Образовательная программа мдоу детский сад комбинированного вида №

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Работа с детьми 10. Образовательная область «Музыка» 10.2. Содержание образовательной области «Музыка» 10.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Музыка» Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст 10.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания Тематическое планирование психологической работы Работа с родителями

Подобный материал:

• Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7», 137.96kb.
• Образовательная программа мдоу «Детский сад комбинированного вида «Жар-птица» 2010, 1771.84kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
• Публичный доклад мдоу детский сад комбинированного вида №35, 168.34kb.
• Мдоу детский сад комбинированного вида №138, 46.67kb.
• Образовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 2192.3kb.
• Извещение №5 о проведения запроса котировок на оказание услуг по стирке белья мдоу, 132.5kb.
• Публичный доклад мдоу «детский сад комбинированного вида №198 «белоснежка», 166.13kb.
• Кузнецова Ольга Александровна Заместитель заведующей по увр мдоу детский сад комбинированного, 504.63kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.

Тематическое планирование психологической работы

Работа с детьми	Работа с педагогами ДОУ	Работа с родителями
Развивающие игры и занятия: «Страна ладошек и пальчиков», «Подарок метелице», «Представь героя», «Бал сказок», «Музыкальный оркестр», «Воображаемый подарок», «Цветик-семицветик», «Дружеские каракули», «Маленькие волшебники», «Дорисуй-ка», «Картинки по кругу», «Я режиссер», «До свиданья, детский сад». Рисование «фильма» о себе. Творческие игры. Анализ рисунков. Рисование в парах, тройках, подгруппах с творческими заданиями. Оформление групповых помещений, создание групповой атрибутики	Семинары-практикумы: «Эмоциональное состояние взрослого как опосредующий фактор эмоционального состояния детей», «Воображение – путь к творчеству», «Стили взаимодействия взрослых с детьми». Беседа «Фантазия – одна из основных психологических особенностей дошкольников». Консультации: «Общие психологические правила, касающиеся свободы, развития и творчества детей», «Общение с детьми дошкольного возраста, способствующее развитию их творческого потенциала». Тренинги: «Работа с глиной, песком и водой», «Приемы арт-психологии и арт-педаголгические техники в работе с детьми дошкольного возраста»	Семинары-практикумы: «Стили взаимодействия взрослых с детьми», «Креативность». Домашнее задание «Нарисуй свою сказку». Вечер досуга детей и родителей в детском саду. Музыкально - интеллектуальный КВН. Выставка совместных поделок «Своими руками». Конкурс со-творчества с детьми. Консультации: «Как можно больше радости», «Игры на развитие творческих способностей», «Сказка как источник творчества детей»

9.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Художественное творчество»

• Теоретические аспекты художественно-творческого развития
  

1. Вайнерман С. М., Большев А. С., Силкин Ю. Р., Лебедев Ю. А., Филиппова Л. В. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 224 с.: илл. - (Здоровьесберегающая педагогика.)
   
2. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1995. - 64 с.: илл.
   
3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 344 с.
   
4. Квач Н. В. и др. Рисование-линейная графика. Подготовка шестилетнего ребенка к освоению грамоты: Учебное пособие / Н. В. Квач, Ю. А. Лебедев, Л. В. Филиппова, Л. А. Федотова, Л. А. Шестакова, Е, В. Вербовская, Ю. В. Филиппов. М.: Московский психолого-социальный институт; Н. Новгород: Нижегород. гос. архит. строит. ун-т. Гуманитарно-худож. ин-т, 2001. - 527 с. (Серия «Библиотека дошкольника».)
   
5. Комарова Т. С. Дети в мире творчества: Книга для педагогов дошк. учреждений. - М.: Мнемозина, 1995. - 160 с.
   
6. Суховская Л. Г., Грибовская А.А. Методическое руководство к альбому «Аппликация в детском саду». Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1984.
   

• Конспекты занятий по развитию художественного творчества детей
  

1. Вайнерман С. М., Большев А. С., Силкин Ю. Р., Лебедев Ю. А., Филиппова Л. В. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 224 с.: илл. - (Здоровьесберегающая педагогика.)
   
2. Докучаева Н. Н. Строим город.- СПб.: ТОО «Диамант», ЗАО «Валерии СПб», 1997.
   
3. Дорожин Ю. Городецкая роспись. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
4. Дорожин Ю. Жостовский букет. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
5. Дорожин Ю. Мезенская роспись. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
6. Дорожин Ю. Простые узоры и орнаменты. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
7. Дорожин Ю. Сказочная гжель. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
8. Дорожин Ю. Филимоновские свистульки. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
9. Знакомим с книжной графикой (Большое искусство маленьким): Учебно-наглядное пособие / Авт.-сост. Курочкина. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. - 16 с. + цв. вкл. - 24 с. - (Библиотека программы «детство».)
   
10. Квач Н. В. и др. Рисование-линейная графика. Подготовка шестилетнего ребенка к освоению грамоты: Учебное пособие / Н. В. Квач, Ю. А. Лебедев, Л. В. Филиппова, Л. А. Федотова, Л. А. Шестакова, Е, В. Вербовская, Ю. В. Филиппов. М.: Московский психолого-социальный институт; Н. Новгород: Нижегород. гос. архит. строит. ун-т. Гуманитарно-худож. ин-т, 2001. - 527 с. - (Серия «Библиотека дошкольника».)
    
11. Квач Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 160 с.: илл. - (Здоровьесберегающая педагогика.)
    
12. Куцакова Л. В. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. - М.: Совершенство, 1999.
    
13. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в семье.- М.: Редакция журнала «Искусство в школе», 1995.
    
14. Никитина И.Н., Замураева М.А., Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А. Комплексные занятия по интеллектуально-художественному развитию детей 6-7 лет средствами конструирования и аппликации. - Н. Новгород, 2006. - 500 с.
    
15. Чеджемова Е.В., Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А. Ажурное вырезание: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и центров поддержки развития при ДОУ. - 120 с.
    
16. Чеджемова Е.В., Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А. Лепка и художественная роспись в подготовительной группе детского сада: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и центров поддержки развития при ДОУ. - 180 с.
    
17. Чеджемова Е.В., Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А. Лепка и художественная роспись в первом классе начальной школы: Учебно-методическое пособие для учителей начальной школы, групп продленного дня и воспитателей дошкольных учреждений. - 120 с.
    
18. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
    

• Практический материал по развитию художественного творчества детей
  

1. Богатеева 3. А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей.- М: Просвещение, 1992.
   
2. Величкина Г., Шпикалова Т. Дымковская роспись. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
3. Гомозова Ю. Б. Калейдоскоп чудесных ремесел. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», «Академия и К⁰», 1998.
   
4. Грек В. А. Рисую штрихом. - Минск: Скарына, 1992. - 39 с.: илл.
   
5. Грибовская А. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация москвичей-дошкольников. - М., 1999.
   
6. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.: илл.
   
7. Макарова Н. Секреты бумажного листа. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
8. Макарова Н. Тайны бумажного листа. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
   
9. Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игр. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.
   
10. Носова Т. Дымковская игрушка. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия «Город мастеров». Знакомство с промыслами и ремеслами.)
    
11. Носова Т. Узоры Полхов-Майдана. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия «Город мастеров». Знакомство с промыслами и ремеслами).
    
12. Орлова Л. Хохломская роспись. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям».)
    
13. Петрова И. М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. - СПб.: «Детство-Пресс», 2001.
    

10. Образовательная область «Музыка»


10.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы


Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

1. Развитие музыкально-художественной деятельности.

2. Приобщение к музыкальному искусству.


10.2. Содержание образовательной области «Музыка»

I. Развитие музыкально-художественной деятельности. (Направление образовательного процесса «Музыкально-развивающая деятельность».)

1. Пение песен.

2. Игра на детских музыкальных ннструментах.

3. Музыкально-творческая импровизация.

4. Музыкально-ритмическая деятельность

II. Приобщение к музыкальному искусству: слушание музыки. (Направление образовательного процесса «Музыкально-развивающая деятельность».)

Прослушивание музыки с элементами музыкального анализа.


10.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Музыка»

Младший дошкольный возраст

Комплексная образовательная программа «Детство» (под ред. Т.И.Бабаевой, г. Санкт-Петербург);

парциальная программа «Программа музыкального образования дошкольников «Камертон» (Э.П.Костина).

Средний дошкольный возраст

Комплексная образовательная программа «Двенадцать Месяцев» (Центр психофизиологического развития ребенка РАО, г. Нижний Новгород);

парциальная программа «Программа музыкального образования дошкольников «Камертон» (Э.П.Костина).

Старший дошкольный возраст

Комплексная образовательная программа «Двенадцать Месяцев» (Центр психофизиологического развития ребенка РАО, г. Нижний Новгород);

парциальная программа «Программа музыкального образования дошкольников «Камертон» (Э.П.Костина);

здоровьесберегающая педагогическая технология «Креативная технология музыкального развития детей 5-6 лет» (Э.П.Костина);

здоровьесберегающая педагогическая технология «Музыкальное развития детей старшего дошкольного возраста» (О.С.Назарова и др.).


10.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания

образовательной области «Музыка»


Музыка оказывает благотворное влияние на развитие всех сфер личности ребенка: на формирование его умственных, физических, эстетических, творческих способностей.

Все чаще музыка привлекает к себе интерес психологов в силу того, что она оказывает опосредующее влияние на развитие и полноценное функционирование механизмов обучения; развитие памяти, восприятия, эмоций, интеллекта и других важнейших составляющих психического развития ребенка; воспитание у него положительных личностных качеств, формирование социально желательного поведения.

Не секрет, что музыка влияет на психику, физиологию, настроение, волю слушателя. Музыкальное произведение оказывает возбуждающее или успокаивающее психологическое и психофизиологическое воздействие. Оно может вызвать у человека как положительные, так и отрицательные эмоции. Музыка активизирует сферу восприятия и образного представления, пробуждает творческую фантазию и воображение. Музыка имеет познавательное значение: в ней находят свое отражение многие жизненные явления, обогащающие дошкольников новыми образными представлениями.

Многие музыкальные композиции, включающие естественные звуки природы (крики чаек, голоса дельфинов, «пение» китов, шум морского прибоя и др.), создают ощущение гармонии с окружающим миром; помогают пережить, прочувствовать тесную связь, единство Человека и Природы, что имеет важное воспитательное значение. При подборе релаксирующего музыкального сопровождения особенно важна роль психолога, так как неграмотное использование тех или иных звуков природы может вызвать у ребенка непредсказуемую реакцию. Очень важно учитывать возможные страхи и фобии, которые могут вызвать негативную психическую реакцию.


Тематическое планирование психологической работы

Работа с детьми	Работа с педагогами ДОУ	Работа с родителями
Прослушивание музыкального произведения с элементами музыкального анализа. Элементы музыкальной коррекции. Динамическое рисование под музыку в разном темпе (графические материалы). Рисование под музыку разного характера (настроение е цвете). Релаксация под музыку. Музыкально-развивающие игры. Музыкальные импровизации	Семинар-практикум «Применение музыки в целях психологического развития детей». Беседа «Музыкальное сопровождение занятий». Консультации: «Музыка развивает эмоциональный слух», «Пейзажная» музыка», «Использование музыки в режимных моментах». Тренинг «Влияние музыки на психику ребенка», «Музыка и душевное состояние слушателя»	Семинар-практикум «Применение музыки в целях психологического развития детей». Консультации: «Классическая музыка для детей», «Музыка развивает эмоциональный слух», «Влияние музыки на психику ребенка», «Музыка и душевное состояние слушателя», «Психология музыки», «Что слушает Ваш ребенок?». Музыкально-театральный КВН. Вечер досуга детей и родителей в детском саду