Г. А. Броневицкий, Ю. П. Зуев, В. Я. Коркин. Введение в военно-морскую психологию

Вид материала

Книга

Содержание Раздел iv психология воспитания матросов,старшин и офицеров. Глава 16 ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ ВОЕННОГО МОРЯКА. Управление процессом Организация самовоспитания

Подобный материал:

• Г. А. Броневицкий ю. П. Зуев а. М. Столяренко основы военно-морской психологии под, 4298.15kb.
• А. Б. Хавин Сидоров П. И., Парников А. В. С34 Введение в клиническую психологию:, 6431.14kb.
• Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление, 107.24kb.
• Минобрнауки Игорь Реморенко. Он сообщил, что эти данные основаны на исследовании, проведенном, 31.82kb.
• Кандидатской диссертации – «Теория «морской силы» адмирала А. Т. Мэхэна и ее влияние, 83.72kb.
• Б. М. Зуев Проектирование смесительных производств, 1375.76kb.
• Зуев В. Н. Механизм принятия решений в ес зуев, 342kb.
• Юридическая психология (2011-2012 учебный год), 43.72kb.
• Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 2000. Лекция, 413.91kb.
• Психоаналитическая литература, список книг по психоанализу, 290.5kb.

РАЗДЕЛ IV ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ МАТРОСОВ,СТАРШИН И ОФИЦЕРОВ.

Уважительное, любовное отношение советских людей к личности военного коряка традиционно. В образе человека, одетого в форму матроса, старшины, офицера, воплощается беспредельная преданность Родине и лихая флотская удаль, страстная идейная убежденность я способность отстоять правое дело в любых даже самых трудных боевых испытаниях.

Каждый, кто отслужил положенный по Закону о прохождении воинской службы срок, навсегда сохраняет в своем сердце память о флоте я не без гордости относит себя к "племени матросов революции".

Флоту, как воспитателю мужественных защитников интересов Родины, доверяют отцы и матери своих сыновей и флот всегда о честью оправдывает это доверие, формирует самобытную личность советского военного моряка.

Личность советского военного моряка... Что объединяет всех нас и что делает каждого индивидуально неповторимым? 0т чего зависит общность и индивидуальность личности? Каковы пути развития лучших морально-политических и боевых качеств, определяющих моряка и позволяющих ему с достоинством и честью выполнять свой священный долг перед Родиной? Не праздны и не просты эти и другие такого же рода вопросы. Они требуют от командиров и политработников незамедлительного ответа и решения. Офицерских состав и старшинский состав флота, на делении советскими законами, воинскими уставами и присягой, правом командовать, учить, воспитывать, вести подчиненных в бой и одновременно несущий огромную ответственность перед Партией, правительством и народом за высокую боеготовность и боеспособность вверенных им соединений, кораблей, частей и подразделений обращается к этим вопросам каждодневно.

Воспитание людей флота -центральная партийная, государственная и военная задача. Она постоянно выдвигается как основная в решениях съездов партии и пленумов Центрального комитета КПСС. В постановлении ЦК КПСС в 0 подготовке к 100-летию со дня рождения Владимира Ильича Ленина" говорится: "Идти ленинским курсом, бороться за выполнение заветов Ленина- это значит: .... воспитывать нового человека--активного борца за коммунизм ".¹

Именно качества активного борца за коммунистические идеалы позволяют советскому военному моряку "... до последнего дыхания быть преданным своему народу, своей Социалистической Родине и Советскому правительству..., защищать ее мужественно, умело, о достоинством и честью, не щадя своей крови и самой жизни для достижения полно'; победы над врагами".²

Изучение и исследование психологических вопросов воспитания личности матроса, старшины, офицера способствует успешному и качественному формированию нужных советским военным коркам морально-политических и боевых качеств, повышенно боевой готовности экипажей и частей флота.

Глава 16 ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ ВОЕННОГО МОРЯКА.

Личность - это конкретный человек в СОВОКУПНОСТИ СВОЙСТВ и качеств, проявляющихся в деятельности и характеризующих его как члена данного общества.

О военнослужащем военно-морского флота как личности мы судим по совокупности тех свойств и качеств, которые характеризуют его как гражданина социалистического государства, выполняющего конкретные обязанности по защите интересов Родины на море.¹

Психологическая структура личности матроса, старшины, офицера складывается из сложной совокупности морально-политических и боевых качеств, относящимся к четырем свойствен:

• направленности - устремленности на достижение жизненно важных для личности целей ( направленность, образно говоря - "генеральный курс" жизни человека);
  
• характере - сложившихся привычных отношениях к труду, к другим людям, к обществу и к самому себе;
  
• способностях - синтезе качеств, отвечающих требованиям определенной деятельности, профессии и обеспечивающих высокие достижения в ней;
  
• подготовленности - степени общей образованности, профессиональной обученности, профессионального опыта.
  

Названные свойства есть у каждого матроса, старинны, офицера.².

Однако особенности их развития и содержание различны. И это главное. Ведь важно не то, что у человека есть, например, жизненные цели, а каковы они. Стало быть качественная характеристика свойств - основной показатель значимости личности.

Качественная характеристика свойств личности матроса, старшины, офицера рельефно проявляется в сложных условиях длительных учебно-боевых плаваний. Образно говорит об этом в беседе за Круглым столом "Комсомольской Правды" на борту ракетного крейсера "Грозный" вице-адмирал Б.Ф. ПЕТРОВ. "...Ты знаешь, для чего ты в море, в дальних походах, в шторм, в непогоду, - говорит адмирал, - Ты защищаешь спокойствие своей страны, своего дома, своего Отечества. И при всех сложностях современного мира у каждого наступает момент, когда нужно однозначно определить себя : кто ТЕ, каков ты? Море, флот - отличный экзаменатор. Они без ошибок решают - кто есть., кто..."³

Море, флот не только экзаменатор, но и прекрасный воспитатель. Ь процессе военно-морской службы совершенствуются вое свойства, в их единстве и сложной совокупности.

Рассмотрим кратко основные свойства и их взаимосвязи.

Направленность, являясь продуктом, сложным результатом всех предшествующих и настоящих отношений личности и проявлений её активности, определяет то, к чему стремится каждый моряк, какие позиции в жизни он занимает, за что борется, к чему равнодушен или безразличен. Направленность выражается в отношении матроса, старшины, офицера к выполнению своих обязанностей в учебно-боевые условиях, его избирательной активности или пассивности при решении сложных идейных, нравственных или военно-морских проблем.

Показательно проявилась направленность личного состава советского Военно-Морского Флота в период осложнения международной обстановки осенью 1962 года. Провокационные устремления американских империалистов в районе Карибского моря нашли гневный отпор со стороны всего личного состава флота. О своей готовности выступить на защиту завоеваний социализма заявили многие тысячи матросов, старшин и офицеров.

Направленность выступает основным свойством личности моряка. Она оказывает формирующее влияние на развитие черт характера, способностей и достижение высокой подготовленности.

Характер проявляется в привычках отношениях к груду, военно-морской службе, к социалистическому обществу, к окружающим людям, к самому себе. В этих отношениях токе важно прежде всего содержанке; как относится. Очевидно, что в решающей степени это зависит от взглядов, убеждений, идеалов, to-ееть о? направленности личности. В этих отношениях в "неразрывном единства выступают волевые, эмоциональные и динаыи-четш черти, зависящие от воли, чувств, типа нервной системы.

Мы можем оценить характер матроса, старшины, офицера как разшетШ гтшъ тогда, когда моряк постоянно деятелен, активен, трудолюбив, внутренне и внешне дисциплинирован, настойчив, самостоятелен, решителен. Характеру офицера и старшины должны быть присущи, кроме того, требовательность, принципиальность, справедливость в отношениях с подчиненными, доброжелательность и уважение к ним.

Характер советского военного моряка проявляется в самообладании и высокой боевой устойчивости, морской закалке и смелости, самоотверженности и способности в трудную минуту придти на помощь товарищам по оружию.

Моральные и волевые черты характера повседневно проявляются в отношениях матросов, старшин и офицеров к выполнению сложных учебно-боевых заданий.

Один из политработников, анализируя отношение членов экипажа к известию о предстоящем дальнем походе, вспоминает: "По-разному относятся матросы, старшины и офицеры к сообщению о предстоящем походе. Подавляющее большинство восприняло это известие с радостью и недоверием людей, боящихся, что выражение радости преждевременно и еще все может измениться. Страстно увлечен подготовкой материальной части и личного состава к походу командир боевой части офицер Н. Осипов. Увлечение передается всем его подчиненным. Волнуются молодые матросы. На комсомольском собрании боевой части матрос Стефанов спросил: "Дальний поход будет наверное таким же, как в прошлом году: готовились, готовились , а не ушли?" Он просто не верит, что его давняя мечта может осуществиться. Тут же бурно обсудили вопрос: кто и на что способен в случае резкого обострения обстановки. Досталось старшине 2 статьи Голычеву. Специалист он хороший. Но вот каковы его волевые качества? Приходит два дня назад - просится в отпуск. Почему? Почему у него в столь ответственный для корабля период на первый план стало личное- отпуск ?.Совершенно иначе ведет себя старшина I статьи Дорофеев. Он должен заменить Голычева, если тому будет предоставлен отпуск. Ходит волнуется: неужели оставят его кандидатуру?"

Анализ поведения личного состава особенно в усложненной обстановке позволяет оценить степень развития у каждого моральных и волевых черт характера.

В ходе учебно-боевой деятельности наряду с характером проявляется и такое свойство личности как способности.

Способности выступают как предрасположенность к военно-морской деятельности. Они способствуют более успешному решению возложенных на моряка корабельной службой обязанностей.

Каждый матрос, старшина, офицер может быстро овладеть своей флотской специальностью, показать высокие результаты и неустанно совершенствоваться, если порученное ему дело соответствует его способностям, если он целеустремленно развивается.

"От каждого по способностям- каждому по труду" - такова формула социализма. Многое зависит от того, какие у моряка способности, к какому виду военно-морского труда он предрасположен, однако все они опираются на главное качество личности : коммунистическую сознательность. "Тысячи раз повторяющийся опыт подтверждает, что коммунистическая сознательность - это главное, стержневое качество, которое помогает каждому ориентироваться в жизни, находить свое место в ней, добиваться поставленных перед собой целей, преодолевать любые трудности, как бы тяжелы они ни были".¹

Социально важными для нашего общества являются способности окрашенные стремлением быть полезным, нужным делу строительства коммунистического общества. Вместе с тем ценность предопределяется подготовленностью выполнять конкретные обязанности на определенном служебном поприще. Как и всякий гражданин нашей страны, матрос, старшина, офицер не может быть ценным для общества и играть в нем сколько-нибудь заметную роль, если он не обладает подготовленностью.

Подготовленность, то есть общая образованность, военно-профессиональная обученность и профессиональный опыт военного моряка гарантирует высокую надежность обслуживания материальной части, боевой техники, оружия, грамотное руководство в бою личным составом, умелую организацию системы боевой и политической подготовки на корабле, в части, подразделении.

Развитие личности советского военного моряка характерно высоким уровнем подготовленности. Морякам присуща общая и военно-морская культура, образованность, отличная профессиональная выучка.

В апреле 1965 года газета "Красная Звезда" рассказала о моряках В. Тихонове, Н. Уткине, Ю. Власове, С. Телепине. В условиях шторма они сделали казалось бы невозможное: находясь несколько часов в ледяной воде, устранили неисправность, возникшую в трудно доступном месте, отличному выполнению задания способствовала развитая подготовленность каждого к действиям резко усложненных условиях.² Такие "схватки с океаном" всегда требуют богатого профессионального опыта, совершенной военно-профессиональной обученности.

Условия военно-морской службы. социально-психологическая атмосфера корабельных коллективов, развитие военно-морского дела резко повышают требования ко всем свойствам личности матросов, старшин и офицеров, придают определенную идейную, нравственную, профессиональную своеобразность каждой из специальностей и профессий. Есть трудно различимые, трудно уловимые, но существующие профессиональные особенности личности гидроакустика и моториста, радиотелеграфиста и торпедиста, машиниста трюмного и машиниста-турбиниста, подводника и катерника, командира и политработника.

Накладывает заметный отпечаток на личность опыт корабельной службы, условия общения и воспитания, особенности коллектива, традиции, сложившиеся в данном подразделении, на корабле, в части.

В первом разделе книги отмечалось, что свойства и качества человека определяются его прижизненным развитием. Вместе с тем следует подчеркнуть, что любое свойство личности является интегральным, совокупным продуктом деятельности человека и общения в жизненном опыте; оно решающим образом опосредованно общественными условиями и зависит от индивидуального своеобразия пройденного в этих условиях пути.

Советское общество с его высокими нравственными идеалами и огромными возможностями для гармонического развития личности посылает на флот отличное пополнение.. Но это не означает, что каждый молодой человек приведший на флот представляет собой личность, готовую к выполнению учебно-боевых и, особенно, боевых задач, стоящих веред ним. Каждого из молодых матросов надо определенным образом воспитать, развить нужные для корабельной службы черты направленности, характера, способностей, подготовленности. Вся военно-морская служба, вся система боевой и политической подготовки направлены на решение этой задачи. Простые советские парни, вчерашние молодые рабочие, колхозники, учащиеся становятся военными моряками, которым доверяются сложные и трудные океанские вахты. Наследники боевой славы русских и советских моряков, сегодня призванные на флот, становятся людьми, образ жизни которых существенным образом отличается от обычной "земной" жизни, о которых флотский поэт оказал:

"И снова ребята с подплава

Стучатся ночами в стихи,

Ребята особого сплава-

Они к неудобствам глухи.

Они как знамение века

Их молодость очень мудра;

Им тесно в стихах,

Им в отсеках привычней

Им в море пора".

Что лежит в основе превращения ГРАЖДАНСКОГО человека в ВОЕННОГО, что лежит в основе становления СОВЕТСКОГО ВОЕННОГО МОРЯКА? Как и по каким законам молодые люди с уже сложившимися убеждениями и взглядами, с выработанными в конкретных условиях предыдущей жизни и деятельности свойствами личности в частях и на кораблях флота становятся военными моряками? Наконец, как управлять этим процессом становления?

Социальная природа Советского Военно-Морского флота и социалистического общества едины. Поэтому развитие личности здесь продолжается, а не меняется в своей основе. Это является коренной предпосылкой успеха в достижении поставленной цели.

Деятельность уже нескольких поколений советских военных моряков подтверждает огромные возможности развития и успехов в развитии личности матроса, старшины, офицера за период военно-морской службы. В ходе боевой и политической подготовки на базе все более высокого уровня образования и культуры молодого пополнения совершенствуются и закрепляются лучшие морально-политические качества, совершенствуются специальные способности, формируются и шлифуются общественно значимые черты характера. Интересным подтверждением совершенствования личности в ходе службы служат многочисленные письма, которые ежегодно приходят на корабли от матросов и старшин, отслуживших срочную службу и ушедших в запас. Старший матрос запаса Виктор Анциферов пишет своему командиру: "Прошло два года как я работаю монтажником, а корабль снится по ночам. Образно говоря, не снимаю тельняшки. Вспоминаю годы службы и с признательностью отмечаю, что флот развил во мне волю, принципиальность, преданность дружбе..." Эти слова перекликаются с мыслями старшины X статьи запаса Николая Огуренко: "После службы на флоте я стал острее и принципиальнее относиться и оценивать действия и поступки товарищей. Появилась какая-то новая моральная марка?

Еще более значительный отпечаток на развитие личности оказывает флот на тех, кто связал свой жизненный путь с ним. С годами наряду с высокой профессиональной подготовленностью приходит твердость и обоснованность в решениях, разумность и оперативно-тактическая мудрость, дифференцируются и развиваются военно-профессиональные способности, вырабатывается основанный на прочных знаниях волевой воинский характер.

Какие факторы обусловливают возможность столь направленного развития личности советского военного моряка?

Все положительное и передовое а нашем обществе, возвышенное и великое, основы настоящего и зачатки будущего влияв* на каждого моряка лишь в той мэре, в какой это влияние "доходит" до сознания человека, отражаясь прежде всего в среде непосредственного окружения и личной деятельности матроса, старшины, офицера. Следовательно, развитие военнослужащего в oootsetox-вии о идеалами и целями нашего общества в основной успешно лишь в той мере в которой жизнь корабельного коллектива воспроизводит лучшие черты жизни нашего общества и его типичные отношения: совместный труд, коллективизм, заботу о нуждах общества, требовательность и уважение, правильное сочетание личных и общественных интересов, активное участие всех военнослужащих: в решении задач, стоящих перед подразделением, кораблем, частью, Вооруженными силами, государством. Основное, естественно, здесь зависит от объективных особенностей Советского Военно-Морского флота, но немалую роль играют и личные факторы, руководство всей жизнью подразделения, корабля, части со стороны командования, политических органов, партийных организаций, офицеров и старшин.

Все факторы оказывающие воздействие на процесс развития отдельных качеств и личности военного моряка в целой можно разделить на группы.

Прежде всего, на корабельный коллектив и каждого матроса, старшину, офицера в ходе всей службы влияют идейно-политические факторы. Они проявляются в воздействии на военнослужащего классовой сущности военно-морской службы а ее задач, средств массовой информации (радио, телевидение, печать, устная пропаганда) ,отношений между членами коллектива подразделения, части, корабля, деятельности партийных и комсомольских организаций. Идейно-политические факторы как в фокусе отражаются во взглядах, убеждениях, переживаниях каждого матроса, старшину, офицера. Они оказывают решающее влияние на развитие личности, на направленность, способности, характер, подготовленность каждого советского военного моряка. Идейно-политические факторы обуславливают развитие политической сознательности матросов, старшин и офицеров, ибо в каждом из них отражается требование Коммунистической партии о том, что "в центре идеологической работы должно стоя» воспитание трудящихся в духе высокой политической сознательности ..."¹

Помимо идейно-политических факторов существенное влияние на развитие личности советского военного моряка оказывают нравственные факторы, действуя через отношения в корабельном коллективе, каждого военнослужащего- к своим обязанностям и правам, к моральным и нравственным ценностям военно-морского флота и советского общества в целом. В качестве нравственных факторов выступают требования социалистического общежития, соложения воинских уставов и присяги, а также морального кодекса строителя коммунизма. Каждому экипажу присуща специфичная, трудно уловимая, но всегда существующая нравственная атмосфера, определяющая традиционно взаимоотношения между равными по званиям, отношения к ушедшим в запас, отношения к накопленному опыту боевой и политической подготовки. Показательны для кораблей советского Военно-Морского Флота нравственные отношения сложившиеся на гвардейских кораблях "Сообразительный" и "Варяг". Во многих городах Советского Союза существуют советы ветеранов этих кораблей. Они поддерживают связи с теми, кто в разное время проходили службу на этих кораблях. Люди старшего поколения, в годы Великой Отечественной войне служившие не гвардейском миноносце "Сообразительный", обращается в военные комиссариаты с просьбой направить их сыновей служить на корабль, принявший традиции гвардейского эсминца. В течение многих лет на кораблях существует атмосфера преемственности лучших традиций старших товарищей.

Нравственные факторы выступают в единстве с военными факторами, которые в свою очередь проявляются в своеобразии задач по защите Социалистического Отечества, средств их решения, подготовки к действиям в условиях применения всех видов оружия, Воинские факторы выступают в виде уставной организации и твердой дисциплины, обстановки приказа и беспрекословного подчинения младших старшим,. Требования и нормы воинской жизни предопределяют развитие дисциплинированности, исполнительности, инициативности военно-профессиональной направленности. Показательна в этом отношении деятельность школ учебных отрядов. Здесь закладываются основы воинской подтянутости и дисциплинированности, на базе которых затем в течение всей службы совершенствуется личность советского военного моряка. В школах учебных отрядов происходит распределение очередного призыва по военно-морским специальностям и, тем самым, создаются предпосылки развития военно-профессиональных способностей.

Военные факторы выступают всегда в виде конкретных требований к отдельным военнослужащим, опосредуются его сознанием и превращаются со временем в устойчивые качества.

Помимо военных факторов на развитие личности советского военного, моряка повседневно влияют морские факторы. Они выступают в виде трудностей корабельной службы, специфичных условий и деятельности при выполнении задач в различных частях мирового океана. Глубоко, многосторонне и своеобразно влияют на личность я коллектив особенности надводного корабля, подводной лодки, специфичность полетов над морем. Психологически воздействие морокой службы на личность матроса, старшины, офицера на кораблях различных типов не одинаково. Одно, например: влияние беспрерывного пребывания под водой на личность моряка атомной подводной лодки, другое- влияние бескрайних просторов океана на матроса, старшину, офицера надводного корабля. Офицер, впервые принимавший участие в плавании на атомной подводной лодке, делясь впечатлениями о походе рассказывает: "Итак, мы погрузились для того, чтобы выплыть только через очень многие сутки. Даже трудно себе представить, что такое количество суток можно находиться внутри прочного корпуса, под огромной толщей воды. Все несколько необычно, дизельная, обычно, удифферентовавшись выплывает и идет" в заданный район" в надводном положении, переваливаясь с борта на борт, как веретено, выматывая душу и перегоняя через отсеки потоки ледяного или наоборот горячего воздуха. Здесь же солидная скорость и никакого ее ощущения!. Чуть слышно гудит за бортом вода и ласково обдувает рабочее место бархатистый воздух от вентиляторов... Да атомная и дизельная лодки - это трудно сопоставимые корабли". Разные условия, разные влияния, разные развития.

В роли мощного морского фактора, влияющего на развитие специфичных флотских качеств всего командного состава, выступает длительный отрыв от баз и, как следствие его, резкое повышение самостоятельности и ответственности за каждое решение. Тут быстрее приходят зрелость, ускоряется процесс становления моряка. Море формирует у всего личного состава сплоченность, боевую взаимовыручку, боевое мастерство. Не случайно понятие личности советского военного моряка в глазах всего советского народа связано с этими качествами, с определенными чертами направленности, характера, способностей, подготовленности.

Развитие личности матроса, старшины, офицера во многом предопределяется также техническими факторами. Флот издавна вчитался наиболее технически вооруженным видом вооруженных сил. Современные изменения значительно усилили влияние •технической среды". Материальная часть, боевая техника, оружие повседневно окружают личный состав, существенно оказываясь на характер труда каждого. Функции слежения, контроля, корректировки, коллективность управления основными жидами оружия и боевой техники, длительность обслуживания одних и тех же образцов влечет за собой быстрое развитие профессионально-важных качеств и каждого корабельного специалиста. Возникают своеобразные интересы и идеалы, жизненные цели, определенные способности, черты характера, возникают особые оттенки взаимоотношений, требований. Образно писал об этом Маршал Советского Союза Р.Я Малиновский : "Революция в военной деле прошла не только через стыки реке*»межконтинентальных бомбардировщиков, мостики атомных подводных лодок, но и через сердца, умы и биографии солдат, офицеров, генералов".¹

Возможность регулирования действия различных факторов делает процесс развития личность советского военного моряка управляемым.

Управление процессом развития личности матроса, старшины, офицера лежи* черев организацию деятельности и создание условий деятельности а общения. Это достигается с помощью идейно направленного коммунистически и по-флотски целеустремленного, психологически обоснованного, педагогически правильного руководства жизнью и деятельностью корабельных (флотских ) коллективов, о чем шла речь в предыдущей разделе.

Личность советского военного моряка совершенствуется также вод влиянием системы воспитания. Каждое мероприятие боевой и политической подготовки эффективно, если оно преследует наряду с целями обучения к целя воспитания. Развитие личности осуществляется и путем специальных, преимущественно воспитательных мероприятий. Оперативная политическая информация, тщательно спланированная партийная и комсомольская работа, детально учитывающая все стороны жизни и деятельности личного состава, продуманность каждого мероприятия партийно-политической работы оказывают нужное влияние на развитие свойств и качеств личности. Этот процесс будет значительно более действенным, когда сам матрос, старшина .офицер стремится к самосовершенствованию, к развитию качеств и свойств, необходимых ему как советскому гражданину и военнослужащему военно-морского Флота.

Организация самовоспитания - важный резерв в системе путей развития личности, требующий серьезного изучения и применения особо тонких строго индивидуальных психологических средств.

Так в сложной системе связей и зависимостей, влияний и мер, в процессе военно-морской службы выковываются личности советских военных моряков, об облике которых ярко сказал Леонид Соболев: "Их узнают на фронте по этим сине-белым полоскам, прикрывающий широкую грудь, где гневом и ненавистью горит гордая за флот душа моряка, готовая к отчаянному порой поступку, незнакомая с паникой и умением, честная верная душа большевика, комсомольца, преданного сына Родины".²