Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе Гартвих Лариса Васильевна

Вид материала

Содержание

Голдина Татьяна Яковлевна
Электронное приложение 18
Использование ИКТ в целях повышения мотивации к изучению биологии
Электронное приложение 20

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения английскому языку

Голдина Татьяна Яковлевна,

учитель английского языка МБОУ СОШ № 5

В современных условиях предъявляются все более высокие требования к процессу обучения английскому языку, поскольку английский язык является средством международной коммуникации. В связи с этим большое значение приобретает использование современных технологий и, в первую очередь - это, несомненно, компьютерные технологии, имеющие ряд преимуществ перед традиционными методами. Учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, использую эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Я убеждена, что использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность. Повышается мотивация учащихся в образовательном процессе, и создаются условия для их успешной самореализации и социализации в будущем.

Я определила наиболее значимые направления в своей работе:

Использование обучающих программ по английскому языку.
Проектная деятельность.
Использование электронных и цифровых образовательных ресурсов.
Работа с интерактивной доской.
Компьютерное тестирование и контроль.
Участие в Интернет проектах и олимпиадах.
Общение со сверстниками из англоязычных стран в режиме ON-line.
Организация внеклассной работы.

В настоящее время в распоряжении учителя имеется достаточно большой выбор современных мультимедийных программ, где можно найти необходимые упражнения для формирования умений и навыков во всех видах речевой деятельности. Я считаю, что одной из наиболее эффективных программ при обучении фонетике, формировании артикуляции, ритмико-интонационных произносительных навыков является программа “Профессор Хиггинс. Английский без акцента”. Обучающимся предоставляется возможность воспринимать на слух и зрительно правильно поставленную английскую речь и правильную интонацию. Неоценима роль программы «Профессор Хиггинс» и при изучении грамматической стороны речи: тренажеры на отработку различных грамматических явлений развивают самостоятельность, внимание и значительно повышают мотивацию обучающихся. Я использую данную программу на уроках грамматического практикума в 8-11 классах. Большую помощь при обучении английскому языку мне оказывают программы «БЭНП Английский язык (основная школа)”. Интерактивные объекты данного электронного пособия, включенные в учебный контекст, стимулируют порождение иноязычной речи учащихся на уроке, что служит убедительным основанием для их широкого использования в 5-9 классах. Они служат эффективным средством совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции (аудирование, говорение, чтение и письмо). Школьники с удовольствием выполняют интерактивные задания на отработку лексических единиц и структур и фонетических и грамматических правил. Для подготовки к итоговой аттестации использую программу “Английский язык. Экспресс- подготовка к экзамену”, в которую включены интерактивные тесты, позволяющие быстро определить уровень усвоения материала. С целью более прочного усвоения грамматических правил и формирования навыков грамматически правильной устной и письменной речи я уже более 10 лет использую программу «English Grammar». Она ориентирована на базовый уровень освоения учебной программы, поэтому доступна даже слабым ученикам. Выполняя успешно задания этого уровня, они обретают уверенность в своих силах, делают ставку на дальнейший успех и пытаются справиться с более сложными заданиями.

Неоспорима, на мой взгляд, эффективность такого способа формирования коммуникативных навыков и активизации познавательной деятельности обучающихся как метод проектов, который я использую в работе в течение ряда лет и имею уже достаточный опыт. Проектная деятельность позволяет обеспечить дифференциацию обучения с учетом способностей учащихся, их уровня обученности, склонностей, развивает творческую инициативу и самостоятельность. На мой взгляд, метод проектов, который предполагает опору на творчество школьников, приобщение их к исследовательской деятельности, позволяет реально интегрировать различные виды деятельности (чтение, устная и письменная речь), использовать различные режимы работы обучающихся, организовать обучение в сотрудничестве. Хорошей традицией стала подготовка учащимися проектов по таким темам как «Sport”, “Healthy Living Guide”, “Great Britain”, “Sightseeing in London”, ‘Washington DC”, “Art in Great Britain and the USA”, “Famous British Writes”, “Modern Inventions” и др. Создавая презентации, ученики много времени проводят в Интернете, анализируя и отбирая необходимую для них информацию. Им приходится выходить на англоязычные сайты и работать с аутентичной информацией. Благодаря этому у школьников развивается умение выделять проблему и намечать пути ее решения, формируются навыки самостоятельной работы с большим объемом информации. Поэтому каждая ученическая презентация или проект – это не просто технологический продукт, но и результат индивидуальной исследовательской и творческой деятельности. За последние годы я создала электронный банк мультимедийных презентаций по отдельным темам и классам; некоторые из презентаций опубликованы на сайте нашей школы.

Использование в работе информационно-коммуникационных технологий требует от учителя определенной компетенции в вопросах информатизации и постоянной информированности о новых образовательных ресурсах, т.к. стремительно изменяющиеся технологии предлагают все новые и новые и более эффективные образовательные ресурсы. Совершенно новым уровнем в преподавании иностранных языков для меня стали мультимедийные модули получения информации, модули практических занятий, модули контроля умений и навыков. Модуль представляет собой законченный учебный интерактивный мультимедиа продукт, нацеленный на решение определенной учебной задачи. Он позволяет интегрировать, например, обучение аудированию, чтению и устной речи в одном интерактивном блоке. Дети могут слушать текст, а затем выполнять задания, которые представлены в формате flash объекта. Эффективность перечисленных модулей неоспорима, поэтому я часто использую их на уроках и при усвоении новых знаний, и при отработке уже изученного материала в 5-11 классах. Данные модули представлены на образовательных порталах ссылка скрыта и ссылка скрыта. Готовясь к урокам, я тщательно просматриваю предлагаемые модули, выбираю нужный материал и вставляю в презентацию. Таким образом, была подготовлена серия уроков по теме «Literary Britain», в структуру которых были включены модули на отработку грамматической темы “Passive Voice” и интерактивные задания по теме «Известные британские писатели». Данная серия уроков опубликована на портале ссылка скрыта. Методические разработки уроков с применением ОМС созданы по темам “Healthy Living Guide”, ‘British Writers”, “ My Working Day”, “Sport In Our Life”, “Mass Media”, “My Family” и др.

Мощным мотивационным инструментом при обучении английскому языку является использование интерактивной доски. Обучающиеся с удовольствием выполняют интерактивные задания, поэтому результативность от таких занятий гораздо выше. Интерактивная доска позволяет задействовать различные каналы восприятия: визуальные, аудиальные и кинестетические. Школьники взаимодействуют с интерактивными объектами, передвигая буквы, числа, слова и картинки. Для любого ученика, а уж тем более для ученика начальной школы, это интересно, необычно и увлекательно. Благодаря появлению в классе интерактивной доски меняются даже самые проблемные ученики. Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой, вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения. Работа с данным учебным оборудованием делает уроки динамичными. Ученики могут делать записи на доске маркером, рисовать поверх любых приложений или сайтов, выделять главные мысли, фиксировать свои наблюдения.

На уроках английского языка я использую практически весь спектр интерактивных заданий по всем видам речевой деятельности и грамматике, который предлагает программа «БЭНП Английский язык (основная школа)”. С удовольствием работают дети и в режиме «белой доски», выполняя письменные задания на отработку грамматических правил, готовят мини-презентации. Большую помощь в подготовке уроков оказывают образовательные Интернет сайты. Например, увлекательный материал для изучения частей тела размещен на сайте ссылка скрыта. Здесь можно услышать правильное произношение слов носителями английского языка, песни, игры на создание сказочных или фантастических существ. Аналогичные задания и игры предлагает сайт ссылка скрыта. Школьники вспоминают и применяют в реальной языковой ситуации свои знания частей тела, одежды, названия цветов и т.п. Следовательно, интерактивная доска – это один из наиболее эффективных способов развития и поддержания мотивации и формирования языковой компетенции обучающихся.

Процесс обучения английскому языку определяется целью приобретения учащимися определенного объема знаний в области грамматики, говорения, чтения и аудирования. Необходимым элементом учебного процесса наряду с получаемой информацией, ее отработкой является контроль знаний учащихся. Компьютерное тестирование само по себе нетрадиционно, т.к. все мы привыкли к тестам, выполненным на бумаге. Наряду с традиционными формами контроля, я использую компьютерное тестирование, которое, на мой взгляд, имеет ряд преимуществ: быстрое получение результатов; объективность в оценке знаний; возможность соотнести эти данные с поставленными на данном этапе задачами обучения и провести своевременную коррекцию процесса усвоения новых знаний; компьютерное тестирование более интересно по сравнению с традиционными формами, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у них положительную мотивацию.

Конечно, составление тестов – дело трудоемкое, отнимает достаточно много времени, но это стоит того, т.к. результативность выполнения тестов высокая, поскольку они носят не только контролирующий характер, но и обучающий. Учащиеся могут посмотреть, в каких заданиях ими сделаны ошибки, сделать тест еще раз, и не только добиться правильного выполнения, но и запомнить нужный материал. Я составляю тесты, выполненные по программе «Конструктор тестов», для контроля знаний культурных, социокультурных, исторических, географических, политических и других сведений о стране изучаемого языка. Также пользуюсь электронными тестами и тестами on-line, размещенными на различных образовательных сайтах.

Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Бесспорным является тот факт, что в последние годы значительно повысилась мотивация школьников к участию в научно-практических конференциях, олимпиадах, областных, общероссийских и международных конкурсах и Интернет проектах. О результативности участия в этих конкурсах свидетельствуют следующие факты:

Учебный год	Районный уровень	Региональный уровень	Всероссийский уровень	Международный уровень
2006 - 2007	II место в олимпиаде по английскому языку
2007 - 2008	II, III места в олимпиаде по английскому языку Победитель научно-практической конференции «Первые шаги в науку» в номинации «Английский язык»			Участие в конкурсе “British Bulldog”
2008 - 2009	Два II места в олимпиаде по английскому языку	Участие в олимпиаде «The English Language Competition 2008 – 2009»	Дипломант II степени в научно-практической конференции «Первые шаги в науку» в номинации «Английский язык» в конкурсе Дипломант II степени в конкурсе «Modern Shakespeare»	Дипломант «Золотой сотни» Новосибирского региона в конкурсе “British Bulldog”
2009 - 2010	Призер районной олимпиады по английскому языку			Участие в проектах “Poems for Peace in Our World” и “Understanding Culture”

Но хочется отметить, что наиболее сильным мотивом в овладении учащимися английским языком является общение с британскими и американскими сверстниками в режиме on-line. Такое общение, на мой взгляд, наиболее ценно, т.к. способствует отработке навыков правильного использования лексического и грамматического материала и открывает школьникам путь к непосредственному общению. Друзей мы находим на сайтах ссылка скрыта, ссылка скрыта, ссылка скрыта. В процессе переписки обучающиеся сталкиваются с определенными языковыми трудностями, которые вынуждают учащихся выбирать способы решения проблемы языкового общения. Кроме того, они приобщаются к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, которые их интересуют больше всего, а также у них формируется умение представлять свою страну и ее культуру в условиях иноязычного общения. Ученики старших классов совершенствуют свои коммуникативные умения посредством общения со своими сверстниками из США, Англии и Австралии в рамках международного Интернет проекта школьного партнерства «School and Classroom Program». В настоящее время мы участвуем в таких международных проектах как “Poems for Peace in Our World” и “Understanding Culture”. В 2008 г. в рамках недели английского языка наши школьники предложили своим американским друзьям вопросы викторины «Ваш взгляд на Россию» и получили очень разные ответы на поставленные вопросы. Однако все мнения сводятся к тому, что Россия – это страна с большими возможностями и перспективами, и ее обязательно нужно посетить.

Внедрение информационных технологий во внеклассную работу по английскому языку обозначило совершенно новый уровень ее организации: мероприятия привлекают детей своей информативностью, красочностью, разнообразием использования средств ИКТ, возможностью создания творческих проектов. С целью более глубокого осознания и понимания грамматический явлений английского языка в течение ряда лет я веду компьютерный кружок «English Grammar» для обучающихся 7-9 классов. Занятия кружка «Сказочные приключения инопланетянина Cosmy в стране Буквляндии» для детей младшего школьного возраста с использованием CD и материалов сайта ссылка скрыта способствуют формированию навыков правильного чтения на раннем этапе обучения. Проведение таких традиционных мероприятий, как недели английского языка, КВНы, игры с использованием современных технологий позволяет сделать их запоминающимися, разнообразными и насыщенными по формам деятельности.

Применение новых информационных технологий - это не только современные технические средства, но и новые формы преподавания, новый подход к процессу обучения. Использование компьютера позволяет не только многократно повысить эффективность обучения, но и стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка. Правильно организованная работа учащихся с компьютером способствует росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь содействует активизации познавательной деятельности и повышению качества обучения:

2006-2007 уч. год: с базовым уровнем справились - 100%, выше базового – 45,7%

2007-2008 уч. год: с базовым уровнем справились – 100%, выше базового – 50%

2008- 2009 уч. год: с базовым уровнем справились – 100%, выше базового – 56,7%

При поступлении в высшие учебные заведения, выпускники на вступительных экзаменах по английскому языку 100% подтверждают свои знания.
Две ученицы в 2005 году закончили обучение на факультете иностранных языков в НГПУ.
Увеличилось количество обучающихся, принимающих участие в региональных, общероссийских и международных конкурсах.

Вместе с тем, эффективность обучения иностранному языку зависит не только от интеллектуальных способностей обучающихся, уровня мотивации к обучению и методов и приемов организации процесса обучения. Я убеждена, что успешность учебного процесса – это, прежде всего, результат творческого поиска педагога, его каждодневного опыта. Постоянное стремление к совершенству, повышение профессионального мастерства, языковая компетенция, самообразование – в этом залог успеха и учителя, и его учеников. Именно поэтому я своевременно прохожу курсы повышения квалификации, стараюсь быть в курсе новых методических открытий, являюсь руководителем районной предметной ассоциации учителей английского языка, принимаю участие в педагогических конкурсах разного уровня:

2006-2007 уч. год: II место в районном конкурсе «Учитель года».
2007-2008 уч. год: проект «Listening for Fun and Profit», представленный в рамках программы «Проектная деятельность как инструмент непрерывного профессионального развития учителей английского языка Новосибирска и Новосибирской области», был опубликован в книге «Английский язык в современной школе», Новосибирск, 2008 г.
В марте 2008 года участие в научно-практической конференции «Современные подходы к преподаванию английского языка» в рамках Года диалога Европы.
2009 уч.год: II место в районном конкурсе «Применение средств ИКТ в образовательном процессе – необходимое условие современного урока".
2009 год: Диплом III степени в региональном конкурсе педагогических инициатив «Применение средств ИКТ в образовательном процессе – необходимое условие современного урока».
Электронное приложение 18: Дидактический материал к урокам английского языка.

Рекомендации по созданию фильма в программе Windows Movie Maker

Шумакова Елена Николаевна,

учитель физики и географии МБОУ Куликовской СОШ

Для создания фильма необходима программа Windows Movie Maker.Ink (сейчас ноутбуки идут с установленными программами). Предлагаю примерный алгоритм создания фильма:

1. Подготовили фото, видео, музыку, звук (конечно же, в цифровом формате).

2. Открыли Windows Movie Maker.Ink .

3. Создаем первый кадр – название фильма. На верхней панели открываем «Сервис - названия и титры», далее работу не описываю, т.к это аналогия работы в Microsoft Office PowerPoint.

4. Работа с подготовленным материалом. На верхней панели открываем «Импорт элементов мультимедиа» и указываем своему компьютеру, где хранятся Ваши файлы. Импортируем.

5. Работаем с видео дорожкой. Курсором переносим на первую дорожку «Видео» кадры видео либо фотографии. Курсор наводим на «Эффекты» и выбираем вид появления кадра, вариантов около 50. Обращаем внимание на шкалу времени будущего фильма.

6. Сейчас определяемся, каким образом будут сменяться кадры фильма. Работаем со второй дорожкой. Курсор наводим на «Переходы» и выбираем (выбор большой, более 60 видов).

7. На третьей дорожке размещается «Звук» (звук подготовленных видеокадров), на следующей - «Звук или музыка», которые хотите наложить. Возможно, комментирование кадров, либо музыкальный фон. Здесь можно легко управлять громкостью звука или музыки. Для этого нажмите на правую часть мышки, затем «Громкость» - «Громкость аудиоклипа» и курсором регулируете нужную громкость.

8. Остается последняя дорожка «Наложение названия». Если в фильме необходимы титры, смотри пункт 3. Возможно, они пригодятся в конце фильма.

9. Мы у финиша. На верхней панели открываем «Публикация фильма» и в появившемся окне курсором выбираем «Данный компьютер, DVD, компакт диск..» - «Далее» - «Даем название публикуемому фильму» - «Далее» - «Параметры» - « Опубликовать».

10. Фильм готов. Приятного просмотра.

Сегодня существует много программ для монтажа фильмов. Первую работу я выполняла в Pinnacle Studio QS 9 версия (сейчас у меня есть10). Работать легче в этой программе, если владеете английским или уже освоили Windows Movie Maker.Ink. Следует учесть – Vista не поддерживает Studio 10. Для создания видео учебников, демо-роликов, наблюдения за действиями пользователя можно воспользоваться uvScreen Camera v2.0.

Электронное приложение 19: фильм «Прогулка по Японии»; фильм к открытому уроку по географии.

Использование ИКТ в целях повышения мотивации к изучению биологии

Заремба Татьяна Николаевна,

учитель биологии МБОУ Иткульской СОШ

Мы живем в век информатизации и всеобщей компьютеризации. ИКТ имеют огромное значение в области образования. Использование компьютерных технологий является одним из способов повышения мотивации школьников в изучении биологии. Сегодня разработано большое количество компьютерных программ для использования их на уроках биологии и внеурочной деятельности. Все это может применять каждый учитель в своей практике. Главное – научиться, это делать.

Изучая школьный курс биологии, многие основные сведения и знания учащимися не усваиваются, а понятия забываются. В результате, мы наблюдаем, снижение интереса к предмету, а учащиеся слабо понимают изучаемый материал. Самой главной задачей становится привлечение интереса детей к процессу обучения. Необходимо сделать так, чтобы каждый урок был неповторимым и интересным. Богатейшие возможности для этого предоставляют нам современные информационно – коммуникационные технологии. Они позволяют:

рационально использовать урочное время;
обратиться к принципиально новым познавательным процессам;
использовать средства компьютерной графики и моделирования при изучении биологических явлений и процессов;
развивать позитивную мотивацию учеников к изучению биологии.

На данный момент к эффективным формам представления материала по биологии можно отнести мультимедийные презентации. Программа Microsoft Power Point является незаменимым помощником для создания электронных презентаций. Мною используются презентации практически на каждом уроке. Презентации использую на различных этапах урока: при объяснении нового материала, при закреплении и для контроля знаний.

Для проверки знаний использую разнообразных тестовые задания, созданные в программах Hot Potatoes и MasterTest.

В последнее время на уроках биологии широко применяю электронные учебники, которые снабжены большим количеством интерактивных схем, видео и фотоматериалами. Они позволяют использовать самую разную информацию, а также использовать различные формы и методы работы на уроке. Структура электронных учебников позволяет быстро осуществлять функции поиска и навигации в полном объеме информации, что является преимуществом по сравнению с традиционным учебником. Кроме того использую интернет-ресурсы. В новых учебниках биологии в конце каждого параграфа дается список интернет-ресурсов, которыми может воспользоваться как учитель, так и ученик.

Информационно-коммуникационные технологии активно применяю и в научно-исследовательской деятельности учащихся для поиска необходимой информации, наглядно-иллюстративного материала. Использование ИКТ в исследовательской деятельности учащихся способствует включению школьников в процесс получения и применения знаний, повышают мотивацию к изучаемому предмету.

Использование ИКТ на уроках биологии делают процесс усвоения материала эффективным. Учащиеся оживляются, активно включаются в учебный процесс. Повышается эффективность обучения, улучшаются учет и оценка знаний учащихся. У ребят проявляется новое отношение к предмету.

Электронное приложение 20: дидактический материал к урокам биологии.

Blog

Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе Гартвих Лариса Васильевна

Содержание