Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад, 4210.85kb.
- Публичный доклад моу гимназия №14, 460.05kb.
- Начальник му «Управление культуры администрации городского округа «Город Чита», 2403.34kb.
- Пояснительная записка к докладу Мэра города Читы по городскому округу «Город Чита», 534.74kb.
- Решение Думы городского округа "Город Чита", 22.75kb.
- Извещение о проведении открытого аукциона, 63.52kb.
- Положение о комиссии по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных, 118.5kb.
- Администрация городского округа «город чита» муниципальное учреждение «комитет образования», 817.04kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности управления культуры администрации, 547.44kb.
- Из названия Программы исключить слова «Забайкальского края». «Содержание» Программы, 8311.16kb.
Результаты независимого тестирования ГИА
Таблица №13
| Предметы | Количество учащихся | 2009г. | 2010г. | 2011г. | |||||
| 2009г | 2010г | 2011г | Усп.% | Кач.% | Усп.% | Кач.% | Усп.% | Кач.% | |
| Алгебра | 2210 | 2140 | 2704 | 77,5 | 23,6 | 80,9 | 21,3 | 77,2 | 42,4 |
| Русский язык | 2058 | 2132 | 2707 | 95,1 | 55,6 | 88,2 | 41,6 | 85,4 | 44,6 |
| Химия | 79 | 76 | 114 | 96,2 | 75,9 | 94,7 | 64,4 | 93,1 | 61,5 |
| Физика | 102 | 81 | 122 | 86,3 | 44,1 | 86,4 | 53 | 93,2 | 62,6 |
| География | 87 | 83 | 109 | 94,3 | 69 | 96,3 | 83,1 | 95,1 | 66,6 |
| Геометрия | 98 | 69 | 0 | 86,7 | 61,2 | 94,2 | 84 | 0 | 0 |
| История | 139 | 99 | 90 | 83,5 | 37,4 | 82,8 | 41,4 | 81,3 | 37,3 |
| Общество. | 476 | 447 | 708 | 98,3 | 63 | 98,8 | 76,2 | 97,3 | 73,6 |
| Биология | 164 | 162 | 216 | 95,1 | 28,1 | 95 | 39,5 | 98,6 | 68,8 |
| Англ.яз. | 0 | 0 | 207 | 0 | 0 | 0 | 0 | 98,6 | 81,1 |
| Информат. | 0 | 0 | 161 | 0 | 0 | 0 | 0 | 97 | 57,3 |
| Литература | 0 | 0 | 57 | 0 | 0 | 0 | 0 | 95,3 | 73,1 |
Сравнительные итоги ГИА, приведенные в Таблице №13, позволяют сделать вывод, что в текущем учебном году наблюдается снижение успеваемости по русскому языку, математике, географии, истории, обществознанию. Некоторого роста успеваемости удалось добиться по биологии. Качество обучения школьников несколько выросло по математике, русскому языку, физике, биологии. Снизилось качество подготовки учащихся по географии, истории. Некоторый рост показателей качества обучения учащихся по математике и русскому языку, скорее всего, связано с проведением итоговой аттестации в традиционной форме для обучающихся по программам коррекционно-развивающего обучения и учащихся вечерних школ.
Доля учащихся, оставшихся на второй год обучения
Доля учащихся, оставшихся на второй год обучения составляет 0,5% от общего количества учащихся (см. Таблицу №14).
Таблица №14
Результаты обучения школьников города
| 2008-2009г.г. | 2009-2010г.г. | 2010-2011г.г. | |||
| Успеваемость % | Качество % | Успеваемость % | Качество % | Успеваемость % | Качество % |
| 99 | 38 | 99,3 | 37 | 99,5 | 38 |
Доля учащихся 9 классов, получивших неудовлетворительные оценки
По результатам ГИА 22,8 % по математике, 14,3% - по русскому языку. Оставлены на второй год 25 учащихся.
Результаты независимого тестирования ЕГЭ
В 2011 году в итоговой аттестации в форме и по материалам единого государственного экзамена принимали участие 1108 выпускник дневных школ и 292 выпускника вечерних школ. Для проведения экзаменов подготовлено 13 пунктов на базе школ города, 780 организаторов в аудитории, привлечен 116 общественный наблюдатель
Выпускники школ 12, 40, 48, прошли экзаменационные испытания без отрицательных результатов.
Быкова Екатерина (СОШ №26 русский язык) и Леонова Марина (СОШ №26 литература) получили 100 баллов. Итоги ЕГЭ за три года отражены в таблице № 15.
Таблица №15
Итоги ЕГЭ
| предмет | | Успеваемость % | ||
| 2011 | 2010 | 2009 | ||
| Русский язык | СОШ | 99,8 | 99,9 | 99,9 |
| ВСОШ | 88,7 | 85,9 | 80 | |
| Всего | 97,5 | 97,3 | 95,1 | |
| Математика | СОШ | 95,3 | 98,4 | 96,5 |
| ВСОШ | 68,2 | 76,8 | 76 | |
| Всего | 89,6 | 94,1 | 92,6 | |
| Биология | СОШ | 93,7 | 95,6 | 90,2 |
| ВСОШ | 73,5 | 81,8 | 76 | |
| Всего | 89,2 | 94,3 | 89 | |
| Информатика | | 98,9 | 93,9 | 91,3 |
| Литература | | 96,2 | 96 | 95,6 |
| Английский язык | | 100 | 98,6 | 97,1 |
| Обществознание | СОШ | 97,8 | 98 | 97,1 |
| ВСОШ | 85,7 | 94,7 | 89,4 | |
| Всего | 96,6 | 97,8 | 96,6 | |
| История | СОШ | 93,3 | 96,7 | 91,8 |
| ВСОШ | 80 | 77,3 | 75,6 | |
| Всего | 92,2 | 95,4 | 90,6 | |
| Химия | | 89 | 93,8 | 92,4 |
| физика | | 91,6 | 92 | 93,7 |
Доля выбытия обучающихся из системы муниципального образования
Ежегодно специалистами комитета образования обновляется банк данных по необучающимся до 18 лет. Организуется постоянное и оперативное сотрудничество с районными КДН и ОСЗН по отслеживанию судьбы каждого из этих детей, и по принятию оперативных мер воздействия.
Целенаправленная деятельность комитета образования, руководителей общеобразовательных учреждений по предупреждению отсева, по учету детей школьного возраста постепенно дает положительные результаты (см. Таблицу №16).
Таблица №16
Сравнительная таблица по количеству необучающихся до 18 лет
за последние 3 года
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество необучающихся | 32 | 20 | 16 |
В течение 2010 – 2011 учебного года продолжила работу «Комиссия по предупреждению раннего отчисления из школы», целью которой является выявление и устранение причин раннего отчисления ребенка из общеобразовательного учреждения, оказание помощи подростку, оказавшемуся вне учреждения, в получении основного образования через различные формы обучения. С августа по апрель проведено 9 заседаний комиссии (1 раз в месяц). На 9-ти заседаниях комиссии было рассмотрено 154 личных дел учащихся, 128 получили направления в вечерние школы, что гораздо меньше по сравнению с прошлым годом. В 2009-2010 учебном году было рассмотрено 223 заявления на перевод подростков в Вечерние школы, 193 получили направление (см. Таблицу №17).
Таблица №17
Отсев детей из школы до получения основного общего образования в процентах
| | 2004 - 2005 | 2005- 2006 | 2006 - 2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| ИТОГО | 1 | 0,89 | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 0,6 | 0,5 |
Ежегодно с конца августа до конца сентября проводится акция «Все дети в школу», с целью выявления детей, не имеющих возможность посещать общеобразовательные учреждения и выявления семей нуждающихся в материальной помощи. Акция помогла выявить обучающихся, не приступивших к занятиям на начало учебного года. За период акции возвращено в общеобразовательные учреждения 42 человека. В ходе акции обследовано более 4000 семей, нуждающихся в помощи. 622 школьника получили материальную помощь (спонсорская помощь и помощь районных администраций).
Раздел 4. Реализация социальной функции образования
- Характеристика системы дополнительного образования детей
В городской системе образования реализуют программы дополнительного образования детей 18 образовательных учреждений. Среди них 9 спортивных школ, 2 станции юннатов, 2 дома детского творчества, 3 станции юных техников, центр детско-юношеского туризма и краеведения, дворец детско-юношеского творчества. Это дает возможность охватить дополнительным образованием в УДО до 61.1 % детей от 4 до 18 лет, проживающих на территории города (см. Таблицу №18).
Сравнение: г. Смоленск – 14 УДО, г. Тверь – 8 УДО, г. Улан – Удэ – 44 ДО
Таблица №18
Охват детей дополнительными образовательными услугами в УДО
| | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 год | |||
| Количество детей | 17966 чел. | 49,7 | 18196 чел. | 51% | 19 156 чел. | 61,1% |
Увеличение произошло за счёт большего набора групп первого года обучения, перехода детей из кружков и секций при школах в кружки и секции в УДО, развития особо востребованных направлений: физкультурно-спортивного, военно – патриотического, художественно – эстетического.
Сравнение с другими городами России: г. Хабаровск -30%
Содержательная составляющая деятельности учреждений дополнительного образования позволяет организовать образовательный процесс по всем направлениям дополнительного образования: естественнонаучное, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, спортивно-техническое, военно-патриотическое, культурологическое, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, социально-педагогическое, технологическое, научно-техническое. 32% школьников из общего количества воспитанников учреждений дополнительного образования составляют дети и подростки, занимающиеся в спортивных школах. При этом пять спортивных школ имеют статус специализированных учреждений олимпийского резерва. Образовательный процесс в этих школах направлен не только на развитие массового спорта, но и на достижение высоких спортивных результатов своих воспитанников.
Образовательно-воспитательная среда УДО находится в тесном контакте с образовательно-воспитательным пространством города – учреждениями дополнительного образования, школами, дошкольными учреждениями, отделом по физической культуре и спорту, учреждениями культуры, краевыми учреждениями и другими и характеризуются: 1) открытостью для взаимодействия с заинтересованными учреждениями и организациями; 2) гибкостью на запросы социума; 3) направленностью на развитие способностей воспитанников.
Основными формами взаимодействия УДО с образовательными учреждениями являются:
1. Реализация дополнительных образовательных программ на базе образовательных учреждений города.
2. Подготовка и проведение массовых, культурно-досуговых, спортивных мероприятий («Учитель года», «День гимнастики», «День здоровья», «Школьный подиум», выставки декоративно-прикладного и технического творчества, выставки рисунков, судомодельные и авиамодельные соревнования, краеведческие мероприятия «Я шагаю по Чите», «Тайны нашего города» и т.д.).
3. Организация летнего отдыха для детей и подростков (загородные лагеря, дворовые площадки, лагеря дневного пребывания).
4. Взаимодействие с краевыми учреждениями (выезды детей на конкурсы и соревнования за пределы города, участие в краевых мероприятиях) представлено в таблице №19.
Таблица №19
Взаимодействие с образовательными учреждениями представлено
-
№ п/п
Наименование УДО
Взаимодействие с образовательными учреждениями
1
СДЮСШОР № 1
СОШ № 17, 19, 11
2
СДЮСШОР № 2
СОШ № 6, 11, 13, 15, 16, 22, 29, 30, 32
3
СДЮСШОР № 3
СОШ № 9, 30, лицей № 1
4
СДЮСШОР № 4
СОШ № 21, 27, 11, гимназия № 12
5
ДЮСШ № 5
СОШ № 31, 19, 13, 9
6
СДЮСШОР № 6
СОШ № 8, 9, 22, 30,40, 43, школа-интернат для слабослышащих детей
7
ДЮСШ № 7
СОШ № 6, 8, 9, 16, 42, 43, 44, 33, 26, 52, 50, 48, 45, 38, 36.
ДОУ № 49, 50, КДЮСШОР, ЗабГГПУ
8
ДЮСШ № 8
СОШ № 17, 22, 38, 10, 45,
ДОУ № 66, 3
9
ДЮСШ № 9
СОШ № 7, 25, 27, 40, 43, 44, 52
10
СЮТ № 1
СОШ № 9, 25, 27, 38, 40, 48, 2, ДОУ № 22, 33, 75, школа-интернат для не слышащих детей, краевая станция юных техников
11
СЮТ № 2
СОШ № 29, 13, 11, 18, 42, 16, 10, 14,
ДОУ № 49, 55, 68
12
СЮТ № 4
СОШ № 7, 30, 33, 26, 52, 37, 51, Кадетский корпус, Черновская школа-интернат
13
СЮН Черн. р-н.
СОШ № 26, 52
14
ЦДЮТиК
СОШ № 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 29, 30, 32, 33, 36, 38, 37, 39, 40, 43, 44, 45, 47, 48, 49, 50, 51, ОСОШ № 12, краевой центр туризма и краеведения
15
ДДЮТ
СОШ № 1, 2, 3, 32, 40, 9, 19, 48, 50, 25, 21, 22
16
ДДТ № 2
СОШ № 43, 50, 36, 45, 48, 36, 30, 52, 15, 17, 2, 49, 4, детский дом № 5
17
ДДТ № 1
СОШ № 23, 24, 34, 8, 26, 52, 33, 30, 34, 4
18
СЮН Железн. р-н.
СОШ № 45, 48, Краевая кадетская школа
С принятием ФГОС роль дополнительного образования детей существенно возрастает. Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС является интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности.
В качестве организационных механизмов такой интеграции апробируются:
- разработка и осуществление совместных программ внеурочной деятельности в таких формах как социальное проектирование, коллективные творческие дела, акции и др., направленных на решение воспитательных задач;
- кооперация ресурсов и обмен ресурсами учреждений общего и дополнительного образования детей (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
- предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
- взаимообучение специалистов, обмен опытом;
- совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
В качестве финансовых механизмов интеграции между учреждениями общего и дополнительного образования детей служит организация взаимодействия:
- на договорной основе по проведению занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования);
- за счет выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию общеобразовательными учреждениями широкого спектра программ внеурочной деятельности
Проведение массовых воспитательных мероприятий с детьми
На муниципальном уровне в соответствии с проектом «Путь к совершенству» Межведомственной комплексной муниципальной программы воспитания на период до 2015 года продолжает проводиться цикл конкурсных мероприятий для детей по годовому плану.
В течение 2010-2011 учебного года по инициативе комитета образования проведено около двухсот конкурсов, соревнований, фестивалей, акций художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, спортивно-технической, экологической, военно-патриотической направленности. Всего в массовых городских и конкурсных мероприятиях на всех этапах в этом учебном году приняли участие около 70 % школьников и воспитанников УДО различных возрастов. Динамик участия представлена в таблице №20.