Г. А. Броневицкий, Ю. П. Зуев, В. Я. Коркин. Введение в военно-морскую психологию
| Вид материала | Книга |
- Г. А. Броневицкий ю. П. Зуев а. М. Столяренко основы военно-морской психологии под, 4298.15kb.
- А. Б. Хавин Сидоров П. И., Парников А. В. С34 Введение в клиническую психологию:, 6431.14kb.
- Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление, 107.24kb.
- Минобрнауки Игорь Реморенко. Он сообщил, что эти данные основаны на исследовании, проведенном, 31.82kb.
- Кандидатской диссертации – «Теория «морской силы» адмирала А. Т. Мэхэна и ее влияние, 83.72kb.
- Б. М. Зуев Проектирование смесительных производств, 1375.76kb.
- Зуев В. Н. Механизм принятия решений в ес зуев, 342kb.
- Юридическая психология (2011-2012 учебный год), 43.72kb.
- Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 2000. Лекция, 413.91kb.
- Психоаналитическая литература, список книг по психоанализу, 290.5kb.
Глава 8 ОСОБЕННОСТИ ВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ БОЕВЫХ ОПЕРАЦИЙ
Психические явления не будут одинаковы в самом начале войны к после приобретения людьми опыта ведения боевых действий. Отсюда и известные различия в руководстве личным составом.
В начале войны наблюдайся обостренные и усиленные чувства патриотизма, национальной гордости, классового самосознания и ненависти к империалистам, посягнувшим на священные ценности Родины и её светлое будущее. Эти чувства и мысли охватывают широкие массы народа и весь личный состав Вооруженных Сил, объединяют и сплачивают людей, поднимают боевой дух, требуют, активного выхода в действиях по разгрому агрессора. Все это находит выражение в чрезвычайной податливости людей в это время к организации, распоряжениям и приказам, высокой требовательности, нетерпимости ко всякой медлительности, нерешительности, недостаткам, чрезвычайной чувствительности к первым сведениям о ходе боевых действий. Нравственная чистота; коллективизм, возвышенность устремлений особенно типичны для этого времени.
Такая обстановка создает благоприятные психологические предпосылки для командования, так как они совпадают с его задачами., я з то же время это предъявляет характерные требования к нему. К основным психологически оправданным, направлениям работы относятся:
- поддержание патриотических проявлений и всемерное развитие классового самосознания, понимания благородства и возвышенности защиты Отечества, чувства патриотизма и ненависти к империалистическим агрессорам, интернационализма и дружбы с армиями к флотами стран социалистического лагеря, глубокого сознания необходимости полного подчинения личных интересов общественным, беззаветной преданности вплоть до самопожертвования;
- поощрение и побуждение к деятельности, направленной на активный и решительный разгром врага, отказ от мирных настроений и требований, повышение требований к себе и другим, нетерпимость к недостаткам, совершенствование боевого мастерства;
- - резкое увеличение требований к организованности, беспрекословной и точной исполнительности, безупречной дисциплинированности ;
- ознакомление личного состава (в части касающейся) с решительными и энергичными действиями командования, партии и правительства и убедительное разъяснение, вселяющее уверенность, что все руководящие инстанции действуют твердо, решительно, правильно, все знают и все учитывают;
- максимальное исключение ошибок, неточностей, неясности, противоречивости, несогласованности в приказах, распоряжениях, указаниях всех старших командиров, штабов, политорганов, служб и отделов;
- быстрое, решительное, грамотное проведение мобилизации и бесперебойное обеспечение кораблей и частей всем необходимым для боя;
- информация о внутренней и международной обстановке, хода боевых действий, самый обстоятельный показ любых успешных действий своих сил, правдивая информация о трудностях и убеждение в возможности их преодоления и победу, глубокое изучение и всемерное распространение опыта боевых действий;
- постоянная забота об отдыхе личного состава, своевременной медицинской помощи, самое внимательное отношение к раненым, их эвакуация, оказание высоких почестей погибшим.
Осуществляется все это проведением массовых мероприятий и индивидуальной работы, организацией коллективных проявлений чувств (митинги, призывы, коллективное исполнение патриотических песен, скандирование лозунгов и т.п.), использованием любых средств массовой информации (телевидение, радио, печать), личным примером и другими формами и методами политико-воспитательной работы. Кроме того огромное психологическое значение приобретают и факторы, которые, строго говоря, нельзя отнести к формам воспитательной работы, например, организация, решения и действия всех руководящих органов и лиц и пр.
В начале войны немало и психологических трудностей. Есть даже основание полагать, что это самое трудное время в этом плане. Тут и свалившиеся сразу сложные задачи, и груз предельной ответственности и резкая смена условий (особенно при массированных ракетно-ядерных ударах), и обилие нового, неожиданного, непредвиденного. Тут и новые формирования коллективы и новые люди, влившиеся по мобилизации в сложившиеся экипажи, расчеты, а вместе с ними и возможное проникновение настроений некоторых групп гражданского населения и т.п.
Переход от мира к войне, к активным и решительным боевым действиям не у всех проходит гладко. Некоторые могут испытывать известное внутреннее торможение, колебание неуверенность.
Жажда боевых столкновений, стремление проявить себя, а также настороженность могут привести к возникновению иллюзии, затрудняющих правильные действия. В проведшей войне, например, на мостики поступало множество ложных докладов об обнаружении самолетов. А что только не принималось за перископ: ("перископомания" - по выражению адмирала А. Г. Головко) : плавающая консервная банка, бутылка, кусок намокшего дерева, оторвавшийся поплавок рыбацкой сети, или просто мелькнет что-то неясное над гребешками волны - и на ГКП идет очередной доклад.1
Движущиеся на гребне волны белые барашки принимались порой за след торпед, открывшийся берег- за дымзавесу низкое темное облако - за дым из труб вражеского корабля и т.п. Иллюзии учащались в ночное время, при дымке, осадках и т.п.
Азарт боя, предельное напряжение может проявиться в сужении внимания .потере осмотрительности. Например, один из командиров кораблей условился с пулеметчиками - зенитчиками так: если во время стрельбы он дает свисток (звук свистка слышен в этих условиях),значит, надо посмотреть на командира,, который рукой укажет новую цель. Но уговор помогал не всегда. До боя про условный сигнал помнят. Но когда фашистский самолет взят на мушку, иной пулеметчик, "вцепившись" в него, ничего больше не воспринимал, свистков не слышал. Не замечал, он и другого самолета, который был ближе и опаснее для корабля. Чтобы добиться перенесения огня на новую цель, командиру приходилось брать пулеметчика за руку.
Сказывается на некоторых людей незнание характера и действительного значения различного рода звуков и других факторов, их незнакомость опыту службы и подготовки в мирное время. Так, беспокойство, напряженность, чувство, тревожного ожидания вызывали свист бомб и снарядов, близкие разрывы (особенно глубинных бомб), звук скользящего по корпусу минрепа, мины и пр. Даже старое привычное порой воспринимается несколько иначе. Как никогда раньше могут раздражать шумы своего корабля - сосущее чавканье помп, щелканье рулей при перекладке, однотонное ворчание винта, высокий вибрирующий звук гирокомпаса, поскрипывание картушки репитера.
Может возникнуть и чрезмерная напряженность (стресс, гиперстресс) и сказываться на качестве работы, ухудшить её. Встречается:
- торопливость, небрежность, суета, поспешность,
- медлительность, запаздывание, упущение выгодного момента,мышечная скованность,
- ослабляется способность к трезвой, критической оценке обстановки, преувеличение или переоценка каких-то факторов,
- появление ошибок и снижение точности работы.
6 сентября 1941 года в 2 часа 45 минут ночи подводная лодка "С-32" находилась в надводном положении, заряжая аккумуляторные батареи. Вдруг во тьме возник силуэт фашистского корабля. Командир решил не терять времени и атаковать противника, не погружаясь. По отсекам разнесся сигнал боевой тревоги. Поднимаясь к ночному прицелу, командир капитан 3 ранга С. К. Коваленко с удивлением почувствовал, что лодка погружается и вода уже подступает к ограждению рубки. Он бросился внутрь и едва успел задраить рубочный люк, как лодка оказалась под водой. Атака была сорвана,погибли-4 моряка, несшие вахту на мостике. Причиной же происшествия явились действия вахтенного центрального поста, который принял и отрапортовал команду "Боевая тревога", но машинально произвел привычные действия по срочному погружению лодки. Схожий случай был на "M-I73" и других лодках.
Отрицательные поступки, малодушие в первые часы, сутки боев, в первом боевом походе, как правило, чрезвычайно редки. Неудачи, если они есть, воспринимаются как временные. Надежда, что война не будет так сурова и безжалостна, которая бывает у некоторых, еще не успевает развеяться. Но правда войны берет свое. Вот тут может проявиться неустойчивость, возникнуть состояние фрустрации и выплыть ''на. поверхность", скрытые до того времени слабости некоторых. Энтузиазм, как и всякое чувство, может не только схлынуть, но при недостаточной идейной стойкости даже "перехлестнуть" в другую сторону, смениться неумением, неверием в победу, аморальным поведением. Во всяком случае, такое наблюдалось в первый период прошедшей войны на
некоторых кораблях, где плохо была поставлена партийно-политическая работа с личным составом. Это привело к снижению дисциплины, возникновению случаев пьянства, подверженности слухам, обостренному вниманию к приметам, талисманам. Общие неудачи первых месяцев войны способствовали этому.
Внимание к людям, постоянное их изучение, непрерывное воздействие, систематическая и планомерная работа по идейному, политическому воспитанию позволяют предупреждать подобные явления. Нарушение привычной системы политико-воспитательной работы на корабле с началом главных действий будет выглядеть в глазах личного состава свидетельством известной растерянности командования, подпитывать мнение, что теперь все пойдет не так, как думали, и усиливать внутренние трудности. Этого можно избежать, если еще в мирное время заготовить продуманный план партийно-политической работы, тексты, плакаты, пособия и пр. Массовая работа, конечно, требует сочетания с индивидуальной, с учетом трудностей, испытываемых каждым. "Мало собраний и митингов, - учит В. И. Ленин, - нужна личная агитация..., надо внушить каждому в отдельности, что от его храбрости, решительности и преданности зависит окончание войны"1.
По прошествии некоторого времени с начала войны происходит адаптация, приспособление психики к боевым условиям. Участие в боях закаляет характер, волю, формирует прочные идейные убеждения и мотивы, крепит дружбу и сплоченность в экипажах. Несколько сглаживается новизна впечатлений. Меняется отношение матросов, старшин и офицеров к опасности. Оно отходит на второй план в восприятии боевой обстановки. Возникает известная привычка к встрече с опасностями, вера в собственную неуязвимость, удачливость. С психики снимается значительная доля тех трудностей, которые вызывала на первых порах боевая обстановка. Это дает морякам возможность направить высвободившиеся внутренние силы на поиск путей наращивание ударов по противнику.
Вместе с этими положительными явлениями могут встретиться и недостатки в виде известной беспечности, переоценки своей подготовки и возможности появления шаблона в рёшении боевых задач, делении слагаемых боевого успеха на "важные" и "неважные", пренебрежении "мелочами" и т.п. Вот один из простых примеров из опыта Великой Отечественной войны.
В боевом походе лидера "Ташкент" впередсмотрящий ушел ночью с поста в кубрик. "Если вникнуть, видишь в этом, так сказать, оборотную сторону привычки к войне - качества вообще-то весьма ценного, - пишет командир лидера, впоследствии контр-адмирала В. Н. Ерошенко, - Краснофлотец замечает; «на войне многое на службе стало проще, меньше придается значения ее внешней, «парадной» стороне. И вот позволил себе "на минуточку" уйти с вахты, решив, что пост не такой уж важный, пока враг еще далеко».1
Работа, направленная на неустанное повышение боевого мастерства изыскание новых форм и способов ведения боевых действий, педантично-строгое отношение к любым недостаткам, твердое поддержание уставного порядка, воспитание сознательности, добросовестности, коллективизма, привычек, отвечающих требованиям войны, может предупредить проявление отрицательных сторон "привычки к войне".
Важными психологическими особенностями обладает руководство в условиях применения ракетно-ядерного оружия.
Применение его и даже угроза применения оказывают сильное психологическое воздействие на личный состав. Не зря говорят, что у этого оружия пять поражающих факторов: пятый - психологический.
Психологические трудности, возникающие при применении ядерного оружия.
| Поражающие факторы | Факторы, отрицательно действующие на психику. | Возможные отрицательные психологические реакции. |
| Ударная волна |
|
|
| Световое излучение |
|
|
| Проникающая радиация. |
|
|
| Радиоактивное заражение. |
|
|
Ядерное оружие, несомненно, вызывает большие психологические трудности (см. таблицу), но нельзя все сводить к ним, как это иногда делается. Оно оказывает и активизирующее воздействие, пробуждая величайшую собранность, решительность, гнев и ярость, неудержимое стремление нанести ответный сокрушительный удар по противнику. Преобладание тех или иных психологических реакций зависит, как говорилось выше, от морально-политической психологической подготовленности матросов, старшин и офицеров и от умелого руководства ими.
После удара первое, что может помочь каждому овладеть собой и перейти к целеустремленной боевой работе, - это убеждение, что командование на месте, меры принимаются, организация действует, корабль (часть) продолжает жить. Если командный (главный флагманский) пункт без всякой задержки энергично и твердо проявляет свои функции (первоначально хотя бы в простейшей форме: "Осмотреться в отсеках!", "Доложить о повреждениях и принятых мерах!" и т.п.). В условиях корабля, где судьба каждого зависит от общего успеха, где личный состав находится по отсекам и большинство не имеет возможности наблюдать и оценивать обстановку, это имеет большее значение чем на суше.
По данным советского военного психолога М. И. Дьяченко многие люди, испытавшие ядерный удар, нуждаются в особом подходе и руководстве, т.к. развившееся сильное торможение вызывает оцепенение, неподвижность, безразличие к окружающему. Одни быстрее, другие, медленнее выходят из такого состояния. Ускорить восстановление морального и психологического равновесия можно, идя от восстановления простой активности к сложной, т.е.:
- в начале вызвать у находившихся в ступорозном состоянии хотя бы элементарную активность (осмотреться, выразить гнев, оказать себе помощь, проверить оружие);
- затем усложнить активность и тем оживить нравственные чувства и волю (оказать помощь товарищу, привести в готовность к действию оружие);
- наконец, четко поставить задачи, дающие новое направление вниманию, мышлению, чувствам, воле воинов (активнее ликвидировать последствия ядерного удара, подготовиться к бою, продолжать выполнение боевой задачи в новых условиях).
В любом случае нужны особая твердость, решительность руководства, пример активного поведения. Командиры и политработники раньше других овладеют собой, так как у них мощная опора большая ответственность, забота о других, развитые нравственные качества. Всех, кто раньше других восстановит свои силы, командиры и политработники будут использовать в первую очередь для восстановления общей боеготовности и продолжения боевой задачи.
При применении ядерного оружия (и ведении других форм и видов вооруженной борьбы на море) борьба за живучесть составная часть действий личного состава. Советские военные моряки всегда проявляли большую стойкость и героизм в борьбе за живучесть своего корабля. Достаточно вспомнить поступок краснофлотца Николая Колосова. Крейсер "Красный Кавказ", участвуя в Феодосийской десантной операции под новый 1942 год, получил повреждения. Кормовые отсеки затапливало. За уровнем воды в них велось непрерывное наблюдение. В одном из них и находился Колосов. От него стали поступать такие доклады; Вода по грудь... Вода по плечи... Меня заливает!.. Это были последние слова Колосова. Ему разрешили покинуть помещение, но он уже не успел. Через несколько дней, когда отсек осушили, Колосова нашли с зажатой в руках телефонной трубкой. Сейчас ее можно увидеть на одном из стендов Центрального Военно-Морского музея в Ленинграде.
Таких примеров беззаветного матросского мужества известно множество. Что характерно для психической деятельности, выражающейся в таких поступках?
Вот рассказ мичмана Л. Власова, ветерана войны:
Нас пятеро. Это весь личный состав нашего отсека. Четыре матроса и я, их командир. Если что случится - хлынет ли вода в отсек, вспыхнет ли пожар - мы должны справиться своими силами.
Справиться или погибнуть. Покинуть отсек мы не можем: через раскрытую дверь переборки вода или огонь распространится по всему кораблю. Мы скорее умрем, чем пойдем на это. Закон морского братства нарушить никому не позволено.
Психологически тонко дает оценку поведению моряков при борьбе за живучесть Герой Советского Союза контр-адмирал И. А. Колышкин; "Эти подвиги... были начисто лишены честолюбивых мотивов, заботы о славе. Это были не подвиги отчаяния, продиктованные чувством самосохранения. Конечно, моряки боролись за. свою жизнь, которая зависит от жизни всего корабля. Но не это было главным мотивом. Люди испытывали больший риск по сравнению с другими. И делалось, это ради других. Делалось обдуманно, расчетливо, с величайшим самообладанием., так, чтобы взять на себя основную часть опасности и снять её с товарищей, с корабля. Как это назовешь? Двумя словами: "советский характер"1.
В условиях борьбы за живучесть люди, как правило, действуют быстро, энергично, изобретательно, даже казалось бы в безнадёжных ситуациях. Известно, например, как сильно поврежденная "Щ-421" двигалась под парусами, дизеля "Щ – 402",потерявшей топливо; работали на смеси масла и керосина, "Щ-422" возвратилась в базу, идя под водой по шлюпочному компасу и т.д.
Стойкость и героизм при борьбе за живучесть восприняло и нынешнее пополнение советских моряков. Они стали традицией. Меняет ли что-нибудь в психологическом отношении то обстоятельство, что повреждения получены от ядерного взрыва, а заборная вода, поступающая внутрь корпуса радиоактивна? Существенно - нет. Смертельная опасность, которая возникает обычно при борьбе за живучесть корабля, не становится "более смертельной" при радиоактивном заражении. Другое дело, что по окончании борьбы за живучесть в этих случаях возникают свои проблемы.
Анализируя психологически различные формы и виды вооруженной борьбы, целесообразно разбить их на наступательные и оборонительные.
Наступательные формы и виды (ракетные и ромбовые удары, поиск и преследование, торпедная атака, атака глубинными бомбами, десант и т.п.) в большей степени связаны с сознательной активностью, целеустремленными волевыми усилиями, высшими чувствами. В них находит выражение стремления каждого уничтожить врага, отомстить ему за вероломство, принесенные страдания и алчные стремления. Сам факт наступательных действий свидетельствует о воле более сильной, о большей уверенности в себе, в успех. Это положительно сказывающиеся на психике факторы. Опыт войн свидетельствует о проявляющемся в это время подъёме, повышении уровня сознательности действий и мотивирования поступков, о большей настойчивости к достижению цели. В наступательных действиях, особенно на фоне общих успехов, даже самые слабые люди приобретают удаль и храбрость. Тут есть все три этапа - подготовки, выполнения и заключительный, а значит наблюдается и вся динамика психических явлений, описанная выше. Но особенно следует подчеркнуть нагрузки непосредственно перед действиями, которые выражаются в задумчивости, уменьшении общительности, разговорах шепотом и др. Снятие их - важный момент в психологическом руководстве личным состарим.
Оборонительные действия в известном отношении психологически более трудны. В наступательных трудно решиться на удар, атаку, взять на себя ответственность, пойти на риск, навстречу опасности, подавить сомнения и вселить в себя уверенность. Оборонительные же действия - вынуждены. Субъективно они воспринимаются (если отвлечься от вариантов) как действия более слабого, как признание превосходства противника (хотя бы временного), его инициативы и собственной обреченности на ожидание и отражение ударов. Восприятие усиливается при общих неудачах на театре военных действии. К тому же оборонительные действия чаще внезапны и в принципе менее активны. В наступательных операциях наиболее характерны трудности до боевого столкновения, в оборонительных - в бою. В первых - храбрость сильного, во-вторых -ярость сопротивляющегося. Отсюда большие трудности управления личным составом в ходе ведения оборонительных действий.
Для подводника, по опыту прошлых войн, особые трудности возникают при преследовании лодки кораблем противника и бомбежке глубинными бомбами. Новички и те, у кого недостаточно развита морально-психологическая стойкость, в это время проходят тяжелые испытания. При отсутствии высокой идейности и нравственных мотивов они особенно велики. Показательны в этом отношении переживания фашистского моряка .описанные Т. Бушем. "Не прекращается только противный стрекочущий звук:
... ... ... - импульсы гидролокатора.
Жуткая игра на нервах! Слышно, как противник сбрасывает бомбы. Вот теперь!... Сейчас!... Они уже в воде!.., Тр-р-рах! Тр-р-рах! - взрываются бомбы. Будь они прокляты! Запертые в лодке люди невольно сжимаются в комок, втягивают голову в плечи, стараются сделаться меньше, незаметнее1. Можно себе представить мужество и стойкость экипажа "Щ-ЗОЗ", по которой за месяц похода было сброшено 2000 глубинных бомб.
Не у каждого из подводников тлеется возможность вложить своё напряжение в активные действия. Поэтому организация даже элементарной активности по осмотру отсеков, докладам результатов, подсчету числа взрывов несколько облегчают трудности. Личные контакты, обход отсеков старпомом, заместителем командира по политчасти в этой обстановке дают положительные результаты. Опыт боев и перенесения бомбежек несколько ослабляет остроту восприятий, но по-видимому никогда не сводит её на нет.
Во всех случаях решает высокий уровень мотивации поведения -осознанная готовность перенести любые трудности, чтобы решить боевую задачу, выполнить свой священный воинский долг. Классический пример учета этого главного фактора показал Герой Советского Союза вице-адмирал Г. И. Щедрин в бытность командиром "С-56".
В одном из походов лодка длительно преследовалась противником. Оторваться не удавалось. Более суток неотступной смертельной угрозы, когда в среднем каждые 5-6 минут где-то поблизости рвутся бомбы. "Такие сутки, - по словам И. А. Колышкина, -стоят года спокойной жизни. И невольно задаешь себе вопрос: где предел той нагрузки, которую может выдержать человек?" В особенно трудный момент, когда люди буквально валились с ног, командир обратился к ним с такими словами: "Противник начинает нас терять. Мне известно, что личный состав устал и выбивается из сил. И все-таки нужно держаться. Разрешаю беспартийным отдохнуть, коммунистов прошу стоять за себя и за товарищей. Повторяю: коммунистов прошу держаться!" Но не нашлось никого, кто бы воспользовался разрешением на отдых. Люди подтянулись оживились, почувствовали прилив сил, стали работать лучше. Многие беспартийные сразу подали заявление в партию. Тут же на боевых постах состоялись партийные собрания по приему их.
Таковы некоторые психологические особенности различных этапов, видов и форм вооруженной борьбы на море.