Министерство образования Саратовской области Государственное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Методическая разработка |
Содержание9 языков: англ., нем., фр., итал., персид., турец., араб., латин., греч.) 2) стоят за личную и политическую независимость Платон Михайлович Горич Антон Антонович Загорецкий) |
- Министерство образования Саратовской области Государственное общеобразовательное учреждение, 308.17kb.
- Министерство образования Саратовской области Государственное общеобразовательное учреждение, 141.02kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 754.53kb.
- Cols=2 gutter=108> Министерство образования Саратовской области, 752.65kb.
- Публичный доклад директора моу – сош с. Таволожка Петровского района Саратовской области, 1124.25kb.
- Министерство образования и науки самарской области западное управление, 681.11kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Осиновка, 25.17kb.
- Министерство образования рязанской области областное государственное образовательное, 102.2kb.
- В поисках единственного слова, 195.21kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 23.73kb.
Министерство образования Саратовской области
Государственное общеобразовательное учреждение
«Саратовская кадетская школа – интернат № 2»
Адрес: г. Саратов, ул. Чехова, 4 а
Тел. (факс): 629150, 629163
Методическая разработка урока литературы в 9 классе
учителя русского языка и литературы Стынга Н.К.
Литературная игра по комедии А.С. Грибоедова
«Горе от ума»
Цели: проверить 1) знания биографического и историко – культурного аспектов комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», 2) усвоение знаний по теории литературы и умение грамотно пользоваться литературоведческой терминологией;
3) проверить знание текста комедии;
4) с помощью творческих заданий дать учащимся возможность проявить себя, реализовать навыки, полученные в период работы над текстом комедии.
Оборудование: 1. портрет А.С. Грибоедова,
2. перечень конкурсов на формате А4,
3. две афиши на формате А4,
4. задания – карточки для конкурсов 1,2,4,
5. вальс А.С. Грибоедова,
6. раздаточный материал к конкурсу «Слова, слова, слова…» 20 штук (на каждого ученика),
7. атрибуты к конкурсу «Бюро находок»,
8. лист самоконтроля на каждого ученика.
Ход урока.
I. 1. Слово учителя.
Мы прочитали комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума». Хочу надеяться, что она не оставила вас равнодушными и вы испытали немало приятных минут, общаясь с прекрасным мастером слова. Предлагаю проверить, насколько вы были внимательны и наблюдательны во время чтения.
2. Приглашаю вас принять участие в литературной игре. Играют 2 команды 91 – 92 взводов. Условия просты: я предлагаю задания, построенные на знании и понимании текста комедии, вы, демонстрируя знания, получаете баллы и заносите их в листы само-
контроля.
II. Объявляется 1 конкурс «Остер, умен, красноречив, в друзьях особенно счастлив». Так отзывался о своем герое драматург. Но эта характеристика может быть отнесена и к ее создателю А.С. Грибоедову.
Условия: командам предлагаются вопросы по биографии Грибоедова. Количество баллов зависит от трудности вопроса.
1. В каком городе родился Грибоедов? (1 балл)
(В Москве)
2. На каких факультетах Московского университета учился Грибоедов? (2 балла)
(на философском (словесное отделение), на юридическом, на физико-математическом)
3. Сколько иностранных языков знал Грибоедов? (4 балла)
( 9 языков: англ., нем., фр., итал., персид., турец., араб., латин., греч.)
4. Назовите друзей и знакомых Грибоедова. (4 балла)
(С.П. Трубецкой, В.Ф. Раевский, П.Я. Чаадаев, П.И. Пестель, П.А. Вяземский, А.А. Бестужев, В.К. Кюхельбекер, А.С. Пушкин, В.Ф. Одоевский)
5. Год отставки с военной службы Грибоедова? (1 балл)
(1816 г.)
6. Где служил Грибоедов с 1817 года? (1 балл)
(в коллегии иностранных дел)
7. В какой стране Грибоедов находился с дипломатической миссией в последний год жизни? (3 балла)
(в Персии (до 1935 г.), современный Иран (после 1935 г.), в ранге Посла России, добивался для России выплаты контрибуций по Туркманчайскому договору)
8. При каких обстоятельствах погиб Грибоедов? (2 балла)
(погиб в 1829 г. в результате нападения толпы фанатиков на русское посольство в Тегеране, 37 человек (конвойные казаки, чиновники и сам Грибоедов) мужественно защищались, но все погибли)
9. Где похоронен Грибоедов? (4 балла)
(в Грузии, в городе Тифлисе (до 1936 г.) (соврем. Тбилиси) в монастыре св. Давида. Нина Александровна Чавчавадзе, жена поэта, автор слов, начертанных на памятнике: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русских, но для чего пережила тебя любовь моя?»)
10. Разделял ли Грибоедов взгляды декабристов? (4 балла)
(да, многие идеалы декабристов разделял:
1) желал отмены крепостного права,
2) стоят за личную и политическую независимость,
3) критиковал государственную бюрократию,
4) высмеивал подражание Европе, т.е. говорил, что России нельзя терять национальное своеобразие. Но в победу декабристов не верил! т.к. 1) самодержавие – сильно, 2) общество не готово к переменам. Так и вышло.)
3. Слово учителя.
Все участники первого конкурса вносят свои баллы в карточки самоконтроля.
III. Конкурс «Теория литературы».
1. Назовите признаки классицизма в комедии.
( а) правило трех единств:
единство времени – действие комедии разворачивается за 24 часа, т.е. в доме Фамусова мы находимся 1 день;
единство места – дом Фамусова;
единство действия – в комедии главный конфликт – столкновение Чацкого с фамусовским обществом.
б) говорящие фамилии:
Фамусов – от лат. «фама» - молва, общественное мнение;
от лат. «фамосус» - знаменитый;
Репетилов – от франц. «repeter» - повторять;
Загорецкий – от загореться, раздувающий пожар;
Молчалин – фамилия выражает бессловесность.)
2. Дайте определение драматическому конфликту.
(драматический конфликт – это столкновение, жизненные противоречия, воплощенные в сюжете драматического произведения)
4. Слово учителя.
Результаты 2 – го конкурса внесем в карточки самоконтроля.
IV. Слово учителя.
Любое драматическое произведение создано для театра. А у каждого спектакля есть афиша, поэтому третий конкурс называется «Афиша». Художники, авторы афиш защищают свои проекты.
Афиша 91 взвода.
1 ученик. На нашей афише имя автора, название произведения.
А.С. Грибоедов «Горе от ума».
Считаем, что главный конфликт комедии в столкновении «века минувшего» и «века нынешнего». В соответствии с конфликтом строится и система персонажей. На одном полюсе - Чацкий, на другом – фамусовская Москва. Если Фамусов – защитник старого века, времени расцвета крепостничества, то Чацкий – представитель «века нынешнего», и он с негодованием говорит о крепостниках и крепостном праве. Идеал Чацкого не Максим Петрович, вельможа и льстец государыни, а независимая свободная личность. Если Фамусов рассматривает службу как источник личных выгод, то Чацкий разрывает связи с министрами, т.к. хочет служить родине, а не начальству. «Служить бы рад прислуживаться тошно».
2 ученик. Если фамусовское общество с пренебрежением относится ко всему народному, рабски подражая французскому, то Чацкий стоит за развитие национальной культуры. Если Фамусов расценивает человека по его происхождению и количеству крепостных душ, то Чацкий ценность человека видит в его личных достоинствах души. Для Фамусова и его круга свято и непогрешимо мнение аристократического общества, страшнее всего – «что станет говорить княгиня Марья Алексевна!» Чацкий отстаивает право человека иметь свои убеждения и открыто их высказывать. Но Чацкий недооценил фамусовское общество. Могущество Москвы – в сплоченности. Москва живет родственными и дружескими связями, торжествует круговая порука. Чацкий – одинок. И если в начале комедии он гордо возвышается над обществом, то по мере развития сюжета, он все больше чувствует свою зависимость от фамусовского общества, которое оплетает его глупыми сплетнями о сумасшествии.
Афиша 92 взвода.
1 ученик. На афише мы изобразили Молчалина и Чацкого. Это 2 типа молодого поколения начала XIX века. Сила Чацкого – в пылкости и свежести впечатлений, в независимости мысли, он отстаивает свои убеждения, невзирая на лица и обстоятельства. Московскому дворянину противостоит Молчалин, мещанин из Твери. Да, он мелкий чиновник, слуга, секретарь для разбора бумаг. Но именно он выбран Софьей. Она влюблена в него, а не в Чацкого. Фамусовское общество приветствует Молчалиных.
«Он дойдет до степеней известных,
Ведь ныне любят бессловестных», - говорит о нем Чацкий.
2 ученик. Умение подслужиться, здесь – подать, там – принести - сделает ему карьеру. Он льстец, лицемер. И цель его жизни – всеми средствами попасть в круг высшего дворянства. В общении с сильными мира сего речь Молчалина вкрадчивая, почтительная. Однако его молчаливость пропадает, когда он разговаривает со служанкой Лизой, в которую влюблен. Тут он красноречив, развязан и груб. Человеческие качества Молчалина прямо согласуются с его жизненными правилами.
V. Слово учителя.
В письме к Катенину в январе 1825 года Грибоедов писал: «В моей комедии все характеры портретны, в них есть черты, свойственные многим лицам, а иные всему роду человеческому…»
Приглашаю вас в портретную галерею. 4 – й конкурс « Узнать по словесному портрету действующих лиц комедии».
1. Скромна, а ничего кроме
Проказ и ветру на уме. (Лиза) 1 балл
2. И золотой мешок, и метит в генералы. (Скалозуб) 1 балл
3. Дремлю на балах я,
До них смертельный неохотник,
А не противлюсь, твой работник,
Дежурю заполночь, подчас
Тебе в угодность, как ни грустно,
Пускаюсь по команде в пляс. ( Платон Михайлович Горич)
2 балла
4. Легко ли в 65 лет
Тащиться мне к тебе племянница?
Мучение!
От скуки я взяла с собой
Арапку – девку да собачку;
Вели их накормить ужо, дружочек мой,
От ужина сошли подачку. (Хлестова) 2 балла
5. Ну бал! Ну Фамусов! Умел гостей назвать!
Какие – то уроды с того света,
И не с кем говорить, и не с кем танцевать. (графиня Хрюмина, внучка) 3 балла
6. Он малый с головой,
И славно пишет, переводит. (Чацкий) 3 балла
7. Чтоб исповедь начать
Пожалуйста, молчи, я слово дал молчать;
У нас есть общество, и тайные собранья
По четвергам. Секретнейший союз. (Репетилов) 4 балла
8. Человек он светский,
Отъявленный мошенник, плут…
При нем остерегись: переносить горазд,
И в карты не садись: продаст. ( Антон Антонович Загорецкий)
4 балла
VI. Слово учителя.
Словесные портреты отгаданы, и вот наши герои оживают, мы слышим их монологи, а значит, начинается новый конкурс «Театральный».
Инсценировка отрывка комедии (II действие, 2 явление.)
Татарко (92 взвод), (Фамусов) «Вот то – то, все вы гордецы!»…
Учуваткин (92 взвод), (Чацкий) «И точно начал свет глупеть…»
Инсценировка отрывка комедии (II действие, 5 явление).
Бочкарев (91 взвод), (Фамусов) «Вкус, батюшка, отменная манера…»
Коршунов (91 взвод), (Чацкий) «А судьи кто?»…
VII. Музыкальная пауза.
Слово учителя.
Давайте представим себя на балу в доме Фамусова. Звучит вальс Грибоедова.
VIII. Конкурс «Слова, слова, слова…»
Разбирая образы комедии «Горе от ума», мы говорили о речевой характеристике героев. Речь героя дает много информации (говорит о происхождении, образовании, должности и многом другом). Попробуйте отгадать персонажей по их словам и словосочетаниям. Работаем по вариантам. Все участники игры получают раздаточный материал. Каждая команда получает 5 карточек 1 варианта и 5 карточек 2 варианта.
В а р и а н т I.
1. «Раболепство», «предрассудки», «к свободной жизни»,
«чай», «коли», «охотники поподличать». ____________
2. «Треснулся», «опрометью», «обморочить»,
«дал маху», «фельдфебель», «ушиблена». ____________
3. «По – прежнему – с», «простите, ради Бога»,
«личико», «жемчужинки», «два – с», «с бумагами – с». __________
4. «Минула», «покудова», «кличут», «доложусь»,
«започивала», «ветреники сами». ___________
5. «Тащиться», «битый час», «за уши дирала»,
«пора перебеситься», «подачка», «полоумный». ____________
В а р и а н т II
1. «Ослы», «суматоха», «чума», «сгибался»,
«гордецы», «поди – тка», «порадеть», «карбонарии». ___________
2. «Вздохнет», «ребячество», «не человек», «дорожу»,
«любезничать», «коварен», «стыжусь». ___________
3. «Офицер», «траншея», «фальшивая», «усесться»,
«дистанции», «обещался». ___________
4. «Чудесные ребята», «шумим», «проигрывал»,
«по четвергам», «братец». ____________
5. «Кутерьма», «сумасшедший», «с цепи», «оригинал»,
«билет», «кидался». __________
IX. Пока команды работают по вариантам, учитель проводит конкурс «Слова, слова, слова…» с гостями, учащимися 9 классов.
Как известно, знаменитая реплика Гамлета «Слова, слова, слова…» употребляется сегодня в значении «обещания, не подкрепленные делами» или «пустая болтовня». Но в названии конкурса эта реплика употреблена в своем прямом значении и носит информационный характер.
С первых же страниц комедии «Горе от ума» мы попадаем в удивительный мир слов. Но ведь комедия написана в 1824 году, т.е. 185 лет назад. За это время изменилась не только наша жизнь, но и речь. Растолкуйте значение некоторых архаизмов и историзмов.
Учащимся предлагается выбирать карточки, на которых написаны слова.
1. Тупей – старинная мужская прическа, с собранным на затылке пучком волос.
2. Куртаг – приемный день во дворце.
3. Камергер – придворное звание.
4. …ему дан с бантом, мне на шею – орден Владимира с голубым бантом носили на груди, орден Анны на розовой ленте надевали на шею.
5. Вдругорядь – в другой раз, вторично.
6. Амур – в римской мифологии бог любви.
7. Минерва – в римской мифологии богиня – покровительница ремесел и искусств, учителей и врачей.
8. …езжал – то вечно цугом – богатый выезд, в котором лошади запряжены гуськом.
Отвечающие прибавляют свои баллы команде.
X. Взаимопроверка конкурса «Слова, слова, слова…» с раздаточным материалом (учащиеся 91 и 92 взводов меняются листами.) Ключи ответов на доске.
Вариант 1. Вариант 2.
1 – Чацкий. 1 – Фамусов.
2 – Скалозуб. 2 – Софья.
3 – Молчалин. 3 – Скалозуб.
4 – Лиза. 4 – Репетилов.
5 – Хлестова. 5 – Загорецкий.
Каждый участник игры проставляет свое количество баллов в карточку самоконтроля.
XI. Слово учителя.
Внимание! Внимание! На 5 минут открывается уникальное бюро находок. Бал в доме Фамусова закончился, но герои комедии забыли свои предметы и личные вещи. Попробуем отгадать персонажей, которые оставили свои вещи.
Конкурс «Бюро находок».
1. Папка с бумагами (Молчалин).
2. Театральный билет (Загорецкий).
3. Флейта (Платон Михайлович Горич).
4. Орден Анны (Скалозуб).
5. На подносе зеркальце, духи «Резеда» и «Жасмин», помада для губ (Молчалин).
6. Шпиц (маленькая собачка) (Хлестова).
7. Стакан с водой, уксус (Лиза).
8. Парчовый халат (Фамусов).
9. Колода карт (Загорецкий).
XII. Конкурс капитанов.
Прочитав комедию, Пушкин сказал: «Слушая комедию, я не критиковал, а наслаждался. О стихах не говорю – половина должна войти в пословицы».
Вспомним крылатые выражения из комедии.
1 ученик.
1. Минуй нас пуще всех печалей
И барский гнев и барская любовь.
2. Счастливые часов не наблюдают.
3. Шел в комнату, попал в другую.
4. Кто беден, тот тебе не пара.
5. Обычай мой такой: Подписано, так с плеч долой.
6. Подумаешь, как счастье своенравно.
7. Судьба нас будто берегла;
Ни беспокойства, ни сомненья…
А горе ждет из – за угла.
8. Мне все равно, что за него, что в воду.
9. Где ж лучше? Где нас нет.
10. И дым отечества нам сладок и приятен.
11. Господствует еще смешенье языков:
Французского с нижегородским.
12. Не человек – змея!
13. Хотел объехать целый свет,
И не объехал сотой доли.
14. Вот нехотя с ума свела!
2 ученик.
1. Служить бы рад, прислуживаться тошно.
2. Что говорит! и говорит как пишет!
3. Чтобы чины добыть, есть многие каналы.
4. А женщины к военным людям так и льнут,
А потому что патриотки.
5. Дома новы, но предрассудки стары.
6. Злые языки страшнее пистолета.
7. Я странен, а не странен кто ж?
8. Герой не моего романа.
9. Чины людьми даются, а люди могут обмануться.
10. Шумим, братец, шумим.
11. В деревню, к тетке, в глушь, в Саратов.
12. Все врут календари.
13. Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!
Капитаны проставляют в листы самоконтроля баллы.
XIII. Игра «Блиц».
Все предложенные вопросы требуют короткого, лаконичного ответа. Если чувствуете затруднение, переходите к другому. Ваша задача – дать максимальное количество ответов за короткое время.
1. Имя и отчество Чацкого. (Александр Андреевич)
2. Какие книги уничтожил бы Загорецкий в первую очередь? (басни)
3. Сколько лет Хлестовой? (65)
4. Кого Молчалин называет «кралей»? (Софью)
5. Два таланта Молчалина. (умеренность и аккуратность)
6. У кого должен был Фамусов крестить? (у докторши)
7. О каком мужском костюме идет речь:
«хвост сзади, спереди – какой – то чудный выем»? (фрак)
8. Кто предлагал Чацкому тетрадь с новыми песенками? (Молчалин)
XIV. Итоги игры подводят эксперты обеих команд
(кто из команды набрал наибольшее количество баллов,
какие задания оказались трудными,
кто проявил малую активность,
общая оценка работы команды и др.)
XV. Личное подведение итогов.
| № конкурса | Название | Кол – во баллов | Фактически |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | «Остер, умен, красноречив…» Теория литературы Афиша Портретная галерея Театральный «Слова, слова, слова…» Бюро находок Афоризмы Блиц | 1 – 4 1 – 2 4 – 6 1 – 4 3 – 5 По 2 балла за прав. ответ по 1 баллу за прав. ответ по 1 баллу за прав. ответ по 1 баллу за прав. ответ | |
| Класс | Фамилия, имя ученика | Итого: | |
XVI. Рефлексия.
Попробуйте оценить работу своей команды на уроке.
1. Дружно, эмоционально – 9 – 10 баллов.
2. Не все активно участвовали в игре – 7 – 8 баллов.
3. Работа была вялая, неинтересная, было много ошибок – 4 – 6 баллов.
XVII. Итог урока подводит учитель.