Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №40 им. Ю. А. Гагарина
| Вид материала | Закон |
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса, 412.07kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №29, 157.19kb.
- Регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по Республике Башкортостан, 1892.29kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Распоряжением №, 940.66kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
| Количество единиц копировальной техники на 1 ученика | 0, 03 | 0,03 | 0,04 | 0,04 | 0,05 | ||||||
| Обеспечение доступа учащихся и педагогов к базам электронных образовательных ресурсов | | | Количество точек доступа в сеть Интернет и локальную сеть гимназии (от общего количества компьютеров) | 44% | 60% | 75% | 90% | 90% | |||
| Модернизация материально-технической и учебно-материальной базы учебных кабинетов для организации проектной, исследовательской деятельности, практических и лабораторных занятий в соответствии с требованиями ФГОС | с 2010 г. | 3000, целевые субсидии, привлечённые средства | Доля учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием для проведения практических занятий | 62% | 67% | 72% | 75% | 78% | |||
| Удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для проведения практических занятий | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Программа «Культура образования, образовательной среды» Задача: использование ресурсов инновационной культурно-образовательной среды гимназии, формируемой на основе принципов поликультурности, лингвистической ориентации, социальной значимости образовательных инициатив, для проектирования индивидуальных траекторий личностного развития учащихся и педагогов | |||||||||||
| Направление «Культура учебной деятельности» | |||||||||||
| Организация индивидуального сопровождения учащихся на основе технологии портфолио | с 2010 г. | | Доля учащихся, в системе использующих технологию портфолио (в печатной и электронной формах) для оценки индивидуальных достижений | 36% | 44% | 52% | 56% | 60% | |||
| Доля учеников, участвующих в апробации электронных учебников | 7% | 14% | 28% | 45% | 50% | ||||||
| Оптимизация численности учащихся старшей ступени (10-11 классов) | в течение всего периода | | Удельный вес численности учащихся старшей ступени (10-11 классов) | 9% | 10% | 13% | 15% | 15% | |||
| Реализация программ предпрофильной подготовки, профильного обучения, углублённого изучения предметов | в течение всего периода | целевые субсидии | Удельный вес численности учащихся 10-11 классов, обучающихся по программам профильного уровня (от общего количества учащихся 10-11 классов) | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Удельный вес численности учащихся 7-9 классов, обучающихся по программам предпрофильного обучения (от общего количества учащихся 7-9 классов) | 77% | 82% | 82% | 91% | 91% | ||||||
| Реализация комплексной программы лингвистической подготовки учащихся, основанной на концепции двуязычной подготовки, в том числе с изучением языков стран-соседей (литовского, польского) | в течение всего периода | | Удельный вес численности учащихся, обучающихся по программам углублённого изучения иностранного языка | 89% | 92% | 92% | 95% | 95% | |||
| Удельный вес численности учащихся, изучающих два иностранных языка (от общей численности учащихся 1-11 классов): -по учебному плану -в рамках внеурочной деятельности | 21% 0,8 | 23% 1,05 | 23% 1,15 | 25% 1,2 | 25% 1,2 | ||||||
| Реализация системы мер по обеспечению прав учащихся на получение общего образования в вариативных формах | в течение всего периода | 300, целевые субсидии | Удельный вес учащихся, получающих образование по индивидуальным учебным планам | - | 0,5 | 0,7 | 1,0 | 1,0 | |||
| Удельный вес учащихся, получающих образование в вариативных формах (в форме экстерната, домашнего обучения) | 0,5% | 0,7% | 0,7% | 0,9% | 1,1% | ||||||
| Обеспечение открытости процедуры оценки качества образования, организация участия в процедуре внешней независимой оценки качества результатов обученности | в течение всего периода | | Удельный вес численности учащихся, охваченных процедурой внешней независимой оценки качества результатов обученности | 54% | 64% | 64% | 74% | 74% | |||
| Направление «Культура профессиональной деятельности: совершенствование учительского корпуса» | |||||||||||
| Обеспечение открытого характера процедуры аттестации педагогических кадров | в течение всего периода | | Удельный вес численности педагогических работников, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности | 9% | 11% | 11% | 11% | 11% | |||
| Удельный вес численности педагогических работников, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (от общего числа педагогических работников) – В том числе: - первой – - высшей – | 23% 52% | 27% 54% | 27% 54% | 31% 56% | 31% 56% | ||||||
| Создание современных условий для профессиональной деятельности молодых педагогов | в течение всего периода | | Доля учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей | 9% | 12% | 15% | 17% | 17% | |||
| Оптимизации соотношения численности учителей и общей численности персонала | в течение всего периода | | Удельный вес численности учителей в общей численности персонала | 62% | 65% | 65% | 68% | 68% | |||
| Создание условий для освоения учителями программ непрерывного образования | в течение всего периода | | Удельный вес численности учителей, имеющих высшее профессиональное образование | 96% | 96% | 98% | 98% | 98% | |||
| Удельный вес численности учителей, имеющих второе высшее профессиональное образование | 6% | 6% | 8% | 8% | 10% | ||||||
| Удельный вес численности учителей, обучающихся в магистратуре, аспирантуре, являющихся соискателями научной степени, получающих второе образование | 5 % | 7% | 7% | 9% | 9% | ||||||
| Создание условий для организации научно-исследовательской деятельности педагогов | в течение всего периода | | Удельный вес численности учителей, имеющих степень кандидата наук | 5 % | 5% | 7% | 7% | 7% | |||
| Удельный вес численности учителей, публикующих научно-методические разработки в изданиях /на сайтах муниципального, регионального, федерального уровней | 32 % | 35% | 38% | 45% | 50% | ||||||
| Удельный вес учителей, руководящих учебно-исследовательской работой учащихся | 22% | 25% | 27% | 30% | 33% | ||||||
| Удельный вес учителей, занимающихся исследовательской деятельностью, выступающих с докладами на научных конференциях | 11% | 15% | 17% | 20% | 25% | ||||||
| Создание условий для организации участия педагогов в профессиональных конкурсах | в течение всего периода | | Удельный вес учителей, участвующих в профессиональных конкурсах, фестивалях | 9% | 11% | 13% | 15% | 15% | |||
| Развитие у педагогов проектной культуры, менеджерских компетентностей через систему участия в реализации проектов общественной кафедры «Образование и дипломатия», «Школы юного дипломата» | в течение всего периода | | Удельный вес учителей-менеджеров целевых программ, образовательных проектов | 11% | 15% | 17% | 17% | 20% | |||
| Удельный вес учителей-менеджеров международных детских и молодёжных проектов | 18% | 22% | 24% | 26% | 28% | ||||||
| Разработка и реализации программ деятельности стажировочных площадок для педагогов ОУ муниципалитета, региона | с 2011 г. | | Удельный вес учителей, организующих деятельность стажировочных площадок | - | 15% | 17% | 17% | 20% | |||
| Создание условий для прохождения работниками гимназии курсов повышения квалификации по персонифицированной модели | с 2010 г. | | Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по персонифицированной модели ПК | 11% | 36% | 51% | 69% | 90% | |||
| Реализация системы мер по развитию ИКТ-компетентности педагогических работников | в течение всего периода | | Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации в сфере ИКТ | 64% | 72% | 79% | 87% | 98% | |||
| Доля учителей, использующих современные образовательные технологии (в т.ч. ИКТ) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей | 82% | 85% | 87% | 92% | 95% | ||||||
| Разработка и реализация системы единых требований к проведению современного урока по всем учебным предметам с использованием ИКТ | с 2011 г. | | Доля уроков, проведенных с применением ИКТ | 24% | 36% | 45% | 52% | 55% | |||
| Внедрение инноваций с использованием ИКТ в учебной деятельности | в течение всего периода | | Доля учителей, участвующих в апробации электронных учебников | 10% | 14% | 16% | 18% | 20% | |||
| Внедрение электронных форм организации взаимодействия учителей с родителями учащихся | с 2010 г. | | Доля учителей, осуществляющих взаимодействие с родителями и учениками через электронные системы («Дневник.Ру» и др.) | 15% | 56% | 65% | 70% | 75% | |||
| Организация индивидуального сопровождения педагогов на основе технологии портфолио | с 2010 г. | | Доля учителей, использующих технологию портфолио (в печатной и электронной формах) для оценки индивидуальных достижений | 64% | 72% | 85% | 100% | 100% | |||
| Направление «Культура здорового образа жизни» | |||||||||||
| Создание условий для оздоровления учащихся с использованием ресурсов проекта «Здоровое питание» | в течение всего периода | | Удельный вес численности учащихся, вовлечённых в реализацию проекта «Здоровое питание» | 81% | 85% | 87% | 90% | 95% | |||
| Организация качественного горячего питания учащихся | с 2010 г. | | Численность обучающихся, которые получают качественное горячее питание (одноразовое: завтрак, обед, ранний ужин) | 35% | 40% | 45% | 100% | 100% | |||
| Численность обучающихся, которые получают качественное горячее питание (двухразовое: завтрак и обед, обед и ранний ужин ) | 46% | 50% | 50% | 70% | 70% | ||||||
| Создание условий для оздоровления учащихся через организацию системы занятий физической культурой и спортом | в течение всего периода | | Удельный вес численности обучающихся, для которых в учебном плане предусмотрено более трёх часов занятий физкультурой в неделю | - | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Доля учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях и конкурсах: - на уровне гимназии -на муниципальном и региональном уровнях | 78% 14% | 82% 16% | 84% 16% | 95% 25% | 95% 25% | ||||||
| Доля учащихся, занимающихся в спортивных секциях и кружках: - вне гимназии - - в условиях гимназии – | 28% 17% | 32% 19% | 35% 19% | 35% 65% | 35% 65% | ||||||
| Создание условий для оздоровления учащихся через организацию отдыха и развития в каникулярное время | в течение всего периода | | Доля учащихся, отдых и оздоровление которых организованы на базе лагерей дневного пребывания на базе гимназии | 28% | 30% | 35% | 40% | 40% | |||
| Реализация совместно с медицинскими учреждениями системы мер по укреплению здоровья учащихся (проведение медицинских осмотров, витаминизация, прививание, осуществление других профилактических мероприятий) | в течение всего периода | | Число пропущенных по болезни дней обучения на одного учащегося | 9 | 7 | 6 | 5 | 5 | |||
| Программа «Эффективность. Открытость. Ответственность» Задача: обеспечение инновационного характера образовательной, управленческой, финансово-экономической, хозяйственной деятельности через реализацию открытой модели управления автономным общеобразовательным учреждением в условиях развития социального партнёрства | |||||||||||
| Направление «Эффективный менеджмент» | |||||||||||
| Оптимизация численности управленческого аппарата через перераспределение управленческих функций среди педагогических работников | в течение всего периода | | Доля управленческих кадров по отношению к общей численности педагогических работников | 10 % | 7% | 7% | 7% | 7% | |||
| Обеспечение открытости процедуры аттестации управленческих работников | в течение всего периода | | Удельный вес численности управленческих работников, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (от общего числа управленческих работников) – В том числе: - первой – - высшей – | 37% 63% | 37% 63% | 37% 63% | 25% 75% | 25% 75% | |||
| Развитие менеджерских компетентностей управленческих работников | в течение всего периода | | Доля управленческих кадров, прошедших повышение квалификации в сфере менеджмента | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Развитие менеджерских компетентностей педагогических работников | в течение всего периода | | Доля педагогических работников, выполняющих управленческие функции | 24% | 27% | 29% | 32% | 35% | |||
| Реализация системы мер по развитию ИКТ-компетентности управленческих работников | в течение всего периода | | Доля управленческих работников, прошедших повышение квалификации в сфере ИКТ (от общей численности управленческих работников) | 75% | 75% | 100% | 100% | 100% | |||
| Доля управленческих работников, использующих ИКТ-технологии в профессиональной деятельности (от общей численности управленческих работников) | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Осуществление перехода на электронный документооборот | с 2011 г. | | Доля педагогических и управленческих работников, осуществляющих профессиональное взаимодействие с использованием электронного документооборота | 36% | 40% | 55% | 75% | 100% | |||
| Создание основанной на ИКТ системы управления качеством | с 2011 г. | | Доля мониторинговых и экспертных процедур, осуществляемых с использованием ресурсов ИКТ | 40% | 50% | 50% | 70% | 70% | |||
| Обеспечение открытости процесса реализации Проекта, в том числе с использованием ресурсов сайтов гимназии | | 400, целевые субсидии, привлечённые средства | Показатели посещаемости сайтов гимназии (человек в сутки) | 5 | 10 | 20 | 35 | 50 | |||
| Направление «Развитие социального партнёрства» | |||||||||||
| Реализация программ развития социального партнёрства в сфере гражданско-правового, экологического воспитания, реализации проектов историко-дипломатической, историко-краеведческой, культурологической, валеологической направленности, информатизации образовательной среды и др. | в течение всего периода | | Количество социальных партнёров, осуществляющих взаимодействие с гимназией на основе договоров о партнёрстве | 27 | 35 | 40 | 42 | 45 | |||
| Совершенствование технологии публичной отчётности, организация деятельности рабочих групп по подготовке открытого доклада директора (с участием учителей, родителей, социальных партнёров) | в течение всего периода | | Доля педагогических и управленческих работников, задействованных в разработке и предъявлении открытого доклада директора | 18% | 20% | 20% | 25% | 25% | |||
| Общая численность родителей учащихся, социальных партнёров, принимающих участие в процедуре предъявления и обсуждения открытого доклада | 90 | 320 | 450 | 480 | 500 | ||||||
| Организация мониторинговых исследований, анализа социального заказа , уровня удовлетворённости качеством образовательных услуг | в течение всего периода | | Доля родителей учащихся, удовлетворенных качеством образовательных услуг, получаемых их детьми, от общей численности родителей, участвующих в опросах (по результатам социологических исследований) | 86% | 88% | 90% | 90% | 92% | |||
| Совершенствование технологии внешней оценки качества образования с участием родителей, социальных партнёров (организация Форумов общественности, общественной экспертизы в рамках семейного проекта «Лад», образовательных, международных проектов, научно-методических семинаров и др.) | в течение всего периода | | Общая численность родителей учащихся, социальных партнёров, участвующих в процедуре оценки качества образования | 390 | 450 | 500 | 530 | 550 | |||
| Доля участвующих в деятельности органов соуправления гимназией: - учащихся 7-11 классов - педагогов - родителей | 8% 11% 5% | 9% 13% 7% | 11% 13% 7% | 13% 15% 9% | 15% 15% 9% | ||||||
| Направление «Экономика и развитие» | |||||||||||
| Обеспечение достойного уровня оплаты труда педагогических работников через внедрение адекватных механизмов оценки и стимулирования деятельности учителей | в течение всего периода | 9500 | Соотношение среднемесячной номинальной начисленной заработной платы учителей и среднемесячной номинальной начисленной заработной платы в экономике региона | 1, 05 | 1, 1 | 1,1 | 1,15 | 1,15 | |||
| Доля учителей, заработная плата которых не ниже средней заработной платы в регионе | 65% | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Совершенствование НСОТ (переход на НСОТ осуществлён в 2007 г.), внесение изменений и дополнений в «Положение о системе оплаты труда» | август 2011 г. | | Доля учителей, оплата труда которых складывается в соответствии с пропорцией 40 % - оплата за уроки, 60 % - оплата за выполнение менеджерских функций, организацию внеурочной деятельности учащихся | 3% | 5% | 7% | 7% | 10% | |||
| Повышение эффективности деятельности по привлечению внебюджетных средств | в течение всего периода | 15000, привлечённые средства | Доля внебюджетных доходов в консолидированном бюджете | 5% | 7% | 10% | 13% | 15% | |||
| Развитие системы платных дополнительных образовательных услуг | в течение всего периода | в том числе 8000, привлечённые средства | Удельный вес численности получающих платные дополнительные образовательные услуги | 76% | 80% | 82% | 85% | 85% | |||
| 150, привлечённые средства | Количество лицензированных программ учебных курсов, разработанных для оказания платных образовательных услуг | 23 | 28 | 30 | 33 | 35 | |||||
| Организация деятельности по участию в конкурсах на привлечение инвестиций | в течение всего периода | | Количество проектов, разработанных для участия в конкурсах на получение инвестиций | 2 | 3 | 4 | 6 | 6 | |||
| 5000, привлечённые средства | Общая сумма средств, привлечённых в грантовых конкурсах (тысяч рублей) | - | 800 | 1200 | 1500 | 1500 | |||||
| Создание «Фонда развития гимназии», аккумулирующего средства на реализацию проекта перспективного развития | 2011 г. | 2000, привлечённые средства | Суммарный бюджет «Фонда развития гимназии» (тысяч рублей) | - | 400 | 500 | 500 | 600 | |||
| Общие показатели | |||||||||||
| Оптимизация численности учащихся в соответствии с требованиями СанПиН | в течение всего периода | | Общая численность учащихся, обучающихся в 1 смену | 57% | 60% | 67% | 778% | 85% | |||
| Оптимизация численного состава педагогических работников | в течение всего периода | | Общая численность педагогических работников | 66 | 62 | 59 | 57 | 55 | |||
| Общая численность совместителей | 03 | 03 | 05 | 06 | 07 | ||||||
| Средняя численность учащихся на одного учителя | 16 | 16 | 15 | 15 | 15 | ||||||
| Обеспечение комплекса условий по выполнению требований стандарта по качеству результатов обученности | в течение всего периода | | Удельный вес численности выпускников 9 классов, получивших аттестат об основном образовании (от общей численности выпускников 9 кл.) | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Удельный вес численности выпускников 9 классов, получивших по результатам ГИА в новой форме по обязательным предметам показатели более 55% (от общей численности выпускников 11 кл.): - русский язык - математика | 93% 64% | 93% 65% | 94% 65% | 94% 66% | 95% 67% | ||||||
| Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших аттестат об общем образовании (от общей численности выпускников 11 кл.) | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
| Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 55 (от общей численности выпускников 11 кл.): - русский язык - математика | 90% 44% | 90% 45% | 92% 50% | 92% 50% | 92% 50% | ||||||
| Обеспечение комплекса условий по выполнению требований стандарта по качеству результатов обученности по предметам, изучаемым на профильном, углублённом уровнях | в течение всего периода | | Доля выпускников 11 классов, сдающих ЕГЭ по иностранным языкам (от общей численности выпускников 11 кл.) | 27,5% | 28% | 30% | 30% | 30% | |||
| Удельный вес численности выпускников 11 классов, получивших по результатам ЕГЭ по предметам, изучавшимся на профильном уровне, средний балл более 55 (от общей численности выпускников, сдававших ЕГЭ по предметам, изучавшимся на профильном уровне): - математика - английский язык - история - обществознание - химия - биология - физика | 100% 92% 64% 86% 62% 50% 57% | 100% 92% 66% 88% 64% 55% 60% | 100% 94% 66% 88% 64% 55% 60% | 100% 95% 70% 90% 67% 60% 63% | 100% 95% 70% 90% 67% 60% 63% | ||||||
| Удельный вес численности выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла (от общей численности выпускников 11 кл.) | 44% | 45% | 45% | 45% | 45% | ||||||
| Удельный вес численности выпускников 11 классов, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения | 81% | 83% | 83% | 85% | 85% | ||||||