Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе Гартвих Лариса Васильевна

Вид материалаДокументы

Содержание


Электронное приложение 8
Электронное приложение 9
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Имеется возможность использовать в работе ресурсы сети Internet и имеющиеся в наличии диски по предметам.

В кабинете информатики создана и функционирует локальная сеть, которую предполагается расширять:

в 2002 г. – школа подключена к Интернету;

в 2003 г. – организован компьютерный класс;

в 2003 г. – компьютеры объединены в локальную сеть;

в 2006 г. – подключение к Интернету по технологии WEBStream;

в 2008 г. – получен и установлен СБППО.

Следующее направление информатизации: Развитие системы обучения в области современных информационно - коммуникационных технологий. С целью оптимизации информационно-технических ресурсов образовательного учреждения, создания условий для развития ИКТ-компетентности всех участников педагогического процесса, разработана «Программа информатизации школы». Одна из составляющих программы информатизации школы – дальнейшее развитие системы обучения информатике и развитее дополнительного образования по предмету с использованием ИКТ. По данному направлению образовательные потребности учащихся реализуются через организацию преподавания курса информатики в 10 и 11 классах, введены часы информатики в 3 - 4 классах.

В 2007 году создан школьный сайт для обеспечения информационного обмена всех участников образовательного процесса, размещенный в Интернете по адресу: du54.ru Разработана программа информатизации ОУ. Целью школьной целевой программы является обеспечение участников образовательного процесса знаниями, умениями и навыками необходимыми для профессиональной деятельности в информационном обществе за счет повышения качества образования посредством формирования единой информационно - образовательной среды и интенсивного внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс.

В ОУ создана школьная команда для активного продвижения информационных и коммуникационных технологий в учебную деятельность и в систему дополнительного образования учащихся, в практику работы администраторов и педагогов. ШК объединяет работников школы, проявляющих интересы в сфере использования ИКТ в обучении, воспитании, управлении образовательным учреждением, в работе с родителями. Для того, чтобы ИКТ-грамотность (компьютерная грамотность) с превратилась в педагогическую ИКТ-компетентность недостаточно усилий организаций, которые специализируются на повышении квалификации педагогических кадров, нужна соответствующая работа в рамках школы, которая помогает выявить нерешенные педагогические проблемы и стимулировать их решение с использованием ИКТ. После двухнедельной курсовой подготовки учитель не готов использовать весь спектр новых информационных и педагогических технологий. В процессе информатизации школы педагоги лишь постепенно осознают необходимость трансформирования учебного процесса и овладения полноценной педагогической ИКТ-компетентностью – в этом им помогает школьная команда. В состав школьной команды входят: Дикова Н.Б. – директор; Шабанова Н.С. – заместитель директора по ИТ; Томилова Н.А. – заместитель директора по УР; Щербакова Н.А. – заместитель директора по ВР; Шлыкова С.А. – руководитель пресс – центра; Пилюш А.С. – учитель русского языка и литературы; Медведева Д.С. – зав. библиотекой; Красникова Ю.Г. – преподаватель – организатор ОБЖ .

Следующее направление информатизации: Организация подготовки и методической поддержки учителей в освоении и использовании ИКТ в профессиональной деятельности.

Формирование информационной компетентности учащихся, это умение работать со всеми видами информации; расширение способов работы с информацией; повышение самостоятельной роли учащихся в этой работе требует от учителя освоения основ пользования мультимедийной техникой, знания базовых программных продуктовMicrosoft Office, программ почтовой связи; осознания целей, методов включения ИКТ в образовательный процесс, с учетом специфики предмета; личностных особенностей учащихся, психолого-педагогических возможностей педагога, материально-технических возможностей школы. К настоящему времени 100% педагогического коллектива прошли систему подготовки по ИТ, их использованию в образовательном процессе на базе ММЦ и в дистанционной форме в ОБЛЦИТ. В 2007 – 20008 учебном году в рамках реализации проекта «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирования у них базовой педагогической ИКТ – компетентности» и проекта «Внедрение модели ММЦ» педагоги школы прошли курсы повышения квалификации по темам:
  • Разработка ЦОР для учебных курсов средствами прикладных программ;
  • ИКТ в деятельности учителя – предметника;
  • Изучаем Windows XP, ЦОР, программы: Конструктор тестов, Hot Potatoes и др.4
  • Intel «Обучение для будущего»;
  • Продолжается дистанционное обучение по внедрению СПО.

Учителя работают над повышением уровня пользователя: от создания простейших дидактических материалов, планов, использования тематических медиаресурсов, овладения технологиями и консультирования учащихся при создании материалов в программных продуктах MS Offiсe. Для учителя-предметника важным в этом процессе является приобретение навыков работы с современными техническими средствами обработки информации, возможность использования новых методик ведения образовательного процесса, и, наконец, создание и пополнение личных информационных педагогических фондов.

На базе кабинета информатики школы проведены заседания МО, такие как: « ЦОР И ЭОР и их применение в учебном процессе»; «Создание учительского и ученического «портфолио». Проводятся уроки и внеклассные мероприятия, заседания Совета школы и педагогические советы и др.

Учителя школы участвуют в конкурсах и викторинах: Шлыкова С.А. – районный конкурс проектов по программе Intel; Томилова Н.А. – всероссийский конкурс «Учебно-методическое обеспечение – электронно-образовательные ресурсы в современной школе» (учебно-методические разработки к урокам МХК); дистанционная викторина по русскому языку для учащихся 8 – 11 классов (учителя Шлыкова С.А., Томилова Н.А.); дистанционный конкурс для школьных команд по истории «Что в имени тебе моём…» (учитель Умярова В.Г.); дистанционная викторина по физике для учащихся 8-11 классов (учитель Шабанова Н.С.); Электронное портфолио педагога и др. Педагоги ОУ участвовали в семинаре по опыту работы в сети Интернет, который проходил на сайте "Openclass" в дистанционной форме, участвовали в тестировании «Использование ЦОР (ЭОР) в повседневной деятельности учителя», проводимом районным ММЦ.

Обучающиеся участвуют в интеллектуальных конкурсах: «Русский медвежонок», «Золотое Руно», «Кенгуру – математика для всех», игра «Кенгуру выпускникам», в районном конкурсе Лучшее ученическое портфолио и др.

Проводился мониторинг математической подготовки выпускников начальной школы и в рамках проведения аттестации школы, мониторинг оценки качества образования по истории, русскому языку, биологии, математике в 9-х и 11 классах и математике и русскому языку в 4-м классе, результаты работ переданы в Областной центр мониторинга образования. Весной 2009 года обучающиеся 10 класса участвовали в проводимой диагностической работе по апробации КИМов по математике для ЕГЭ – 2010; 19 ноября 2009 года выполняли одиннадцатиклассники диагностическую работу по математике, обработка результатов проведена с помощью системы СтатГрад. По мере необходимости заполняются таблицы КПМО.

Образовательное учреждение ежегодно участвует в мониторинге «Показатели результативности ОУ по информатизации».

В нашей школе созданы условия для функционирования техники и сети, организовано сопровождение программно-аппаратных средств, используемых в образовательном процессе, производится пополнение технической базы и программных продуктов, необходимых для образовательного процесса, оказывается методическая поддержка учителям и предоставляются консультационные услуги педагогам, учащимся и администрации по практическому использованию аппаратных и программных средств и методическая поддержка учителей по использованию ИКТ, Оказывается техническая и информационная поддержка учителей и администрации при проведении уроков, во внеклассной деятельности и работе с родителями. Информационно-образовательная сеть обеспечивает постоянный и свободный доступ к информационным ресурсам всем участникам образовательного процесса.

Основные задачами информатизации ОУ на 2009-2011 годы :
    1. Внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграция с традиционными учебными пособиями;
    2. Развитие информационных систем и средств поддержки образовательного процесса;
    3. Развитие информационных систем управления;
    4. Развитие сетевой образовательной инфраструктуры;
    5. Обеспечение средствами информатизации;
    6. Подготовка педагогических, административных кадров в области информационно-компьютерных технологий;
    7. Методическое обеспечение процесса информатизации.



Электронное приложение 8: Презентация «Использование ИКТ в образовательном процессе МОУ СОШ № 9»


Основные направления деятельности по информатизации процесса обучения и воспитания в МОУ Базовской СОШ

Лютикова Любовь Ильинична,

директор МОУ Базовской СОШ


  В настоящее время уже никто не оспаривает тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.  Я считаю, что основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ.  Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

1.Создание единого информационного пространства школы;

2.Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;

3.Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;

4.Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

 Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в нашей школе осуществляется по следующим направлениям:        

1. Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса.     

2. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе.   

3. Повышение педагогического мастерства.  

4. Освоение инновационных технологий.

5. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

I.  Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса.

Процесс информатизации образования в школе начался с того момента, как был установлен первый компьютер (2003г), но более ускоренными темпами процесс информатизации стал развиваться после создания первой программы «Информатизация школьного образования на 2006 -2007 год». В школе   в 2005 году был оборудован компьютерный класс, в котором находилось 2 компьютера, поэтому мы смогли включить в учебный план предмет «Информационные технологии» с 5 класса.  В 2006-07 учебном году ОУ перешло на стандарты I поколения, поэтому изучение информатики началось со 2-го класса: через факультативы, кружки, элективные курсы и уроки. В 9 классе два года подряд были введены элективные курсы: «Проектирование», «Создание презентации», в 11 классе кружок «Теория и технология программирования». Практически все дети, кроме 1-го класса, обучаются информатике и ИКТ.

С 2007-08 учебного года наши дети принимают участие во Всесоюзном конкурсе КИТ и набирают неплохие баллы (68 б). В 2008-09 учебном году 11-тиклассники сдавали ЕГЭ по информатике и сдали его успешно (набрали 66 и 54 балла, хотя изучали предмет всего 2 года). II место в районном конкурсе «Ученическое портфолио» заняла Зайцева А.

  В школе ежегодно проводятся учебные семинары с использованием информационно- коммуникационных технологий, что способствует более активному внедрению компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс. На сегодняшний день, помимо прежнего оборудования, появилось значительное количество нового и дополнительного оборудования, обогатилась методическая ресурсная база.  В настоящий момент практически полностью укомплектованы компьютерной техникой и дополнительным оборудованием (принтер, сканер, ксерокс) в том числе локальной сетью и выходом в Интернет кабинет директора и секретаря. Оборудованы необходимой офисной техникой кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Школьная библиотека также имеет компьютер с выходом в Интернет. В кабинете физики имеется интерактивная доска, проектор и ноутбук; в кабинете информатики 6 компьютеров, соединённых в локальную сеть, проектор и сканер. В кабинете биологии, русского языка и литературы – ноутбуки, большие экраны. В кабинетах французского языка, истории, математике, химии имеются ноутбуки, в кабинете ИЗО – компьютер. В каждом из этих кабинетов есть своя медиатека. На сегодняшний день в школе 17 компьютеров: 14 из которых используются в учебном процессе. В среднем 1 компьютер приходится на 6 обучающихся. В начале ноября этого года в нашей школе проведена локальная сеть и произведено подключение всех имеющихся школьных компьютеров к Интернету. Мы считаем это большим достижением.

В следующем учебном году считаем необходимым:

оборудование автоматизированного рабочего места в учительской (компьютер  с локальной сетью и выходом в Интернет  и копировальный аппарат), что создаст условия для полноценной работы каждому учителю;        

приобретение мультимедийной, компьютерной техники с современным программным обеспечением и дополнительным оборудованием (интерактивные доски и др.) в кабинеты начальных классов.

У всех учителей (кроме одного) имеется компьютер дома. У всех подключён Интернет.

II.Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе: осуществляется через   организацию обучения и повышения квалификации педагогических работников в сфере использования ИКТ. С 2003 года школа уделяет достаточное внимание повышению квалификации учителей в области информационных технологий и, в частности, целевой подготовке. Начальную подготовку прошли 100% педагогических работников школы, а целевую-50%. Как показала практика, базового уровня ИКТ-компетентности учителей далеко недостаточно для проведения уроков с применением информационных технологий, т.к. отсутствуют знания не только методик организации уроков с применением ИКТ, но и технологии организации учебной деятельности учащихся. Поэтому мы считаем, что на базе школы необходимо проведение курсов  по целевой курсовой переподготовке педагогических работников школы по теме «Проведение учебных занятий и внеклассных форм работы с применением  ИКТ, электронных образовательных ресурсов и ресурсов Интернет», а также занятия учителей на других курсах - мониторинг результатов учебной деятельности учащихся и анализ результатов учебно-воспитательного процесса в школе с помощью ИКТ. Для составления анализа учебной деятельности используется программа Excel:   статистика, построение диаграмм, графиков. Промежуточная и итоговая аттестация организуется и проводится с использованием средств ИКТ.    В 2009-2010 учебном году запланировано проведение промежуточного итогового контроля в 10 профильном классе по устным предметам с использованием ИКТ – защита проектов. В школе сложилась  система организации работы по участию в различных конкурсах. Учащиеся школы принимают участие в конкурсах и занимают призовые места. Наши ученики, особенно старшеклассники, имеют достаточно высокий уровень владения компьютерными технологиями. Школьные научно-практические конференции, различные мероприятия: концерты, выпускные вечера, праздники первого и последнего звонка, классные часы, викторины, предметные недели  проводятся с применением компьютерных технологий. В 2008-09 учебном году в школьной научно-практической конференции приняли участие 5 обучающихся. Все их проекты были направлены на районную научно-практическую конференцию. Все заняли призовые места и получили дипломы.   

Ежемесячно издаётся школьная газета «Созвездие» в программе Publisher. 

Особое место в работе администрации по информатизации образовательного процесса занимает методическое направление.  Его цель – повысить интерес педагогического и ученического коллектива к освоению компьютерных технологий, стимулировать повышение педагогического мастерства в этом направлении. Среди основных форм методической работы в школе следует отметить такие: педагогические советы, ШМО, семинары, размещение материалов на школьный сайт.      Задачи всех этих форм и методов – обучение, обмен опытом и внедрение в практику работы новых технологий.   

III. Повышение педагогического мастерства.

Наличия хорошей материально-технической и ресурсной базы не достаточно для того, чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты. Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели желание использовать возможности компьютера в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение учителями новыми для них формами работы. Во многом благодаря курсам, организуемым по инициативе ЦИТа (ММЦ), наши педагоги освоили базовый уровень владения компьютером. Многие из них совершенствуют свои знание на следующем этапе обучения. Надо отметить, что полученные знания и умения эти учителя с успехом применяют в своей работе. Помимо курсов повышения квалификации, в школе организуются педсоветы, открытые уроки, МО по распространению опыта использования компьютерных технологий на уроках и во внеклассной деятельности, что не только позволяет применять полученный опыт, но и мотивирует тех педагогов, кто до сих пор еще не решился на освоение новых форм и методов преподавания.
  1. Освоение инновационных технологий.  

Работа по повышению педагогического мастерства наших учителей позволила уже на данном этапе осваивать и внедрять инновационные технологии. В настоящее время в школе есть ряд учителей, наиболее успешно осваивающих и использующих новые информационные технологии. Они позволяют прежнему содержанию дать новое звучание, вызвать интерес школьников к учебе, который, как нам известно, в последнее время несколько снизился. Кроме этого,  сейчас уже не только учителя информатики и информационных технологий могут воспитать в подростках информационно-коммуникационную грамотность, но и другие учителя-предметники. В нашей школе особая заслуга в этом принадлежит учителям естественно-математического цикла: Крохта Т.С., учителю физики, ПыкоЛ.Н, учителю химии, географии, экологии, Кустобаевой Ш.О., учителю математики.  Наши учителя научились делать компьютерные уроки- презентации, позволяющие использовать на уроке большое количество качественного иллюстративного материала, заранее подготовленные таблицы, опорные схемы, практические задания, проецирующиеся с экрана. Интерактивные возможности программы Power Point позволяют учителю использовать появление, исчезновение какой-либо информации в соответствии с ходом урока.

Учителя-предметники используют в своей работе информационные технологии на уроках в следующих направлениях:
  • мультимедийные сценарии уроков или фрагментов уроков;
  • подготовка дидактических материалов для уроков;
  • использование  готовых программных продуктов по своей дисциплине;
  • поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
  • работа с материалами Web-сайтов;
  • разрабатывают тесты, используя готовые программы-оболочки;
  • создают слайды;
  • применяют компьютерные тренажеры для организации контроля знаний..

Эффективность практической работы учащихся на уроках значительно возросла, поскольку нужные задания учитель готовит заранее, не тратя на написание их на доске бесценное время. Повысился интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер. С большим интересом ребята стали выполнять различные творческие домашние задания. Повысилась общая учебная мотивация по этим предметам, улучшились взаимоотношения с учителем, «говорящим» с подростками на  одном языке. Внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к тому, что использование компьютера стало более широким: не только на уроках, но и во внеурочной и исследовательской деятельности. В настоящий момент 50% учителей школы используют приложения Microsoft Office и Интернет ресурсы. Все больше в арсенале учителей появляется  цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами, являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов. Так неоценимую помощь учителю оказывает программа «Готовимся к ЕГЭ» по различным предметам. Немало дополнительной информации по разным предметам, в том числе и иллюстративной, дают диски «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия», диски по различным предметам. Сам подход к подготовке урока для учителя становится инновационным, поскольку, помимо традиционных источников, он может пользоваться различными сетевыми ресурсами, готовыми разработками уроков, адаптируя их под конкретную ситуацию, конкретные образовательные задачи.
  1. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Как видите, процесс информатизации образования в нашей школе осуществляется в разных направлениях и формах. Об этом свидетельствуют успехи наших обучающихся в конкурсах, проектах  и, конечно же, в повседневной работе. Сегодняшние успехи и достижения лишь старт. Как известно, кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет.

Большинство учителей школы чувствуют себя более уверенно и комфортно, применяя ИКТ на уроках и во внеклассной деятельности. ИКТ сегодня является инструментом повышения качества образовательных услуг и необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе и создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ и реализации их в ОУ.

Электронное приложение 9: Презентация «Основные направления деятельности по информатизации процесса обучения и воспитания в МОУ Базовской СОШ».