Н. Г. Чернышевского Балашовский филиал Кафедра русского языка Шумарин С. И., Шумарина М. Р. Теория и практика научной речи спецкурс для негуманитарных специальностей вузов Учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 11. Жесты-сигналы в педагогическом общении 12. Как защититься от магнитных бурь

Подобный материал:

• Президенте Республики Саха (Якутия) гоу впо «Якутский государственный университет имени, 1220.78kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 586.95kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В. 02 Теория и практика стиха (уд-04., 1562.39kb.
• Балашовский филиал, 911.72kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
• Магистратура по программе мра, 1042.45kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 06 Теория языка, 518.88kb.
• Учебно-методический комплекс Для всех специальностей Москва 2007, 1142.02kb.
• Р. А. Валеева история языка и письменности в мировой культуре учебно-методический комплекс, 1604.11kb.

11. Жесты-сигналы в педагогическом общении¹⁰⁹

О
Рис.20
дна из серьезных проблем, которая вытекает из специфики профессиональной деятельности учителя, – это преобладание в невербальном языке жестов-сигналов доминирования, агрессивности, превосходства. Неосознанное стремление поддержать и укрепить свой авторитет, соответствовать социальному статусу у молодого учителя постепенно закрепляется и становится привычным. Хуже всего, что «типичный учительский невербальный язык» автоматически переносится в другие сферы общения и становится источником определенных личных проблем педагога.

К наиболее раздражающим относится указывающий жест, направленный на ребенка, если он выполняется указательным пальцем или указкой (рис. 20). В проведенном нами исследовании с учащимися от младшего подросткового до старшего школьного возраста указательный жест, направленный на ребенка, однозначно относил учителя к имиджу «плохого педагога».

Д
Рис.21
ети трудно переносят, если учитель при объяснении материала опирается на плечо ребенка или на предметы, ему принадлежащие. Как правило, после отхода учителя от парты ребенок перекладывает вещи на другое место.

Взгляд поверх очков воспринимается детьми как критический, агрессивный (рис.21).

П
Рис.22
оза, которую часто принимают учителя – руки в карман, напоказ оставлены большие пальцы (ладонь в кармане), – жесты доминантности, превосходства, влияния и некоторой агрессивности. Руки, перекрещенные перед собой с оставленными напоказ большими пальцами – одновременно: оборонительно-негативное отношение и превосходство над собеседником (рис. 22).

Д
Рис.23
ругая распространенная учительская поза – руки в бока: у мужчин обычно руки располагаются на поясе брюк с более открытой ладонью вниз, а женщины часто принимают «женскую боевую позу» (по образному выражению художника Н.Н. Шмелёва): руки, сжатые в кулак упираются в талию (рис.23). Оба варианта позы давят на детей, проявляя превосходство, доминирование и агрессивность. Как более легкая агрессивность воспринимается поза с одной рукой.

Руки, перекрещенные позади туловища, – также частая учительская поза, содержащая и повышенный самоконтроль, и меру доминирования, и агрессивность (рис. 24).

А
Рис.24
грессивность читается практически в любой позиции рук с сомкнутыми в кулак ладонями.

12. Как защититься от магнитных бурь¹¹⁰

История вопроса и практические советы

ГАЗЕТНЫЕ информации о предстоящих неблагоприятных по геофизическим факторам днях популярны у читателей неслучайно. Ведь практически каждый из нас реагирует на геомагнитные возмущения, но происходит это по-разному. Здоровый организм сам компенсирует возникающие в «трудные дни» сбои, и потому человек их в общем не замечает. А вот людям больным или, скажем шире, не совсем здоровым в такие дни приходится худо.

Знак беды

СОПОСТАВИВ данные за последние 20 лет, российские ученые проследили, как зависит число вызовов «скорой помощи» от погодных факторов. Выяснилось: в дни магнитных бурь к врачам «скорой» по поводу сердечно-сосудистых патологий люди обращаются вдвое чаще! При этом число инфарктов в такие дни увеличивается на 47%, инсультов – на 7,5%, а приступов стенокардии – в полтора раза. И еще: женщины, по статистике, подвержены метеозависимости значительно чаще мужчин.

У большинства людей, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями, в такие дни ухудшается самочувствие. Они испытывают головную боль и боли в сердце, разбитость, вялость. Плохо спят, становятся раздражительными. Но есть в их состоянии и различия. Часть этих людей реагирует на надвигающуюся беду заранее, другие – непосредственно в период магнитной бури, третьи – на следующий день. И лишь на вторые сутки после бури артериальное давление обычно вновь стабилизируется.

Что же происходит в организме человека в «трудные дни»? Как правило, во время колебаний магнитного поля в организме изменяется кровоток. Кровь становится гуще и медленнее течет по сосудам. В том числе по тоненьким сосудикам головного мозга. Отсюда головные боли, мигрени, быстрая и вроде бы беспричинная усталость. Нарушается регуляция тонуса сосудов, непредсказуемо «скачет» артериальное давление. Но главное, здесь кроются корни куда более серьезных последствий: сердечно-сосудистых катастроф – инфарктов миокарда, инсультов, тяжелых гипертонических кризов.

Пациенты в такие дни, безусловно, должны выполнять все рекомендации кардиологов: принимать предписанные лекарства, стараться не переедать, больше времени проводить на свежем воздухе. <...>

Наряду с магнитными бурями, которые бушуют по всему миру и вызывают проблемы со здоровьем сразу у миллионов людей, есть «бури» локальные – разыгрывающиеся вокруг одного человека. Это может быть вызов «на ковер» к начальству, скандал в семье или ссора с соседями на садовом участке. Стрессы, а затем и последствия для здоровья здесь не менее разрушительны. <...>