Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад, 4210.85kb.
- Публичный доклад моу гимназия №14, 460.05kb.
- Начальник му «Управление культуры администрации городского округа «Город Чита», 2403.34kb.
- Пояснительная записка к докладу Мэра города Читы по городскому округу «Город Чита», 534.74kb.
- Решение Думы городского округа "Город Чита", 22.75kb.
- Извещение о проведении открытого аукциона, 63.52kb.
- Положение о комиссии по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных, 118.5kb.
- Администрация городского округа «город чита» муниципальное учреждение «комитет образования», 817.04kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности управления культуры администрации, 547.44kb.
- Из названия Программы исключить слова «Забайкальского края». «Содержание» Программы, 8311.16kb.
Тем не менее, в учреждениях ведется большая работа по популяризации и сохранению спортивных видов и классических направлений детского творчества. Формы этой работы - соревнования, выставки, конкурсы (см. Таблицу №24). Методическая работа в учреждениях направлена на совершенствование образовательного процесса, поиск нового содержания образования, создание учебно-методических пособий, повышение уровня методической помощи педагогам.
Таблица №24
Формы организации дополнительного образования детей
| направление |
| Формы организации дополнительного образования детей | ||||||||
| кружки | студии | художественные коллективы | клубы | НОУ | очно-заочные профильные школы | секции | элективы, факультативы, проф. классы | Итого | ||
| естественно-научное | Кол-во | 16 | | 5 | 3 | 46 | 3 | | 58 | 111 |
| Количество детей в них | 346 | | 174 | 139 | 3042 | 46 | | 936 | 2683 | |
| Кол-во ДОП | 12 | | 5 | 3 | 20 | 3 | | 54 | 117 | |
| туристско-краеведческое | Кол-во | 85 | | | 6 | 1 | | 12 | 1 | 105 |
| Количество детей в них | 1641 | | | 179 | 15 | | 231 | 27 | 2097 | |
| Кол-во ДОП | 72 | | | 5 | 1 | | 10 | 1 | 89 | |
| физкультурно-спортивное | Кол-во | 13 | 7 | | 5 | 10 | | 590 | 5 | 630 |
| Количество детей в них | 195 | 12 | | 88 | 151 | | 9896 | 119 | 10491 | |
| Кол-во ДОП | 10 | 1 | | 3 | 7 | | 528 | 5 | 554 | |
| спортивно-техническое | Кол-во | 7 | | | 3 | 2 | | 5 | | 17 |
| Количество детей в них | 105 | | | 135 | 31 | | 119 | | 390 | |
| Кол-во ДОП | 5 | | | 3 | 2 | | 5 | 1 | 16 | |
| военно-патриотическое | Кол-во | 14 | 3 | | 20 | | | | 10 | 48 |
| Количество детей в них | 471 | 66 | | 420 | | | | 1 | 967 | |
| Кол-во ДОП | 10 | 3 | | 20 | | | | | 34 | |
| культурологическое | Кол-во | 20 | 1 | 2 | 8 | 2 | | 1 | 21 | 66 |
| Количество детей в них | 187 | 14 | 25 | 275 | 33 | | 40 | 312 | 886 | |
| Кол-во ДОП | 20 | 1 | 2 | 6 | 2 | | 1 | 21 | 64 | |
| художественно-эстетическое | Кол-во | 149 | 20 | 65 | 7 | 3 | 1 | 3 | 4 | 252 |
| Количество детей в них | 3147 | 633 | 2649 | 83 | 75 | 10 | 87 | 100 | 6784 | |
| Кол-во ДОП | 142 | 15 | 60 | 6 | 3 | 1 | 3 | 2 | 222 | |
| эколого-биологическое | Кол-во | 14 | | | 3 | 3 | | | 3 | 23 |
| Количество детей в них | 221 | | | 91 | 287 | | | 53 | 652 | |
| Кол-во ДОП | 12 | | | 3 | 1 | | | 1 | 17 | |
| социально-педагогическое | Кол-во | 15 | | | 6 | 3 | | | 1 | 25 |
| Количество детей в них | 334 | | | 59 | 46 | | | 20 | 459 | |
| Кол-во ДОП | 12 | | | 3 | 3 | | | 1 | 19 | |
| технологическое | Кол-во | 40 | | | | 9 | | | 1 | 50 |
| Количество детей в них | 1090 | | | | 107 | | | 12 | 1209 | |
| Кол-во ДОП | 32 | | | | 5 | | | 1 | 38 | |
| (указать другие направления) предметные | Кол-во | 53 | | | | | 2 | | | 55 |
| Количество детей в них | 867 | | | | | 50 | | | 911 | |
| Кол-во ДОП | 50 | | | | | 2 | | | 52 | |
| ВСЕГО | Кол-во | 426 | 31 | 72 | 81 | 59 | 6 | 611 | 95 | 1381 |
| Количество детей в них | 8604 | 725 | 2848 | 2469 | 1787 | 106 | 10373 | 1589 | 28501 | |
| Кол-во ДОП | 395 | 21 | 57 | 53 | 43 | 6 | 547 | 87 | 1209 | |
Занятость детей «группы риска» системой дополнительного образования
Динамика занятости детей «группы риска» услугами системы дополнительного образования представлена в таблице №25.
Таблица №25
Динамика занятости детей «группы риска»
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Занятость трудных подростков | 69% | 77% | 79,6% |
Данные по Забайкальскому краю – 60%, по Пермскому краю – 70%, по Краснодарскому краю – 92,7%.
Развитие процесса интеграция дополнительного образования с общим образованием, поиск новых форм организации дополнительного образования детей, позволяют постоянно увеличивать количество школьников, занимающихся в кружках, секциях, клубах, детских объединениях. Анализ причин незанятости детей «группы риска» в свободное от учебы время, говорит о том, что эти подростки не желают в системе и продолжительно заниматься каким-либо делом, пусть даже и по их интересам, но связанным с подчинением, личной ответственностью, их больше устраивают мероприятия, дающие мгновенный эмоциональный эффект. Учитывая эту особенность подростков, по инициативе комитета образования расширяется спектр разноплановых ярких массовых развлекательно-досуговых мероприятий, спортивных праздников, соревнований, конкурсов, акции, создаются профильные отряды, расширяется волонтерское движение в подростковой среде. Формирование социально-общественной активности школьников позволяет снизить случаи асоциального поведения подростков. Количество учащихся, стоящих на учете представлена в таблице №26.
Таблица №26
Количество учащихся, стоящих на учете
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество уч-ся, стоящих на профилактическом учете | 963 | 757 | 579 |
Сравнение с другими городами: г. Тверь – 712 чел, г. Рязань (2008 год) – 311 чел.
Организация работы с талантливыми и одаренными детьми
Задача сохранения и преумножения интеллектуального потенциала, формирование национальной профессиональной элиты на данном этапе России является весьма актуальной. И для решения этой задачи необходимо создать эффективную систему работы с одаренными детьми: создание условий для выявления, развития, социальной поддержки талантливых детей, реализация их способностей, обеспечение их всестороннего развития и образования, адекватных современным условиям. Создание такой системы для способных детей и подростков – одно из направлений президентской инициативы «Наша новая школа».
Анализ работы, связанный с развитием интеллектуального потенциала молодежи показывает, что ежегодно значительно возрастает интерес обучающихся образовательных учреждений к творческой и учебно-исследовательской работе. Одним из важных и существенных факторов развития обучающихся является возможность представить результаты своей работы на научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.
В этом учебном году была продолжена работа с обучающимися школ города в поддержке и развитии их интеллектуальных способностей.
Это работа школьных научных обществ учащихся, организация и проведение школьных и муниципальных олимпиад, участие школьников города в заочных городских и международных олимпиадах, участие школьников краевых конференциях, олимпиадах, проведение научно- практических конференций для учащихся 5-8 классов и 9-11 классов.
Всероссийская олимпиада школьников – это одна из самых распространенных форм работы с одаренными детьми в нашем городе. В ее основе лежит школьная программа, что открывает возможность для участия на первых этапах Олимпиады практически каждому ребенку
Максимальное количество участников Всероссийской олимпиады школьников зафиксировано на предметах: русский язык, обществознание, биология – более 250 человек на каждом, минимальное количество на предметах: астрономия, немецкий язык, технология – менее 30 человек.
Итоги Всероссийской олимпиады, рейтинг территорий Забайкальского края вошедших в десятку лучших по итогам регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников за 2008-2011 года, представлены в приложениях № 2,3.
Одним из самых длительных конкурсов, прошедших в этом учебном году впервые стал «Мир творчества» для обучающихся 1-4 классов. Ребята из всех школ города соревновались в 4-х номинациях «Я – первоклассник», «Юный издатель», «Зима узорчатая», «Моя будущая профессия». В конкурсе приняло участие более 150 учащихся из всех школ города. Вниманию жюри было представлено множество проектов, сочинений, презентаций по данным темам. Итогом конкурса стала публичная презентация своих работ. Все участники награждены сертификатами, победители ценными подарками.
2011 год – год празднования 160-летия со дня присвоения Чите статуса города, в связи с этим были проведены:
- краеведческая олимпиада (по книге Г.Граубина «Четырехэтажная тайга»); в олимпиаде приняло участие 84 человека (3-4 классов) из всех школ города, не приняли участие школы №№ 3,5,18,27,32.
- конкурс сочинений и стихотворений «Город Чита - мой город».В конкурсе приняло участие 102 учащихся из школ города, 15 лучших работ были размещены на сайте комитета образования.
Рейтинг общеобразовательных учреждений по итогам побед в олимпиадах, конференциях, интеллектуальных конкурсах за 2010-2011 учебный год представлен в приложении № 4.
Ежегодно учащиеся школ города принимают участие в региональных, международных и всероссийских конкурсах и их количество постоянно увеличивается. Количество принявших участие в 2010 – 2011 учебном году см. в таблице №27.