Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7»
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеСтруктура управления учреждения. Приоритетные задачи на новый учебный год |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
- Публичный доклад мдоу детский сад комбинированного вида №35, 168.34kb.
- Образовательная программа мдоу детский сад комбинированного вида, 3357.37kb.
- Публичный доклад мдоу «детский сад комбинированного вида №198 «белоснежка», 166.13kb.
- Мдоу детский сад комбинированного вида №138, 46.67kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Извещение №5 о проведения запроса котировок на оказание услуг по стирке белья мдоу, 132.5kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Кузнецова Ольга Александровна Заместитель заведующей по увр мдоу детский сад комбинированного, 504.63kb.
Публичный доклад МДОУ
«Детский сад комбинированного вида № 7» Ауринко »
| 1. Общие характеристики заведения | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение (МДОУ) «Детский сад комбинированного вида № 7 «Ауринко» , основан в 1975 г. Государственный статус учреждения (тип, вид) – дошкольное образовательное учреждение. Детский сад комбинированного вида – детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекционного развития детей 4-7 лет с тяжелыми нарушениями речи. Лицензия Управления образования комитета по вопросам образования, культуры, делам молодежи, молодой семьи, физической культуры и спорта Администрации г Петрозаводска, № 087639,срок действия до 6 сентября 2009 г. Устав утверждён главой самоуправления г. Петрозаводска № 1762 от 23.06.2009 г. Адрес:185034, город Петрозаводск, улица Нойбранденбургская, 18а, округ « Ключевая» Телефон: 52-58-05, 52-58-14 Конечная остановка маршрутных такси: №1,17,8,10,23, 2 , 1-1, троллейбуса № 1. Режим работы: с 07.30. до 18.00 Детский сад посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет. Фактическая численность контингента воспитанников на протяжении трёх с половиной лет 10 возрастных групп - 191 детей из них: 1 - 1 младшая группа списочный состав 19 человек; Дошкольные группы – 172 ребенка, из них общеобразовательные группы , списочный состав – 118 детей; 5 дошкольных общеобразовательных ( 2 младшая, средняя. 2 старших, подготовительная), Специализированные группы для детей с тяжелыми нарушениями речи – списочный состав 54 ребенка (средняя, старшая, подготовительная - 2). Структура управления учреждения. Учредитель – Управление образования Администрации города Петрозаводска. Руководитель учреждения: Корсакова Татьяна Александровна, педагог первой квалифицированной категории. Заместители руководителя по направлениям: заместитель по воспитательной и методической работе-1; заместитель по хозяйственной части -1; старший воспитатель -1; педагог – психолог- 1; старшая медицинская сестра – 1. Отношения между МДОУ и Учредителем определяются действующим законодательством РФ, нормативно – правовыми документами органов государственной власти и местного самоуправления г. Петрозаводска и Уставом.
Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети – родители – педагоги. Все локальные акты согласованы с Советом трудового коллектива МДОУ и одобрены решением Общего собрания трудового коллектива и Общим собранием родителей. Приоритетные задачи на новый учебный год: 1. Направить работу коллектива на поиск новых приёмов и методов направленных на развитие личности ребёнка. 2. Совершенствовать систему работы по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности детей. У МДОУ «Детский сад №7» есть сайт https://sites.google.com/site/detskijsadno7aurinko/home Вывод: структура и механизм управления дошкольного учреждения определяет его стабильное функционирование. Дошкольное учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами РФ и РК. | |||||||||||||||
| 2. Особенности образовательного процесса | Отбор программ, организационных форм, методов и технологий осуществляется в соответствии со ступенями образования, миссией дошкольного учреждения. Основные комплексные программы для детей дошкольного возраста: 1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Дополнительные (парциальные программы) « Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» Т.Б. Филичевой, «Если ребенок говорит плохо» Т.А. Ткаченко, «Ладушки» И. Каплукова, « Азбука общения» Л.М. Щипицина, «ОБЖ» Р.Б. Стеркина; И.А. Лыкова « Цветные ладошки» Технологии и методики: «Мнемотехника для детей» И.В. Бодрова ,«Учимся по сказке (Мнемотехника для дошкольников),ТРИЗ, «Психогимнастика» М.И. Чистякова, «Стана загадок» А.А. Нестеренко. Используются приемы сказкотерапии, артерапии, куклотерапии, музыкотерапии, В учреждении создана целостная система физического развития дошкольников, которая обеспечивается внедрением здоровьесберегающих технологий во все виды детской активности, координацией деятельности руководителя по ФИЗО и воспитателей групп, руководитель по ФИЗО использует парциальные программы «Старт»; «Зелёный огонёк» М.Ю. Карпухиной. Работа по физическому развитию осуществлялась целенаправленно, систематически. Развивались физические качества детей с использованием стандартного и нестандартного оборудования. В ДОУ разработан комплекс средств и мероприятий, направленный на укрепление психофизического и психологического здоровья детей, развития физических качеств: - Обеспечение здорового образа жизни (гибкий, щадящий режим, сбалансированное питание, соблюдение нагрузки, физические упражнения, гимнастика: утренняя, дыхательная, артикуляционная, для глаз; самостоятельная двигательная деятельность, физкультурные занятия); - Гигиенические и водные процедуры, закаливание; активный отдых (спортивные развлечения, досуги, дни здоровья, пешие прогулки, туристические походы, совместные праздники, поездки с родителями); - Свето-воздушные ванны (проветривание помещений, прогулки, прием детей на улице в летний период, обеспечение температурного режима); - Музыкальная терапия (музыкальное сопровождение режимных моментов, утренней гимнастики, фрагментов занятий, праздники, развлечения, использование музыкальных игрушек и инструментов в совместной деятельности); - Психогимнастика (игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, снятие отрицательных эмоций, индивидуальная работа с детьми). За отчетный период были проведены: "День здоровья"- 3 раза, физкультурный праздник, посвященный "Дню защитника отечества", спортивные досуги. В феврале 2011 года команда подготовительной группы приняла участие и победила в городских спортивных соревнованиях "Муравейник" по округу «Ключевая» Изготовлено нестандартное физкультурное оборудование. Коррекционная работа осуществляется в рамках рекомендаций ПМПК и индивидуальных особенностей детей. Логопедами активно используется предварительная работа с детьми. Все дети прошли лечение у невропатолога, 5 детей в стационаре, массаж воротниковой зоны в поликлинике. Педагоги учитывают индивидуальные возможности каждого ребёнка. Педагогическую деятельность осуществляют на основе комплексного тематического планирования. Логопедами проводятся экскурсии в пожарную часть, в библиотеку, в школу, почту, в природу по временам года. Организуются выставки книг писателей, посуды, макетов жилищ разных народов. Родители совместно с детьми оформляли коллажи по лексическим темам. Логопедами обобщён опыт работы по театрализованной деятельности ( театр теней), ТРИЗ в коррекционной работе, буквопластика . Педагог – психолог провёл: 149 подгрупповых и 7 индивидуальных занятий по развитию психических процессов 42 занятия по развитию эмоционально – волевой сферы с детьми подготовительных групп. 33 занятия по подготовке детей к школе. 45 консультаций для родителей, 4 консилиума. В МДОУ проводятся совместные занятия с « Краеведческим музеем», с библиотекой. Внешние связи с другими организациями: - ППГУ, - Детская поликлиника № 4, - ПМС центр г. Петрозаводска, - краеведческий музей, - Республиканская детская больница, отделение патологии речи - ИПК, Центр развития образования - школы округа « Ключевая» . Педагоги подготовительных групп показали открытые занятия для учителей школ № 33 и № 39. Проводились совместные совещание по округу со школами и детскими садами округа Ключевая. КВН в школе №39 между детьми первых классов и будущим первоклассниками.. Выпуск детей в школу: 12 ребёнка из групп ТНР (общеобразовательный класс -19; класс 5 вида – 3 детей) 25 ребёнка – общеобразовательная группа (все дети идут в общеобразовательный класс) Формы работы с родителями: Родительские собрания, мастер – классы, тренинги, Консультации по запросам родителей, Выставки детских работ, Совместные акции в защиту природы. Разработали экологический плакат. Фотовыставка «Домашние животные». Совместно с родителями реализован проект «Вода». Оформлена стенгазета «Прикоснись сердцем к природе» и картинная галерея «Животное, которое люблю». Издан сборник стихов совестного сочинения взрослых и детей « Говорим о природе». Проведено общее родительское собрание. Совместно с родителями организованы походы выходного дня: в лес, на лыжах, театры г Петрозаводска. | |||||||||||||||
| 3. Условия осуществления образовательного процесса | Согласно программе развития детского сада одной из приоритетных задач формирования социально-образовательного пространства является создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка и формирование его позитивных личностных качеств. В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили: • оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом, • взаимодействие участников образовательного процесса, • формирование предметно-развивающей среды. Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. В учреждении созданы условия для укрепления здоровья детей, их физического и психического развития: - питание осуществляется в соответствии с нормативными документами; - коллективом педагогов используются разнообразные приемы оздоровления детей, такие как: закаливание воздухом, босохождение, умывание прохладной водой, аромотерапия, игры с водой, массаж стоп и рук, курсы витаминотерапия, музыкотерапия, цветотерапия и др. На базе МДОУ организован клуб для родителей « Карапуз» по подготовке детей и родителей к поступлению в МДОУ. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями. В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся педагогом-психологом по наиболее актуальным и проблемным вопросам. Коррекционно-развивающая среда создана с ориентиром на зон актуального и ближайшего развития ребенка. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с годом обучения воспитанников: игровую (сюжетно-ролевые игры, игры с игрушками-двигателями, конструктивную и т.д.), учебную (для занятий учителя- логопеда, а также занятий воспитателя). В специализированных группах создается тематическая среда в соответствии с лексическими темами. В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Коллектив старается, чтобы окружающая обстановка радовала детей, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. При оформлении интерьера сделан акцент на развивающую и коррекционную направленность детского сада, а так же на формирование эстетического вкуса у малышей. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса. Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является: - пожарная безопасность - антитеррористическая безопасность - обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований - охрана труда. В течение 2010 года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, замена пожарных шлангов и кранов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки. В МДОУ организован пропускной и внутриобъектный режим работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения. Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха. Общая площадь 1625 кв. м., основная площадь -1527 кв.м., групповые комнаты -1107 кв м. У каждой группы имеется игровая площадка, оформленная в соответствии с программными и возрастными требованиями и игровая зона для проведения совместных мероприятий. В здании оборудованы: спортивный зал, музыкальный зал; кабинеты: педагога – психолога, 3 кабинета учителей – логопедов, медицинский, процедурный, методический кабинет. Вывод: Дошкольное учреждение укомплектовано сотрудниками полностью. Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно – гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Образовательный процесс наглядными пособиями обеспечен. Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт. Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:
При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 20- дневным меню (составлено пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года. Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов. Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2008-2009 учебного года. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. | |||||||||||||||
| 4. Результаты деятельности ДОУ | Анализ групп здоровья
В каждой группе есть тетрадь здоровья, в которую вносятся данные о состоянии здоровья, антропометрические данные, рекомендации врача. В ясельных группах проведено 2 курса фитотерапии (настой шиповника и ромашки) и витаминов Аи Г. В зимний период проводится ионизация воздуха – лук. чеснок. Применяется оксолиновая мазь, замороженная клюква. В течение года проводилась витаминизация блюд. Участие в конкурсах:
Воспитатели совместно с родителями на экскурсии выходного дня «Театр», «Лес»; «Лыжный поход»; «Экскурсия в заповедник». Совместно с воспитателями оформлена газета: «Животное, которое люблю»: родители рисовали плакаты в защиту природы, организовали фотовыставку « Мой город». В МДОУ оформлен « Паспорт антитеррористической безопасности». | |||||||||||||||
| 5. Кадровый потенциал | Кадровое обеспечение: Количество педагогов (общее) –31 Количество аттестованных педагогов (общее %), в том числе:
Количество педагогов имеющих:
Награды образовательного учреждения: Отраслевые награды педагогов образовательного учреждения.
Курсовую переподготовку педагоги проходят в соответствии с планом и по желанию обогащают педагогический потенциал на дополнительных курсах. Соотношение воспитанников: На одного педагога- 7 детей На одного сотрудника – 3 ребёнка | |||||||||||||||
| 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование | Источником финансирования Учреждения являются:
Учреждение ведет бухгалтерский учет в соответствии с положением Гражданского кодекса РФ, на основании нормативных актов по бухгалтерскому учету в бюджетных организациях, по договору через Центральную бухгалтерию № 2. | |||||||||||||||
| 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения | Продолжать работу по физическому развитию детей в соответствии с ФГТ Осуществить подбор диагностических методик и технологий для изучения личности ребёнка. Разработать рабочие программы с учётом комплексно – тематического планирования. Ввести в практику работы программу И.А.Лыковой «Цветные ладошки» | |||||||||||||||
| 8. Заключение: Перспективы и планы развития | Анализ результатов деятельности позволяет сделать вывод, что 2010-20101 учебный год детский сад продолжал развиваться стабильно, комплексно с учетом федеральных и региональных целевых программ. В перспективе: подготовка документов и получение Лицензии. На основании анализа учебно-воспитательной работы и закона «Об образовании» планируется направить работу на перестройку образовательного процесса в соответствии с ФГТ. В ходе проектной деятельности в МДОУ планируется разработка творческих проектов педагогами с участием детей и родителей: «Живое слово» «Путешествие в страну Вежливости» «Симфонический оркестр» и другие. |