Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе Гартвих Лариса Васильевна

Вид материала

Документы

Содержание Баранова Наталья Анатольевна Использование возможностей Интернет для профессиональных потребностей педагога Электронное приложение 34 Электронное приложение 35 Мейснер Надежда Григорьевна

Подобный материал:

• Сегодня в России уделяется огромное внимание разработке и использованию в учебном процессе, 231.54kb.
• Брановский Ю. С. Использование цифровых образовательных ресурсов на лекциях, 61kb.
• Методические рекомендации по использованию набора цоров           Современное образовательное, 143.39kb.
• Методическое сопровождение учебных материалов нового поколения, разработанных в проекте, 733.14kb.
• А. С. Пушкина Сектор научной информации по культуре и искусству указатель поступлений, 456.49kb.
• Программный комплекс «Портал-ммк»: Предоставляет возможность комплексного использования, 70.31kb.
• Применение цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе – требование современности, 98.84kb.
• Рекомендации по проектированию цветовой композиции электронного учебника Педагогический, 873.97kb.
• Споявлением в школе Интернета все более актуальным становится применение доступных, 122.21kb.
• Особенности внедрения цифровых образовательных ресурсов (цор) в урочном процессе, 105.87kb.

Использование компьютерных возможностей на уроках «Окружающего мира» в начальной школе

Баранова Наталья Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ Серебрянской СОШ


Для лучшего развития ребёнка, для лучшего усвоения материала нужна наглядность.

В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции.

Использование ИКТ и ЦОР на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Применение ИКТ на уроках усиливает: - положительную мотивацию обучения - активизирует познавательную деятельность обучающихся. Реализация этих принципов просматривается на всех уроках, где применяется ИКТ. Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка); обеспечивает наглядность; привлекает большое количество дидактического материала; повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза; обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

При использовании ИКТ на  уроках окружающего мира в начальной школе активизируется познавательная деятельность учащихся, умение работать самостоятельно. Применение компьютерных технологий  предоставляет широкие возможности для самоконтроля, позволяет учителю быстро и качественно подготовить интересный урок.

В своей работе на уроках «Окружающего мира» использую интерактивные формы организации учебного процесса. Презентация как средство подачи материала, как дополнительное наглядное пособие к уроку достаточно широко использую в практике своей работы. Освоение программы PowerPoint относительно несложно как для ребенка, так и для учителя. В презентации возможно использовать звук, анимации, гиперссылоки. Материал становится динамичнее, ярче, в нем можно выбирать порядок изучения подтем, тестировать знания по уроку. Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными и динамичными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, облегчает процесс запоминания изучаемого материала учащимися,  помогает «погрузить» ученика в предмет изучения, создать на уроке иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействовать становлению объемных и ярких представлений. Подготовленные к урокам презентации значительно экономят время учителя, повышают культуру урока, позволяют дифференцировать подход к учащимся, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников. При этом необходимо учитывать: соответствие презентации целям и задачам данного урока, время и место каждого отдельного слайда; информация должна соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Это могут быть обычные иллюстрации, использование анимации к слайдам, мультимедиа- панорама.

В своей работе я использую «лекционные» презентации, (сопровождающие теоретический материал), которые создаю сама. Так же я использую готовые презентации, которые беру в сети Иинтернет («Наши предки», «Органы пищеварения», и т.д.). Основные адреса, которыми я пользуюсь – это rusedu.ru, interaktiveboard.ru, nachalka.info, festival.1september.ru

Чтобы учащиеся были активно вовлечены в процесс обучения, а не являлись лишь пассивными зрителями и слушателями, я в своей работе использую различные тесты, задания, кроссворды, созданные с помощью программы «HotPotatoes».Эти работы включаю в презентации, использую для индивидуального опроса на уроке (ребёнок выполняет задание на отдельном компьютере), использую в кружковой работе.

Для подготовки к урокам часто обращаюсь к электронным энциклопедиям, где нахожу богатейший материал. Материал нахожу на сайтах krugosvet.ru, greatbook.ru

электронная методическая литература zrenie.299.ru, schol2100.ru, altai.fio.ru, festival, 1september.ru, posobie.ru, uroki.ru, 4stupeni.ru (клуб учителей начальных классов), berdsh.edu.ru (Бердский образовательный портал) , nachalka.com, omsk.edu.ru (омский образовательный портал)

Для создания презентаций, тестов, кроссвордов, заданий я работаю в программах

Internet Explorer, Power Point, Excel, Word, HotPotatoes.

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолеть трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе. Использование ИКТ позволяет расширить рамки учебника.

Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ. Они могут быть органично включены в любой этап урока – во время индивидуальной или словарной работы, при введении новых знаний, их обобщении, закреплении, для контроля знаний, умений и навыков. Использование ИКТ позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний. И, естественно, при разработке урока с использованием ИКТ уделяю особое внимание на здоровье обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.


Использование возможностей Интернет для профессиональных потребностей педагога

Вастистова Римма Александровна,

учитель биологии МОУ Красновской ООШ

Имидж современного учителя немыслим без знания информационно - коммуникационных технологий. Когда учителем приобретаются необходимые знания и навыки, то компьютер становится незаменимым инструментом в работе, значительно облегчающим ее, повышающим эффективность и качество (наряду с литературой (методической, научно-популярной, публицистической, художественной и др.), курсами повышения квалификации, семинарами и конференциями, видео, аудио информацией на различных носителях).

Интернет - технологии стала активно использоваться в урочной и внеурочной работе с обучающимися. В результате деятельности учебно-воспитательный процесс стал более инновационным и увлекательным.     С появлением в моей работе компьютера и Интернета значительно повысились возможности самообразования. Появились новые методы и формы работы, интересные задачи и способы их реализации.

В своей педагогической практике я использую ИКТ для разработки пакета тестового материала в электронном виде; комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы); комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, тесты, задания и вопросы по предмету); создания электронного учебника; терминологического словаря по предметной теме, главе; разработки тематических классных часов, родительских собраний, предметных внеклассных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления).

Потребность реализации профессионального роста стала возможной через работу в сетевых Интернет - объединениях. Например, "Сеть творческих учителей" (ru), Интернет-государство учителей (ссылка скрыта). Это стимулирует к повышению своего образовательного уровня, заставляет нестандартно мыслить и находиться в постоянном развитии.
 Чтобы повысить квалификацию профессиональной деятельности «не выходя из дома", обучаюсь через дистанционные курсы, предлагаемые различными образовательными учреждениями. Например, Российским государственным институтом открытого образования (www.openet.ru), федерацией Интернет Образования (www.fio.ru), по курсу  «Активные методы обучения» и «Технология модерации» на факультете «Реформа образования» ссылка скрыта  образовательного портала «Мой университет».
Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах: формирование положительной учебной мотивации; повышение познавательной активности учащихся; активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс; стимулирование самостоятельной деятельности; развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;

эффективное усвоение большого объема учебной информации; развитие творческих способностей и нестандартности мышления; развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося; раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося и определение условий для их проявления и развития; развитие навыков самостоятельного умственного труда; развитие универсальных навыков. Системное и целенаправленное применение активных методов в образовательном процессе возможно при использовании технологии модерации. Это позволяет обеспечить эффективность образовательного процесса и гарантированное достижение запланированных целей обучения, воспитания и развития.
Современному преподавателю необходимо не только знать, но и владеть новыми педагогическими технологиями, эффективно применять их в своей педагогической деятельности. На мой взгляд, дистанционные курсы помогают учителям, проживающим далеко от центров повышения квалификации, владеть новой информацией. При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и глубоко проработать новый материал. Как же это можно сделать?! Конечно, при помощи активных методов! Для работы над темой урока я использую методы «Ульи», «Визитные карточки», «Экспертиза», «Карта группового сознания». Для проведения дискуссии и принятия решений – методы «Cветофор», «Приоритеты», «На линии огня». Для представления материала самостоятельной работы обучающихся – «Инфо-карусель», «Автобусная остановка», «Ярмарка».
Для завершения образовательного мероприятия можно использую такие активные методы как: "Мухомор", «Мудрый совет», «Письмо самому себе», «Все у меня в руках!», «Итоговый круг», «Что я почти забыл?», «Ресторан», «Комплименты». Эти методы помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока и завершить работу.
Я замечаю, что после обучения на дистанционном курсе «Эффективные педагогические технологии», где я познакомилась с активными методами обучения, меняется моя работа на уроках, я по-другому смотрю на подготовку и теперь больше задумываюсь о том, как можно разнообразить задания, использовать разные методы и формы презентации.

Сегодня практически каждый учитель понимает, что его профессиональная деятельность может стать более насыщенной и интересной, если он будет использовать ресурсы Интернет. Отмечу, что у нас в школе дискуссии по вопросу о том, нужно ли использовать Интернет в образовательном процессе, остались в прошлом. Педагоги, в системе применяющие ресурсы Интернет в образовательном процессе, отмечают усиление учебной мотивации учащихся, расширение их кругозора, развитие познавательного интереса, повышение информационной компетентности и как основной результат, повышение качества знаний. Совершенствование преподавания у нас в руках.

Электронное приложение 34: Презентация «Использование возможностей Интернет для профессиональных потребностей педагога»


Организация кружковой работы с использованием информационных технологий в МОУ Красновской ООШ

Вастистова Римма Александровна,

руководитель кружков МОУ Красновской ООШ

Жизнь поставила перед школой ответственную задачу: развивать у учащихся творческое мышление, готовить их к самостоятельному решению нестандартных теоретических и практических проблем, с которыми они часто будут встречаться в жизни.
Как известно, в соответствии с президентской программой, наше учебное заведение было укомплектовано персональными компьютерами, проведён скоростной Интернет. Это позволяет на их основе по-другому, на более высоком уровне, организовать кружковую работу, а также оказывать дополнительные образовательные услуги. Я считаю, что кружковая работа в школе должна ориентироваться на потребности обучаемых, в соответствии с их склонностями. Акцент при этом необходимо делать на использование современных информационных технологий. Компьютерные технологии имеют необъятные возможности в плане рационализации образовательной деятельности  и стимулирования познавательных интересов детей, а также развития творческих способностей.

Общаясь с компьютером, детям хочется научиться рисовать, писать, искать интересующую их информацию, пользоваться компакт-дисками и Интернетом. Для того чтобы любой ученик школы мог в соответствии со своими желаниями использовать компьютер как помощник в учебе, мы позаботились об универсальности его пользовательских навыков. Для развития творческих способностей обучающихся я организовала кружок «КИТ». На мой взгляд, ребенку сегодня необходимы компьютерная грамотность и опыт практического использования компьютеров.

Одним из путей оптимизации воспитательного процесса и полноценного развития личности ребенка является организация кружков «КИТ» и «Зелёный дом», руководителем которых я являюсь. Кружковая деятельность помогает ребенку реализовать себя, использовать свои задатки и способности. Результативность кружковой работы заключается в умении поддерживать интерес ученика и его товарищей к собственным достижениям и успехам.

Я, как педагог, все чаще убеждаюсь в огромной значимости использования информационных технологий, компьютерной техники во время занятий кружков. Это привлекает учащихся, заинтересовывает их и, главное, по моему мнению, помогает в дальнейшей жизни.

В течение работы кружков пытаюсь развивать у детей творческие способности средствами изобразительного искусства (традиционными способами, а также с использованием новых технологий, а именно графического редактора PAINT, Power Point). Это процесс, объединяющий различные сферы деятельности и проявляющийся во взаимосвязанных элементах, таких как:    творческое восприятие мира;    выражение индивидуального восприятия мира через средства искусства;    навыки работы в различных изобразительных техниках и технологиях;    воображение, творческое мышление и т.д. Каждый из этих элементов выходит на различные виды деятельности в области изобразительного искусства, предполагая как теоретические знания, так и практическую работу. Использование графического конструктора упрощает рисование и дает возможность накоплению опыта и уверенность в развитии творческого воображения. Обучение графическому конструированию, выделение различными способами основных элементов изображаемого объекта не только обогащает опыт ребенка, но и развивает внимание к окружающему. Что в итоге ведет к развитию творчества и фантазии. Работая на компьютере над творческим заданием в графическом редакторе, ученики овладевают и техническими умениями: создают свой файл, сохраняют рисунок, копируют его на дискету, передают по сети, распечатывают на принтере.

Во время занятий кружка «КИТ» и «Зеленый дом» ребята выполняли такие творческие проекты, как «Моя Россия», «Растения - гиганты», «Мир моих увлечений», «Планеты Солнечной системы», буклеты «Будьте здоровы», «Что мы едим». Кружковцы выполняют рефераты по предметам, готовят сценарии к праздникам, выпускают газету «Игла» и др.

Предметный кружок «Зеленый дом» отличает более гибкая организация работы учащихся по сравнению с факультативными занятиями. В кружках большой простор для разнообразной деятельности школьников: моделирование, исследовательская деятельность, подготовка докладов и т.д. В процессе выполнения подобных работ у школьников возникает и укрепляется интерес к отдельным темам.

На занятиях кружков по ИКТ и биологии применяю игры-путешествия, игры-загадки, игры-соревнования, композиционные игры и т.д. Такие занятия развивают у учащихся воображение, фантазию, память. Кроме того, кружковые занятия по ИКТ одновременно решают задачи по освоению компьютерной техники, возможностей графического редактора Paint, способствуют практическому применению полученных знаний и умений в жизни.

В.А Сухомлинский настойчиво советовал учителям беречь детский огонёк пытливости, жажды знаний, вознаграждать каждый успех ребёнка, каждое преодоление трудностей залуженной оценкой.

Электронное приложение 35: Творческие работы обучающихся кружков.


Применение электронных образовательных ресурсов в деятельности классного руководителя

Мейснер Надежда Григорьевна,

классный руководитель МБОУ Серебрянской СОШ

Цель современной школы — подготовка детей к успешной жизни в обществе, а современная жизнь немыслима без компьютерной технологии. Уже давно отгремели споры о целесообразности введения компьютера в систему обучения и воспитания, и компьютер из «смертельного врага» превратился в друга и помощника современного ученика и учителя. Главное — грамотное использование уникальных возможностей, предоставляемых нам информационно-коммуникационными технологиями. Для многих педагогов — очевидно, что современный мультимедийный компьютер — эффективное средство для организации учебно-воспитательной работы. Электронные образовательные ресурсы являются неоценимыми помощниками при организации воспитательной работы классного руководителя.

Основой формирования коллекции ЦОР, которые я использую в своей деятельности, являются: комплекты компакт-дисков образовательного назначения из Федеральной поставки,
самостоятельно приобретаемые мной через розничную торговлю электронные учебные издания, ЦОР, расположенные в Интернет по адресу ссылка скрыта - Федеральный центр информационных образовательных ресурсов, ЦОР, расположенные в Интернет по адресу ссылка скрыта - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ЦОР, расположенные в Интернет по адресу ссылка скрыта - Единое окно доступа к образовательным ресурсам, ЦОР, расположенные в Интернет по адресу ссылка скрыта - Портал "Российское образование".

При организации воспитательного мероприятия с использование цифровых образовательных ресурсов я руководствуюсь следующими замечаниями. Современный мультимедийный компьютер представляет собой комплексное техническое средство, значительно расширяющее возможности воспитательного процесса. В «компьютерное» мероприятие я включаю текстовый материал (причем как в «буквенной», так и в звуковой, т. е. «речевой» форме); аудио эффекты (музыка, фонодокументы и т. д.); видеоряд (графика, схемы, фотографии, видео ) и др. Практически неограниченный комплекс медиаобъектов позволяет добиться разнообразия форм подачи материала. Это, в свою очередь, дает возможность, «переключая» уровни восприятия, максимально долго удерживать внимание участников мероприятия на его идее, избегая опасности их перенапряжения. Информация, продублированная через различные сенсорные пути, через текст, видео, графику и звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше, согласно теории ассоциативного запоминания (суть ее в том, что память о событии будет тем прочнее, чем больше сенсорных раздражителей ассоциируется с ним у человека). Естественно, в этих условиях как никогда важна роль психолого-педагогического анализа построения мероприятия, рациональное распределение информационного материала по категориям сенсорного воздействия на участника мероприятия.

Другая важная особенность воспитательного мероприятия с применением компьютера — его интерактивность, т. е. возможность диалога, обратной связи. Традиционно до сих пор такая возможность существовала лишь в случае непосредственного контакта классного руководителя и воспитанника, либо классного руководителя и родителей. Компьютер — единственное средство, полноправно включающееся в этот процесс. Компьютер имеет возможность осуществлять обратную связь, как с учителем, так и с учеником или родителем, являясь не просто партнером по «контакту», но и неисчерпаемым источником различной информации, поток поступления которой, к тому же, можно легко регулировать.

Приведу конкретные практические рекомендации. Во-первых, остановлюсь на возможностях использования дисков учебного назначения для проведения воспитательных мероприятий. Данный вид ЦОР могу использовать: в качестве «опорного конспекта» для проведения классного часа или беседы с учащимися, лекции при проведении родительского лектория» ; в качестве своеобразного «хранилища» медиаобъектов различного плана, которые использую в качестве иллюстративного материала. Во время проведения родительских собраний большую помощь мне оказывают: компьютерные презентации, представляющие собой основные теоретические сведения; компьютерные презентации, представляющие собой аналитический материал (графики, диаграммы по результатам успеваемости, техники чтения, результатам той или иной контрольной работы, результатам анкетирования и т. д.); слайд-шоу о проведенных мероприятиях в классе; презентации, рассказывающие об участии класса в общешкольных, районных мероприятиях. Учащиеся сами создают проекты с использованием компьютера, помогающие разнообразить воспитательную работу в классе и школе.

Таким образом, использование ИКТ в деятельности классного руководителя делает его работу более интересной, разнообразной и эффективной. Недостатки: Много времени уходит для адаптации материалов применительно к теме и классу.