Задачи формирование необходимого уровня речевых умений и способностей развитие коммуникативной компетентности
| Вид материала | Документы |
- Развитие коммуникативной компетентности учащихся, 85.97kb.
- Формирование информационно-коммуникативной компетентности студентов на уроках социальной, 170.44kb.
- Статья отнесена к разделу, 215kb.
- Тема: Формирование коммуникативной компетентности в условиях двуязычной среды, 467.64kb.
- Солдатова Татьяна Григорьевна Учитель начальных классов Город Новомосковск Тульской, 39.83kb.
- Задачи проекта: формирование у участников базовых знаний, умений и навыков игры в квн;, 48.21kb.
- Варяница Валентина Евгеньевна Формирование коммуникативной компетентности учащихся, 268.26kb.
- Учебно-тематический план программы повышения квалификации «психология делового общения», 125.72kb.
- Программа семинара-тренинга «управление конфликтами», 15.64kb.
- 1. цель и задачи дисциплины, 158.69kb.
Содержание программных областей
Цели и задачи программных областей
«Язык и социальные навыки»
ГОСО
Цели
Развитие речи
Ознакомление с детской художественной литературой
Язык и социальные навыки
Развитие языка и коммуникативных способностей, развитие чувства языка.
Развитие жизненных навыков и умений, необходимых в личной жизни, в семье, в детском сообществе.
«Язык и социальные навыки»
Задачи
формирование необходимого уровня речевых умений и способностей
развитие коммуникативной компетентности
развитие и формирование социальных навыков
- Развитие основных языковых способностей (научить их правильно и свободно говорить на родном языке)
- формирование интереса к художественной литературе.
- развитие связной речи
- развитие умений общаться с детьми и взрослыми
- формирование и развитие социальной компетентности
- формирование и развитие жизненных основных навыков, необходимых для жизни в обществе.
Язык и социальные навыки
«Здоровье и безопасность»
Охрана здоровья и физическое развитие ребенка
Развитие детей в игровой деятельности
Здоровье и безопасность
Цели
Охрана и укрепление здоровья
Развитие и формирование у детей понимания значения в жизни собственных возможностей и их правильного использования для сохранения и укрепления здоровья
«Здоровье и безопасность»
Здоровье и безопасность
Задачи
развитие и формирование жизненных навыков и умений ЗОЖ; развитие гигиенической культуры
воспитание и развитие у детей интереса к активному участию в физических упражнениях, играх и спортивных мероприятиях; развитие двигательной культуры
развитие и обучение детей навыкам безопасного поведения в жизненных различных ситуациях, связанных как с действиями людей, так и с природными явлениями
«Познание»
«Познание»
Познание
Задачи
«Творческое выражение»
ГОСО
Творческое выражение
формирование и развитие интереса к эстетической стороне действительности, эстетического вкуса
«Творческое выражение»
Творческое выражение
Задачи
- развитие любознательности, интереса и стремления у детей к исследованию звуков, форм и движений в природе и окружающей среде, в различных произведениях искусства;
- развитие эмоциональной отзывчивости, накопление сенсорного опыта, обогащение чувственных впечатлений;
- формирование и развитие умений видеть, слушать и ценить прекрасное в природе, окружающей среде, в произведениях искусства;
- знакомство с произведениями искусства мировой и национальной культуры, приобщение к культурным ценностям;
- развитие у детей способностей видеть в окружающих явлениях, предметах, живых существах внутреннюю жизнь и уметь передать ее различными способами;
- формирование и развитие у детей устойчивых желаний и стремлений к участию в таких видах деятельности, как музыкальная, изобразительная, театрализованная.
Путешествие в страну чудес
Тематическое планирование
І – раздел
«Давай знакомиться, друг»
Предлагаемое детям «Путешествие в страну чудес» состоит из 4 разделов.
І раздел называется «Давай знакомиться, друг» и включает в себя следующие темы:
- «Дом радости и любви».
- «Мир знаний»
- «Мир цветов»
- «В общении с природой»
- «Моя семья»
- «Щедрая осень»
- «В гостях у природы»
- «Цвети мой, Казахстан»
- «Хлеб всему голова».
II –раздел
Природа – наш дом
ІІ раздел «Природа – наш дом» включает в себя следующие темы:
- «Домашние животные»,
- «Домашние птицы»
- «Дикие животные»
- «Дикие птицы»
- «Красная книга»
- «Гордость моя – Казахстан»
- «Здравствуй, Новый год!»
III – раздел
Хочу все знать
ІІІ раздел называется «Хочу все знать» и включает в себя следующие темы:
- «Вещи которые нам помогают»
- «Все профессии важны»
- «Транспорт»
- «Средства связи»
- «Солнце, воздух, вода – наши лучшие друзья»
- «Вода – источник жизни»
- «Чистота залог здоровья»
- «Подводный мир»
- «Моя любимая мамочка»
- «Жизнь предков – пример потомкам»
- «Наурыз – начало года»
- «Весенние цветы».
IV – раздел
Вершину одолеет идущий
IV – раздел «Вершину одолеет идущий» включает в себя следующие темы:
- «В гостях у сказки»
- «Небо и его загадки»
- «Волшебные руки человека»
- «Вместе дружная семья»
- «Защитники Отечества»
- «Путешествие в мир знаний».
Путешествие в страну чудес
Тематическое планирование
І – раздел
«Давай знакомиться, друг»
Сентябрь
| №недели | Темы недели | №занятия | Произведения |
| I. | Дом радости и любви | 1 2 3 | «Теремок» рус. нар. сказка «Самое главное» рассказ М.Зощенко |
| II | Мир цветов | 4 5 6 | «Роза» турецкая сказка «Одуванчик» фин.сказка «Лилия» кит. сказка |
| III | В общении с природой | 7 8 9 | «Как человек с землей поспорил» кубинская сказка «Крот и штанишки» чешская сказка «Почему человек дружит с ласточкой» каз. нар. сказка |
| IV | Моя семья | 10 11 12 | «Репка» рус. нар. сказка «Ласточка и богомол» каз. нар. сказка |
Октябрь
-
№ недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
V
Щедрая осень
13
14
15
«Спор овощей» сказка
«Три апельсина» итальянская сказка
«Два товарища»
рассказ Л.Толстого
VI
В гостях у природы
16
17
18
«Подсолнух» мексиканская сказка
VII
Цвети, мой Казахстан
19
20
21
«Мудрый старик» казахская легенда
VIII
Хлеб – всему голова
22
23
24
«Колобок»
рус.нар. сказка
«Солнце на ладони»
рассказ М.Аимбетова
II –раздел
Природа – наш дом
Ноябрь
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
I
Домашние животные
25
26
27
«Зимовье зверей»
рус. нар. сказка
«Про козленка, который умел считать до 10»
сказка А.Прейсена
«Бременские
музыканты»
сказка братьев Гримм
II
Домашние птицы
28
29
30
«Петух и павлин»
каз.нар.сказка
«Гадкий утенок»
сказка Г.Х.Андерсена
III
Дикие животные
31
32
33
«Три медведя»
рус. нар. сказка
«Волки» рассказ Д.Зуева
«Слоненок»
сказка Р.Киплинга
«Лисица»
рассказ А.Клыкова
«Бемби»
сказка Ф.Зальтена
IV
Дикие птицы
34
35
36
«Счастливый принц»
сказка О.Уайльда
«Соловей»
сказка Г.Х.Андерсена
«Птичка»
рассказ Л.Толстого
«Лечебница под сосной» рассказ В.Пескова
Декабрь
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
V
Как зимуют животные и птицы
37
38
39
«Проказы старухи
зимы»
сказка К.Ушинского
«Умная птичка» рассказ М.Зощенко
«Прячутся»
рассказ В.Бианки
VI
Красная книга
40
41
42
«Синяя птица»
сказка М.Метерлинка
«Черемуха»
рассказ Э.Шим
VII
Гордость моя - Казахстан
43
44
45
«Тыквенное семечко»
абхазская сказка
«Легенда о ласточке»
каз.нар.сказка
«Казахстан»
рассказ Г.Циферова
VIII
Здравствуй, Новый год!
46
47
«Мороз Иванович»
рус. нар. сказка
«Новогодняя елка в
лесу»
рассказ Г.Скребицкого, В.Чаплиной
III – раздел
Хочу все знать
Январь
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
I
Вещи, которые нам помогают
49
50
51
«Федорино горе»
сказка К.Чуковского
II
Все профессии важны
52
53
54
«Паук, муравей и ласточка»
сказка Ы.Алтынсарина
III
Транспорт
55
56
57
«Маленький Мук» сказка В.Гауфа
«Машины на нашей улице»
рассказ Е.Сегал, .Ильина
«Про малютку – автобус, который боялся темноты»
сказка Д.Биссета
«Кто пучины повелитель, грозный царь соленых вод» авторская сказка
IV
Средства связи
58
59
60
«Телефон»
сказка К.Чуковского
Февраль
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
V
Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья
61
62
63
«Ветер и солнце»
чеченская сказка
«Что случилось с
буквой П?»
сказка
«Солнце – светило,
ветер – ветрило»
сказка А.Дитрих и Г.Юрмана
«Под грибом»
сказка В.Сутеева
VI
Вода – источник жизни
64
65
66
«Главный смотритель всех вод»,
«Великан – водохлеб»
сказки А.Дитриха и Г.Юрмана
VII
Подводный мир
67
68
69
«Кто пучины повелитель»,
«Нефтяная рыбка» сказки А.Дитриха и Г.Юрмана
VIII
Чистота – залог здоровья
70
71
72
«Две неряхи»
рассказ Л.Кисилевой
«Цветик-семицветик» сказка В.Катаева
Март
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
IX
Моя любимая мамочка
73
74
75
«Волк и семеро козлят»
рус.нар.сказка
X
Жизнь предков – пример потомкам
76
77
78
«Стрекоза и муравей» басня И.Крылова
Абай
творчество великого мыслителя
XI
Наурыз – начало года
79
80
81
«Спор животных»
казахская народная сказка
XII
Весенние цветы
82
83
84
«Тюльпан»
немецкая сказка
«Нарцисс»
древнегреческий миф
IV – раздел
Вершину одолеет идущий
Апрель
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
I
В гостях у сказки
85
86
87
«Дюймовочка»
сказка Г.Х.Андерсена
II
Небо и его загадки
88
89
90
«Саруар»
сказка С.Оспанова
III
Волшебные руки человека
91
92
93
«Стеклянный человек» сказка В.Сухомлинского
IV
Вместе – дружная семья
94
95
96
«Три дочери»
татарская сказка
Май
-
№
недели
Темы недели
№ занятия
Произведения
V
Защитники Отечества
97
98
99
VI
Путешествие в мир знаний
100
101
102
«Собака, которая не умела лаять» Д.Родари
«Муравьиная мера» сказкаЫ.Алтынсарина
«Колокольчик в саду» сказкаВ.Сухомлинского
Содержание программных областей
I раздел
«Давай знакомиться, друг»
Программная область
«Язык и социальные навыки»
Освоение фонетической стороны речи:
Познакомить:
- с понятиями: слово, предложение, звук;
- с гласными буквами - А, У, О;
Учить делить слова на слоги и определять словесное ударение;
Формировать умения:
- производить звуковой анализ слов,
- составлять звуковые модели слов,
- подбирать слова на заданный звук.
Подготовка руки к письму.
Знакомить детей с пальчиковыми играми;
Выполнять упражнения по обведению контура предметов по нанесенным точкам;
Выполнять упражнения по рисованию прямых, ломаных и волнистых линий;
Знакомить со способами штриховки;
Печатание букв А,О, У.
Грамматический строй речи.
Знакомить детей со способами образования новых слов;
Формировать критическое отношение к собственной речи, умение находить и исправлять допущенные ошибки.
Лексическая сторона речи:
Учить понимать переносное значение слов, образные слова и выражения.
Обращать внимание детей на понимание переносного смысла слов в пословицах, поговорках, уметь их правильно употреблять в общении.
Расширять активный словарь детей на основе углубления представлений о предметах и явлениях окружающего мира;
Учить произносить названия предметов быта, видов национальной одежды, национальных блюд, названия орнаментов на государственном и русском языках.
Связная речь:
Знакомить с содержанием литературных произведений;
Развивать монологическую речь: пересказ сказок и небольших рассказов, составление предложений и собственных рассказов по картинке, из личного опыта (с помощью воспитателя).
Побуждать детей к поиску самостоятельно находить речевые средства для осуществления творческого замысла, выражения мыслей и чувств.
Социальные навыки
Познакомить с первыми и простейшими словами культурной речи «здравствуйте», «до встречи».
Научить делать простейший анализ художественного произведения с выделением особенностей языка, характеристикой героев и их поступков.
Познакомить с общепринятыми правилами поведения в детском саду.
Воспитывать у детей организованность, выдержку, самостоятельность, инициативу, ответственность за результаты индивидуальных и коллективных действий.
Формировать дружеские взаимоотношения в коллективе.
Учить детей объединяться в игровые группы, договариваться о распределении ролей, осуществлять подготовительные действия (костюмы, декорации, атрибуты).
Художественная литература для программной области:
Сказки:
- казахская народная сказка «Ласточка и богомол»
- русские народные сказки «Теремок», «Репка», «Колобок»
- турецкая сказка «Роза»
- мексиканская сказка «Подсолнух»
- финская сказка «Одуванчик»
- кубинская сказка «Как человек с землей поспорил»
- чешская сказка «Крот и штанишки».
Рассказы и легенды:
- казахская легенда «Мудрый старик»;
- М.Зощенко «Самое главное»;
- Л.Толстой «Два товарища»;
- М.Аимбетов «Солнце на ладони».
Стихотворения:
- И.Векшегонова «Родина»
К заучиванию:
- М.Алимбаев «Хозяева мы сами»;
- И.Бунин «Листопад»;
- Е. Агранович «Будь здоров, зеленый лес!»;
- П. Каганова «Хлеб».
Программная область
«Здоровье и безопасность»
Познакомить с влиянием улыбки на здоровье человека.
Научить корректировать свое эмоциональное состояние.
Воспитывать у детей ответственность за свое здоровье.
Воспитывать осознанное желание вести здоровый образ жизни.
Знакомить с правилами безопасного поведения на улице:
- переходи дорогу по пешеходному переходу «зебра»;
- переходи улицу только на зеленый свет светофора.
Знакомить с правилами безопасного поведения во время землетрясений.
Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
Дать знания о чистоте воздуха в парке или в лесу, а также значимость прогулки для здоровья и хорошего настроения человека.
Формировать знания о правилах безопасного поведения дома.
Дать знания о ценности овощей и фруктов для здоровья человека.
Дать знания о влиянии солнца, воздуха и воды на здоровье человека; познакомить с простейшими закаливающими процедурами;
Использовать разнообразные по содержанию игры для повышения двигательной активности детей;
Прививать желание участвовать в «экологических десантах».
Физическое воспитание
Цель.
Целью физического воспитания является охрана и укрепление здоровья ребенка, закаливание организма, достижение полноценного физического развития, развитие возрастных функций, адаптационных способностей организма, физической и умственной работоспособности.
Задачи:
- Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения;
- Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений;
- Добиваться осознанного, активного, с должным мышечным направлением, выполнения детьми всех видов движения;
- Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх;
- Закрепить умения по ориентировке в пространстве;
- Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;
- Воспитывать желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками;
- Побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;
- Побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности;
- Целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость.