Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплекс дисциплины
БийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплекс дисциплины
БийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
С
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина
Рецензент:
канд. пед. наук, доцент. М.В. Довыдова
С Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л.Ю.Козырева; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 74 с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и практическим занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 050502-Технология и предпринимательство
Ó БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Ó Сост.: Л.Ю. Козырева, 2009.
СОСТАВ КОМПЛЕКСА
1. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 4
1.1. Рабочая программа для очной формы обучения 5
1.2. Рабочая программа для заочной формы обучения 15
2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ 22
3. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 23
4. ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ РАЗДЕЛОВ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА
ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ» 24
4.1. Общие методические указания для студентов 24
4.2. Общие методические указания для преподавателей 27
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 28
6. ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ 29
7. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 30
7.1. Лекции 31
7.2 Список тем (разделов) для составления теста 67
7.3 Список тем рефератов 69
8. ГЛОССАРИЙ 70
1. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Утверждаю
Декан факультета ТиППО
___________________
«_____» ___________
1.1 Рабочая программа для очной формы обучения
Кафедра технологии
Шифр и наименование
дисциплины ОПД.Ф.08, Современные средства оценивания результатов
обучения
Статус обязательная
Специальность 050502 – Технология и предпринимательство
Форма обучения дневная
Объем дисциплины 60
Распределение по семестрам
| Номер семестра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | в том числе | |||||||
| аудиторные | Самостоятельная работа | |||||||
| всего | из них | |||||||
| лекции | практич. | лаборат. | ||||||
| 9 | 60 | 30 | 14 | 16 | - | 30 | - | Зачёт |
Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года, № 663 пед/сп
ОПД.Ф.08 Современные средства оценивания результатов обучения
Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, её функции.
Развитие системы тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования. Другие средства оценивания (рейтинг, мониторинг); накопительная оценка («портфолио»).
Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.
Разработчик ст. преп. Л.Ю. Козырева
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры технологии
Заведующий кафедрой _____________________ В.В. Харченко
Одобрена Учёным советом факультета технологии и профессионально-педагогического образования
«_______»___________________ Председатель ________________ Ю.А. Никитин
- Цели и задачи учебной дисциплины,
её место в учебном процессе
Цели и задачи изучения дисциплины
Данная программа составлена применительно к действующему учебному плану для студентов специальности 050502-Технология и предпринимательство.
- ознакомление студентов с историей, методами и средствами педагогического контроля;
- обучение студентов конструированию педагогических тестов и их использованию на различных уровнях: в школьных контрольно-оценочных системах, на национальных экзаменах, в системах мониторинга качества образования;
- обеспечение в совокупности с другими дисциплинами профессионально-педагогической подготовки студентов в качестве учителей технологии средней общеобразовательной школы.
Изучение курса «Современные средства оценивания результатов обучения» построено с учётом межпредметных связей и предполагает интеграцию знаний студентов.
Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном процессе
Изучение дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» обеспечивает в совокупности с другими дисциплинами профессионально-педагогическую подготовку студентов в качестве учителей технологии средней общеобразовательной школы.
Наиболее важным считается изучение разделов «Виды тестов. Формы тестовых заданий»; «Компьютерное тестирование и обработка результатов»; «Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение».
Связь с предшествующими дисциплинами
Изучение курса «Современные средства оценивания результатов обучения» построено с учётом межпредметных связей и предполагает интеграцию знаний студентов. В частности, для успешного изучения данного курса необходимы знания такой фундаментальной науки, как математика, а также таких дисциплин как педагогика, технология и др.
Знание следующих разделов математики - «Дифференциальное и интегральное исчисления», «Математический анализ» поможет при обработке результатов тестирования, а знание технологии позволит корректно составить тестовые задания.
Связь с последующими дисциплинами
Знания, полученные при изучении дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения», в дальнейшем получат применение при выполнении выпускной квалификационной (дипломной) работы.
Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины студенты должны
- знать: 1. Современные и традиционные виды и формы педагогического контроля.
2. Теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов.
3. Функции тестов и возможности их применения.
4. Основы статистической обработки полученных результатов тестирования.
- уметь: 1. Использовать полученные знания и навыки, а также справочную литературу для конструирования педагогических тестов.
2. Оценивать надёжность и валидность педагогических тестов.
3. Проводить мониторинг образовательного процесса.
1.1.2. Содержание дисциплины
1.1.2.1. Лекции
Таблица 1
Содержание лекций
| Раздел, тема учебной дисциплины, содержание темы | Номер лекции | Количество часов | |
| лекции | СРС | ||
| ДЕВЯТЫЙ СЕМЕСТР Тема 1. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Показатели качества образования. Оценка эффективности и качества образования. Мониторинг качества образования. Традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Виды контроля (входной, текущий и итоговый). Формы и организация контроля. Оценка, её функции. Литература: 1, 4. Тема 2. История развития системы тестирования в России и за рубежом Возникновение тестирования. Ф. Гальтон – родоначальник тестового движения. Тесты Дж. Каттела, А. Бине, Т. Симона. Первые педагогические тесты Э. Торндайка. Современное развитие тестологии в Европе, Японии, Канаде. Развитие тестирования в России. Использование тестов в 70-е годы ХХ в. Современные центры тестирования. Литература: 1, 4, 5. Тема 3. Психолого-педагогические аспекты тестирования Роль психологической подготовки к тестированию. Социально-этические аспекты тестирования. Место педагогических и психологических измерений в образовании. Педагогическое и психологическое тестирование. Использование педагогических и психологических тестов в учебном процессе. Литература: 1, 2, 4. Тема 4. Педагогические тесты. Термины и определения Педагогический контроль, предмет и объект контроля. Принципы педагогического контроля. Понятийный аппарат тестологии. Понятие теста. Классическая теория тестов и теория моделирования и параметризации педагогических тестов. Валидность, надёжность тестов, гомогенность и гетерогенность. Компьютерное тестирование. Литература: 1, 2, 4. Тема 5. Виды тестов и формы тестовых заданий Классификация тестов по разным основаниям. Зависимость видов и форм тестов от специфики учебной дисциплины. Основные виды педагогических тестов: критериально-ориентированный (КОПТ) и нормативно-ориентированный (НОПТ). Тестовые задания открытой и закрытой формы. Требования к заданиям в тестовой форме. Структура тестового задания. Критерии оценки содержания теста. Экспертиза качества содержания. Литература: 1, 2, 4, 5. Тема 6. Контрольно-измерительные материалы (КИМы) и интерпретация результатов тестирования. ЕГЭ и качество образования. Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ Педагогические измерения. Шкалирование результатов тестирования. Статистические характеристики теста. ЕГЭ как одно из средств повышения качества общего и педагогического образования. Задачи ЕГЭ: расширение доступности высшего образования. Преимущества ЕГЭ перед другими формами контроля – достоверность, объективность, надёжность. Литература: 1, 3, 4. Тема 7. Организационные основы ЕГЭ. Требования к пунктам проведения. Получение и использование экзаменационных материалов. Процедура и правила проведения. Инструкция по проведению ЕГЭ, и инструкция для учащихся. Работа конфликтной комиссии по рассмотрению апелляций. Информационная безопасность при организации и проведении ЕГЭ. Структура КИМов ЕГЭ: задания типа А, В, С. Литература: 1, 3, 4. | 1 2 3 4 5 6 7 | 2 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 1 |
| ИТОГО | 7 | 14 | 7 |
1.1.2.2. Практические занятия
Таблица 2
Содержание практических занятий
| Номер заня- тия | Наименование темы, занятия | Номер раздела, тема дисциплины | Формы контроля выполнения работы | Объем в часах | |
| Ауди-торных | СРС | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 | Формы тестовых заданий, разбор типичных ошибок. Разработка инструкции для тестирующего и тестирующихся. Разработка спецификации для теста по любой дисциплине школьной программы Разработка бланка теста. Проведение экспертизы Обработка результатов теста (составление матриц, графика) Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ (информационная безопасность и информационное обеспечение ЕГЭ) Составление тестов по учебным дисциплинам. Оценивание результатов тестирования | тема 5 тема 5 тема 5 тема 5 тема 6 темы 6, 7 темы 5-7 тема 6 | Опрос Домашнее задание Домашнее задание Опрос Домашнее задание Опрос Домашнее задание Зачётная работа | 2 2 2 2 2 2 2 2 | 2 3 3 4 3 2 4 2 |
| | ИТОГО | | | 16 | 23 |
1.1.2.3. Лабораторные занятия
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
1.1.2.4. Курсовой проект (работа)
Курсовой проект учебным планом не предусмотрен
1.1.2.5. Самостоятельная работа студентов
Таблица 3
Программа самостоятельной работы студентов
| Номера разделов и тем дис- циплины | Виды СРС | Сроки выполне-ния | Формы контроля СРС | Объём, часов |
| Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Темы 5, 6 Темы 5, 7 Тема 5 Тема 6 Темы 6, 7 Темы 5-7 Тема 6. | Изучение материалов лекции по литературе 1, 4. Изучение материалов лекции по литературе 1, 4, 5, 6. Изучение материалов лекции по литературе 1, 2, 4. Изучение материалов лекции по литературе 1, 2, 4. Изучение материалов лекции по литературе 1, 2, 4, 5, 6. Подготовка к практическому занятию №1. Изучение материалов лекции по литературе 1-5. Подготовка к практическому занятию №2 Изучение материалов лекции по литературе 1-5. Подготовка к практическим занятиям №3 Изучение материалов лекции по литературе 1, 2, 4, 5, 6. Подготовка к практическому занятию №4. Изучение материалов лекции по литературе 1, 3, 4. Подготовка к практическим занятиям №5. Изучение материалов лекции по литературе 1, 3, 4. Подготовка к практическому занятию №6 Изучение материалов лекции по литературе 1-5. Подготовка к практическому занятию №7. Изучение материалов лекции по литературе 1, 3, 4. Подготовка к практическому занятию №8. | 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя 5-я неделя 6-я неделя 7-я неделя 8-я неделя 9-я неделя 10-я неделя 11-я неделя 12-я неделя | Опрос Опрос Проверка дом. зад. Проверка дом. зад. Опрос Проверка дом. зад. Опрос Зачётная работа | 1 1 1 1 1 3 3 4 4 4 4 3 |
| ИТОГО | 30 | |||
1.1.2.6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература:
- Аванесов, В.С. Современные методы обучения и контроля знаний [Текст] / В.С. Аванесов. – М., 1998. – 99с.
- Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] (Т. 1, 2) / А.Анастази, С.Урбина. – СПб., 2002
- ЕГЭ. Сборник нормативных документов. – М., 2002.
- Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с. – ISBN 978-5-7695-3568-0.
- Сомылкина, Н.Н. Совре-менные средства фундамен-тального обучения [Текст] / Н.Н. Сомылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 172 с.- ISBN 978-5-94774-450-0
Дополнительная литература:
- Васильев, В.И. Основы культуры адаптивного тестирования [Текст] / В.И.Васильев, Т.Н. Тягунова. – М., 2003
- Клайн, П. Введение в психометрическое программирование: Справочное руководство по конструированию тестов [Текст] / П. Клайн. – Киев. 1994.
- Кузнецов, А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся: организация [Текст] / А.А. Кузнецов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. – №2
- Майоров, А.Н. Мониторинг в образовании [Текст] / А.Н.Майоров. – М., 1998г.
- Поддубная, Л.М. Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов [Текст]: учеб. пособие / Л.М. Поддубная, А.О. Татур, М.Б. Челышкова. – М., 1997.
- Поташник, М.М. Управление качеством образования [Текст] / М.М. Поташник и др.. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
Учебно-методические пособия: