Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 030602 Связи с общественностью Чебоксары 2010
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для специальности 030602 «Связи с общественностью» Согласовано:, 10686.75kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 480.38kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 282.24kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 212.42kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 (350400) Связи с общественностью, 315.69kb.
- Швед Наталия Гавриловна, Доцент кафедры связей с общественностью и журналистики ргтэу, 234.14kb.
- Коноваленко Марина Юрьевна, профессор кафедры связей с общественностью и журналистики, 332.3kb.
- Коноваленко Марина Юрьевна, профессор кафедры связей с общественностью и журналистики, 1079.72kb.
- Коноваленко Валерий Адольфович, кандидат психологических наук, ст преподаватель кафедры, 511.49kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 228.89kb.
ИСТОРИЯ
МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА
Чебоксары 2010
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический
университет им. И. Я. Яковлева»
Д. В. Абашева
Т. Ф. Иванова
ИСТОРИЯ
МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА
Учебно-методический комплекс дисциплины
Специальность 030602 Связи с общественностью
Чебоксары 2010
ББК 83.3(0)Я73
85.03(0)Я73
УДК[821.09+7.01](075.8)
А 136
Абашева Д. В., Иванова Т. Ф. История мировой литературы и искусства : учебно-методический комплекс дисциплины : специальность 030602 Связи с общественностью / Д. В. Абашева, Т. Ф. Иванова. – Чебоксары : Чувашский государственный педагогический университет, 2010. – 78 с.
Печатается по решению ученого совета ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Рецензенты:
Ляпаева Л. В. – канд. филол. наук, доцент кафедры русской литературы ФГОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»;
Агапова Н. Г. – канд. пед. наук, доцент кафедры литературы ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»;
Королькова Г. Л. – канд. филол. наук, доцент кафедры литературы ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева».
© Абашева Д. В., Иванова Т. Ф., 2010
© ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева», 2010
Живопись – это поэзия, которую видят,
а поэзия – это живопись, которую слышат.
Леонардо да Винчи
- Цели и задачи дисциплины
Интегративный курс, синтезирующий общественно-художественный опыт, направленный на раскрытие поиска идеалов, художественных открытий и концепции человека в произведениях мировой литературы и искусства. Специфика и задачи курса определяются его ведущей ролью в формировании ЧЕЛОВЕКА КУЛЬТУРЫ, национального и гражданско-патриотического самосознания, опирающегося на принцип духовности. Русская и зарубежная литература, различные области искусства составляют предметное и воспитательное единство, основанное на общих задачах предметов гуманитарного цикла (эмоционально-образного ряда). Курс позволяет сочетать предметную и духовно-нравственную подготовку специалиста. Концепция курса строится на определяющем значении духовных и эстетических начал в образовании и воспитании творчески мыслящих, высококультурных, инициативных специалистов, открытых к общению, к работе в команде.
Учитывая традиционное построение курсов истории литературы, искусства, в программе сохраняется исторический принцип изучения дисциплин, историко-литературный и историко-культурный контексты. В то же время вводится модульное построение предмета: модули объединяют литературу, искусство определенного периода через концепцию человека и поиски идеала в каждом историческом периоде развития культуры у разных народов и особенности интерпретаций явлений культуры различного типа. Критерием при выборе фактического материала служила эстетическая значимость отобранных для анализа произведений литературы и искусства, их культурологическая, философская вербализация, стимулирующая творчество и интерес студента.
Изучение предмета происходит на 1-ом курсе в течение одного семестра (II семестр), когда студенты еще только начинают изучение многих смежных наук (философии, истории, этики, языкознания, психологии), важных для более глубокого постижения предмета. Учтены возможности курса и для развития навыков самостоятельной научной работы студентов, что нашло отражение и в семинарских заданиях, и в темах для самостоятельных исследований.
Задачи курса определяются его спецификой:
- развивать потребность обращения к вечным проблемам бытия на основе выработки способности, умения и желания постигать учебные задачи, сосредотачиваться на фундаментальных жизненных функциях человека, отраженных в глубине гуманитарных знаний, эмоциональных переживаний литературы и искусства;
- развивать умение грамотного художественно-эстетического прочтения и понимания произведений искусства (литературы, живописи, музыки), умение отличать подлинное искусство от подделок.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший курс «История мировой литературы и искусства», должен знать:
- периодизацию мировой литературы и искусства, эволюцию основных жанров, их поэтику на примерах конкретных литературных текстов и произведений искусства, характеризующих эпоху, памятники материальной и духовной культуры каждого периода и эволюцию концепции мира и человека в них;
- исследования литературоведов, историков, искусствоведов, философов по проблемам, изучаемым в курсе, сведения вспомогательных наук (палеографии, археологии, источниковедения, текстологии, библиографии);
- работы аналитического характера, связанные с вопросами интерпретации литературы и искусства.
Должен уметь:
- обобщать и выявлять культурологическую и философскую специфику литературы и искусства через изучение произведений разных стилей и видов искусства, эпох и народов;
- понимать художественно-эстетические особенности произведений искусства (литературы, живописи, музыки), отличать подлинное искусство от подделок;
- вести диалог по проблематике произведений искусства, подобрать литературу к избранной теме и выступать в аудитории;
- подготовить материалы к выступлению (презентацию) по любому периоду истории мировой литературы и искусства, используя разнообразные методы, приемы и средства обучения.
Должен владеть:
- основными теоретическими проблемами, поднятыми в курсе, и навыками анализа произведений литературы и искусства в контексте эволюции концепции мира и человека;
- синтезированными методами и формами постижения литературы и искусства, направленными на создание ярких и личностно-окрашенных впечатлений и раздумий.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Для студентов дневного отделения
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Общая трудоемкость | 125 | II |
| Аудиторные занятия | 72 | II |
| Лекции | 36 | II |
| Практические занятия (семинары) | 36 | II |
| Самостоятельная работа (коллоквиумы, подготовка к семинарам, рефераты) | 53 | II |
| Вид итогового контроля | Зачет | II |
Для студентов заочного отделения
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Общая трудоемкость | 136 | II |
| Аудиторные занятия | 16 | II |
| Лекции | 10 | II |
| Практические занятия (семинары) | 6 | II |
| Лабораторные работы | - | |
| Самостоятельная работа (коллоквиумы, подготовка к семинарам, рефераты) | 120 | II |
| Курсовые работы/ рефераты | - | - |
| Вид итогового контроля | Зачет | III |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| № п/п | Тематический план | Лекции Д.о. / з.о. | Практические занятия | Проверка индивидуальных заданий по искусству |
| 1. | МОДУЛЬ 1. Введение к курсу. История всемирной литературы и искусства как учебный предмет. Проблемы моделирования. Виды и жанры искусства. Художественный образ. Генезис искусства. Мифология. Фольклор. Первобытное искусство. | 4/1 | Мифологическое представление о времени и пространстве. Мировое дерево – 2 ч. /1 ч. Традиционный (классический) фольклор. Эпические жанры фольклора (былина и сказка) -2 ч./ 1ч. | Читательский дневник. Словарь терминов (по каждому заданию). Доклады по первобытному искусству (эпохи палеолита, мезолита и неолита). |
| 2. | МОДУЛЬ 2. Античная литература и искусство. Проблема периодизации. Мировое значение античной культуры. Проблема идеала и концепция человека в античной литературе и искусстве. | 4/1 | Гомеровский эпос и его связь с мифологией – 2ч. /2 ч. Древнегреческая трагедия. Творчество Софокла. Трагедия «Антигона» - 2ч. | - Сюжеты и персонажи мифологии в мировом искусстве (живопись, музыка, скульптура). - Гомер в России. - Архитектура и скульптура греческой классики. - Этруски и становление древнеримской культуры. - Особенности искусства Крита и Микен. - Искусство древних кельтов. |
| 3. | МОДУЛЬ 3. Раннехристианское и средневековое искусство и литература. Эпоха Возрождения. Средневековье - новый период в развитии литературы и искусства. Система ценностей и проблема идеала в русском и западноевропейском искусстве. | 4/2 | Система ценностей и проблема идеала в «Поучении Владимира Мономаха» – 2 ч. /2 ч. Концепция идеала и эволюция жанра жития в литературе Древней Руси. «Неистовый протопоп» в «Житии протопопа Аввакума» – 2 ч. Концепция человека в трагедии У. Шекспира «Гамлет»– 2 ч. | Храмовое зодчество и церковное пение в Древней Руси. Колокольные звоны. Русские школы иконописи. См. список произведений искусства для анализа по модулю № 3. |
| 4. | МОДУЛЬ 4. Литература и искусство Классицизма и эпохи Просвещения (XVII-XVIII вв.). Особенности развития литературы и искусства XVII века в Западной Европе и на Руси. Человек в мировой литературе и искусстве Классицизма и эпохи Просвещения. Концепция человека в литературе и искусстве сентиментализма. | 4/2 | Спор о человеке в романе Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» – 2 ч. Человек в художественном мире «Фауста» Гете – 2ч. Жанр комедии в литературе XVIII века. Традиции и новаторство в комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир» – 2ч. | - Образ Фауста в мировой литературе и искусстве. - Музыкальные разработки сюжета о Фаусте. Опера Гуно «Фауст». Оратория А. Шнитке по народным книгам о докторе Фаусте. - История французской живописи XVIII века. - Ф. Волков и создание русского театра. - Портрет в русской живописи 18 в. (А.П. Антропов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский). - Осмысление античного искусства в русской скульптуре 18 в. (М.И. Козловсикй). - Русская музыка 18 века. |
| 5. | МОДУЛЬ 5. Литература и искусство XIX века. Культурный процесс 1-ой половины XIX века и литературная карта мира. Романтизм и реализм. Литература и искусство 40 - 60- х годов XIX века. Критический реализм. Натурализм. История литературы и искусства последней трети XIX века. Зарождение модернистских течений. | 2 4 4 з/о 2 | Концепция человека в сказке Э.Т.А. Гофмана «Крошка Цахес по прозванию Циннобер» - 2 ч. «Порыв страстей и вдохновений» в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон» – 2ч. Художественный мир О. де Бальзака. «Гобсек» – 2 ч. Проблема «положительно прекрасного человека» в романе Ф. М. Достоевского «Идиот» – 2 ч. | - История мировой архитектуры XIX века. - Романтизм в живописи. - Особенности романтической скульптуры XIX века. - Художники-новаторы Э. Мане, Э. Дега. - Своеобразие русской музыки первой половины 19 века. М. Глинка (1804-157): «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»), 1837. |
| 6. | МОДУЛЬ 6. Мировой культурный процесс XX века. Периодизация. Основные представления о мире и человеке на рубеже веков (XIX-XX вв.). Модерн и символизм. Авангардизм. Человек в литературе и искусстве 1917-1940-х годов. Социалистический реализм. Абстракционизм. Искания литературы и искусства в 40-60-ые годы XX века в концепции мира и человека. Литература и искусство 70-х-90-х годов ХХ века. Постмодернизм. | 2 2 2 2 з/о 1 | Философская сказка-притча А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» – 2 ч. Герой и среда в творчестве В. Шукшина. – 2 ч. Концепция мира и человека в романе А. Камю «Чума» – 2 ч. | - Модерн и символизм в живописи и графике. Обри Бёрдсли. - Эдвард Мунк. Танец жизни (1900 г.), Крик (1893 г.). - Искусство России. Фёдор Шехтель. Особняк С.П. Рябушинского (1900-1902 гг.). - Живопись. Михаил Нестеров. Видение отроку Варфоломею (1889-1890 гг.). - Валентин Серов. Петр I (1901 г.). - Михаил Врубель. Демон сидящий (1890 г.), Царевна-лебедь (1900 г.). - Художественные объединения: «Мир искусства», «Союз русских художников», «Голубая роза». - Фовизм. Анри Матисс. Радость жизни (1905-1906 гг.), Танец (1910 г.). - Экспрессионизм. Эрнст Людвиг Кирхнер. Улица (1908-1919 гг.). - Кубизм. Пабло Пикассо. Девочка на шаре (1905 г.). - Футуризм, дадаизм, сюрреализм, абстрактный экспрессионизм, поп-арт, гиперреализм, концептуализм. |
| 7. | МОДУЛЬ 7. Литература и искусство на современном этапе. | 2 з/о 1 | Концепция человека в постмодернистских произведениях В. Пелевина «Жизнь насекомых» и «Generation «П» - 2 ч. | - Искусство кино и театра на современном этапе. |
| | Всего | 36/10 | 36/6 | 53/120 |
4.2. Содержание модулей дисциплины
МОДУЛЬ I
Введение к курсу
Вопросы для самопроверки:
- «Мировая литература» и «мировое искусство» как понятия.
- Миф и мифология.
- Фольклор и фольклористика.
- Первобытное искусство.
Курс «История мировой литературы и искусства» как учебный предмет, его особенности и построение. Специфика предмета. «Мировая литература» и «мировое искусство» как понятия. Концепция человека и поиск идеала как доминанта истории мировой литературы и искусства.
Лекция 1. История всемирной литературы и искусства как учебный предмет. Проблемы моделирования. – 2 часа.
- Искусствознание и литературоведение.
- Проблема периодизации всемирной литературы и искусства.
- Литература, изобразительное искусство (графика, скульптура, живопись, архитектура), музыка, театр как предметы эмоционально-образного ряда, их терминологическая база.
- Понятие художественного образа.
- Мировой литературный процесс. Этапы развития.
Лекция 2. Генезис искусства – 2 часа.
- Первобытное искусство. Первобытный художественный синкретизм и современная система искусства.
- Возникновение и ранние формы словесного искусства.
- Мифология. Религиозное мировоззрение и искусство. Мифология человеческой судьбы.
- Фольклор как синкретичное искусство и как искусство слова. Фольклор и первобытное искусство.
- Возникновение и ранние формы первобытного искусства.
- Классические литературы Древнего мира.
Перечень заданий для самостоятельной работы
и литература к ним.
Семинарское занятие 1. Мифологическое представление о времени и пространстве. Славянская мифология. – 2 часа.
1. «Свет и тьма» в поэтических воззрениях славян.
2. «Небо, земля и солнце» в представлении древних славян.
3. «Живая вода и вещее слово» в мифологии древних славян.
4. Что составляет так называемую модель мира в определенных культурах? Каковы представления о мировом дереве (лат. arbor mundi) у древних славян.
5. Дайте характеристику общей структуры восточнославянского пантеона. Владимиров пантеон. Славянские божества разного уровня: Перун и Велес, Мокошь, Сварог, Даждьбог, Стрибог, Хорес и Семаргл; Ярила и Купала; персонажи новогоднего цикла; Див, Род, Чур; божества III уровня; божества IV уровня; божества V уровня.
6. Происхождение мифа, методы и средства его изучения в концепциях А.Н. Афанасьева о поэтических воззрениях славян на природу.