Сказка как

Вид материала

Сказка

Содержание Русская народная сказка «мужик и медведь» Пальчиковая гимнастика. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Игра «Назови ласково». Игра «Сосчитай». Игра «Слова наоборот». Игра «Слова-родственники». Развитие общей моторики «Овощи». Знакомство детей с пословицами. Итог занятия. Сказка м. михайлова «лесные хоромы» Пальчиковая гимнастика. III. Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы». Игра «Один - много». Игра «Назови ласково». Игра «Сосчитай». Игра «Слова наоборот». Игра «Слова-друзья». Развитие общей моторики «Насекомые». Игра «Слова-родственники». ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа развития доу «Сказка», 706.12kb.
• Финист Ясный Сокол», «Снегурочка» Сборник русских народных сказок, пословиц и поговорок,, 9.97kb.
• Сказка ложь. Но, как всякая сказка, эта сказка тоже бывает местами правдивой, 7849.4kb.
• Сказка о вреде курения и о том, как инопланетяне не смогли дышать загрязненным воздухом, 30.3kb.
• Викторина рассчитана на знание детей сказок: «Сказка о попе и работнике его Балде», 50.98kb.
• Викторина рассчитана на знание учащимися сказок: «Сказка о попе и работнике его Балде», 216.37kb.
• Сказка, как метод экологического воспитания» Тема: «Сказка, как метод экологического, 60.3kb.
• Тест «Русские народные сказки» Сказка об ограничении права квартирантов в жилых кооперативах, 17.29kb.
• «Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди», 155.09kb.
• Сказки, 599.59kb.

Тема: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «МУЖИК И МЕДВЕДЬ»

Ход занятия

1. Организационный момент.
   

- Ребята, отгадайте, кто герой сказки, с которой мы сегодня будем знакомиться:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь.)

2. Пальчиковая гимнастика.
   

Мужик - пальчиковое упражнение «Дед».

Медведь - пальчиковое упражнение «Медведь».

Репа - пальчиковое упражнение «Репка».

3. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».
   

4. Игра «Один - много».
   

Мужик - мужики. Лист -листья.

Медведь - медведи. Корень - коренья.

Колос - колосья. Дубрава - дубравы.

Зерно - зёрна. Воз - возы.

Стебель - стебли. Лес - леса.

5. Игра «Назови ласково».
   

Мужик - мужичок. Лист - листик.

Медведь - медведюшко. Корень — корешок.

Колос - колосок. Дубрава - дубравушка.

Стебель - стебелёк. Воз - возок.

Зерно - зёрнышко. Лес — лесок.

6. Игра «Сосчитай».
   

2 работящих мужика, 5 работящих мужиков.

2 бурых медведя, 5 бурых медведей.

2 пшеничных колоса, 5 пшеничных колосьев.

2 спелых зерна, 5 спелых зёрен.

2 лесные дубравы, 5 лесных дубрав.

2 ржаных колоса, 5 ржаных колосьев.

7. Игра «Слова наоборот».
   

Мир - вражда. Сладкий - горький.

Весна - осень. Толстый - тонкий.

Труд - лень. Брать - отдавать.

Доверие - недоверие. Сажать - копать, жать.

Легкий - трудный. Вместе - отдельно.

Мудрый - глупый. Много - мало.

Большой - маленький. Умно - глупо.

8. Игра «Слова-родственники».
   

Лес, лесок, лесной, лесочек, лесник, лесовичок.

Дубрава, дуб, дубок, дубочек, дубовая (бочка).

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, медвежий (хвост).

Рena, репка, репочка.

9. Развитие общей моторики «Овощи».
   

Мы картошки накопали,

(Изобразить.)

Огурцы с гряды сорвали,

(Присесть, движения руками вперед, к груди.)

Выдернули всю морковку,

(Наклон вперед, изобразить.)

Срезали капусту ловко

(Присесть, изобразить.)

И в корзине от земли Вам подарок принесли!

(Встать, руки в стороны.)

10. Беседа по сказке «Мужик и медведь».
    

Вопросы:

• Кто приехал пахать поле?
  
• Кто вышел к мужику из леса?
  
• Что сказал медведь мужику?
  
• Что предложил мужик медведю?
  
• Что в первый раз посадили на поле мужик с медведем?
  
• Как осенью мужик с медведем поделили урожай репы?
  
• Что выбрал себе медведь, остался ли он доволен своим вы­бором?
  
• Что посадил мужик в следующем году?
  
• Что выбрал медведь у пшеницы - вершки или корешки?
  
• Понравились ли медведю корешки?
  
• Что можно сделать их колосьев ржи?
  

11. Отгадывание загадок.
    

Задание. Отгадайте «загадки с грядки».

Круглый бок, жёлтый бок, Летом в огороде,

Сидит на грядке колобок. Свежие, зелёные,

Врос в землю крепко. А зимою в бочке,

Что же это? (Репка.) Жёлтые, солёные. (Огурцы.)


Расту в земле на грядке я, Как надела сто рубах,

Красная, длинная, сладкая. Захрустела на зубах.

(Морковь.) (Капуста.)


Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а... (лук).

12. Игра «Что сначала, что потом?».
    
    1. Сначала была осень, а потом лето?
       
    2. Сначала сажают семена, а потом убирают урожай?
       
    3. Сначала мужик посадил рожь, а потом репу?
       
    4. Сначала медведь выбрал корешки, а потом вершки?
       
    5. Сначала мелют муку, а потом собирают колосья?
       
    6. Сначала репу едят, а потом её моют?
       

13. Игра «Что лишнее?».
    

Репа, капуста, яблоко, лук.

Рожь, репа, пшеница, овёс.

Колосья, стебель, листья, кочан.

Пирог, сыр, булка, хлеб.

14. Знакомство детей с пословицами.
    

Когда рожь, тогда и мера.

Рожь поспела - берись за дело.

Что в поле родится, то в доме пригодится.

Хитрость и сметка бьют зверя метко.

15. Итог занятия.
    

• Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку (Хитрость и сметка бьют зверя метко.)
  

Тема: СКАЗКА М. МИХАЙЛОВА «ЛЕСНЫЕ ХОРОМЫ»

Ход занятия

1. Организационный момент.
   

• Ребята, отгадайте одного из героев сказки, с которой сего дня мы будем знакомиться на занятии:
  

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетёт,

Если муха попадёт,

Тут бедняжке и конец.

(Паук.)

2. Пальчиковая гимнастика.
   

Оса - пальчиковое упражнение «Оса».

Пчела - пальчиковое упражнение «Пчела».

Комар - пальчиковое упражнение «Комар».

Паук - пальчиковое упражнение «Паук».

Паутина - пальчиковое упражнение «Паутина».


III. Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы».

Шёл лесом прохожий да обронил кузовок. Обронил и не хва­тился, и остался кузовок у дороги.

Летела муха, увидала, думает: «Дай загляну, нет ли чего съе­стного». А в крышке как раз такая дырка, что большой мухе пролезть.

Влезла она, съестного не нашла: кузовок пустой, только на дне хлебных крошек немножко осталось. «Зато хоромы хоро­ши! - подумала муха. - Стану в них жить. Здесь меня ни птица не склюёт, ни дождик не замочит».

И стала тут муха жить. Живёт день, живёт другой. И выле­тать не надо: крошек ещё всех не переела.

Прилетает комар, сел у дырки, спрашивает:

• Кто в хоромах? Кто в высоких?
  
• Я, муха-громотуха, а ты кто?
  
• А я комар-пискун. Пусти в гости!
  
• Что в гости! Пожалуй, хоть живи тут.
  

Не успел комар пробраться в кузов, а уж у дверей оса сидит:

• Кто в хоромах сидит?
  

Те отвечают:

• Двое нас: муха-горюха да комар-пискун, а ты кто?
  
• А я оса-пеструха. Будет мне место?
  
• Место-то будет, да как в дверь пройдешь?
  
• Мне только крылышки сложить: а я не толста, везде пройду.
  
• Ну, добро пожаловать!
  

Она в кузов, а у двери уж спрашивают:

• Кто в хоромах? Кто в высоких?
  
• Муха-горюха, да комар-пискун, да оса-пеструха, а ты кто?
  
• А я слепень-жигун.
  
• Зачем?
  
• Да к вам побывать.
  
• Милости просим! Да пролезешь ли?
  
• Как не пролезть! Только немножко бока подтяну.
  

Пролез и слепень в кузовок. Пошли у них разговоры. Муха

говорит:

• Я муха не простая, а большая. Порода наша важная, ведёт род исстари. Везде нам вход открытый. В любой дворец приле­тай - обед готов. Чего только я не ела! Где только я не была! Не знаю, есть ли кто знатнее меня!
  
• Кажется, и мы не из простых! - говорит оса. - Уж не пере­до мною бы хвастаться! Я всем взяла: и красотой, и голосом, и нарядиться, и спеть мастерица. Все цветы меня в гости зовут, поят-кормят. Не знаю, есть ли кто на свете наряднее да голоси­стее! Посмотрела бы я!
  
• А меня не пережужжишь, - сказал слепень.
  
• Да у тебя приятности в голосе нет. У меня голос тонкий, - говорит оса.
  
• А у меня и тоньше и звонче! - пискнул комар.
  

И пошли они перекоряться. Только слышат, опять кто-то у дверки возится.

• Кто там? - спрашивают.
  

Никто не отзывается.

• Кто у терема? Кто у высокого?
  

Опять ответа нет.

• Кто нас тут беспокоит? Мы не сброд какой-нибудь, а муха- громотуха, да комар-пискун, да оса-пеструха, да слепень-жигун.
  

Сверху не отвечают.

• Надо бы взлететь да посмотреть! - крикнули все в один голос.
  
• Я первая не полечу, я всех знатнее, - говорит муха.
  

Я первый не полечу, я всех голосистее, - говорит комар.

• Я первая не полечу, я всех наряднее, - говорит оса.
  
• Я первый не полечу, я всех сильнее, - говорит слепень.
  

И пошёл у них спор: никто лететь смотреть не хочет. Вдруг в хоромах стало будто темнее.

• Что это за невежа нам свет заслоняет?- крикнули все.
  
• Да ведь это, никак, паук свою сеть заплёл, - сказал комар.
  
• Ах, и в самом деле! - загудели все. - Как нам быть? Что делать? Надо поскорее выбираться! Покамест ещё сеть не креп­ка, прорвёмся.
  
• Мне первой,- кричит муха,- я всех знатнее!
  
• Мне первой,- жужжит оса,- я всех наряднее!
  
• Мне первому,- пищит комар,- я всех голосистее!
  
• Мне первому,- гудит слепень,- я всех сильнее!
  

И пошёл у них опять спор. Чуть до драки не доходило. По­куда они спорили и вздорили, паук плёл да плёл свою паутину. А как согласились, кому за кем лететь, все в ней и засели.

4. Игра «Один - много».
   

Кузовок - кузовки. Слепень - слепни.

Дорога - дороги. Паук - пауки.

Муха - мухи. Оса -осы.

Комар - комары. Спор - споры.

4. Игра «Назови ласково».
   

Кузов - кузовок, кузовочек. Дырка - дырочка.

Дорога - дороженька. Крошка - крошечка.

Муха - мушка. День - денёк, денёчек.

Комар - комарик. Дверь - дверка, дверочка.

4. Игра «Сосчитай».
   

2 мухи-громотухи, 5 мух-громотух.

2 комара-пискуна, 5 комаров-пискунов.

2 осы-пеструхи, 5 ос-пеструх.

2 слепня-жигуна, 5 слепней-жигунов.

2 молчаливых паука, 5 молчаливых пауков.

4. Игра «Слова наоборот».
   

Мир - ссора. Полезный - вредный.

Гордость - скромность. Терять - находить.

Друг-враг. Встречать - провожать.

Громкий - тихий. Гордиться - стыдиться.

Огромный - крохотный. Много - мало.

Большой - маленький.

4. Игра «Слова-друзья».
   

Кузовок - туесок.

Хоромы - жильё.

Съестное - съедобное.

Исстари - издавна, давно.

Перекоряться - переговариваться, ругаться.

4. Развитие общей моторики «Насекомые».
   

Я варенье наварила,

(Встать, круговые движения перед грудью.)

Всех знакомых пригласила.

(Наклон вперед, руки в стороны.)

Первой муха прилетела,

(Руки в сторону, махи руками.)

На скамеечку присела.

(Присесть.)

Появилась у стола полосатая пчела,

(Встать, круговые движения руками над головой, посмот­реть на ладони.)

А над нею шмель-шмелёк

И веселый мотылёк,

(Махи руками, поворот кругом.)

А паук на всех смотрел,

Сети плёл и песни пел.

(Изобразить.)

4. Игра «Слова-родственники».
   

Паук, паучок, паучочек, паутина, паучьи (глаза).

Лес, лесок, лесочек, лесник, лесовод, лесной, лесовичок.

4. Беседа по сказке М. Михайлова «Лесные хоромы».
   

Вопросы:

• Что обронил прохожий в лесу?
  
• Кто первым прилетел к кузовку?
  
• Почему она осталась там жить?
  
• Кто прилетел вторым?
  
• Кто прилетел третьим?
  
• Кто прилетел четвёртым?
  
• Как хвалились муха, комар, оса и слепень?
  
• О чем стали спорить насекомые после этого?
  
• Кто стал плести сеть?
  
• О чем опять стали спорить насекомые?
  
• Что случилось, пока они спорили?
  
• В каких сказках звери жили вместе, но не поссорились?
  
• 
  

4. Отгадывание загадок.
   

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь, (Комар.)


Не по рыбам, а сети расставляет.

(Паук.)


Висит сито, не руками свито.

(Паутина.)

4. Знакомство детей с пословицами.
   

Жужжала муха, дождалась паука.

В единении сила. Один за всех — все за одного.

В мире жить - с миром жить.


XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (В мире жить - с миром жить.)