Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 030602 Связи с общественностью Чебоксары 2010

Вид материала

Содержание

Содержание итогового контроля
Модуль ii
Модуль iii
Содержание итогового контроля
Модуль iv
Список произведений для текстуального изучения по модулю № 4
Содержание итогового контроля
Искусство России. Архитектура и скульптура.
Искусство Европы второй половины 19 века.
Искусство России.
Содержание итогового контроля
Модуль vi

Подобный материал:

1 2 3 4

ЛИТЕРАТУРА

Афанасьев, А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. / А.Н. Афанасьев. В трех томах Т. 1-3. -М. : «Современный писатель», 1995.
Вейман, Р. История литературы и мифология / Р. Вейман.− М., 1975.
Соколов, В.В. Средневековая философия / В.В. Соколов.− М., 1979.
Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян / Б.А. Рыбаков. – М., 1981.
Седов, В.В. Славяне в древности / В.В. Седов. − М., 1994.

Доклады по первобытному искусству (эпохи палеолита, мезолита и неолита).

Семинарское занятие 2. Принципы изображения человека в эпических жанрах русского фольклора . – 2 часа.

Задание:

Прочитайте главы «Былины» и «Сказка» в учебнике.
Познакомьтесь с одним из классических сказочных и былинных сборников. Прочитайте былину и сказку «Илья Муромец и Соловей Разбойник» и «Перышко Финиста Ясна-Сокола». Продумайте характеристику героев эпических жанров фольклора.

План занятия

1. Определение жанра былины («старин»), сказки их существенные свойства как вида эпоса.

2. Перечитать, комментируя все непонятные слова и выражения, былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник» и сказки «Перышко Финиста-Ясна сокола», проанализировать их в единстве формы и содержания, обратив внимание на следующие вопросы:

черты историчности в былине, художественный вымысел и обобщения в ней; преломление исторической реальности через художественный мир эпической традиции;

герой в былине, его портрет, главные качества, определяемые идейно-тематическим содержанием былин. Принципы изображения людей и событий. Типизация персонажей с элементами индивидуализации, идеализации. Гипербола как основное средство создания образов;
главные структурные части былинного сюжета, их соотношение, роль вступления к былине; описательные элементы и общие места (loci communes) в былине; использование антитезы и утроений, ретардация. Система повторений;
средства художественной изобразительности в былине (гиперболы, параллелизмы, сравнения, эпитеты, повторы и т.д.);
язык былины, былинный стих (строфика).

На все вопросы подобрать примеры из предложенных для анализа былин. Сделать вывод о концепции человека в жанре былины.

Дайте идейно-художественный анализ сказки «Перышко Финиста-Ясна сокола», обратив внимание на следующие вопросы.

Система образов сказки, главные принципы в обрисовке героев сказки (антитеза, образы-типы). По каким критериям противопоставляются герои в сказке?
Роль чудесных помощников и волшебных предметов в сказке.
Бытовые картины и черты фантастики и вымысла в сказке.
Идея сказки. Пространство и время сказочного повествования (фантастика и реальность, свое и чужое).
Композиция сказки, роль повторов в ней, сюжет. Роль зачина, присказки, концовки. Тип сюжетной структуры. Стилистика волшебной сказки. Сказочные формулы и их связь с мифами и заговорами.
Язык сказки.
Народные идеалы и мечты в сказке. Концепция человека в сказке. Сравните особенности изображения человека в былине и сказке.

ЛИТЕРАТУРА

Былины. – Л., 1957 (Б-ка поэта, большая серия).
Аникин, В.П. Русский богатырский эпос / В.П. Аникин. – М. : Просвещение, 1964.
Селиванов Ф.М. Русский эпос: Для пединститутов / Ф.М. Селиванов. – М., 1988.
Пропп, В.Я. Русский героический эпос / В.Я. Пропп. 2-е изд., испр. – М., 1958.
«Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева. – М., 1957. «Народные русские сказки» из сборника А.Н. Афанасьева. – М. : Худ. лит., 1977 или В.П. Аникин «Русская народная сказка». – М. : Просвещение, 1977; В. Порудоминский «А рассказать тебе сказку…». – М., 1970.
Русские сказочники. Сост. Э.В. Померанцева. – М., 1976.
Пропп, В.Я. Морфология сказки / В.Я. Пропп. 2-е изд. – М., 1969.
Пропп, В.Я. Исторические корни волшебной сказки / В.Я. Пропп. 3-е изд. – СПб., 1996.
Пропп, В.Я. Русская сказка / В.Я. Пропп. – Л., 1984.
Пропп, В.Я. Фольклор и действительность / В.Я. Пропп. – М., 1976.
Зуева, Т.В. Волшебная сказка / Т.В. Зуева. – М., 1993.

Список произведений для текстуального изучения

по модулю № 1

Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. В трех томах Т 1-3. -М. : «Современный писатель», 1995.

«Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева. – М., 1957. «Народные русские сказки» из сборника А.Н. Афанасьева. – М. : Худ. лит., 1977.

Былины. – Л., 1957 (Б-ка поэта, большая серия).

Список произведений искусства для анализа:

Искусство эпохи палеолита (каменного века). Пещерная живопись (пещера Ласко). Наскальная живопись в эпоху неолита. Мегалиты.

Пирамиды, скульптура и большой Сфинкс в искусстве Древнего Египта. Храмы Луксора и Карнака.

Семь чудес света.

Содержание итогового контроля

Вопросы для зачета по модулю 1:

В чем различие между научной и художественной литературой?
Что такое художественный образ? В чем сущность художественного образа, как его создает художник?
Что является предметом изображения в литературе и искусстве?
Разъясните понятие «всемирная литература», «искусство», их периодизация.
Охарактеризуйте особенности первобытного искусства. Искусство эпохи палеолита (каменного века). Пещерная живопись (пещера Ласко). Наскальная живопись в эпоху неолита. Мегалиты.
Охарактеризуйте мифологические представления на примере мифологии древних славян.
Раскройте специфику фольклора как синкретичного искусства и искусства слова. Концепция человека в лирических и эпических жанрах фольклора.

МОДУЛЬ II

Античная литература и искусство

Вопросы для самопроверки:

Мифы Древней Греции.
Жанры литературы и искусства европейской античности.

Мировое значение античной культуры. Проблема идеала и концепция человека в античной литературе и искусстве. Гомеровский эпос и его связь с мифологией. Древнегреческая трагедия. Творчество Софокла. Трагедия «Антигона».

Лекция 1, 2. Мировое значение античной культуры. Проблема идеала и концепция человека в античной литературе и искусстве. – 4 часа

Литература и искусство европейской античности.
Греческая литература архаического и классического периодов. Гомеровский эпос.
Происхождение трагедии и организация театральных представлений. Эсхил. Софокл. Еврипид. Концепция человека и проблема идеала.
Аттическая комедия. Аристофан.
Эллинизм.

Семинарское занятие 1. Гомеровский эпос и его связь с мифологией – 2 часа.

Мифология как основа греческого искусства. Основные циклы мифов. Олимпийские боги и мифологические герои.
Предание о Троянской войне, его исторические и мифологические элементы. Время и место возникновения поэм, их авторство. «Гомеровский вопрос».
Эпическое изображение людей и богов как объектов художественной действительности в поэмах Гомера:

образы богов;
главные герои гомеровских поэм;
женские образы и их особенности;
художественные приемы создания образов.

Художественное своеобразие концепции человека в гомеровском эпосе.

Доклады:

1. Сюжеты и персонажи мифологии в мировом искусстве (живопись, музыка, скульптура).

2. Гомер в России.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лосев, А. Ф. Античная литература : учебник для высшей школы / А. Ф. Лосев; Под ред. А. А. Тахо-Годи. – М., 2005. – С. 12-65.

2. Гаспаров, М. Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика. Риторика / М. Л. Гаспаров. – СПб., 2000.

3. Гиленсон, Б. А. История античной литературы : учебное пособие для филолог. фак. пед. вузов. В 2 кн. Кн. 1 : Древняя Греция / Б. А. Гиленсон. – М., 2002.

4. Луков, В. А. История зарубежной литературы. Древний мир. Античность. Средние века. Возрождение. Начало нового времени : учебник / В. А. Луков. – М., 2003.

5. Бахтин, М. М. Эпос и роман / М. М. Бахтин. – СПб., 2000.

6. Борзова, Е. П. История мировой культуры / Е. П. Борзова. – М., 2004.

Семинарское занятие 2. Древнегреческая трагедия. Творчество Софокла. Трагедия «Антигона». – 2 часа.

1. Происхождение драмы и ее основной источник. Структура трагедии.

2. Древнегреческий театр, его роль и значение в общественной жизни

того времени.

3. «Человек и общество» как основная проблематика трагедий Софокла.

4.Сюжет трагедии и фиванский цикл мифов.

5.Основные образы трагедии: Антигона, Исмена, Гемон, Креонт.

6. Конфликт трагедии, его философская и историческая сущность.

7. Мастерство Софокла:

а) способ создания образов;

б) композиция трагедии;

в) возможности сценического воплощения (число актеров, участие хора в действии).

Доклады:

Архитектура и скульптура греческой классики.
Этруски и становление древнеримской культуры.
Особенности искусства Крита и Микен.
Искусство древних кельтов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лосев, А. Ф. Античная литература : учебник для высшей школы / А. Ф. Лосев; Под ред. А. А. Тахо-Годи. – М., 2005. – С. 103-131.

2. Античная литература. Греция : хрестоматия : учебное пособие для вузов / Сост. : Н. А. Федоров, В. А. Мирошенкова. – М., 2002.

3. Гиленсон, Б. А. История античной литературы : учебное пособие для филолог. фак. пед. вузов. В 2 кн. Кн. 1 : Древняя Греция / Б. А. Гиленсон. – М., 2002.

4. Гаспаров, М. Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика. Риторика / М. Л. Гаспаров. – СПб., 2000.

5. Борзова, Е. П. История мировой культуры / Е. П. Борзова. – М., 2004.

6. Брунов, Н. И. Памятники афинского Акрополя. Парфенон и Эрехтейон / Н. И. Брунов. – М., 1973.

Список произведений для текстуального изучения

по модулю № 2

Мифы Древней Греции и Рима.
Гомер. Илиада. Песни I, XI, XVI, XXII, XXIV.
Эсхил. Прикованный Прометей.
Софокл. Антигона.
Еврипид. Медея.
Аристофан. Мир.
Овидий. Метаморфозы. Мифы о Фаэтоне (кн.II), Нарциссе (кн.III), Ниобе (кн.VI), Дедале и Икаре (кн.VIII), Пигмалионе (кн.X).

Список произведений искусства для анализа:

Ордерная система в античной архитектуре.
Храмы Древней Греции (храм Посейдона, храм Цереры, храм Аполлона в Дельфах).
Скульптуры Мирона (Дискобол, Афина).
Скульптура Праксителя «Гермес с младенцем Дионисом».
Скульптура Агесандра, Афинодора и Полидора «Лаокоон и его сыновья».
Скульптура Венера Милосская.
Колизей.

Содержание итогового контроля

Зачет по модулю 2 в форме тестирования.

МОДУЛЬ III

Средневековое искусство и литература.

Эпоха Возрождения

Раннехристианское и средневековое искусство и литература. Средневековье - новый период в развитии литературы и искусства. Западноевропейское Средневековье и Возрождение. Система ценностей и проблема идеала в «Поучении Владимира Мономаха». Концепция идеала в эволюции жанра жития в литературе Древней Руси. «Неистовый протопоп» в «Житии протопопа Аввакума».

Лекция 1. Средневековье - новый период в развитии литературы и искусства – 2 часа.

Истоки и развитие религиозной литературы и искусства. Искусство Византии. Развитие ранней христианской литературы.
Древнерусское искусство и литература. Стили и жанры древнерусской литературы.
Идеал человека в литературе Древней Руси. Пути спасения человека в произведениях литературы Древней Руси (поучения и жития). Иконо2пись. Храмовое зодчество.
Художественные открытия Средневековой культуры в концепции человека и поисках идеала.

Лекция 2. Западноевропейское Средневековье и Возрождение – 4 часа.

Раздумья о человеческой природе в литературе и искусстве эпохи.
Понятие Ренессанса. Периодизация Итальянского Возрождения. Творчество Петрарки, Боккаччо, Ариосто. Искусство Возрождения в Италии. Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело.
Эпоха Возрождения во Франции. Замки Луары. Рабле. Эпоха Возрождения в Англии. Творчество Шекспира. Эволюция шекспировской концепции человека: от ренессансного восхищения к трагическому гуманизму Короля Лира. Эпоха Возрождения в Испании. Сервантес.
«Фаустовский сюжет» в средневековых и постсредневековых произведениях («Народная книга», (1587), «Повесть о Савве Грудцине» (17 век).
Трагедия английского драматурга Кристофера Марло (1604,1616 г.г.) о Фаусте.

Семинарское занятие 1. Система ценностей и проблема идеала в «Поучении Владимира Мономаха» – 2 часа.

Задание:

1. Используя справочную, учебную, научную литературу, дайте определение жанрам «поучение», «слово», «беседа», охарактеризуйте такой вид литературного творчества, как «красноречие».

План занятия:

1. Красноречие как вид литературного творчества.

2. Основные философские, политические и этические идеи «Поучения». Личное и государственное в поучениях Владимира Мономаха. Система ценностей и идеал человека в представлении Владимира Мономаха.

3. Автобиографический характер произведений Владимира Мономаха. Принципы отбора, характер и цель использования биографического материала в его произведениях.

4. Образ Владимира Мономаха как политический и нравственный идеал эпохи. Исторические сведения о Владимире Мономахе и идеальный образ князя.

5. Структура «Поучения», жанровая природа отдельных частей и их стилевые особенности. Этикетность и «общие места» в поучении.

6. Какими художественными средствами создается в «Поучении» эффект непрерывною движения и многотрудности жизни? Устно-поэтическая традиция в письме Владимира Мономаха Олегу Гориславичу.

7. Образ человека в древнерусской культуре. Древнерусская святость.

Доклады: Храмовое зодчество и церковное пение в Древней Руси. Колокольные звоны.

ЛИТЕРАТУРА

1. Орлов, А. С. Владимир Мономах / А. С. Орлов. - М., 1946. - С. 5-34, 66-70, 100-126.

2. Копреева, Т. Н. К вопросу о жанровой природе «Поучения» Владимира Мономаха / Т. Н. Копреева // ТОДРЛ. Т. 27. - Л., 1972. - С. 99-108.

3. Лихачев, Д. С. Великое наследие. Классические произведения литературы Древней Руси / Д. С. Лихачев. - М., 1975. - С. 111-131.

4. Лихачев, Д. С. Исследования по древнерусской литературе / Д. С. Лихачев. - Л., 1986. - С. 137-139.

5. Лихачев, Д. С. Владимир Всеволодович Мономах / Д. С. Лихачев // Словарь книжников и книжности Древней Руси. Вып. 1 / АН СССР, Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом) ; отв. ред. Д. С. Лихачев. - Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1987. - С. 98-102.

Семинарское занятие 2. Концепция идеала и эволюция жанра жития в литературе Древней Руси. «Неистовый протопоп» в «Житии протопопа Аввакума» – 2 часа.

Задание:

1. Прочитать жития: Житие Бориса и Глеба, Житие Феодосия Печерского, Житие Александра Невского, Житие Дмитрия Донского, Жития Епифания Премудрого (о Стефане Пермском и Сергии Радонежском), Сказание о житии Петра и Февронии Муромских, Житие протопопа Аввакума.

2. В словаре литературоведческих терминов изучите понятия: агиография, житие, стиль.

3. Сравните образы героев житийной литературы. Подумайте, что сближает и различает их, чем можно объяснить сходство и различие. Сравните стиль изображения человека в житиях разных эпох.

4. Продумайте вопрос об идеальных ценностях русской средневековой культуры и образе человека в ней.

План занятия:

1. Житие как жанр древней русской литературы. Традиции византийского агиографического канона и своеобразие житий эпохи Киевской Руси.

2. Своеобразие житийной литературы на примере анализа «Жития Александра Невского». Особенности изображения святого.

3. Стиль «плетения словес» в жанре жития. Оригинальность композиционного решения житий у Епифания Премудрого, особенности изображения человека в этих житиях.

4. Беллетристические повести и жанр жития (Повесть о Петре и Февронии).

5.Традиции и новаторство в «Житии протопопа Аввакума» (идейная направленность жития, личность Аввакума по житию, язык жития, его жанровое своеобразие).

6. Историко-литературное значение жанра жития в культуре нового времени.

ЛИТЕРАТУРА

1. Словарь книжников и книжности Древней Руси : в 3 вып. / АН СССР, Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом) ; отв. ред. Д. С. Лихачев. - Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1987.

2. Лихачев, Д. С. Человек в литературе Древней Руси / Д. С. Лихачев. - М., 1970.

3. Лихачев, Д. С. Культура Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого / Д. С. Лихачев.- М. : Л., 1962.

4. Лихачев, Д. С. Великое наследие: Классические произведения литературы Древней Руси / Д. С. Лихачев. - М., 1975.

5. Лихачев, Д. С. Перспективы времени в «Житии Аввакума» / Д. С. Лихачев. Поэтика древней русской литературы. – 2-е изд. - Л., 1971.

6. Лихачев, Д. С. Смех в Древней Руси / Д. С. Лихачев, А. М. Панченко, Н. В. Понырко. - Л., 1984.

7. Федотов, Г. П. Святые Древней Руси / Г. П. Федотов. - М., 1990.

8. Робинсон, А. Н. Жизнеописания Аввакума и Епифания. Исследования и тексты / А. Н. Робинсон. - М., 1963.

Доклады: Русские школы иконописи.

Семинарское занятие 3. Концепция человека в трагедии У. Шекспира «Гамлет» – 2 часа.

1. Шекпир и гуманизм эпохи Возрождения.

2. Специфика жанра трагедии. Место трагедии в творчестве Шекспира.

3. Своеобразие конфликта в трагедии «Гамлет».

4. Идейный смысл трагедии.

5. Особенности структуры произведения.

6. Принципы создания характеров в «Гамлете». Трагизм характера Гамлета, его содержание и способы раскрытия.

7. Своеобразие языка трагедии Шекспира.

8. Раздумья о человеческой природе в западноевропейском Средневековье и Возрождении. Концепция человека в творчестве Шекспира.

ЛИТЕРАТУРА

Аникст, А.А. Шекспир. Ремесло драматурга / А.А. Аникст. – М., 1974
Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет» / А.А. Аникст. - М., 1986.
Морозов М.М. Шекспир / М.М. Морозов. – М., 1966.
Пинский Л.Е. Шекспир: Основные начала драматургии / Л.Е. Пинский. – М., 1971.
Смирнов А.А. Шекспир / А.А. Смирнов. – М., Л., 1963.
Шведов Ю.Ф. Эволюция шекспировской трагедии / Ю.Ф. Шведов. – М., 1975.
Шекспир в мировой литературе. – М., Л., 1964.
Шекспир и русская культура. – М., Л., 1965.

Список произведений для текстуального изучения по модулю № 3

Повесть временных лет.
Поучение Владимира Мономаха.
Слово о полку Игореве.
Житие Бориса и Глеба.
Житие Феодосия Печерского.
Житие Александра Невского.
Житие Дмитрия Донского.
Жития Епифания Премудрого (о Стефане Пермском и Сергии Радонежском).
Сказание о житии Петра и Февронии Муромских.
Житие протопопа Аввакума.
«Песнь о Роланде».
«Роман о Тристане и Изольде».
Средневековая лирика трубадуров и вагантов.
Данте Алигьери «Божественная комедия».
Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Вильям Шекспир «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Король лир».
Сааведра Мигель де Сервантес «Дон Кихот».

Список произведений искусства для анализа:

Искусство книги Древней Руси (Остромирово Евангелие, Киевская Псалтырь).
Киевский собор Святой Софии (XI в.), фрески собора.
Успенский собор во Владимире (XII в.) и в Кремле (Москва, к. XV в.).
Церковь Покрова на Нерли (1165 г.).
Собор Василия Блаженного (1555-1561 гг.).
Изображения Христа и Богоматери. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева, Дионисия.
Собор и башня в Пизе (Италия).
Готическое искусство средневековой Европы: Нотр-Дам де Пари (1163 г. – XIV в.); собор в Кельне (1248-1322 гг.), завершен 1842-1880.
Дворец дожей (IX-XVI вв.).
Архитектура, скульптура и живопись эпохи Возрождения: Сандро Боттичелли («Весна», «Рождение Венеры» - XV в.); Леонардо да Винчи («Мадонна с Младенцем», «Тайная вечеря», «Джоконда»); Рафаэль Санти («Мадонна Конестабиле», «Сикстинская Мадонна»; Микеланджело Буонарроти («Пьета», «Давид», фрески Сикстинской капеллы).
Искусство Возрождения в Северной Европе: Иероним Босх («Семь смертных грехов» 1480 г.); Питер Брейгель Старший («Нидерландские пословицы» 1559 г.).

Содержание итогового контроля

Задание для зачета по модулю 3:

Разработать и представить мультимедийный проект по материалам произведений литературы и искусства на тему: «Образ человека в древнерусской культуре», или «Двояко естество наше», или «Человек являет собой некий малый мир» (по выбору студента).

МОДУЛЬ IV

Классицизм и эпоха Просвещения (XVII-XVIII вв.)

Вопросы для самопроверки:

Классицизм как направление и художественный метод.
Особенности эпохи Просвещения в литературе и искусстве.

Человек в мировой литературе и искусстве Классицизма и эпохи Просвещения. Концепция человека в литературе и искусстве сентиментализма. Спор о человеке в романе Даниеля Дефо «Робинзон Крузо». Спор о человеке в трагедии Гете «Фауст». Жанр комедии в литературе XVIII века. Традиции и новаторство в комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир».

Лекция 1. Человек в мировой литературе и искусстве Классицизма и эпохи Просвещения. – 4 часа

Классицизм и Просвещение в литературах Западной Европы и в русской литературе.
Французская литература XVII в. Барокко, классицизм. Творчество Корнеля, Расина, Мольера.
Человек в искусстве Фландрии. Питер Пауэл Рубенс.
Конфликт личного и общественного в трагедиях классицизма. Трагедия А.П. Сумарокова «Дмитрий Самозванец» и трагедия Я.Б. Княжнина «Вадим Новгородский».
Спор о человеке вообще в литературе английского Просвещения: Д. Дефо (ок. 1660-1731) «Приключения Робинзона Крузо» и Джонатан Свифт (1667-1745) «Путешествия Лемюэля Гулливера».
«Фаустовский сюжет» у немецкого писателя Г. Э. Лессинга (1729-1781) . Спор о человеке в трагедии И. В. Гете «Фауст».

Лекция 2. Концепция человека в литературе и искусстве эпохи Просвещения. Сентиментализм. – 2 часа.

Идея самоценности человека и естественного равенства людей в литературе эпохи Просвещения. Французская литература XVIII в. Вольтер, Дидро, Руссо.
Особенности литературного процесса эпохи сентиментализма.
Н. М. Карамзин. Проза и лирика Н.М. Карамзина - «портрет души и сердца» автора: тематика, лирический герой, жанровое своеобразие, «новый слог», индивидуальное восприятие окружающего мира, проповедь личной независимости, частной жизни, душевных переживаний. Творчество В.Л. Боровиковского.

Семинарское занятие 1. Спор о человеке в романе Даниеля Дефо «Робинзон Крузо». – 2 часа

Жизнь и творчество Даниэля Дефо. Путь писателя от журналистики к художественному творчеству.
Роман «Робинзон Крузо»:

а) история создания романа, источники сюжета;

б) просветительная концепция человека и образ Робинзона Крузо;

в) тема труда и ее воплощение в романе;

г) жанровая природа романа «Робинзон Крузо», понятие робинзонады.

ЛИТЕРАТУРА

Дефо Д. Робинзон Крузо (любое издание).
Аникст А.А. Даниэль Дефо. Очерк жизни и творчества. – М., 1957.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966. – С. 100-164.
Нартов К.М. Зарубежная литература в школе. – М., 1976. – С. 113-123.
Нересова М.А. Даниэль Дефо. – М., 1960.
Урнов Д.М. Дефо. – М., 1980.
Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. – М., 1973.

Семинарское занятие 2. Человек в художественном мире «Фауста» Гете. – 2 часа.

Творческая судьба Гете.
Литературные источники трагедии Гете «Фауст».
Ключевая роль «Пролога на небесах» для понимания идейного смысла трагедии.
Сомнения и искания Фауста, путь преодолений и самоопределений: союз с Мефистофелем и непрерывный спор с ним. Роль Мефистофеля в исканиях Фауста.
Образ Маргариты - воплощение конкретных черт бюргерской среды и просветительского идеала человека (в восприятии Фауста). Ироническое изображение придворных кругов, раскрытие ложной торжественности в поведении императора во второй части трагедии.
Фантастические образы фольклорного (мифологического) происхождения, их роль в создании широкой панорамы бытия.
Особенности жанра и стиля «Фауста».
Фауст как один из вечных образов.

ЛИТЕРАТУРА

1. История зарубежной литературы XVIII века : учебник для вузов / Апенко Е. М., Белобратов А. В., Васильева Т. Н. и др. ; Под ред. Сидорченко Л. В. – М., 1999.

2. Ганин, В. Н. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков : Практикум. Планы. Задания. Материалы / В. Н. Ганин, В. А. Луков, Е. Н. Черноземова. – М., 2004.

3. Ишимбаева, Г. Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI-XX веков : учебное пособие для вузов / Г. Г. Ишимбаева. – М., 2002.

4. Гете : Жизнь и творчество. – М., 1987.

5. Михайлова, И. Н. Искусство и литература Франции с древнейших времен до XX века / И. Н. Михайлова, Е. Г. Петраш. – М., 2005.

Доклады:

1. Образ Фауста в мировой литературе и искусстве.

2. Музыкальные разработки сюжета о Фаусте. Опера Гуно «Фауст».

Оратория А. Шнитке по народным книгам о докторе Фаусте.

3. История французской живописи XVIII века.

Семинарское занятие 3. Жанр комедии в литературе XVIII века. Традиции и новаторство в комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир» – 2 часа.

Тема воспитания и проблема частной жизни дворянского сословия в творчестве Д.И. Фонвизина.
Сатирическое осмеяние всего уклада российской жизни.
Проблема воспитания, образования, ума и нравственности в комедии «Бригадир».
Жанровое своеобразие комедии «Бригадир», ее новаторство.

ЛИТЕРАТУРА

Макогоненко Г. Д. Фонвизин. Творческий путь. - М.; Л., 1961.
Пигарев КВ. Творчество Фонвизина. - М., 1954.
Кулакова Л. Проблема характеров в русской комедии XVIII века // Проблема жанра в истории русской литературы. - Л., 1969.
Кулакова Л. Д.И. Фонвизин. - М; Л., 1966.
Пигарев КВ. Истинно общественная комедия. -М. : Детская лит., 1978.
БерковП.Н. История русской комедии XVIII в. -Л. : Наука, 1977.
Макогоненко Г.П. От Фонвизина до Пушкина. - М. : Худож. лит., 1969.
Фонвизин в русской критике. -М., 1958. -С. 263-287.
Всеволодский-Генгросс В.Н. Фонвизин-драматург. - М., 1960.
Рассадин СБ. Фонвизин. - М. : Искусство, 1980.
Москвичева Г.В. Русский классицизм. -М, 1986.
ЗападовВ.А. Проблемы изучения и преподавания русской литературы XVIII века// Проблемы изучения русской лит. XVIII в. -Л., 1978. - С.69-100.

Темы для докладов:

Ф. Волков и создание русского театра

Любомудров М.И. Федор Волков: Биографическая повесть. - Л., 1983.

Евграфов КВ. Федор Волков. - М.: Мол. Гвардия, 1989.

Русское искусство 18 века

Портрет в русской живописи 18 в. (А.П. Антропов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский).

Осмысление античного искусства в русской скульптуре 18 в. (М.И. Козловсикй).

Русская музыка 18 века.

Список произведений для текстуального изучения по модулю № 4

1. М.В. Ломоносов. «Разговор с Анакреонтом», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года», «Вечернее размышление о Божием величестве», «Утреннее размышление о Божием величестве.

2. А.П. Сумароков. «Эпистола о стихотворстве», «Жуки и пчелы», «Болван», «Коловратность», «Оса и Бык», «Ворона и Лиса», «Шалунья», «Посол Осел», «Грабители кричат: «Бранит он нас!...», «Оды вздорные», «О домостроительстве».

3. Д.И. Фонвизин. «Бригадир».

4. Г.Р. Державин. «Властителям и судиям», «Фелица», «Бог», «На птичку».

5. Н.М. Карамзин. Лирика. «Бедная Лиза».

6. Л. де Вега. Фуэнте Овехуна.

7. П. Кальдерон. Жизнь есть сон.

8. Ж.Б. Мольер. Тартюф.

9. Ж. Лафонтен. Басни.

10. Д. Мильтон. Потерянный рай.

11. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

12. Д. Свифт. Путешествие Гулливера.

13. Р. Бернс. Лирика.

14. Вольтер. Кандид.

15. Д. Дидро. Монахиня.

16. Ж.Ж. Руссо. Юлия, или Новая Элоиза.

17. Бомарше. Женитьба Фигаро.

18. И.В. Гете. Лирика. Фауст.

19. Ф. Шиллер. Коварство и любовь. Баллады.

Список произведений искусства для анализа:

Скульптура классицизма (Антонио Канова «Орфей и Эвридика», «Дедал и Икар» (1779), «Амур и Психея»).
Архитектура Санкт-Петербурга и Москвы XVIII века (Василий Баженов, Матвей Казаков и др.).
Портретная живопись XVIII века.

Содержание итогового контроля

Задание для зачета по модулю 4:

Разработать и представить мультимедийный проект на тему: «Образ человека в эпоху классицизма», или «Жанры изобразительного искусства эпохи классицизма (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический жанр) и философия жизни в них». По выбору студента.

МОДУЛЬ V

Литература и искусство XIX века

Вопросы для самопроверки:

Темы и образы романтической литературы и искусства.
Особенности реалистического искусства второй половины XIX века.
Импрессионистические опыты XIX века. Человек в искусстве импрессионизма. Импрессионизм, неоимпрессионизм, постимпрессионизм.
Эклектизм в архитектуре второй половины XIX века.
Мой любимый деятель русского искусства XIX века.

Культурный процесс 1-ой половины XIX века и литературная карта мира. Романтизм и реализм. Литература и искусство 40 - 60- х годов XIX века. Критический реализм. Натурализм. История литературы и искусства последней трети XIX века. Зарождение модернистских течений.

Лекция 1, 2. Литературный процесс 1-ой половины XIX века и литературная карта мира. - 4 часа

Общие тенденции развития общества в ХIХ веке.
Человек в литературе ХIХ века. Новые акценты и параметры в освещении человеческих характеров и судеб по сравнению с другими литературными эпохами.
Развитие литературных направлений (романтизм, реализм) в литературе и искусстве. Социальные и философские предпосылки возникновения романтизма. Манифесты западноевропейских романтиков (Ф. Шлегель («Атенейские фрагменты»), У. Вордсворта («Предисловие к «Лирическим балладам») и В. Гюго («Предисловие к драме «Кромвель»)). Сущность искусства в определении теоретиков романтизма.
Особенности отражения действительности в произведениях романтиков. Жанр поэмы в литературе романтизма (А.С. Пушкин «Южные поэмы», М.Ю. Лермонтов «Демон», Дж. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда»). Духовные искания современников. Личность в литературе и культуре романтизма. Сущность романтического двоемирия.

Особенности решения проблемы «личность и общество» в искусстве романтизма (Эжен Делакруа, Уильям Блейк).

Семинарское занятие 1. Концепция человека в сказке Э.Т.А. Гофмана «Крошка Цахес по прозванию Циннобер» - 2 часа.

Место сказки в творчестве Э.Т.А. Гофмана.
Творческая личность в произведениях как высшее воплощение человеческого «Я».
Характер конфликта, тема искусства и образ художника.
Двуплановость композиции в романтической новелле-сказке «Крошка Цахес». Двойственное существование основных персонажей и их расстановка.
Социальная сатира в новелле. Идея отчуждения человека в обществе.

ЛИТЕРАТУРА

Гофман, Э. Т. А. Собрание сочинений : в 6 т. – М., 1996. – Т. 3.
Гофман, Э. Т. А. Жизнь и творчество. Письма, высказывания, документы / Э. Т. А. Гофман. – М., 1987.

3 . Ботникова, А. Б. Гофман и русская литература / А. Б. Ботникова. – Воронеж, 1977.

4. Вайнштейн, О. Б. Индивидуальный стиль в романтической поэтике / О. Б. Вайнштейн // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. – М., 1994. – С. 392 – 430.

5. Дубова, Л. В. Гофман / Л. В. Дубова // Зарубежные писатели : библиографический словарь : в 2 ч. – М., 1997. – Ч. 1. – С. 215 – 221.

В. М. Жирмунский. – СПб., 1996.

6. Карельский, А. В. От героя к человеку. Два века западноевропейской литературы / А. В. Карельский. – М., 1990. – С. 51 – 60.

Доклады:

1. Тенденции развития мировой архитектуры 1-ой пол. XIX века.

2. Романтизм в живописи.

3. Особенности романтической скульптуры XIX века.

4. Художники-новаторы Э. Мане, Э. Дега.

Семинарское занятие 2. «Порыв страстей и вдохновений» в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». - 2 ч.

1. Творческая история создания поэмы «Демон». Восемь редакций произведения и проблемы канонического текста.

2. Библейский миф как сюжетная основа «Демона» и своеобразие его трактовки. Богоборческий мотив в произведении.

3. Специфика конфликта поэмы.

4. Образ Демона, его психологическая сложность и противоречивость.

5. Нравственно-психологическое и социально-философское содержание образа Тамары.

6. Художественное своеобразие поэмы, композиция; роль монологов и диалогов; особенность языка; роль пейзажных зарисовок.

ЛИТЕРАТУРА

1. Архипов, В. А. М. Ю. Лермонтов / В. А. Архипов. – М., 1965.

2. История романтизма в русской литературе. Романтизм в русской литературе 20 – 30-х годов XIX века (1825 – 1840). – М., 1979. – С. 314 – 327.

3. Коровин, В. И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова / В. И. Коровин. – М., 1973.

4. Лермонтовская энциклопедия / гл. ред. В. А. Мануйлов. – М., 1981.

5. Журавлева А.И. Лермонтов в русской литературе. Проблемы поэтики. / А.И. Журавлева. – М., 2002.

6. Михаил Лермонтов: pro et contra / М. Лермонтов. – СПб, 2002.

5. Маймин, Е. А. О русском романтизме / Е. А. Маймин. – М., 1975.

6. Максимов, Д. Е. Поэзия Лермонтова / Д. Е. Максимов. – М., 1964.

7. Манн, Ю. В. Поэтика русского романтизма / Ю. В. Манн. – М., 1976. – С. 213 – 235.

8. Творчество М. Ю. Лермонтова : сб. ст. – М., 1964.

9. Удодов, Б. Т. М. Ю. Лермонтов: Художественная индивидуальность и творческие процессы / Б. Т. Удодов. – Воронеж, 1973.

Темы докладов:

Своеобразие русской музыки первой половины 19 века. М. Глинка (1804-157): «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»), 1837.

Лекция 3, 4. Литература и искусство 40 - 60- х годов XIX века. – 4 часа.

Новые тенденции в европейских литературах 1830-40-х и 60-х гг. Реализм как художественный метод и литературное направление.
Споры о природе реализма. Его исторические предпосылки. Этапы его развития. Система жанров в критическом реализме. Уплотненность художественной эволюции русской культуры.
Натуральная школа, расцвет реализма. Н. В. Гоголь. Повести. Духовные искания Н.В. Гоголя. А. Иванов.
И.С. Тургенев. Романы о русской интеллигенции. Реалистический роман ХIХ века. Его жанровые разновидности и тематико-эстетическое новаторство. Русская живопись XIX века (О. Кипренский, К. Брюллов, П. Федотов, С. Щедрин). Развитие проблемы Запада и Востока в литературе.
Новеллы П. Мериме («Кармен») и Ф. Стендаля («Ванина Ванини»). Жизненная философия и концепция человека в творчестве Стендаля и Мериме. Творчество Теодора Жерико и Эжена Делакруа. Романтизм и реализм: динамика взаимодействия. «Естественный человек» просветителей и «социальный человек» реалистов ХIХ века. Концепции человека у романтиков и реалистов. Проблема социальной среды. Принципы психологического и социального анализа. Романтическая условность и реалистическое жизнеподобие. Проблема типического. Типические характеры в типических обстоятельствах. Пафос критики.

Семинарское занятие 3. Художественный мир О. де Бальзака. «Гобсек». – 2 часа.

Формирование эстетических взглядов Бальзака. Место повести «Гобсек» в «Человеческой комедии».
Обоснование философских и художественных принципов писателя в предисловии к «Человеческой комедии».
Композиция повести «Гобсек» и ее роль в раскрытии основных проблем.
Образ и философия Гобсека. Тема власти денег.
Концепция человека у Бальзака. Система образов в повести «Гобсек». Приемы создания характера.
Роль предметного мира и денег в обрисовке персонажей повести.

ЛИТЕРАТУРА

1. История западноевропейской литературы XIX века : Франция, Италия, Испания, Бельгия : учебник для вузов / Т. В. Соколова и др. ; Под ред.Т. В. Соколовой. – М., 2003.

2. Солодуб, Ю. П. История зарубежной литературы : Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.) / учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Ю. П. Солодуб, Г. Н. Храповицкая. – М., 2005.

3. Коровин, А. В. История зарубежной литературы : Западноевропейский и американский романтизм / учебник / А. В. Коровин ; Под ред. Г. Н. Храповицкой. – М., 2003.

4. Михайлова, И. Н. Искусство и литература Франции с древнейших времен до XX века / И. Н. Михайлова, Е. Г. Петраш. – М., 2005.

5. Храповицкая, Г. Н. Бальзак // Зарубежные писатели : Библиографический словарь : В 2 т. Т.1 / Под ред. Н. П. Михальской. – М., 2003.

Семинарское занятие 4. Проблема «положительно прекрасного человека» в романе Ф. М. Достоевского «Идиот» – 2 часа.

Замысел романа.
«Идиот» как художественная попытка создания образа «положительно прекрасного» человека.
Тема власти денег в романе.
Образ князя Л.Н. Мышкина. Автобиографические черты в образе главного героя.
Образ Настасьи Филипповны.

6. Структурно-композиционное своеобразие романа. Атмосфера скандала и катастрофы. Апокалипсические мотивы в романе.

ЛИТЕРАТУРА

1. Достоевский, Ф. М. Идиот (Любое издание).

2. Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. – М., 1979.

3. Скафтымов, А. П. Тематическая композиция романа «Идиот» / А. П. Скафтымов // Нравственные искания русских писателей. – М., 1972.

4. Мочульский, К.В. Достоевский. Жизнь и творчество / К.В. Мочульский // Гоголь. Соловьев. Достоевский. – М., 1995.

5. Курганов, Е. Роман Достоевского «Идиот». Опыт прочтения / Е. Курганов. – СПб., 2001.

Лекция 5,6. История литературы и искусства последней трети XIX века. - 4 часа.

Лики национального характера в произведениях Н. Некрасова («Русские женщины»), А. Н. Островского («Бесприданница»), Н.С. Лескова («Однодум», «Левша») и в творчестве передвижников.
Поэзия последней трети XIX века (Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Я.П. Полонский, А.Н. Майков, А.К. Толстой, Л.А. Мей, Н. Некрасов и поэты «некрасовской школы», крестьянская поэзия). Жанр романса в русской музыке XIX века.
Созидательные и разрушительные начала личности в творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина («Мелочи жизни»), Ф.М. Достоевского («Дневник писателя», «Мальчик у Христа на елке», «Кроткая»), Л.Н. Толстого («Люцерн», «Народные рассказы»). «Что такое искусство» Л.Н. Толстого (1897-1898).
Проблема личности в творчестве Гюстава Флобера («Простая душа»), Эмиля Золя («Дамское счастье», 1983), Ги де Мопассана (новеллы). Живопись Франции. Импрессионизм.
А.П. Чехов (рассказы). Своеобразие реализма ХIХ века. Мировое значение русской литературы XIX века.

Список произведений для текстуального изучения по модулю № 5

Гофман Э.Т.А. Крошка Цахес. Новеллы («Золотой горшок», «Щелкунчик»).
Гейне Г. Книга песен. Германия. Зимняя сказка. Романсеро.
Байрон Д.Г. Лирика. Паломничество Чайльд-Гарольда.
Скотт В. Айвенго.
Гюго В. Собор Парижской Богоматери.
Бодлер Ш. Цветы зла.
По Э.А. Новеллы: «Тайна Мари Роже», «Падение дома Ашер».
Стендаль Ф. «Красное и черное».
Бальзак О. Гобсек.
Флобер Г. Госпожа Бовари.
Теккерей У. Ярмарка тщеславия.
Мопассан Г. Новеллы.
Метерлинк М. Синяя птица.
Ибсен Г. Кукольный дом.
Уальд О. Сказки.

Список произведений искусства для анализа:

Искусство Западной Европы.

Архитектура Франции: Ансамбль Лувра в Париже (н. XIX века).

Европейская скульптура

Бертель (Альберт) Торвальдсен (1768 или 1770—1844). «Венера с яблоком» (1813-1816), «Джрдж Гордон Байрон» (1831)

Живопись Испании. Франсиско Гойя «Портрет королевской семьи» (1800), «Расстрел повстанцев в ночь на 3 мая 1808 года» (1814).

Живопись Франции.

Эжен Делакруа «Свобода, ведущая народ (28 июля 1830 года)», «Битва при Нанси».

Искусство России. Архитектура и скульптура.

Андрей Воронихин. Казанский собор (1801-1811).

Карл Росси. Михайловский дворец (1819—1825 гг.; ныне Государственный Русский музей), Александрийский театр (1816—1834 гг.; ныне Российский академический театр драмы имени А. С. Пушкина).

Осип Бове и архитектура Москвы. Петровский (Большой) театр (1821—1824 гг.).

Русская живопись. Орест Кипренский. Портрет В. А. Жуковского (1783-1852). Портрет А.С. Пушкина.

Карл Брюллов. Последний день Помпеи (1830-1833).

Александр Иванов. Явление Христа народу (1837-1857).

Павел Федотов. Сватовство майора.

Искусство Европы второй половины 19 века.

Огюст Роден. Мыслитель (1880).

Живопись Франции. Камиль Коро.

Гюстав Курбе. Мастерская художника (1855).

Эдуард Мане. Портрет Эмиля золя (1868).

Импрессионизм.

Клод Моне. Впечатление. Восход солнца (1842), Бульвар Капуцинок (1873 г.).

Огюст Ренуар. Девушка с веером (1881 г.).

Эдгар Дега. Голубые танцовщицы (ок. 1897 г.).

Искусство России.

Скульптура. Михаил Микешин. Тысячелетие России (1862).

Александр Опекушин. Памятник А.С. Пушкину.

Живопись. Василий Перов. Тройка. Ученики мастеровые везут воду (1866). Портрет Ф.М. Достоевского (1872).

Иван Крамской. Христос в пустыне (1872), портрет Л.Н. Толстого (1873).

Василий Поленов. Московский дворик (1878 г.).

Илья Репин. Портрет М.П. Мусоргского (1881 г.).

Василий Суриков. Утро стрелецкой казни (1881 г.), Боярыня Морозова (1887 г.).

Виктор Васнецов. После побоища Игоря Святославича с половцами (1880 г.).

Исаак Левитан. Осенний день. Сокольники (1879 г.), Над вечным покоем (1894 г.).

Художественное объединение: «Передвижники».

Третьяковская галерея.

Государственный русский музей в Санкт-Петербурге.

Содержание итогового контроля

Задание по модулю 5:

Подготовить анализ произведения искусства (по выбору студента). Представить в письменном виде.

МОДУЛЬ VI

Мировой культурный процесс XX века

Вопросы для самопроверки:

Какие направления искусства XX столетия вам известны?

Основные представления о мире и человеке на рубеже веков (XIX-XX вв.). Модерн и символизм. Авангардизм. Человек в литературе и искусстве 1917-1940-х годов. Социалистический реализм. Абстракционизм. Искания литературы и искусства в 40-60-ые годы XX века в концепции мира и человека. Литература и искусство 70-х-90-х годов ХХ века. Постмодернизм.

Лекция 1. Основные представления о мире и человеке рубежа веков. – 2 часа.

Проблема периодизации литературного процесса и истории искусств. Художественные течения 20 века.
Между реализмом и модернизмом - художественные течения рубежа веков. Споры о реализме начала века.
Судьбы русской поэзии и модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). К. Бальмонт. И. Анненский. И. Северянин.
Ценности революционной культуры в творчестве В. Маяковского. Политический плакат. «Окна РОСТА».
«Мир искусства».

Лекция 2. Литература и искусство 1917-1940-х годов. – 2 часа.

Основные тенденции литературного развития зарубежной культуры.

«Баллада о Востоке и Западе», «Заповедь», «Бремя белых» Р. Киплинга. Э. Хемингуэй «Кошка под дождем». Внутренний психологизм.
Литература русского зарубежья. И.Бунин. В. Набоков. А. Солженицын.
Феномен и судьба творческого метода советской литературы - соцреализма. Способы выражения авторской позиции в рассказах А. Платонова.
Человек на войне (поэзия и проза периода Великой Отечественной войны и тема войны в литературе второй половины ХХ века). Политический плакат периода Великой Отечественной войны. Конец 40-х гг.: духовный кризис на Западе.

Лекция 3. Искания литературы и искусства в 40-60-ые года XX века.- 2часа.

Осмысление итогов II мировой войны в творчестве писателей разных направлений. Немецкая литература после II мировой войны. Г. Бёлль: художественное воплощение проблем «литературы развалин» в его творчестве. Тема «неопределенного прошлого» в романе «Групповой портрет с дамой».
«Бунтующий человек» А. Камю. Концепция личности, ее соотношение с историей и вселенной, тема жизни.
Творчество «шестидесятников» - оппозиция официальному искусству в трактовке индивидуальности («самиздат», авторская песня, выставки произведений искусства).
Стилевые тенденции в искусстве XX века. Художники-«примитивисты». Творчество Марка Шагала. Простой человек и героика трудовых будней у мастеров «сурового стиля» (П.Ф. Никонов (1930-1998) «Наши будни» (1960); Н.И. Андронов «Плотогоны».

Лекция 4. Литература и искусство 70-х-90-х годов ХХ века. – 2 часа.

Общая характеристика. Динамика литературного процесса. Усиление онтологических, общегуманистических, психологических тенденций в художественном исследовании человека и общества. «Чудики» В.М. Шукшина.
Человек в эпоху НТР. Роман П. Вежинова «Барьер».
Эволюция концепции человека в литературе и искусстве XX века.
Поэзия 90-х годов: направления и индивидуальности.
Новые формы искусства в культуре XX века. Мировой кинематограф.

Семинарское занятие 1. Философская сказка-притча А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». – 2 часа.

1. Идейно-тематическое своеобразие, современное и вечное в проблематике сказки.

Почему автор обращается именно к детскому мировосприятию? Какие эпизоды свидетельствуют о преимуществе детского взгляда на мир?
Притчевая традиция в сказке «Маленький принц»:

а) аллегория как ведущий прием создания художественного мира притчи;

б) система персонажей. Образы-символы, аллегорические персонажи и их роль в организации художественного мира сказки.

4. Традиции европейской литературной сказки:

а) специфика создания пространственно-временных отношений;

б) особенности соединения реального и вымышленного пространства, реального и художественного времени в сказке.

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 030602 Связи с общественностью Чебоксары 2010

Содержание

ЛИТЕРАТУРА

ЛИТЕРАТУРА