Geum.ru

Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе Гартвих Лариса Васильевна

Вид материалаДокументы

Содержание


Синякова Елена Александровна
Электронное приложение 10
Электронное приложение 11
Электронное приложение 12
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Организация работы МО учителей начальной школы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе

Синякова Елена Александровна,

руководитель МО учителей начальных классов

МОУ Большеникольской СОШ


Использование информационных технологий в процессе обучения младших школьников способствует интенсификации учебного процесса, осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, повышению эффективности учебного процесса в области овладения умениями самостоятельного извлечения знаний, развитию личности обучаемого, подготовке ученика к комфортной жизни в условиях информационного общества.

В начальной школе включение в процесс обучения новых информационных технологий помогает решать учителю ряд важнейших вопросов: как повысить уровень знаний учеников?; как сделать процесс усвоения более понятным и интересным?; как сделать проверку знаний более доступной, объективной и дифференцированной?

В начальной школе мы пробуем решать эти проблемы, путем включения в процесс обучения мультимедийный системы. Эта новая технология сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения младших школьников. Это и мультимедийное изображение, и анимация, и графика, и стереозвук, и работа на персональном компьютере, фронтальная и групповая работа. Эти навыки ученики приобретают не только на уроках, но и во внеурочной деятельности – на занятиях кружка «В мире информатики», классных часах.

Включив мультимедийную систему в уроке, мы заметили, что созданная игровая проблемная ситуация позволила резко повысить познавательную мотивацию учеников младших классов. Проведение уроков с использованием информационно-компьютерных технологий способствует совершенствованию и активизации учебного процесса, созданию положительной мотивации обучающихся к выполнению умственных и практических действий, способствует развитию мелкой моторики руки, развитию сенсорного восприятия всех анализаторов, развитию внимания.

Использование информационных технологий вызывает у детей интерес, активизирует познавательную деятельность, даёт возможность самореализации личности младших школьников, способствует умению общаться, то есть является эффективным средством развития коммуникативных качеств личности.

Разнообразный иллюстративный материал, поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Современному ребёнку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, чем при помощи схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется более ярко, динамично - это значительно повышает эффективность усвоения материала.

Внедрение в процесс обучения младших школьников информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.

Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

В нашей школе два начальных класса оснащены компьютерами, проекторами, экранами. Учителя имеют возможность применения ИКТ на любом уроке.

В 1 классе увлекательные мультимедийный уроки дают возможность учащимся уверенно чувствовать себя в мире букв и слов. Позволяют легко и прочно усвоить материал, а так же развивать внимание и логическое мышление. На уроках обучения грамоте при знакомстве с новой буквой, а так же с целью закрепления Пересыпко Ольга Ивановна использует электронные мультимедийные пособия «Начальная школа Кирилла и Мефодия».


На уроках ознакомления с окружающим миром мы использует электронное пособие «Человек, общество, природа», диски «Живая природа», «Природоведение». Образовательная функция данного пособия ориентирована на формирование знаний, умений, навыков, обеспечивающих готовность младших школьников к дальнейшему обучению. Электронное пособие дополняет содержание и методику обучения, обеспечивает условия для индивидуального процесса обучения организации индивидуального тренинга, творческих работ, тренировочных упражнений, обеспечивает уровень наглядности, которая реализуется с помощью анимации, звукового сопровождения, видеосюжетов. Так же я сама создаю презентации к урокам. В 1 классе разработан блок уроков, по теме «Лето пришло». На этих уроках ученики узнали интересные факты о жизни животных, бабочек, грибах, Красной книге. Уроки выставлены на сайте нашей школы.

Известно, что становление познавательных интересов, воспитание активного отношения к труду, к происходящему вокруг происходит, прежде всего, на уроке. Мы понимаем, что от того, насколько сознательно, с желанием, творчески будут работать дети, на моих уроках зависит то, как они в дальнейшем будут рассуждать, думать, доказывать, творчески мыслить, применять изученное в различных ситуациях. В этом огромную роль сыграет изучение курса информатики в начальных классах. Этот курс и вносит значимый вклад в развитие информационного компонента общеучебных умений и навыков, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Темы курса, как и способы, их подачи, доступны и интересны. А главное - они помогают детям осваивать любые, в том числе, традиционные предметы. Начиная со 2 класса, учителя начальных классов сами ведут уроки информатики. В работе используем учебник Бененсона Е.П. Паутовой А.Г. с комплектом компьютерных программ на СД-диске. У детей младшего школьного возраста формируются умения и желание учиться, начинает складываться стиль мышления, закладываются самые прочные знания и навыки, без которых невозможно дальнейшее успешное обучение. Этим тоже можно объяснить необходимость изучения основных понятий информатики в начальных классах. Целесообразность изучения информатики в начальных классах подтверждается результатами обучения: учащиеся познакомились с видами информационной деятельности; получили навыки клавиатурного письма;  узнали о видах информационных объектов, у детей повышался уровень логического мышления; увеличивалась скорость мыслительных операций.

Изучение информатики гарантирует реализацию межпредметных связей и преемственности со средней школой. Уроки выполняют роль своеобразной оболочки, которая должна наполняться содержанием основных уроков. Например, после изучения темы “Классификация” я предлагаю задания на классификацию объектов на уроках русского языка, математики, окружающего мира и так далее на соответствующем программном материале. Этому же способствуют темы “Признаки”, “Множество и его элементы”, “Истина”, “Алгоритм”, “Волшебная цепочка”. Таким образом, один раз в неделю на уроке “Информатика” дается новый материал, который потом закрепляется на всех остальных уроках. Результатом работы является развитие грамотной речи, умение детей слушать и слышать друг друга, проявление познавательных интересов, применение знаний на других уроках.

Грамотное использование компьютера решает проблему дефицита подвижной наглядности. Например, на уроках математики, в 3 классе при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя решают задачи на движение. Компьютер также способен определить уровень знаний за такой короткий срок, что позволяет сэкономить время при проверке домашнего задания, также при организации фронтального опроса, и организации индивидуализации обучения, контроль знаний посредством тестирование учащихся. Считаю полезным также использование информационных технологий в виде мультимедийные игры при устном счете: при умножение и деление, сложении и вычитании, также для развития внимания и памяти, воображения и мышления. На уроках использую свои презентации, также взятые с различных сайтов.

Начиная со второго класса, в своей работе мы используем метод проектов. Это позволяет организовать поисковую деятельность учащихся, обеспечить рост коммуникабельности учеников и умения находить пути решения поставленных задач. В прошедшем учебном году в нашей школе прошла научно - практическая конференции младших школьников по теме: «Редкие и исчезающие животные. Красная книга». Дети откликаются с большим интересом на предложенную работу. Темы проектов учащихся этого возраста достаточно тесно связаны с предметным содержанием, поскольку наглядно-образное мышление, характерное для данного возраста, любопытство, интерес к окружающему миру подталкивают учащихся к выбору темы на основе конкретного содержания предмета, а не на основе анализа своего опыта и своих проблем. Используем личностный проект, потому что каждому ребенку очень важно поработать самому. Дети работали над проектом под общим названием «Редкие и исчезающие животные. Красная книга». Этот проект, включал образовательную область: естествознание. Работа над проектом шла в течение месяца. В процессе работы активными участниками этой работы стали родители, они не только помогли найти детям необходимую им информацию, но и вместе с детьми создавали презентации. Результатом этой деятельности явились сообщение с презентацией. Защита проектов проходила в торжественной обстановке накануне Международного Дня Земли, с приглашением почётных гостей - самих родителей, бабушек, дедушек и педагогов и учащихся начальной школы. В 3 классе по предмету «Окружающий мир» так же использую метод проектов.

С целью развития познавательного интереса, творческой активности, формирования потребности в здоровье и сознательном отношении к здоровому образу жизни учителями были проведены классные часы с использованием презентаций. Пересыпко О.И. «Час здоровья», и Синяковой Е.А. «Вкусный урок». Альберт С. Н. провела «Праздник числа» в 1 классе. Проводим недели начальных классов, для подготовки к которым используем презентации: «В гостях у сказки», Путешествие по сказкам А.С.Пушкина, где ребята не только приняли участие в викторине, но и побывали в театре и посмотрели инсценировки по сказкам А.С.Пушкина. Поговорили о вреде курения, познакомились с правилами дорожного движения.

Учитывая, что начальная школа должна готовить своих выпускников к успешной адаптации в среднем звене и стать основной для достижения высокого качества обучения, мы понимаем, что настал тот день, когда каждый учитель должен знать и уметь применять компьютер в своей профессиональной деятельности.

Электронное приложение 10: Презентация «Организация работы МО учителей начальной школы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе»

Применение информационных технологий на уроках гуманитарного цикла

Кулакова Наталья Михайловна,

руководитель МО учителей гуманитарного цикла

МОУ Большеникольской СОШ

Ещё десять – восемь лет назад компьютер в нашей школе был чем – то из области фантастики, а сегодня компьютер – это важный компонент образовательного процесса, необходимый и для учителей, и для учащихся.

Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы – это не дань моде, а жизненная необходимость, так как информационные технологии способствуют совершенствованию практических умений и навыков, помогают рационально использовать время на уроке, позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам, активизируют познавательную деятельность учащихся. Сам факт проведения урока с использованием компьютера интригует детей, у них появляется мотивация, особенно если учесть, что у большинства наших детей дома компьютеров нет.

Учителя гуманитарного цикла в нашей школе успешно используют информационные технологии на своих уроках. В кабинетах русского языка есть компьютеры, проектор, экран. В преподавании литературы очень часто мы обращаемся к учебному диску «Библиотека электронных наглядных пособий. Литература». Этот диск содержит богатый материал по биографии и творчеству писателей и поэтов, фотографии, иллюстрации к произведениям, аудио и видеоматериалы. Диск служит дополнением к урокам на этапе объяснения нового материала.

Дети учатся составлять презентации к урокам. Помимо этого для уроков литературы мы используем ресурсы Интернет. Ребята также получают индивидуальные задания, для выполнения которых им необходимо выйти в Интернет. Они приобретают навыки самостоятельной и групповой поисковой работы. В обучении русскому языку в течение длительного времени довольно удачно мы использовали программу «Фраза», включающую систематизированный практический и теоретический материал по орфографии и пунктуации. Данная программа использовалась на этапах закрепления и диагностики знаний. Материал программы помогал осуществлять индивидуальную работу, а также проводить контроль знаний сразу у всех учащихся класса (в кабинете информатики). Дети сразу же видели результаты выполненных работ, могли найти пояснения к допущенным ошибкам. Компьютер вёл с ними диалог: «Молодец», «Вундеркинд», «А если подумать…» и т. д. В таком виде работы все дети принимали самое активное участие. К сожалению, в данное время эта программа утеряна. Программа «Репетитор» содержит богатый материал, используемый учителями на этапах закрепления, обобщения и диагностики. Однако результат компьютер выдаёт не в виде оценки, а в виде процентов. Кроме этого, материал расположен не по классам, а по темам, что создаёт определённые трудности в работе учителя, поэтому чаще он используется в старших классах, где идёт повторение всего изученного материала. Наиболее часто мы используем «Репетитор» при подготовке к ЕГЭ и в 10 классе. Класс малочисленный, поэтому все ребята поочередно выполняют практические задания, объясняя написание. В случае затруднения ребята обращаются за подсказкой к компьютеру. Во время такой работы они не только закрепляют тот или иной материал, но также отрабатывают навыки работы на компьютере. При подготовке к экзаменам мы пользуемся демонстрационными материалами, опубликованными На Сайте ФИПИ.

Проблема состоит в том, что учащиеся 10-го класса только в этом году стали изучать информатику, дома компьютеров у них нет, поэтому нет навыков работы. Я, как классный руководитель этих ребят, по мере возможности стараюсь приобщать их к работе на компьютере. По определенному расписанию в прошлом году ребята после уроков оставались в классе, чтобы поработать на компьютере. В этом году они с удовольствием посещают информатику, учатся составлять презентации, выходить в Интернет. Для работы с учащимися 7- 8-ых классов используем диски по русскому языку «Наставник», которые содержат теоретический и практический материал для закрепления и диагностики знаний. Задания можно вывести на экран для работы всего класса, а можно дать индивидуальное задание одному ребёнку.

Набор ЦОРов с материалами по учебно - методическому комплексу Бабайцевой также успешно применяются нами в работе. Однако материал там расположен по темам, и не на все темы есть практические задания, позволяющие отрабатывать навык грамотного письма. Для занимательности на уроках русского языка я использую диск «Русский медвежонок».

В преподавании МХК информационные технологии просто необходимы. Учебников не хватает, поэтому с помощью ИКТ почти каждый урок мы совершали виртуальные экскурсии по различным странам, слушали музыку, знакомились с особенностями культуры. Помогало в этом учебное электронное пособие «Кирилл и Мефодий», а также электронное приложение к учебнику. Кроме этого ребята получали индивидуальные задания - найти в Интернете тот или иной материал. Мищенко Г. Х. в этом учебном году прошла краткосрочное дистанционное обучение при ОблЦИТе по программе «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития. В своей работе использует материалы сайта «Открытый класс».

Применение информационных технологий на уроках возлагает дополнительные нагрузки на учителя. Нужно затратить немало времени, чтобы найти и систематизировать материал, который можно использовать на том или ином уроке, продумать способ его применения, потрудиться над составлением презентации, привлечь к этому детей, больше осваивать и применять возможности компьютера. Преодолевать трудности помогают опытные коллеги, так как многие учителя нашей школы достаточно хорошо владеют компьютером и никогда не отказывают в помощи. Это Ведмедева Е. Н., Тараканова Л. А., Синякова Е. А. Вагнер Т. И.

Чтобы повысить свой профессиональный уровень в применении ИКТ, наше МО в этом учебном году определило для себя проблему: создание условий для повышения качества образования через использование интерактивных технологий в учебном процессе.

Задачи:
  • продолжить изучение теоретических основ интерактивных технологий в обучении;
  • активизировать работу по обеспечению высокого методического уровня педагогов через обобщение опыта, участие в профессиональных конкурсах, через публикации работ членов ШМО в различных изданиях;
  • способствовать расширению современного информационного пространства участников образовательного процесса.

В плане работы МО гуманитарного цикла предусмотрены семинары, практические занятия, обмен опытом по применению ЦОРов в образовательном процессе, знакомство с сайтом «Открытый класс», участие в профессиональных конкурсах.

В этом учебном году мы приняли участие во втором открытом профессиональном конкурсе педагогов «Мультимедиа урок в современной школе», представив разработки двух уроков учителей Кулаковой Н.М., Мищенко Г.Х.

Подводя итог выше сказанному, можно сделать вывод о том, что применение информационных технологий способствует созданию условий для повышения качества образования, а именно: развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует интенсификации учебно – воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, помогает развитию познавательной деятельности учащихся, развивает логическое мышление. Считаю, что, накопив опыт использования ИКТ при изучении того или иного предмета, учащиеся смогут овладеть ключевыми компетенциями школьника (коммуникативной, культуроведческой, информационной, языковой, исследовательской), что позволит им не только успешно выдержать выпускные экзамены, но и стать востребованными специалистами, занять достойное место в обществе, а задача учителя – помочь им в этом.

Электронное приложение 11: Презентация «Организация работы МО учителей начальной школы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе»

Информационные технологии - основы эффективности обучения на уроках естественно-математического цикла

Виндемут Галина Михайловна,

руководитель МО учителей естественнонаучного цикла

МОУ Большеникольской СОШ

Информационные технологии на школьных уроках не прихоть, а требование времени. Так как 21 век называют веком информационной цивилизации, то любой учитель должен формировать информационно- коммуникативную компетенцию, а значит, надо учить ребят умению получать информацию из различных источников, и из электронных тоже.

МО учителей естественнонаучного цикла нашей школы, состоящее из 5 человек, работает по проблеме: «Использование информационных технологий как основы повышения качества образования»

Цель: совершенствование методики конструирования урока с применением ИКТ.

Задачи:
  1. Освоить использование ЦОР на различных этапах урока
  2. Продолжить изучение Интернет-ресурсов по предметам
  3. Активизировать работу на сайте http/edu.54.ru

Все педагоги прошли обучение по программе INTEL. Виндемут Г.М обучилась на дистанционных курсах по программам «Конструктор тестов» и «Hot Pottatoes».

Тараканова Л.А. обучалась в ММЦ на курсах «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Ведмедева Е.Н. обучилась на дистанционных курсах по программам «Конструктор тестов» и «Hot Pottatoes» и очно на курсах «Разработка ЦОР для учебных курсов средствами прикладных программ».

На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы: психологическое сопровождение введения информационных технологий в процессе обучения; ИКТ в проектной и научно-исследовательской деятельности; использование ЦОР на уроках; Интернет- ресурсы и их использование в деятельности учителя и др.

На этапе объяснения нового материала все педагоги МО используют презентации видеофрагменты, анимации. Виндимут А.А. при составлении презентаций использует иллюстративный материал в виде рисунков, фотографий, как при изучении нового материала, так и при закреплении, но эти рисунки и фотографии уже без надписей или с частично убранными подписями, чтобы учащиеся восстановили недостающие подписи или прокомментировали тот или иной рисунок, провели сравнение нескольких объектов изучения. Дополнением к презентациям становятся материалы к уроку приготовленные учащимися.

При изучении нового материала и его закреплении на уроках алгебры и геометрии в 7-11классах Тараканова Л. А. и Ведмедева А.Н. использует электронное пособие «УРОКИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ». Виндемут Г. М. использует диск «Уроки физики 7-11 кл.» Динамичная и увлекательная подача материала делает процесс обучения интересным и более продуктивным.

Стереометрия заключительная часть школьного курса по геометрии. Изображение пространственных фигур, их свойства трудно представить себе на обычном плоском рисунке. Фильм «Стереометрия» Тараканова Л. А. использует для наглядной демонстрации курса стереометрии и знакомства с положением точек, прямых и плоскостей в пространстве, основными понятиями о многогранниках, явлении симметрии в пространстве. Фильм позволяет наглядно рассмотреть объемы различных геометрических тел - многогранников, фигур вращения.

Уроки от «Кирилла и Мефодия» содержат: теоретический материал с полными комментариями и содержательными мультимедиа объектами; биографический и терминологический справочники, хрестоматии, энциклопедические статьи;  упражнения различных типов по всем темам изучаемого предмета; материалы практических занятий и тесты; тренажеры.

Уроки физики отличаются постоянным дефицитом времени и сложностью оборудования. Цифровая коллекция «Школьный физический эксперимент» позволяет наблюдать такие физические процессы и явления, которые невозможно провести в классе, либо невозможно наблюдать и трудно представить и понять. Компьютер на уроках физики использую для создания проблемных ситуаций: отключить звук и прокомментировать наблюдаемое явление (что бы это значило), остановить кадр и описать дальнейшее протекание эксперимента (а дальше), продемонстрировать явление и попросить объяснить почему так происходит(почему) и таким образом выйти на проблемную ситуацию. Используя диск «Открытая физика» провожу лабораторные работы по исследованию закономерностей физических явлений.

Системы виртуального эксперимента применяются учителем химии для проведения лабораторных работ и экспериментов. Для таких уроков используется электронный лабораторный практикум «Виртуальная лаборатория» (химия 8-11кл), который дает возможность отследить не только выполнение работы, но и правильность ее выполнения на каждом этапе (учет ошибок). Анимации с высокой эффективностью Виндимут А.А. применяет во фронтальных формах работы при изложении нового материала или его закреплении с использованием компьютера.

Ведмедева А.Н. использует интерактивные тесты, позволяющие сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Учитель применяет тесты и задания различных типов: задания с выбором ответов, задание на установление соответствий, кроссворды. Все задания и тесты выполняются в режиме самоконтроля. Планирование уроков по информатике и математике составлено с учетом использования ЦОР Босова Л.Л. «Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5–7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


При подготовке к урокам используются Интернет ресурсы, размещенные на сайтах: ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта (для подготовке к ЕГЭ).

Для подготовки учащихся к ЕГЭ и проверки ЗУН учащихся используем электронные сборники:
  • Подготовка к ЕГЭ. Математика 7-11классы;
  • Подготовка к ЕГЭ Физика 7-11 кл
  • Репетитор по алгебре. Обучающая программа;




















  • Репетитор по физике Кирилла и
  • Мефодия.




  • Экспресс подготовка к экзамену. Математика 9-11класс. Самоучитель.



Использование информационных технологий учителями естественнонаучного цикла способствует: повышению мотивации обучения; повышению индивидуальной активности учашихся; формированию информационной компетенции; проявлению творчества, любознательности.

Учителя делятся опытом своей профессиональной деятельности. В этом учебном году Тараканова Л.А. и Ведмедева Е.Н. приняли участие в конкурсе «Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».

Что же изменилось в жизни школы с расширением использования информационных технологий в образовательном процессе?

Прежде всего, надо отметить, что все сообщения, рефераты, творческие работы учащиеся теперь выполняются на компьютере с использованием информационных ресурсов Internet, причем учащиеся относятся к таким заданиям не формально, а творчески. Выступления учащихся на уроках, на традиционных научно-практических конференциях сопровождаются компьютерными презентациями.

В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Решению этой задачи как раз и способствует использование в процессе обучения информационных технологий.

Интеграция всех возможностей компьютерных технологий в образовании помогают стимулировать познавательную деятельность, творческую инициативу учащихся, активную позицию учащихся и педагогов по отношению к себе и к своему образованию.

Электронное приложение 12: Презентация «Информационные технологии-основы эффективности обучения на уроках естественнонаучного цикла»