Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №40 им. Ю. А. Гагарина

Вид материала

Закон

Содержание Результаты инновационной деятельности Цель и задачи проекта Концептуальная основа Содержание и механизм реализации Приоритетные направления деятельности по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2011-2015 гг. Ожидаемые результаты и социальные эффекты Социальный эффект План-график реализации проекта Программа «Качество образования и образовательной среды» Направление «Переход на новые образовательные стандарты» Направление «Развитие системы поддержки талантливых детей» Направление «Современная инфраструктура» Программа «Культура образования, образовательной среды» Направление «Культура учебной деятельности» Направление «Культура профессиональной деятельности: совершенствование учительского корпуса» Направление «Культура здорового образа жизни» Программа «Эффективность. Открытость. Ответственность» Направление «Эффективный менеджмент» Направление «Развитие социального партнёрства» Направление «Экономика и развитие» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
• Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса, 412.07kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №29, 157.19kb.
• Регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по Республике Башкортостан, 1892.29kb.
• Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
• Распоряжением №, 940.66kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 40 им. Ю.А.Гагарина




РАБОЧИЙ ВАРИАНТ











Калининград, 2011

Введение

Проект перспективного развития МАОУ гимназии № 40 на 2011-2015 гг. ориентирован на реализацию идей модернизации системы общего образования, намеченных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» и Послании Президента Российской Федерации Д.А.Медведева Федеральному Собранию от 30.11.2010 г.

Разработка проекта – этап в развитии гимназии, в 2011 г. перешедшей в статус автономного общеобразовательного учреждения и прогнозирующей развитие образовательной, управленческой, финансово-экономической, хозяйственной деятельности в условиях самостоятельности.

Создание проекта – дополнительный импульс для осмысления логики развития гимназии, ценностных ориентиров содержания образования, принципов взаимодействия между участниками образовательного процесса.


Нормативно-правовая база

Нормативно-правовой базой проекта перспективного развития МАОУ гимназии № 40 являются следующие нормативные акты:

• Закон РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от № 122–ФЗ);
  
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36);
  
• Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663–р);
  
• Приоритетный национальный проект «Образование» на 2011–2013 годы;
  
• Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы (утверждена постановлением Правительства РФ 7 февраля 2011 г. № 61);
  
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (ННШ);
  
• Закон Калининградской области «Об образовании»;
  
• Программа развития образования Калининградской области на 2007-2011 гг.
  

Анализ ситуации

2010 г. – год 50-летия гимназии № 40 г. Калининграда. Это учреждение со сложившимися традициями, опытом осмысления современного содержания традиционных направлений деятельности и системного внедрения инноваций.

Семнадцать лет (с 1994 г.) гимназия № 40 работает в режиме развития, последовательно внедряя инновации в следующих направлениях:

• реализация образовательных и воспитательных программ дипломатической направленности (проекты «Уроки дипломатии», «Традиции российской дипломатии как образовательный ресурс»);
  
• разработка и реализация открытой модели управления общеобразовательным учреждением в условиях развития социального партнёрства (создание общественной кафедры «Образование и дипломатия», учреждение института Почётных учителей гимназии, ежегодное проведение форумов родительской, ученической и педагогической общественности);
  
• реализация программ поликультурной направленности («Регионоведение в системе общего образования», «Краеведение в системе общего образования», «Международное сотрудничество в образовательном пространстве гимназии», «Апробация комплексного учебного курса «ОРКСЭ»»);
  
• реализация здоровьесберегающих технологий (проект «Здоровое питание»);
  
• совершенствование внутригимназической системы методической работы и повышения квалификации учителей (проекты «Педагогическая миссия дипломатии», «Личность учителя: самопроектирование и самореализация»)…
  

С 2008 г. гимназия осуществляет деятельность в условиях нормативно-подушевого финансирования, внедряет новую систему оплаты труда. В 2010 г. гимназия стала пилотной площадкой по введению ФГОС НОО. В 2011 г. был осуществлён переход в статус автономного общеобразовательного учреждения.

Вместе с развитием содержания и технологий образовательной и управленческой деятельности развивается и инфраструктура:

• в 2007-2011 гг. создана система специализированных кабинетов-центров («Центр «Образование и дипломатия», центр «Русский язык и культура России», «Кабинет литовской культуры», «Кабинет польского языка», центр естественных наук; 9 кабинетов-центров проектной деятельности, в том числе «Клуб естествоиспытателей» (кабинет экологии), «Конструкторское бюро» (кабинет технологии)), методический кабинет для учителей, информационно-выставочный центр «Образ России», музей истории гимназии;
  
• с 2003 г. стремительно развивается информационно-техническая составляющая информационно-образовательной среды (2 стационарных компьютерных класса, 3 мобильных компьютерных класса, рабочие места учителей в кабинетах начальной школы, административная, учебная части, экономическая служба объединены в локальную сеть, создана медиатека, создан гимназический телецентр;
  
• в период с 2003 по 2011 г. при поддержке социальных партнёров осуществлена модернизация помещений и спортивной площадки – произведён капитальный ремонт фасада и кровли здания гимназии, оборудована спортивная площадка (поле для мини-футбола, баскетбольная и волейбольная площадки, беговая дорожка, сектор для прыжков в длину, для акробатики), оборудованы новый обеденный зал, медицинский кабинет, последовательно на основе современных дизайнерских решений обновляются интерьеры вестибюля, коридоров, учебных кабинетов…
  

Результаты инновационной деятельности последовательно предъявлялись для экспертизы в рамках федеральных и региональных конкурсов общеобразовательных учреждений. В 2007, 2008 гг. гимназия стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, организованного в рамках ПНП «Образование»; в 2007-2010 гг. – региональных конкурсов на лучшую модель обеспечения качества образования, на лучшую модель портфолио ученика и учителя, конкурса Фонда поддержки местных инициатив, конкурса «СУПЕРШИК».

Стремительное развитие гимназии выявило и обострило комплекс противоречий:

• между стремлением к новому уровню качества образования и невозможностью обеспечить современные условия, отвечающие требованиям ФГОС. Акцент на обновление, на умение улавливать современные требования позволяет создать в гимназии атмосферу поиска, развития, но не позволяет решить глубинных проблем, связанных с техническим состоянием здания – обеденный зал (на 44 посадочных места), гимнастический зал, медицинский кабинет и гардероб оборудованы в приспособленных помещениях и не в полной мере соответствуют требованиям СанПиН;
  
• между логикой формирования культурно-образовательной среды гимназии и недостаточно проработанной системой сопровождения процесса формирования индивидуального культурного пространства учащихся и педагогов, в том числе по объективным причинам – повышенный спрос на образовательные услуги, оказываемые гимназией, привёл к тому, что в здании, расчётной наполняемости 560 учащихся, обучаются 1025 учащихся (на 25 мая 2011 г.). Следствием этого являются работа гимназии в 2 смены, превышение показателя наполняемости классов, недостаточная возможность использования помещений для организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, работы кружков и студий дополнительного образования, реализации программ внеурочной деятельности;
  
• между накопленным опытом внедрения инноваций в сферы образования, управления, экономического развития и невозможностью самостоятельно управлять процессом развития учреждения. Система управления гимназией сложилась на основе последовательной реализации принципов государственно-общественного управления (эффективно действует Управляющий совет, активизируют деятельность органы ученического соуправления и самоуправления трудового коллектива), системы социального партнёрства и сетевого взаимодействия. С 2008 г. внедряется новая система оплаты труда. Возможность самостоятельно прогнозировать направленность развития учреждения появилась только с переходом в статус автономного общеобразовательного учреждения в 2011 г.
  

Цели и задачи проекта перспективного развития МАОУ гимназии № 40 ориентированы на разрешение этих противоречий и создание основы для перехода гимназии на новый уровень развития, отвечающий современным требованиям.