и вырос он далеко от этого проклятого города, в деревне, где нет ни дворников, ни больших каменных дворов, ни собачьих приютов, ни фургонов, а все так просто: за деревней река, за рекой поля, за полями лес. Нынешним летом в деревню приехали господа на дачу. Вот он, на свою беду, познакомился с ними, вернее сказать, они сами познакомились с ним. Был у них такой кудрявый мальчик Боря – увидел деревенскую собачку и засмеялся. Какая смешная собака: шерсть торчит клочьями, хвост крючком, а цвет шерсти такой грязный, точно она сейчас из лужи. Да и кличка тоже смешная: Постойко!.. "Эй, Постойко, иди сюда!" Сначала Постойко отнесся к городскому мальчику очень недоверчиво, а потом соблазнился телячьей косточкой. Именно эта косточка и погубила его... Стал он сам приходить на дачу к господам и выжидал подачек. Боря любил с ним играть, и они вместе пропадали по целым дням в лесу, на полях, на реке. Ах, какое хорошее было время и как быстро оно промелькнуло! Постойко настолько познакомился, что смело приходил в комнаты, валялся по коврам и вообще чувствовал себя как дома. Главное, отличная была еда у господ: до того наешься, что даже дышать трудно. Но наступила осень, и господа начали собираться в город. Маленький Боря непременно захотел взять Постойко с собой, как его ни уговаривали оставить эту затею. Таким образом Постойко и попал в большой город, где Боря скоро совсем забыл его. Приютился Постойко на дворе и жил кое-как со дня на день. Помнила о нем только одна кухарка Андреевна, которая и кормила его, и ласкала, – они были из одной деревни. Впрочем, Постойко очень скоро привык к бойкой городской жизни и любил показать свою деревенскую удаль на городских изнеженных собаках.
Задания
1. Определи тему и тип этого отрывка.
2. Как называет город Постойко? Почему? Где вырос Постойко? Почему он любит деревню? Кто приехал летом в деревню? С кем познакомился Постойко? Почему Боре собака показалась смешной? Почему сначала Постойко отнесся недоверчиво к мальчику? Почему Постойко стал приходить на дачу?
3. Как играли Боря и собака?
4. Что случилось, когда наступила осень? Почему мальчик решил взять собаку с собой? Как поступил Боря?
5. Кто приютил собаку? Кто ее кормил? Постойко вскоре привык к бойкой городской жизни. Что из этого вышло, ты узнаешь, прочитав весь рассказ.
6. Какова, по-твоему, главная мысль этого отрывка?