Торико-культурной, филологической, историко-литературной, литературоведческой, книговедческой деятельности, теории и практики редакционно-издательских процессов

Вид материала

Лекция

Содержание Вспомогательный аппарат издания Задания к практическим занятиям Вопросы к зачету

Подобный материал:

• Министерство образования Саратовской области Государственное общеобразовательное учреждение, 344.3kb.
• Краткий отчет о научной деятельности Учреждения Российской академии наук Уфимского, 1451.6kb.
• Историография педагогической теории социально-культурной деятельности (вторая половина, 626.35kb.
• -, 243.43kb.
• Аннотация на ооп по «Филологической практике», 35.79kb.
• Организация стратегического управления в условиях неопределенности и риска (на примере, 331.35kb.
• Программа спецкурса «Менеджмент в социо-культурной деятельности» Составитель, 750.15kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Ресурсная база скд для студентов отделений, 377.67kb.
• Б. эйхенбаум лермонтов опыт историко-литературной оценки, 1877.68kb.
• Приемы активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся, 79.2kb.

Раздел dubia


Понятие связано с атрибуцией. Ни один метод атрибуции сам по себе не является безусловно доказательным. Часто приходится привлекать ряд косвенных соображений. Практически никогда ни один редактор не решится сказать, что корпус писателя окончательно установлен. Так же как и текст писателя все время уточняется.

При подготовке собрания сочинений писателя, а для этого – при систематическом просмотре журналов, газет, мемуарной литературы, различных архивных данных и прочих материалов – исследователь обращает внимание на те или другие произведения, относительно которых у него возникает предположение о принадлежности их перу другого писателя.

Одного подозрения мало. На том, кто его высказывает, лежит обязанность обосновать свое предположение. Требуется сложная работа по проверке всех данных, по сопоставлению их с другими произведениями того же писателя, по изучению биографических фактов, по стилистическому анализу и т.д., прежде чем может быть вынесено решение относительно авторства найденного произведения.

Нередко работа не дает окончательных результатов. В таком случае осторожный исследователь не вводит произведение в основной корпус, а помещает его в приложении, которое называется d u b i a. От лат. dibutare “сомневаться». Это принадлежность всякого серьезного издания академического или приближающегося к нему типа. Особенно важен он там, где корпус произведений неясен. Это относится, прежде всего, к наследию наших критиков. Белинский, Чернышевский, Добролюбов печатались по преимуществу анонимно, и установление полного и аутентичного списка их произведений - задача нелегкая. То же относится и к сочинениям Пушкина, Лермонтова – чем писатель значительнее, тем сложнее судьба его наследства.

Необходимо уточнить само понятие dubia. Произведение может быть «дубиальным» по тексту и по авторству. В первом случае речь идет о тексте, авторство которого не вызывает сомнения, но он дошел до нас в неисправной и неавторитетной копии и потому требует сугубо критического отношения. Таков, например, текст пушкинской поэмы «Граф Нулин», дошедший в копиях, неизвестно насколько точных. Таков и текст прокламации Чернышевского «Барским крестьянам…». Нам известна только копия, содержащая правку, относительно которой возможны разные предположения.

Однако чаще в отношении dubia речь идет о неполной установленности автора. Иногда эта рубрика превращается в свалочное место, иногда с примитивной формулировкой, вроде: «Мы не удивились бы, что это произведение принадлежит N». На самом деле такие произведения незаконно включать в данный раздел. Их следует оговорить в особой заметке, еще лучше - составить из них особый список, см., например, перечень приписывавшихся Достоевскому статей, не вошедших в его Полное собрание художественных произведений.

Перечни такого рода обязательно должны снабжаться аннотациями относительно степени вероятности авторства. Это, так сказать, «второй эшелон», предварительный список, из которого нечто может со временем перейти в раздел дубиа, а уже из него и в основной корпус. Такие предварительные списки могут быть очень поучительны, если обратиться к ним спустя некоторый промежуток времени, когда изучение писателя продвинулось вперед. В таком случае можно сравнить то, что могло подозреваться как принадлежащее данному писателю, с тем, что удалось перевести в разряд бесспорных.

Таким образом, отдел дубиа рассматривается как раздел временный, резервуар, из которого пополняется основной корпус произведений писателя.

Практически нерешенным остается вопрос о месте этого раздела. В одном случае он помещается в конце издания (как в академическом издании Пушкина, в Полном собрании сочинений Белинского), в других - соответствующую группу располагают в конце каждого тома в тех хронологических границах, что и помещенный в нем основной корпус. Вторая система предпочтительнее. При ней нагляднее видны интересы писателя за данный отрезок времени, естественнее изучать, как укладывается то или другое произведение в развитие писателя и т.д.

Вспомогательный аппарат издания

Терминология. Комментарий и его задачи. Место комментария. Указатели.


Студенты, желающие более полно изучить предмет текстологии как научной дисциплины, историю и теорию его формирования, как и степень текстологической подготовки наследия конкретных авторов, должны обратиться к специальной литературе, собраниям сочинений и другим изданиям интересующих их писателей.


ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Занятие 1


1. Текстологический смысл содержания понятий: «основной текст», «научный (критический) текст», «конъюнктура (компилятивный текст)»


2. Источники классического текста


3. Текстологический смысл содержания понятий: «вариант», «редакция», «разночтения»


Литература

Лихачев Д.С. Текстология. - М., 1982 (или Краткий очерк).


Прохоров Е.И. Текстология: Принципы издания классической литературы. - М., 1966.


Основы текстологии: Сб. статей. - М.: Изд-во АН СССР, 1962.


Рейсер С.А. Основы текстологии: Учеб. пособие. - Л.: Просвещение, 1978.


Современная текстология. Теория и практика: Сб. док. - М.: Наследие, 1997.


Занятие 2


1. Текстологический смысл понятия «авторская воля».


Раскрыв содержание этого понятия, следует на конкретных примерах обосновать его значение как абсолютного критерия работа текстолога и редактора над текстом классического произведения.


2. Искажение классического текста, задачи работы текстолога и редактора над их устранением.


Рассмотрев систему искажений классического текста и причины возникновения их, проиллюстрировать сказанное конкретными примерами, а затем рассказать о работе текстолога и редактора над их устранением, о ее специфике и методике.


3. Проблемы атрибуции и датировки в текстологии


Раскрыв текстологический смысл названных понятий, следует описать современные текстологические методы решения этих вопросов, проиллюстрировать их конкретными примерами.


Литература


1. Берков П.Н. Издания русских поэтов XVIII века: История и текстологические


проблемы // Издание классической литературы. - М.: Искусство, 1962.


2. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей. - М., 1961.


3. Вопросы текстологии: Сб. ст. - М.: Изд-во АН СССР, 1957.


4. Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии. - М.: Наследие. 1998.


5. Издание классической литературы. - М.: Искусство, 1962.


6. Лихачев Д.С. Текстология. - М., 1982 (или Краткий очерк).


7. Основы текстологии: Сб. статей. - М.: Изд-во АН СССР, 1962.

Прохоров Е.И. Текстология: Принципы издания классической литературы. - М., 1966.


8. Рейсер С.А. Основы текстологии: Учеб. пособие. - Л.: Просвещение, 1978.


9. Современная текстология. Теория и практика: Сб. док. - М.: Наследие, 1997.


10. Томашевский Б.В. Писатель и книга. Очерк текстологии. - 2-е изд. - М.: Искусство, 1959.


Занятие 3


1. Виды изданий классических произведений


Типологическая характеристика различных видов: «собрание сочинений» (характеристика творчества автора в целом), «сборник »(характеристика части творчества автора (авторов)), издание отдельного произведения (моноиздание) (характеристика отдельного произведения).


2. Типы изданий классических произведений


А) Раскрыть типологические характеристики типов изданий классической литературы:


целевое назначение (специальное научное исследование творчества автора в целом, части творчества, отдельного произведения; популяризация результатов этого исследования, популяризация творчества писателя);


читательский адрес (специалисты, профессионально занятые изучением литературы или творчества данного автора; читатели, по своим профессиональным занятиям близкие к литературоведению; массовый читатель);


б) Рассмотрев и описав критерии типа изданий классических произведений, охарактеризовать издания:


научного типа, такие формы его как «энциклопедия творчества» и «энциклопедия произведения», выделив их по критерию историко-культурной характеристики творчества автора в целом или отдельного произведения; «научные издания», т.е. содержащие литературоведческую характеристику творчества писателя в целом, части творчества, отдельного произведения;


научно-массового типа, задача которых - популяризация научной оценки творчества автора в целом, части творчества, отдельного произведения;


массового типа - выпускаемые с целью популяризации творчества автора в целом, части творчества или отдельного произведения.


3. Проблемы атрибуции и датировки в текстологии


Раскрыв текстологический смысл названных понятий, следует описать современные текстологические методы решения этих вопросов, проиллюстрировать их конкретными примерам и.


ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Содержание и задачи курса.
   
2. Методы текстологии.
   

3. Текстологический смысл содержания понятий: «основной текст», «научный (критический) текст».

4. Источники классического текста.

5. Текстологический смысл содержания понятий: «вариант», «редакция», «разночтения».

6. Виды комментария к классическому тексту.

7. Текстологический смысл понятия «авторская воля».

8. Проблемы атрибуции и датировки в текстологии. Понятие dubia.

9. Справочный аппарат издания.

10. История текстологии. Принципы расположения материала в издатель -ской практике Ломоносова, Тредиаковского.

11. Просветительская сущность текстологии XVIII века.

12. Первые опыты научной подготовки изданий (Дамаскин и др.).


Практическая часть

Дать всестороннюю текстологическую характеристику предложенному изданию.


Литература


1. Берков П.Н. Издания русских поэтов XVIII века: История и текстологические


проблемы // Издание классической литературы. - М.: Искусство, 1962.


2. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей. - М., 1961.


3. Вопросы текстологии: Сб. ст. - М.: Изд-во АН СССР, 1957.


4. Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии. - М.: Наследие. 1998.


5. Издание классической литературы. - М.: Искусство, 1962.


6. Лихачев Д.С. Текстология. - М., 1982 (или Краткий очерк).


7. Основы текстологии: Сб. статей. - М.: Изд-во АН СССР, 1962.

Прохоров Е.И. Текстология: Принципы издания классической литературы. - М., 1966.


8. Рейсер С.А. Основы текстологии: Учеб. пособие. - Л.: Просвещение, 1978.


9. Современная текстология. Теория и практика: Сб. док. - М.: Наследие, 1997.


10. Томашевский Б.В. Писатель и книга. Очерк текстологии. - 2-е изд. - М.: Искусство, 1959.